El concepto de comunicación

5/28/2018 El concepto de comunicaci n

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UNIVERSIDAD SAN LORENZO

MATERIA

COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

PROFESORA: MAGISTER ISABEL RUIZ DAZ

AUTORES: CABALLERO CRISTHIAN

ROJAS PEDRO

CARRERA: LIC. ENFERMERA

CURSO: 1 Ao

AO: 2014


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NDICE

FUNDAMENTACION ................................................................................................................. 1

OBJETIVOS................................................................................................................................ 2

OBJETIVO GENERAL............................................................................................................ 2

OBJETIVOS ESPECIFICOS................................................................................................. 2

PROCESO DE COMUNICACIN........................................................................................... 3

EL CONCEPTO DE COMUNICACIN................................................................................ 3

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN.................................................................... 3

DIFERENCIAS IMPORTANTES ENTRE COMUNICACIN E INFORMACIN.......... 3

CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA.............................................. 4

USO DE LA B Y DE LA V ......................................................................................................... 5

SE ESCRIBEN CON B:.......................................................................................................... 5

SE ESCRIBEN CON V:.......................................................................................................... 5

EL USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS......................................................................... 6

SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN............................................................ 7

INDICACIONES SOBRE EL USO CORRECTO DE AMBOS SIGNOS......................... 7USOS ESPECIALES.............................................................................................................. 8

LOS DIEZ USOS DE LA COMA.............................................................................................. 8

NORMAS DEL USO DE C, K, Q Y Z...................................................................................... 9

SE ESCRIBEN CON K:............................................................................................................. 9

SE ESCRIBEN CON Q:......................................................................................................... 9

SE ESCRIBEN CON Z:.......................................................................................................... 9

PUNTO Y COMA...................................................................................................................... 10

REGLAS DE USO DE LA H................................................................................................. 11

SE ESCRIBEN CON H:........................................................................................................11

USO DE LOS DOS PUNTOS................................................................................................. 12

USO DE LAS COMILLAS....................................................................................................... 13

USO DEL GUIN, LA RAYA Y EL PARNTESIS........................................................................ 14

EL GUIN ( - ).......................................................................................................................14

LA RAYA.................................................................................................................................15

EL PARNTESIS..................................................................................................................15


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CORCHETES.........................................................................................................................15

USOS DE LA Z......................................................................................................................... 16

CONCLUSION.......................................................................................................................... 17

RECOMENDACIN................................................................................................................. 18

BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................... 19

ANEXOS.................................................................................................................................... 20


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[Procesos de Comunicacin Oral y Escrita] Pgina 1

FUNDAMENTACION

Con este trabajo pretendo ampliar ms mis conocimientos acerca de lacomunicacin oral y escrita

Es por ello que a raz de la previa informacin a mostrar daremos a conocer y

comprender el por qu se nos presenta ciertas dificultades al comunicarnos, as

mismo destacaremos las diferentes formas de comunicacin, su importancia y

entre otros aspectos que nos sern muy til para mejorar y acabar esas

obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena interrelacin

con el entorno que nos rodea


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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Conocer ms acerca de lo que es la comunicacin oral y escrita

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrolla el proceso de la comunicacin oral y escrita.

Identificar la importancia de la comunicacin oral y escrita.

Adquirir nuevos conocimientos de la comunicacin oral y escrita.

Aplicar nuevos conocimiento adquiridos.


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PROCESO DE COMUNICACINEL CONCEPTO DE COMUNICACINSe llama comunicacin a la transmisin de informacin entre dos o ms seres.Para comunicares el ser humano utiliza diversos sistemas de signos: auditivos,visuales, tctiles, olfativos y lingsticos.Se llama sistema al conjunto de elementos que se relacionan entre s ydependen unos de otros. Los signos que constituyen una lengua forman unsistema y son interdependientes, por ejemplo, las vocales

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACINLos elementos que intervienen en un acto comunicativo son los queaparecen a continuacin:Emisor Sujeto del que parte la informacin

Receptor Destinatario de la informacin emitida por el emisorMensaje Informacin trasmitida

Cdigo

Conjunto o sistema de signos (palabras, colores sonidos,etc.) que se combinan entre s, mediante reglas, parapoder formular el mensaje. Emisor y receptor debenconocer el cdigo para poder interpretarlo

Canal Medio fsico a travs del cual se transmite el mensaje.

Contextosituacional

Conjunto de circunstancias (lugar, momento, etc.) querodean al acto comunicativo y lo condicionan

DIFERENCIAS IMPORTANTES ENTRE COMUNICACIN EINFORMACINAcudimos al Diccionario para buscar las definiciones de ambosconceptos:Comunicacin:Accin y efecto de comunicar o comunicarse. Transmisin dela informacin en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con laestructura de este grupo. Conjunto de tcnicas que permiten la difusin demensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterognea.Informacin: Accin y efecto de informar (=dar a alguien noticia de algunacosa). Conjunto de noticias o informes.

