El Extensionismo en el siglo XXI - iica.int · 1982 Grupos de transferencia tecnológica GTT ......

El Extensionismo en el siglo XXI

Seminario de Fortalecimiento de Capacidades de Liderazgo y Extensión:

Seminario de Fortalecimiento de Capacidades de Liderazgo y Extensión:

Cadena Frutihortícola del Cinturón Verde de la Ciudad de Corrientes.

Mario Maino M.

Universidad de Chile

Agenda

• BREVE DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE EXTENSIÓN EN CHILE.• CONTEXTUALIZACION. Se presentan brevemente cuales son los

hechos que han motivado una reflexión profunda sobre la extensión en Chile

• PRINCIPALES BRECHAS IDENTIFICADAS• LO QUE SE ESTÁ HACIENDO O SE PIENSA HACER PARA SUPERAR LAS • LO QUE SE ESTÁ HACIENDO O SE PIENSA HACER PARA SUPERAR LAS

PRINCIPALES BRECHAS IDENTIFICADAS

� Gobernanza e identidad para el sistema .� Cambios en la metodología de intervención� Refuerza la profesionalización de los extensionistas. � Incentivar la evaluación de desempeño y la evaluación de impacto

multidimensional de los resultados de la extensión.

Los inicios•Asistencia técnica profesional •Asistencia técnica promovida por empresas agroindustriales

Chile: Agricultura Comercial

1982 Grupos de transferencia tecnológica GTT

A partir de los 90 Instrumentos CORFO

.

Instrumento Necesidad Detectada: Corresponde a la descripción del problema que originó la creación

del instrumento.

PROFO Incrementar la competitividad de las pequeñas y medianas empresas (PYMES),

incorporando el concepto de Asociatividad como herramienta de desarrollo.

PDP Baja integración de pequeñas empresas proveedoras en las cadenas productivas de grandes

empresas clientes. La idea de fondo del PDP es que las grandes empresas puedan ser

motores de desarrollo de las pequeñas empresas proveedoras y que, si se crean

condiciones oportunas de diálogo e interrelación recíprocos, es posible generar acciones

colectivas que permitan alcanzar ventajas para ambas partes.

CEGE El Ministerio de Agricultura detectó a inicios de la década de los 90s un bajo uso de

herramientas modernas de administración o gestión agropecuaria por parte de los

empresarios agropecuarios, producto de no poder optar a su implementación por no tener

Evolución de los instrumentos de apoyo al sector de agricultura comercial

empresarios agropecuarios, producto de no poder optar a su implementación por no tener

los tamaños productivos que justificaran la creación de un departamento o unidad al

interior de la empresa agrícola enfocado en este tema. Adicionalmente y en ese entonces,

había antecedentes de que países desarrollados (Francia, Dinamarca, España, entre otros)

tenían implementados sistemas de apoyo para la gestión agropecuaria, lo que les permitía

optar a mejores niveles de competitividad.

FAT Problemas de calidad y productividad de las Pymes, derivada de un bajo nivel de utilización

de herramientas de Tecnologías de Información, Gestión Financiera, y Producción Limpia.

CROPCHECK Subir la baja productividad agrícola (Rendimiento agrícola por hectárea)

medida como promedio nacional de los principales cultivos en Chile, en relación a los

rendimientos potenciales por zona agroclimática

FOCAL Dada la importancia de las exportaciones de Chile, sobre todo en el sector agroalimentario,

se tuvo la necesidad de garantizar sistemas productivos que cumplieran los estándares de

calidad de los clientes internacionales.

AGRICULTURA FAMILIAR CAMPESINA

REFORMA DE PRINCIPIOS DE LOS 80 (1982)NIVEL MACRO

•Unifica en el indap los esfuerzos de extensión• Foco en el Fomento Productivo

•Diseña la iniciativa PTTI

PRINCIPIOS DE LA REFORMAPRINCIPIOS DE LA REFORMA•Descentralización ( regional/municipal/organización de agricultores•Separación de roles (política, financiamiento, ejecución)•Diversificación de las fuentes de financiamiento•En términos de ejecución, la tercerización•Participación publica privada

OBJETIVO Incrementar la productividad y los ingresos de los pequeños agricultores.Mejorar la efectividad del indap.Acceso de los pequeños productores a los mercados existentes.

PODEMOS DECIR QUE A PARTIR DE ALLÍ SE ESTABLECEN CIERTAS CARACTERÍSTICAS DE LA ASISTENCIA TÉCNICA:

• Se encuentra tercerizada, es decir que es encargada al sector privado.

• Se financia a través de un subsidio del Estado que cubre los costos de la asistencia y, que cubre los costos de la asistencia y, obviamente, genera un margen para aquel operador o para aquella empresa que realiza la asistencia técnica.

• INDAP define las políticas y los objetivos, asigna los subsidios a los productores, licita el servicio, establece la metodología de intervención, supervisa y evalúa a las empresas que dan el servicio, y también apoya el perfeccionamiento de los cuadros técnicos de las citadas empresas.

PROGRAMA PRODESAL/PDTI PROGRAMA SATASESORÍA

PROFESIONAL GTTAGRICULTORES

GRANDES

Hogares rurales pluriactivos o diversificados

176.952

Agricultores Familiares

especializados (50% > del ingreso total

del hogar de la agricultura)

Agricultores Medianos

15.543

Agricultores Grandes

8.591

BENEFICIARIOS POTENCIALES

62.426

Hogares Rurales con escasa actividad agrícola (< = 25% del ingreso total del

hogar proviene de la agricultura).

140.000

Agricultores Familiares con agricultura activa diversificada (> 25% a < = 50%

del ingreso total del hogar proviene de la agricultura).

36.952

VARIABLE SERVICIO DE EXTENSIÓN PERFIL DE

AGRICULTORES

Cobertura de atención

2012

PRODESAL

PDTI

77.400

agricultores

27.900

agricultores

SAT11.000

agricultores

Población atendida por los distintos programas

SATagricultores

Asesoría profesional, GTT y Otros

20.000*

agricultores(

medianos y

grandes)

�No obstante los varios logros se llega a la conclusión que el sistema requiere de una revisión

Esta conclusión se basa en la ocurrencia en hechos tales como:

�La percepción de que el sistema no aporta �La percepción de que el sistema no aporta suficiente valor a los actores involucrados (insatisfacción con los resultados )

� Re- valorización de los aspectos metodológicos de los proceso de enseñanza/aprendizaje

� RELASER/GFRAS

Instrumento evaluado Autores Principales resultados

Fondo asistencia técnica (FAT)

(el objetivo central de este

instrumento es apoyar la

contratación de consultorías

especializadas en los distintos

ámbitos de la gestión

empresarial, que contribuye a

mejorar la calidad y la

Ministerio de Economía 2011

Informe final .Evaluación de

impacto programas de fomento

de CORFO institución evaluadora

Centro Latinoamericano para el

Desarrollo Rural - Rimisp

No se observa impacto

estadísticamente significativo, en

ninguno de los siete indicadores

analizados. Este

resultado se da tanto para la

generalidad de empresas, como

para cada uno de los tres sectores

analizados.

Evaluación instrumentos para la Agricultura comercial

10

mejorar la calidad y la

productividad de las empresas)

FOCAL







En el sector primario FOCAL sólo

tiene impactos positivos en el

cambio de las

remuneraciones promedio de los

trabajadores

PROFO







En el sector primario, PROFO no

presenta ningún impacto positivo

11

PDP







En el sector primario, PDP no

tuvo ningún impacto significativo

en ningún indicador principal.

Con respecto a los GTT, existen algunos esfuerzos muy menores y muy desactualizados por evaluar el impacto de este instrumento así por ejemplo Catrileo y Garcia 1994 indica que en un grupo de agricultores de la Región de la Araucanía se logro

Continuacion

agricultores de la Región de la Araucanía se logro un aumento de la productividad del 20% en trigo.

12

MIDEPLAN 1993 Opinión de los productores

sobre sus propias expectativas y percepciones

del impacto del PTT. Serie documentos

económicos .MIDEPLAN Stgo.

Sobre la base del uso de métodos cuantitativos y cualitativos aplicados a

2000 pequeños productores se obtuvo que “sobre el 75% de los pequeños

productores sienten que el PTT ha respondido a sus expectativas.

Estudio de M.NAMDAR –IRANI y X .QUEZAD

1994

Concluye que en los cultivos analizados (trigo maíz y frejol) la productividad

de los beneficiarios PTT es superior al promedio nacional.