La comunicacin es percepcin, crea expectativas y plantea exigenciasLa informacin aumenta el conocimiento, comunica novedades

De esta manera podemos decir que la informacin complementa lacomunicacin ya que lo que se comunica es informacin en los mensajes, conlo que la comunicacin da un paso ms en las relaciones entre los empleadosya que provoca comportamientos mediante la creacin de expectativas, entreotros.De modo general la diferencia fundamental entre informacin y comunicacinreside en la respuesta del interlocutor (feedback), mientras que la informacinno precisa feedback, la comunicacin para poder seguir establecindose, s.Concretando ms las definiciones podemos decir que la comunicacin buscamodificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los


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interlocutores o mover a otras personas a hacer algo que no haranespontneamente. Comunicar es transferir informacin de una persona a otrasin tener en cuenta si despierta o no confianza.

CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITATanto al leer como al escribir, aprendemos nuevos conocimientos, somoscapaces de comunicarnos a travs del espacio y del tiempo, y propiciamos lareflexin y la creacin.La comunicacin escrita tambin tiene un carcter funcional, ya que nos ayudaa relacionarnos con el resto de la sociedad, por ejemplo, con instituciones uorganismos a travs de contratos, leyes, solicitudes, etc.Cuando dos interlocutores se comunican por escrito se utiliza el canal visual. Elcontexto del acto comunicativo se compone de diferentes elementos textualesque ayudan a crear un mensaje de forma elaborada. El acto de escribir, portanto, requiere mayor concentracin y rigor que el acto de hablar. Tambin esnecesario un dominio amplio del lxico, as como de las reglas gramaticales yortogrficas de la lengua, debido al carcter de permanencia de lo escrito, todoello unido a las exigencias de un estilo variado, selecto y preciso de redaccin.A pesar de que la lengua escrita es la misma que se usa en la comunicacinoral, hay una serie de caractersticas que la distinguen:

Se usan letras, tildes y signos de puntuacin para construir el mensaje. Es reflexiva, organizada, elaborada y lgica. Est construida de manera correcta y precisa. Es diferida y permanente. Se establece una relacin unilateral entre el emisor y el receptor. Cualquier referencia textual o extratextual se hace con palabras.

La lengua escrita sirve para la expresin del pensamiento. Aunque no siemprees fcil reflejar con exactitud lo que se piensa por escrito, hay diferentesposibilidades para hacerlo. As se dispone de los diferentes gneros literarios,que permiten mostrar de maneras diversas nuestros pensamientos.

Entre las formas de creacin en la lengua escrita se pueden destacar lassiguientes

Formas de comunicacinescrita

Expresin Tipo de texto GneroNarracin Literario, histrico... Novela, cuento...Descripcin Literario, cientfico... Poesa, ensayo...Exposicin Cientfico, periodstico... Ensayo, artculo...Argumentacin Cientfico, periodstico... Discurso, tesis...Dilogo Literario, didctico... Teatro, dilogo...Epstola Periodstico, literario... Carta, epistolarioPrescripcin Informativo, administrativo... Instrucciones, recetas...


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USO DE LA B Y DE LA VSE ESCRIBEN CON B:Las palabras que en su idioma de origen (latn, rabe,etc.) tienen b o p. Puedenagruparse aqu bien, bueno, bondad, bendecir, benemrito, beato, biblia,biblioteca y todas las relacionadas etimolgicamente con ellas, igual que lasformadas con el prefijo bi-, equivalente a dos, como bigamia, bipolar. Por suetimologa se escriben con b por ejemplo: cabeza, obispo, lobo, e infinidad depalabras que el uso nos sealar, aunque desconozcamos su procedencia.Las palabras derivadas o compuestas de otras castellanas que lleven esa letra,segn la regla general de que las derivadas se escriben como las primitivas ycompuestas, como las simples. Esta regla tiene sus excepciones impuestas porla pronunciacin o simplemente por el uso autorizado. Ejs.: Bailarn, derivadade baile, y barbirrubio, compuesta de barba y rubio. Por tener b la palabra riba,

se escriben con b ribera, ribazo, Ribadeo, Ribadesella, etc. Existe la voz rivera,que lleva v.Las que comienzan con las slabas bu-, bur- y bus-, como bufanda, burla,busto; y las que empiezan con sub-, como subasta y subalterno.Las terminadas en -bundo, -bunda y -bilidad, como tremebundo, moribunda yamabilidad. Se exceptan movilidad y sus compuestos y civilidad.Todos los tiempos de los verbos deber, beber y sorber y sus compuestos.Todos los tiempos de los verbos cuyos infinitivos terminen en -aber, comohaber, saber y caber; en -bir, como escribir, recibir, y en -buir, como distribuir.Las nicas excepciones son precaver, hervir, servir y vivir, y sus compuestos(convivir, sobrevivir, etc.).

Las desinencias o terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban de lospretritos imperfectos de indicativo correspondientes a los verbos de la primeraconjugacin, como lloraba, estudiabas, danzbamos, mirabais, fumaban..El pretrito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc.La letra final de toda palabra que acaba con el sonido b, como Jacob, baobab.Las slabas bra, bre, bri, bro,bru, bla, ble, bli, blo, blu y cualquier otro caso enque el sonido b preceda a otra consonante. Ejs.: bloque, desbrozar, obnubilar,obstruccin.

SE ESCRIBEN CON V:Las palabras cuya procedencia o etimologa as lo requiera, como convivencia,valenciano, prvulo. Pueden agruparse aqu las palabras compuestas formadascon el prefijo vice- (que indica que la persona puede hacer las veces de otra),como vicealmirante, vicepresidente; los nombres de lugares geogrficos queempiezan con villa-, villar-, vila-, como Villafranca, Villalba, Villarcayo, Vilaboa,y los tambin compuestos con valle-, vall- o val-, como Vallehermoso,Valparaso, Valladolid. .

Las que empiezan con las slabas ad, cla, di, pri, seguidas de este sonido,como adversidad, clavel, diversin, privilegio, etc. Se exceptan dibujo y sus

derivados. .


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Las voces terminadas en -viro, -vira y en -voro, vora, como triunviro, Elvira,carnvoro, omnvora. Se excepta vbora.Los adjetivos terminados en -ava; -ave; -avo; -eva; -eve; -evo; -iva; -ivo

Como los siguientes ejemplos: dozava, suave, octavo, nueva, nieve, longevo,diva, superlativoSe exceptan rabe y sus compuestos y slaba y sus compuestos.Los tiempos de los verbos cuyos infinitivos no llevan b ni v. Ejs.: voy, ve, vais,vayamos, etc., del verbo ir; anduve, anduviste, del verbo andar; estuve,estuviste, del estar; tuve, tuvieron, del tener, etc. Se exceptan siempre, comoya sabemos, las desinencias, -ba, -bas, -bamos, -bais y ban, de los pretritosimperfectos de indicativo. .Los verbos precaver, hervir, servir y vivir y sus respectivos compuestos,desvivir, convivir, sobrevivir, etc. y los terminados en servar, como conservar.

EL USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOSLos puntos suspensivos son un signo de puntuacin que se utiliza siempre alfinal de una frase en lugar del punto.Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la lneabase de escritura (...). No se debe confundir con los dos puntos que seescriben verticalmente (:).Tiene el mismo sentido gramatical que el punto, indicando al lector que la fraseprecedente podra continuar.Su uso se da:

Cuando una frase es interrumpida por otro interlocutor Para sobreentender la pronunciacin de vulgaridades sin escribirlas Indicacin de presencia de algo sobreentendido en la frase anterior. Solicitacin de la imaginacin del lector Entre corchetes para sustituir una parte omitida en una cita textual.

En un lugar de la Mancha []Captulo I, primera parte. Don Quijote de la Mancha novela de Miguel deCervantes.He aqu mi secreto, que no puede ser ms simple: slo con el corazn se

puede ver bien []Captulo XXI El Principito (1943), novela de Antoine de Saint-Exupry.

Cuando el enunciatario ya conoce el final de alguna frase:''En la puerta del horno...''''Camarn que se duerme...''

Despus de una numeracin; en lugar de etctera.Tengo muchas clases de flores: rosas, clavelesPuedes hacer lo que se te apetezca ms: leer, bailar, cantar

Para expresar duda, inseguridad, temor o vacilacin.No s creo que bueno, s, me parece que si voy a ir.Ya era la hora del concierto y estaramos unas veinte personas.

Cuando se quiere dar emocin, sorpresa o aprobado.Se fue la luz y, de repente alguien me toc el hombro.


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Y en lo ms interesante se apag la luz.

SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACINLos signos de interrogacin (?) y de exclamacin (!) sirven para representaren la escritura, respectivamente, la entonacin interrogativa o exclamativa deun enunciado. Son signos dobles, pues existe un signo de apertura y otro decierre, que deben colocarse de forma obligatoria al comienzo y al final delenunciado correspondiente; no obstante, existen casos en los que solo se usanlos signos de cierre.