Mideplan y proyecto fondecyt UC.1994 e

Instituto de Sociología U.C. 1992

Estudio en base a nuestras significativas concluyen que Un alto de las familias

entrevistadas tienen una alta valoración del programa y que este les ha

permitido una mejora en su calidad de vida.

Mideplan 1994 Opinión de los ejecutores

respecto a los cambios introducidos al

programa de transferencia tecnológica serie

Estudio realizado sobre la base de una encuesta a profesionales de las

empresas proveedoras señalan que en general los agricultores aplican las

recomendaciones y esto les trae resultados positivos.

13

programa de transferencia tecnológica serie

documentos económicos. Mideplan Santiago

recomendaciones y esto les trae resultados positivos.

López, Ramón. “Determinantes de la pobreza

rural en Chile: Programas públicos de extensión

y crédito, y otros factores”. PUC, Cuadernos de

Economía, año 33, N° 100, diciembre de 1996,

pp.321-343.

Sobre una muestra de 1000 agricultores, esta investigación determinó en

forma empírica que INDAP tenía un nulo impacto en los ingresos de los

agricultores, a pesar de su efecto positivo y significativo en la producción

física.

Programa de transferencia

Tecnológica PTT

EMG, GIA et al. “Evaluación de

Instrumentos de Fomento Productivo: el

Programa de Transferencia Tecnológica del

Instituto de Desarrollo Agropecuario”.

Santiago, septiembre de 1998.

Sobre una muestra de 2.868 encuestas, concluyó que, “en promedio, los

predios o empresas agropecuarias que han participado en el PTT son más

rentables y competitivas que las que nunca han sido atendidas por dicho

programa”, y que “el beneficio privado directo del PTT es mayor que el

costo del programa, desde el punto de vista del gasto público”.

Programa De Desarrollo Local

(PRODESAL)

Informe Final: Programa De Desarrollo

Local (PRODESAL) y Programa De

Desarrollo De Comunas Pobres

(PRODECOP) Departamento de Economía

Agraria Pontificia Universidad Católica de

Chile 2010

En la evaluación de impacto no se encontró evidencia de impactos

positivos significativos en ninguna de las variables consideradas, tanto

a nivel de resultados intermedios como finales

Programa Servicios de Asistencia

Evaluación en profundidad programas de

Microemprendimiento Dirección de

Presupuestos (DIPRES) en base al Informe

En la evaluación de impacto no se encontró evidencia de impactos

positivos significativos en ninguna de las variables consideradas, tanto

a nivel de resultados intermedios como finales

14

Técnica (SAT) periodo a evaluar

2004 - 2007

Final de la Evaluación en Profundidad de los

Programas de Microemprendimiento

realizada por STATCOM Estadísticos

Consultores. 2009

Programa Servicios de Asistencia

Técnica (SAT). Ultima temporada

agrícolaÍndice de satisfacción de los usuarios

El cuestionario contemplo las siguientes preguntas

Las recomendaciones técnicas y la atención ¿fueron entregadas y

realizadas oportunamente?

Las recomendaciones técnicas ¿Le ayudaron a mejorar la producción?

¿Cómo evalúa el desempeño general de la empresa consultora?

¿Recomendaría a terceros contratar los servicios de la empresa

consultora

Cada respuesta se evalúa en 5 criterios (desde en total desacuerdo hasta

completamente de acuerdo) asociado a un puntaje de 0 a 100 con

excepción de la última que se califica Si o No y el puntaje es 0 o 100. Los

resultados de la aplicación de la encuesta fue el siguiente:

Puntaje total general 87,4

�Re- valorización de los aspectos metodológicos de los proceso de enseñanza/aprendizajeenseñanza/aprendizaje

� RELASER/GFRAS

Algunas otras brechas � Existen problemas institucionales (Falta de identidad y

liderazgo del actual sistema de asistencia técnica, desarticulación de actividades y poca coordinación con otras estrategias de apoyo que llegan al territorio, etc.).

� Metodologías de extensión/transferencia inadecuadas. Se aprecia en general un uso masivo de metodologías de aprecia en general un uso masivo de metodologías de carácter lineal centradas en un profesional que sabe y transmite a una audiencia que no sabe y debe aprender.