INDICACIONES SOBRE EL USO CORRECTO DE AMBOSSIGNOSLos signos de apertura ( ) son caractersticos del espaol y no debensuprimirse por imitacin de otras lenguas en las que nicamente se coloca elsigno de cierre: Qu hora es? Qu alegra verte! Lo correcto es Qu hora es?Qu alegra verte!Los signos de interrogacin y de exclamacin se escriben pegados a la primeray la ltima palabra del perodo que enmarcan, y separados por un espacio delas palabras que los preceden o los siguen; pero si lo que sigue al signo decierre es otro signo de puntuacin, no se deja espacio entre ambos: Vamos aver... Caramba!, son ya las tres?; se me ha hecho tardsimo.Tras los signos de cierre puede colocarse cualquier signo de puntuacin, salvo

el punto. Lgicamente, cuando la interrogacin o la exclamacin terminan unenunciado y sus signos de cierre equivalen a un punto, la oracin siguiente hade comenzar con mayscula: No he conseguido el trabajo. Qu le vamos ahacer! Otra vez ser.Los signos de apertura ( ) se han de colocar justo donde empieza la preguntao la exclamacin, aunque no se corresponda con el inicio del enunciado; enese caso, la interrogacin o la exclamacin se inician con minscula:

Por lo dems, qu aspecto tena tu hermano?Si encuentras trabajo, qu celebracin vamos a hacer!

Los vocativos y las construcciones u oraciones dependientes, cuando ocupanel primer lugar del enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la

exclamacin; pero si van al final, se consideran incluidos en ellas:Raquel, sabes ya cundo vendrs? / Sabes ya cundo vendrs, Raquel?Para que te enteres, no pienso cambiar de opinin! / No pienso cambiar de

opinin, para que te enteres!Cuando se escriben seguidas varias preguntas o exclamaciones breves, sepueden considerar como oraciones independientes, o bien como partes de unnico enunciado. En el primer caso, cada interrogacin o exclamacin seiniciar con mayscula:

Quin era? De dnde sali? Te dijo qu quera?Cllate! No quiero volver a verte! Mrchate!

En el segundo caso, las diversas preguntas o exclamaciones se separarn porcoma o por punto y coma, y solo se iniciar con mayscula la primera de ellas:


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Me abord en la calle y me pregunt: Cmo te llamas?, en qu trabajas?,cundo naciste?

Qu enfadado estaba!; cmo se puso!; qu susto nos dio!

Cuando la exclamacin est compuesta por elementos breves que se duplicano triplican, los signos de exclamacin encierran todos los elementos: Ja, ja, ja!

USOS ESPECIALESLos signos de cierre escritos entre parntesis se utilizan para expresar duda(los de interrogacin) o sorpresa (los de exclamacin), no exentas, en lamayora de los casos, de irona: Tendra gracia (?) que hubiera perdido lasllaves; Ha terminado los estudios con treinta aos y est tan orgulloso (!).Cuando el sentido de una oracin es interrogativo y exclamativo a la vez,pueden combinarse ambos signos, abriendo con el de exclamacin y cerrandocon el de interrogacin, o viceversa: Cmo te has atrevido? / Cmo te hasatrevido!; o, preferiblemente, abriendo y cerrando con los dos signos a la vez:Qu ests diciendo!? / Qu ests diciendo?!En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamacin paraindicar mayor nfasis en la entonacin exclamativa: Traidor!!!Es frecuente el uso de los signos de interrogacin en la indicacin de fechasdudosas, especialmente en obras de carcter enciclopdico. Se recomiendacolocar ambos signos, el de apertura y el de cierre: Hernndez, Gregorio(1576?-1636), aunque tambin es posible escribir nicamente el de cierre:Hernndez, Gregorio (1576?-1636).

LOS DIEZ USOS DE LA COMAEntre palabras, frases u oraciones en serie (obligatoria). Compr tequila, mezcal, vino, cerveza.

Para separar una inversin sintctica del resto de la oracin (discrecional). Con mucho gusto, el borracho trag el fuego.

Para separar un elemento en vocativo del resto de la oracin (Obligatoria). Vctor, entrgame ese examen. Entrgame, vctor, ese examen. Entrgame ese examen, Vctor.

Para separar una frase u oracin parenttica (incidental) del resto de la oracin

(obligatoria). Cuando llegue tu padre, espero que con bien, avsale que sal de

compras. T madre, Dios la bendiga, ha enloquecido. Jorge Luis Borges, una de las figuras mayores de la literatura, slo lea

lo que le daba placer.Antes o despus de ciertas conjunciones, adverbios o locuciones adverbiales(discrecional).Frases absolutas:Por fin, con todo, en lugar de, lejos de

Conjunciones y expresiones conjuntivas:y, e, ni, sino, sino que, o, u, pero, mas


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pues, as pues, por consiguiente,por tanto, empero

Expresiones aclarativas o confirmativas:Bien, o bien, es decir, es todo,a saber, o sea

NORMAS DEL USO DE C, K, Q Y ZSe escriben con c las palabras en las que el sonido fuerte (k) precede a lasvocales a, o, u: casco, saco, cuna, cascanueces, caridad, halcn, acuario.Las palabras en las que el mismo sonido precede a la l o la r, en los grupos cl-,cr-: clamor, cromo, aclaras, crimen, clemencia, discrecin, crueldad, claridad,clavo.Las palabras que tienen este sonido al final de slaba o de palabra: coac,octubre. Se exceptan anorak y coz.Las palabras que tienen el grupoct: acto, pacto.Las palabras en las que el sonido z, precede a las vocales e, i: juicio, celeste,conocer, recitar. Excepciones: zjel, zipizape, zas!, zigzag, enzima, zeta.Tambin se exceptan algunos nombres como Ezequiel.Los plurales procedentes de palabras cuyos singulares acaban en z: perdices(de perdiz), races (de raz), tapices (de tapiz), felices (de feliz), rapaces (derapaz).

Palabras derivadas de singulares acabados en z: felicidad (de feliz), cruceta(de cruz), lucero (de luz), paciencia (paz)Los verbos terminados encer ycir: amanecer, balbucir, producir, decir.Se escriben con cc, aquellas palabras que estn relacionadas o derivan deotras que poseenct: redaccin (redactor o redactar), adiccin (adicto).

SE ESCRIBEN CON K:Algunas palabras en que se ha mantenido la ortografa originaria (aunquetambin se pueden escribir con q algunos de estos vocablos: Kilgramo (oquilogramo), kiosco (o quiosco).

Otras palabras: Kilo, koala, kit, karaoke, krate, kiosco, kiwis, kilmetro,kerms.

SE ESCRIBEN CON Q:Los vocablos que poseen el sonido (ke), (ki), en cualquier posicin que ocupedentro de la palabra, si bien ha de escribirse agrupada con la vocal u (qu) queno se pronuncia: querer, boquete, quitar.

SE ESCRIBEN CON Z:El final de las palabras, cuyo final termina en ces: voz (voces), pez (peces),coz (coces), antifaz (antifaces), capataz (capataces).


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Las palabras que poseen este sonido delante de las vocales a, o, u: zanahoria,anzuelo, zorro.Las palabras que poseen este sonido al final de slaba: bizco, diezmo.

La primera persona del presente de indicativo y todas las personas delpresente de subjuntivo de los verbos: agradecer, amanecer, compadecer,conducir, conocer, deducir, desconocer, estremecer, inducir, lucir, nacer,parecer, perecer, producir, reconocer, reducir, relucir, renacer y traducir:agradezco, parezcas, traduzcas.La primera persona del plural y la tercera del singular y del plural del imperativode los mismos verbos: compadezcamos, conduzca.Los nombres abstractos terminados en ez-, eza: honradez, tristeza, presteza,destreza, insensatez.Los apellidos o patronmicos terminados enaz, -ez, -iz, -oz: Ortiz, Muoz.Los sustantivos acabados enanza: panza, balanza.

Corrige los errores que encuentres en las siguientes oraciones: La cezina de chivo es un plato tpico de Len Tuvo treze aciertos en la quiniela. Los nios no tienen malizia. Es probable que caze esta maana. Empieca t, yo vendr enseguida. El conejo es ms sabroso en la cacuela de barro Se arao las piernas en un zarcal

Pon el plural de las palabras siguientes: vez, veloz, arroz, cruz, pez, tapiz,

soez, coz, haz, sagaz, hoz, nariz, hez, perspicaz, diez.Escribe las palabras de las que provienen las siguientes palabras derivadas:cacera, lucero, crucificar, cocear, vocero, pacificar, ajedrecista, naricilla,dcimo, bucear, calceta, pecera, placeta, mocero.Forma el singular de las siguientes palabras: voces, clices, disfraces,perdices, coces, haces, rapaces.

PUNTO Y COMASi las dos proposiciones que el escritor desea unir comparten estrechamenteun mismo asunto, pueden formar parte de una sola gran proposicin.Las religiosas pretenden encontrar el sentido profundo de la existencia.El hombre, cuando se aflige, casi siempre vuelve a la fe para encontrar aquelloque le devuelva su razn de ser.Las religiosas pretenden encontrar el sentido profundo de la existencia; elhombre, cuando se aflige, casi siempre vuelve a la fe para encontrar aquelloque le devuelva su razn de ser. Para preparar oraciones en donde ya hay frases incidentales u

oraciones subordinadas.Algunos escritores participan de una secreta competencia, analizancuidadosamente todo lo que escriben los dems y lanzan ataques relmpago

en contra de sus contrincantes cuando piensan que pueden hacerles dao.