� Débil demanda tecnológica de los agricultores y bajo nivel de trabajo conjunto.

� Limitada participación de los productores en la definición de las necesidades.

� Poco reconocimiento a las actividades técnicas de extensión (des jerarquización de técnicos).

Mas brechas� Baja incorporación de las TIC en el trabajo de asistencia

técnica.

� Sistema de seguimiento y evaluación imperfecto y con baja retroalimentación a nivel de actores prestadores de servicios

� la vinculación entre extensión y la investigación no califica como talcomo tal

� La ausencia de indicadores para medir el desempeño de los equipos técnicos ha actuado desfavorablemente sobre el éxito del sistema

� Existe dificultad para crear un sistema de estímulos a los extensionista por logro de metas

• Gobernanza e identidad para el sistema .

¿Qué es Capital Social?

Capacidad de producir valor de una

organización humana, a partir de la

interacción sinérgica y alineada de

las personas que la componen.las personas que la componen.

Componentes del capital social

• Capital humano: capacidad de las personas para producir valor en coordinación con otros.

• Capital relacional: la capacidad de las organizaciones de producir y mantener las redes de colaboración para de producir valor.

• Capital ambiental: calidad de los contextos sociales • Capital ambiental: calidad de los contextos sociales disponibles para que los individuos y organizaciones interactúen en función de la producción de valor.

• Capital direccional: alineamiento de las personas y la organización con un propósito común.

las funciones que esta institución debería realizar para alcanzar el objetivo que se

planteó son:

a) liderar la instalación de una política común, una visión compartida por todos los

actores y el amparo jurídico que resguarde el proceso de extensión/transferencia

tecnológica

Generar un dispositivo que le de gobernanza al sistema.

La idea de este dispositivo es en definitiva fortalecer el capital social

b) coordinar y articular los distintos actores que participan en el sistema de

extensión agrícola

c) disponer de información que permita reducir las brechas de información y las

lagunas de conocimiento entre los distintos componentes del sistema, reduciendo

así los costos de transacción en la búsqueda de contrapartes e interacciones con

contrapartes

d) visibilizar el programa a nivel de la sociedad

Cambios en la metodología de extensiónImpulso a la innovación a través de un sistema de extensionismo en red.– Mapear las redes de conocimiento existentes para identificar actores que

“mueven” la red

– Establecer la línea base de conocimiento en la red y compararla con un

catálogo de innovaciones deseablecatálogo de innovaciones deseable

– Planificar y gestionar procesos de enseñanza / aprendizaje

– Implementar un equipo de asesoría profesional en red

– Gestión de la interacción

Extensionismo en red con foco

en innovación.en innovación.

AGI

Campo

Experimental

INIA, Universidad

Productor

Asesor Productor

(a) Perspectiva lineal de las innovación (b) Redes de innovación

Enfoque Enfoque lineal y Redes de Innovaciónlineal y Redes de Innovación

Proveedor

Experimental

ProductorReferido

Día demostrativo

Productor

Productor

Mercado

I V T A

Productor Líder ≠ Líder de Productores

El punto de partida

• La base para innovar es el aprendizaje, es decir, la habilidad para recolectar información y usarla creativamente en respuesta a oportunidades comerciales o necesidades sociales. comerciales o necesidades sociales.

Para innovar hay que aprender

Como aprenden los agricultores

Como aprenden los agricultores

• un actor que opera en el eslabón primario de cualquier sistema productivo cuenta con al menos quince fuentes de información.

• Sin embargo de todas ellas, cerca del 70% de los actores tiene como principal fuente de referencia de innovación a como principal fuente de referencia de innovación a productores (referentes o líderes) o a ellos mismos (mediante pruebas de ensayo y error). Le siguen en importancia los proveedores de insumos y muy lejanamente los centros de enseñanza e investigación, mencionados por menos del 5% de los productores (FAO, 2006)

Este enfoque requiere

• Caracterizar el conocimiento tácito del

“grupo” Dinámica de las innovaciones

• Caracterizar el patrón atrón de interacción entre de interacción entre

agricultores agricultores con con fines de fines de innovación innovación

Análisis de redes

Brechas tecnológicas y dinámicas de innovaciónde innovación

Que son las brechas tecnológicas

• La distancia que separa a un agricultor o grupo de agricultores de otros en materia tecnológica, entendida esta como el conjunto de medios y actividades mediante los que el de medios y actividades mediante los que el agricultor persigue la alteración y manipulación de su entorno productivo con el propósito de mejorar sus beneficios

Por que son importantes las brechas tecnológicas

Nos permiten

• Identificar las tecnologías fundamentales para un proceso productivo determinado que no están presente en esa red y como consecuencia de ello se deben incorporar en el programa de trabajo se deben incorporar en el programa de trabajo con esos agricultores.