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Algunos escritores, aunque no siempre se dan cuenta, participan de unasecreta competencia; analizan cuidadosamente todo lo que escriben losdems, aunque se trate de simples notas periodsticas, y lanzan ataques

relmpago en contra de sus contrincantes cuando piensan que puedenhacerles dao.

Para separar oraciones que comparten el mismo verbo, cuando ste seha suprimido despus de la primera mencin (elipsis).

Eugenio est en la crcel por robo calificado. Jorge est en la crcel porviolacin; Alejandro est en la crcel por falsificacin de cheques.Eugenio est en la crcel por robo calificado; Jorge, por violacin; Alejandro,por falsificacin de cheques

REGLAS DE USO DE LA HLa letra H es la setima consonante del alfabeto espaol, tambin conocidacomo la consonante muda, por que no posee sonido proprioLa letra H no se pronuncia, pues no presenta ningn fonema (es muda), con laexcepcin cuando en el dgrafo y algunas palabras extranjeras, comoes el caso hmster, un extranjerismo proveniente del alemn.SE ESCRIBEN CON H: Las palabras que empiezan por "hum" + vocal

Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde, humor. Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y

compuestos.Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.

Excepciones De hueso: osario, seo, osamenta, osificar, osudo De huevo: ovario, vulo, ovoide, oval, ovparo De hueco: oquedad De hurfano: orfandad, orfanato

Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp".Ej.: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin, higrmetro, hemiciclo,

hospedaje. Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa"

(seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual), "helio" (sol). Ej.: Hectmetro, heptaedro, hexgono, heterogneo, homfono, helio. Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg". Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazn.

Excepciones Ermita, ermitao, Olga

Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h". Ej.: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har, habl, hablar.


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USO DE LOS DOS PUNTOSLos dos puntos (:) son un signo de puntuacin que detienen el discurso parallamar la atencin sobre lo que sigue.

Se usan dos puntos en los casos siguientes:Despus de anunciar una enumeracin.Ejemplos: Van a subastar tres manuscritos: uno, de Borges; otro, de Alfonso

Reyes, y un tercero, de Neruda. Tres son las ciudades que visit: Valdivia, Osorno y Puerto Montt.

Tambin para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que la sustituye, seutilizan los dos puntos.Ejemplos: Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin. Terremotos, inundaciones y erupciones volcnicas: esas son las

principales catstrofes naturales.

Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, despus de losdos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayscula.Ejemplos: Las palabras del mdico fueron: Reposo y una alimentacin

equilibrada. Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo.

Se emplea este signo de puntuacin tras las frmulas de saludo en las cartas ydocumentos. Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos puntos seescribe con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte.

Ejemplos: Queridoamigo:

Te escribo esta carta para comunicarte... Muy seor mo: Le agradecer se sirva tomar a su cargo...

Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposicionesrelacionadas entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias lasrelaciones que se pueden expresar:a) Relacin de significado, Qu es eso?Ejemplos: Anafrico:Tipo de deixis que desempean ciertas palabras para asumir

el significado de una parte del discurso ya emitida; ejemplo: LO, en: Dijoque haba estado, pero no me lo cre.

Deixis: Sealamiento que se realiza mediante ciertos elementoslingsticos que muestran, que indican una persona o un lugar o un

tiempo.


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b) Relacin causa-efectoEjemplos: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano.

No necesitaba correr: an era pronto.

c) Conclusin o resumen de la proposicin anteriorEjemplos: Varios vecinos monopolizaron la reunin con problemas particulares: no

llegaron a ponerse de acuerdo. El equipo jug muy mal: perdi por goleada

d) Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tenerun sentido ms generalEjemplo: La paella es un plato de la cocina espaola muy completo desde el

punto de vista nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas desus carnes y pescados y la fibra de sus verduras.

Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de laoracin.Ejemplos: De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha

venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa. Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por

ejemplo.

En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos,certificados o instancias, se colocan dos puntos despus del verbo, escritocon todas sus letras maysculas, que presenta el objetivo fundamental deldocumento.

La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre coninicial mayscula y el texto forma un prrafo diferente.Ejemplo:CERTIFICA:Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de Tcnicas Audiovisuales

celebrado en la Escuela de Cine durante los meses de abril y mayo delpresente ao.

USO DE LAS COMILLASLas comillas () son signos que tienen como cometido separar y resaltar unfragmento de un texto especfico. Resaltan y destacan una palabra o frasedentro de otro texto. Para dar una idea clara de las variantes, presentamosalgunos ejemplos del uso de comillas: Comillas al citar un ttulo: Tepresentamos La fuerza de la voluntad. Necesitarn comprar el libropsicologa bsica. Ese seor es un coronel. Se uso un reportaje de elimparcial. Comillas al citar una frase de otra persona: Como dijo tu ta, te locomes o te lo comes. Dijo el jugador, anot por la banda derecha. Como dice


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la cancin, soy el jefe de jefes seores. Dice el juez, La ley aplica paratodos. Comillas al citar o exaltar una palabra de uso reducido o ajeno alidioma. Eso estuvo supernominado. Manda un email. Mndame un twiterr.

Comuncate por Facebook. En el caso de las comillas dobles quedara as suaplicacin En la tesis Que para obtener el titulo de licenciado en derecho; lavida como un derecho inalienable.. El circo presenta a: Jafar Marn, el rey delos titanes.. En la televisin pasarn a: la familia Lpez en la coloniaperalvillo.. El mafioso fue detenido: fue con 34 de sus cmplices y 230barriles de licor adulterado..

USO DEL GUIN, LA RAYA Y EL PARNTESIS

Es curioso observar la confusin que existe entre estos signos de puntuacin.Ms de uno habr visto que las personas utilizan incorrectamente el parntesis,en vez de eliminar la palabra incorrecta; si escriben algo mal, lo encierran coneste signo, cuando en realidad este signo sirve para lo contrario.Tambin existe confusin con el uso del guin y la raya, como ambos seexpresan de manera escrita con una rayita: una ms corta (-) y la otra mslarga ( _ ); la gente la utiliza indistintamente como sinnimos cuando ambostienen usos especficos y diferentes.

EL GUIN ( - )Se usa en los siguientes casos:

1) Cuando una palabra no cabe en un rengln y hay que separarla porslabas, usamos el guin para indicar que la palabra termina en el reglnsiguiente.

2) En los gentilicios de dos pueblos o territorios en que elementoscomponentes aparecen en oposicin o contraste. Ejemplos: Guerra franco-prusiana. Convenio postal hispano-luso americano Comercio franco-espaol.

3) Cuando el compuesto designa una realidad geogrfica o poltica en quelos componentes se integran con un significado nuevo, se escribir singuin. Ejemplos: hispano-americano, checoslovaco-yugoslavo.

4) Los compuestos de una nueva formacin en que entran dos adjetivos, elprimero de los cuales conserva su terminacin masculina singular,mientras que el segundo concierta en gnero y nmero con el nombrecorrespondiente. Ejemplos: Leccin terico-prctica. Cuerpos tcnico-administrativos.

a) Para indicar perodos de tiempos. Ejemplos: 1935 1991;enero marzo


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LA RAYALa raya, especie de guin largo ( _ ), se emplea en los siguientes casos:

a) Para separar en el dilogo las expresiones correspondientes a cadainterlocutor:

- Madre, que hacen los gatos- Juegan y araan.- Son peores que los perros?- No, son ms juguetones.

b) Cuando en medio del dilogo se intercala una aclaracin, sta vaprecedida y seguida de una raya. Si con esa aclaracin termina el

prrafo, slo se pone raya al principio:Despus de cenar se quedaron en la sala con Lorena contando cuentosde miedo.

- Pero si ya no s ms cuentos--deca al acabar cada relato.- S, s que sabes... deca Andrea--Y qu le ocurri a su mam?

c) Al principio y al final de las aclaraciones que se introducen en unfragmento:

Diego era -a pesar de su aparienciatranquila- un hombre, en el fondo, demalsimas pulgas.

EL PARNTESIS.Se suele utilizar el parntesis en un texto para encerrar una frase aclaratoria,para situar las acotaciones teatrales y para aclarar datos y abreviaturas. Aqutienes algunos ejemplos:El ONU (Organismo de las Naciones Unidas) pagar esta actividad.A algunos jvenes (a Esteban le gustan los libros de aventuras como La Isladel tesoro) y a la mayora de los adolescentes les gusta Mi planta de naranja-

lima.

CORCHETESEstos signos son usados para proporcionar informacin la cual escomplementaria. Las caractersticas que posee son bastante parecidas a losparntesis. Cuando va acompaado de otros signos de puntuacin se colocadespus del corchete que cierra. Ejemplo:

Juan naci en el mes de mayo en la dcada de los 70s [1977].

stos permiten colocar una nota de aclaracin dentro de un parntesis.


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Ejemplo: Una de las ltimas novelas que public Benito Prez Galds (algunos

estudiosos consideran su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor

novela espaola del siglo XIX) fue El Caballero Encantado (1909).