• Identificar cual es el conocimiento tácito, que tiene esa red a intervenir, a través de indicarnos que tecnologías si están presente y quienes de los agricultores la tienen

El conocimiento tácito: un activo a movilizar

Conocimiento tácito. Conocimiento referido a las destrezas adquiridas a partir de la experiencia directa en actividades productivas y de gestión.

Debido a su carácter no codificado en publicaciones, Debido a su carácter no codificado en publicaciones, cursos y bases de datos con posibilidad de ser adquiridos en el mercado, la única manera de transferir este tipo de conocimiento es mediante el impulso de mecanismos de contacto personal y de comunicación directa entre los actores y el desarrollo de relaciones de confianza.

Para caracterizar el grado de adopción

• Se calculan los siguientes indicadores:

a. Índice de Adopción de Innovaciones (InAI) para cada productor, que se refiere a el número de innovaciones adoptadas con respecto al total registrado en el catálogo;

b. Tasa de Adopción de Innovaciones (TAI) b. Tasa de Adopción de Innovaciones (TAI) para cada innovación, y se refiere a la proporción de productores que adoptan cada una de las innovaciones del catálogo

c. Brecha de índice de adopción de innovaciones: Se desprende de la determinación del Índice de Adopción de Innovaciones y mide la brecha que existe entre el agricultor poseedor del InAI más alto, es decir el que presenta el InAI de valor máximo, y cada uno de los demás productores

Metodología

• Paso 1: Construcción del inventario de innovaciones. A través de reuniones y talleres con especialistas, agricultores líderes y otros actores relevantes se identificara el conjunto de innovaciones (25-30 aproximadamente) que constituyen recomendaciones fundamentales para el buen desempeño de ese rubro en esa condición particular.

• Paso 2: Elaboración de encuesta. Esta tiene de dos grandes • Paso 2: Elaboración de encuesta. Esta tiene de dos grandes apartados :-Atributos y dinámica del productor: Aquí se registran datos tales como edad, escolaridad, años en la actividad, experiencia en la actividad, tamaño de la unidad de producción, apoyos gubernamentales, ingresos y egresos de la unidad productiva, etc.-Dinámica de la innovación: En este apartado se explora el grado de adopción de una batería de innovaciones y/o buenas prácticas, el año de adopción y las principales fuentes de información.

• Paso 3: Selección de actores a entrevistar Deben ser entrevistados i) los llamados líderes tecnológicos, estos son aquellos productores reconocidos por los distintos actores como vanguardistas en cuanto a adopción de innovaciones ii) actores seleccionados por muestreo y innovaciones ii) actores seleccionados por muestreo y iii) Los productores referidos Actores referidos por sus pares como fuente de información y conocimiento para innovar

• Paso 4: Encuesta a los actores anteriormente descritos.

• Paso 5: Análisis de la información recabada y cálculo de indicadores.

• InAI:

• TAI:

calculo de los indicadores.

• TAI:

• Brecha de InAI:

Algunos ejemplos para el caso chileno

Se muestra a continuación las dinámicas de innovación de los productores de carne bovina pertenecientes a la Comunidad Agrícola Estancia Estero Derecho, Comuna de Estancia Estero Derecho, Comuna de Paihuano, Región de Coquimbo.

Adopción de innovaciones

• Promedio: 25% de Adopción.

• Masa crítica:40% de los productores están por debajo del promedio.

Adopción de innovaciones por categoría.

Promedio de los Índices de Adopción de innovaciones de todos los productores separados según categoría

• Alta Adopción: NutriciónSanidad y PrevenciónManejos

• Baja Adopción: Mercado y organizaciónAdministraciónReproducción

Tasa de Adopción de Innovaciones

• El promedio corresponde a un 22%, con casos de mayor adopción (97%) y menor adopción (0%)

Innovaciones con baja Adopción

Innovaciones con Alta Adopción

• ***Participación en organizaciones gremiales.