Al usarlo en poesa nos indica que esa construccin corresponde al versoanterior, pero que ste no ha cabido en el mismo, se coloca el signo deapertura delante de la palabra.

Ejemplo:Soaba en ese entonces en forjar un poema,de arte nervioso y nueva obra audaz y suprema,escog entre un asunto grotesco y otro trgico,llam a todos los ritmos con un conjuro

[mgicoy los ritmos indciles vinieron acercndose,juntndose en las sombras y huyndose y[buscndose.

USOS DE LA ZLas palabras que son adjetivos con las terminaciones az y dizo.Ejemplos:capaz, eficaz, corredizo, escurridizo, etc.

Con los sufijos azo, aza, los cuales forman aumentativos y despectivos.

Ejemplo: (carro, carrazo), (hacha, hachazo), (comida, comidaza), (camisa,camisaza), etc.

Los sustantivos terminados en azgo. Con la excepcin de rasgo.Ejemplo:compradrazgo, hallazgo.

Los sustantivos abstractos derivados de adjetivos, con los sufijos ez y eza.Ejemplo:timidez, honradez, pureza, grandeza.

En los sustantivos abstractos que se forman a partir de un verbo, usan laterminacin anza.

Ejemplo:(confiar, confianza), (vengar, venganza), (esperar, esperanza).

En los sustantivos derivados de verbos que usan la terminacin zon.Ejemplo:(armar, armazn), (hinchar, hinchazn), (picar, picazn), etc.

Con los siguientes sufijos: izar, izo.Ejemplo:minimizar, canalizar, finalizar, coloniz, organiz, ameniz, etc.

Con los siguientes grafemas: ezc, uzc.Ejemplo:gigantezco, desaparezco, obedezco, traduzco, verduzco,


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CONCLUSION

Hablar de comunicacin, no solo para el hombre sino para todas las especies,

es de suma importancia, ya que es un privilegio que nos permite relacionarnos

unos con otros y convivir en una sociedad donde se afiance o siempre este

presente la capacidad comunicativa.

Es importante destacar que los seres humanos la mayora de las veces no

tenemos una buena comunicacin y ni siquiera nos tomamos la molestia de

preguntarnos porque, siendo este un grave error que nos perjudica a todos, es

por eso que al finalizar nuestra investigacin concluimos que debemos adquirir

conocimiento acerca de estos obstculos que no permiten llevar a cabo una

agradable comunicacin, pero sobretodo poner en prctica el aprendizaje y

tratar al mximo de evitar esas barreras , abriendo as el camino a un mundo

comunicativo ms completo y eficiente.


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RECOMENDACIN

Recomendamos este material de apoyo para mejorar la aplicacin de la

comunicacin oral y escrita. Nos servir de nuevo ayuda en nuestros trabajo en

cualquier parte donde necesitemos practicar.

La buena comunicacin abre puertas y facilita las relaciones. En cambio, pocas

cosas son ms frustrantes y potencialmente destructivasque la incapacidad

de entender y hacernos entender. Estos cinco pasos son fundamentales para

entablar una comunicacin ms efectiva.

Adopta la actitud correcta. Esta no es la de ganar un argumento o probar que la

otra persona est errada. La meta es que ambas se escuchen y se entiendan

con el fin de aclarar la situacin. De ser posible, desde el principio acuerda con

la otra persona qu es lo que desean lograr con este dilogo.

Conserva el enfoque. Mantente en el tema. No saques a relucir cosas que

pasaron hace seis meses o que no vienen al caso. De esta manera se diluye el

dilogo y se hace ms difcil llegar a un entendimiento. Mantente en el presentey lidiando nicamente con el tema en cuestin.

Escucha con verdadera atencin. Esta es la parte ms importante de la

comunicacin. No te limites a or, preparando una respuesta mental mientras la

otra persona habla. Escucha para entender. No interrumpas. Si no entiendes,

admtelo y pide que te aclaren. Una buena tctica es repetir, en forma de

pregunta, lo que has credo entender: Quieres decir que? De esta manera

te aseguras de que has entendido el mensaje.

Exprsate en forma clara y directa. Elimina las malas palabras, el sarcasmo y

las faltas de respeto que enturbian el mensaje y ponen a la otra persona a la

defensiva. Expn tu caso de una manera ecunime y respetuosa. No acuses ni

uses generalizaciones; expresa cmo te sientes y cmo te afecta la actitud de

la otra persona de la manera ms directa y sencilla posible.


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BIBLIOGRAFIA

Material de la profesora Magister Isabel Ruiz Daz de la Comunicacin

Oral y Escrita


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ANEXOS

El concepto de comunicación

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Transcript of El concepto de comunicación