Brechas del Índice de Adopción de Innovaciones

• Productores más innovadores: P3, P4, P5 y P12

• P19 posee una brecha mayor a 0,3, ya que posee un InAI de 0.

Comparación entre grados de adopción

� Productores con mayor índice poseen adopción de la categoría de Mercado y Organización

� No son muy heterogéneos.

Análisis de redes

Una red es una estructura relacional compuesta por actores y vinculaciones dadas en torno a situaciones comunes y en consecuencia importan las relaciones o vínculos tanto cuantitativos como cualitativos. El análisis de redes se emplea para responder a interrogantes como las siguientes:interrogantes como las siguientes:

¿Cómo están conformadas las relaciones en un conjunto de actores?

¿Por qué las relaciones son así?

¿Con quién puede influirse para mejorar el desempeño de la red?

Análisis de redes

• Para el mapeo o análisis de redes se emplean indicadores en tres dimensiones, a saber: la centralización, la difusión y la estructuración.

• La centralización refiere a las conexiones directas • La centralización refiere a las conexiones directas

entre actores

• la difusión a la capacidad de los actores para

acceder al resto de la red

• la estructuración a la función de ciertos actores de

articular actores y grupos de actores en toda la red.

Lo que se presenta como un conjunto

de productores dispersos y sin una

estructura definida, que innova

esencialmente a partir del auto

aprendizaje…

…en la realidad es una estructura de

actores y relaciones que permiten la

generación de conocimiento e innovación.

Lo que da la oportunidad de gestionar su

desarrollo, en función de los vínculos y

posición estructural de los actores.

48

ANALISIS DE RED

ESTRUCTURADORES Y DIFUSORES REFERIDOS: 19

DIFUSORES PROPUESTOS POR AGI: 103

PRODUCTORES ENCUESTADOS 202

Centralidad=50.1%Centralidad=50.1%

¿Porque debo esperar mejoras en los resultados del servicio de extensión?

� Migra el foco de la Extensión desde la enseñanza a los aprendizaje

� Se sabe que conocimiento existe en el grupo y quien lo tieney quien lo tiene

�Sabemos con quien trabajar

�Mejora el seguimiento y evaluación del proceso

Reforzar la profesionalización de los extensionistas. los extensionistas.

SISTEMA DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS CONSULTORES DE COMPETENCIAS DE LOS CONSULTORES DE

ASESORÍAS TÉCNICAS

OBJETIVO DE LA CONSULTORÍA

General:

“Diseñar y validar un sistema de certificación de “Diseñar y validar un sistema de certificación de

competencias de los consultores que prestan

servicios profesionales en los Programas de

Asesorías Técnicas del INDAP”

Esquema de sistema propuesto

Fuente: elaboración propia

Propuesta de ordenamiento de las competencias de los consultores de AT

• Son las Unidades de Competencia (UC) básica que debe tener todo extensionista para ser reconocido como tal

• Se componen de a lo más por tres UC • Las UC son determinadas por un comité ad hoc a nivel nacional sobre la base de análisis

funcional • Los beneficios directos de estas UC son las políticas de fomento del INDAP

• Son las UC que determina el rol del extensionista en el territorio o en el programa de

• Son las UC que determina el rol del extensionista en el territorio o en el programa de fomento.

• Se compone de a lo más por cuatro UC • Las UC son determinadas por un comité ad hoc a nivel territorial o de macro zona sobre

la base de análisis funcional • Los beneficios de contar con dichas UC son para las acciones de fomento de la política

pública pero son apropiables por el extensionista para actividades laborales fuera del mundo rural

• Son las UC que determinan las capacidades técnicas específicas/propias del trabajo en terreno que realizan los extensionistas

• Las UC son determinadas por las exigencias que impone la prestación de servicios técnicos requeridos por los productores

• Se determinan en buena medida a partir de la formación técnico-profesional • Las UC son determinadas por un comité ad hoc a nivel territorial o de macro zona sobre

la base de análisis funcional • Son competencias que generan beneficios completamente apropiables para el

extensionista y pueden ser utilizadas en instancias de prestación privada

Competencias del primer grupo o nivel (Tres)

• Gestionar procesos de enseñanza/aprendizaje con personas, gruposy comunidades pertenecientes a la Agricultura Familiar Campesina,que permitan transferir, intercambiar, generar conocimientos yexperiencias que fortalezcan y mejoren el impacto de las actividadesde extensión

• Facilitar procesos de innovación en la pequeña agriculturaconsiderando las características de los productores y sus sistemas deproducción.

• Diagnosticar sistemas productivos en pequeña agricultura de manera participativa desde una perspectiva de sustentabilidad ambiental y económica

Evaluación y jerarquía de BennettBennett

Los objetivos de la evaluación ex -post son:

• Valorar el logro de los resultados generales del proyecto en términos de eficiencia, productos e impacto.

• Corregir deficiencias detectadas durante la • Corregir deficiencias detectadas durante la operación del proyecto.

• Obtener enseñanzas aplicables en la planificación futura

Propuesta

• Avanzar en la evaluación multidimensional

• Uso de la jerarquía de Bennett

LA JERARQUÍA DE BENNETT

7. RESULTADOS FINALES

Consecuencias social-económicas, ecológicas e individuales del programa.

6. CAMBIOS DE PRÁCTICA

Innovaciones realizadas

Conocimiento: Actitud: Destreza: Aspiraciones:

5. CAMBIOS EN CADA

4. REACCIONES

Nivel de interésInterés o desinterés en las 4. REACCIONES Interés o desinterés en las actividades.

3. PARTICIPACIÓN DE PERSONAS

Cantidad de personas contactadas.Características de las personas.Frecuencia y grado del contacto

2. ACTIVIDADES

Artículos en diarios o boletines.Informativos, demostraciones, grupos de discusión, talleres.

Uso del tiempoCostosRecursos usados

•INSUMOS

7. Resultados finales.

¿Qué impacto ha tenido y tendrá el cambio de práctica en la productividad, beneficios económicos, medio

ambiental y/o las condiciones sociales de la agricultora o partes de ellos?

6. Cambio de Práctica

Factores Influenciadores

¿Qué cambios de práctica han adoptado cuántas personas? ¿Qué tipo de agricultores, hectáreas, cantidad

de ganado o litros de producto se verán afectados?

¿Qué obstáculos han frenado el alcance de un índice mayor de cambio de práctica en la población que se

desea influencias? ¿Qué cosas han favorecido la adopción del cambio de práctica? ¿Qué se puede hacer

para mejorar el tipo y magnitud de los objetivos propuestos?

5. Cambios en CADA

¿Qué cambios ha habido en el conocimiento, actitudes, destrezas y aspiraciones (capacidad de cambiar) de

las personas en relación con los cambios de práctica que se quieren alcanzar?

4. Reacciones ¿Cómo han reaccionado o respondido las personas al proyecto y/o a las diferentes tecnologías o enfoques

de gestión que se están abordando?

¿Qué cosas han influenciado en esta reacción? De ser necesario, ¿qué se puede hacer para generar más

Factores influenciadores

¿Qué cosas han influenciado en esta reacción? De ser necesario, ¿qué se puede hacer para generar más

interés y reacciones?

3. Personas

Factores influenciadores

¿Quién se ha involucrado en el proyecto o las actividades y de qué manera? ¿Qué tipo de agricultores?

¿Dónde se encuentran? ¿Cuántas hectáreas/cantidad de ganado/toneladas de litros de producto

representan?

¿Qué ha prevenido el involucramiento de las personas? ¿Cómo se puede resolver?

2. Actividades

¿Se han llevado a cabo las actividades planeadas? ¿Qué otras actividades se hicieron? ¿Qué cosas se

desarrollaron? (Charlas talleres giras, comunicados de prensa, páginas web, blogs, etc).

1. Insumos

¿Se proporcionaron y usaron los insumos humanos, monetarios, y de recursos considerados en el

presupuesto? ¿Qué otros insumos se usaron?

¿Hay algo más que se usó o podría haberse usado para asegurar el éxito del proyecto.

Porque es importante el marco conceptual de la jerarquía de Bennett para evaluar proyectos de extensión

• Desagrega muy bien las etapas o niveles de un proyecto donde este presente el proceso de enseñanza aprendizaje con objetivo de enseñanza aprendizaje con objetivo de innovacion

Gracias

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