Educando para qué y para quién. El cambio de paradigma que ...
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Educando para qué y para quién. El cambio de paradigma que el desarrollo sostenible
demanda a la educación superior.
Jordi Segalàs [email protected]
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1. El reto
2. Cambio de paradigma
3. Cambio de paradigma educativo.
Contenido 2
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¿Qué es la Sostenibilidad?
¡Un ventilador!
¡Una lanza!
¡Una serpiente!
¡Un arbol!
¡Una pared!
¡Una cuerda!
3 1. El reto
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Triple Bottom Line Sustainability Capitals
4 1. El reto
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Economía
(‘Leyes inevitables’)
Medioambiente
Sociedad
Las leyes de la
Economía son
inevitables – Las
leyes del mercado El Medio ambiente es utilizado
para cubrir las demandas de las
leyes económicas (recursos,
absorción de residuos y emisiones)
La sociedad se adapta a les
leyes inevitables del mercado
La visión actual del mundo:
Importancia relativa
5 1. El reto
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Pero....
1. El reto
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Medioambiente
- ‘inevitable’
Sociedad
Infraestructuras
Productos y
servicios
Economía
- inventada!
Las leyes ambientales son
“inevitables” – leyes de la
naturaleza.
El medioambiente, nutre,
soporta i hace posible…..
La Sociedad – que es una
mezcla de leyes instintivas y
culturales aprendidas
La Sociedad - ha inventado,
para servir a los objetivos de
la sociedad…
La Economía – las normas y
prácticas de la cual son
totalmente inventadas por la
sociedad.
Entonces: ¿Porque la mayoría ve las leyes económicas como “inevitables”; y las
leyes medioambientales y sus límites como “manipulables”?
7 1. El reto
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El modelo sostenible El modelo Mickey Mouse
8 1. El reto
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¿10.000 millones de personas felices en este planeta?
10 1. El reto
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1. What I want to share in 25’
2. The problem
3. The classic approach
4. New paradigm
5. So what?
Contents 11
Major global problems
11
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¿Como nos va?
12 1. El reto
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El reto del embudo
13
Tiempo
Demandas
Recursos
1. El reto
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14
14 1. El reto
http://countrymeters.info/es/World
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15
Demandas
Recursos
El reto del embudo
1. El reto
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16 1. El reto
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18 1. El reto
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Rescursos
Demandas
19
El reto del embudo
1. El reto
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20 20 1. El reto
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21 21 1. El reto
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Global resource extraction ( 62% in 27 years)
22 1. El reto
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Trends [GDP 120%, Pp (50%) ReEx (62%) MaIn (-25%)]
23 1. El reto
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24
Rescursos
Demandas
El reto del embudo
1. El reto
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25 25 1. El reto
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26 26 1. El reto
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27 27 1. El reto
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28 28 1. El reto
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29
Rescursos
Demandas
El reto del embudo
1. El reto
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30 30 1. El reto
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Disminución de recursos
Demanda creciente
Suministro de recursos
sostenible
Disminuir o mover
demanda
Cambios de paradigma
?
?
Cambios del paradigma Educativo
31 1. El reto
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32 1. El reto
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H2020 – Retos sociales
33 1. El reto
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1. El reto
2. Cambio de paradigma
3. Cambio de paradigma educativo.
Contenido 34
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35 2. Cambio de paradigma
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=25%
36 2. Cambio de paradigma
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50% menos consumo de recursos y energía
50% menos residuos y contaminación
T = 0.041589 X=1/T= 24 X ≈ 20 ÷ 30
Factor X = 2 50% eficiencia
Factor X = 20 95% eficiencia
Factor X = 30 96.7% eficiencia
Mismo producto o servicio
37 2. Cambio de paradigma
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38
• Eficiencia:
Hacer las cosas bién
• Eficacia:
Hacer lo debido
• Suficiencia: la suficiencia pretende reducir los impactos ambientales negativos mediante la reducción de la demanda de productos.
2. Cambio de paradigma
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Suficiencia
Eficacia Eficiencia
¿Donde creeis que la educación está poniendo su punto de mira?
39 39 2. Cambio de paradigma
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Low-probability, High-impact Events (Strigl, 2004)
40 2. Cambio de paradigma
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Suficiencia
Eficacia Eficiencia
Claves: Suficiencia: repensar las necesidades Eficacia: basada en estas necesidades
Ejemplo muy simple
41 41 2. Cambio de paradigma
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42 42 2. Cambio de paradigma
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43
Gallup World Poll “Lader of life”
Living planet report
UNDP
2. Cambio de paradigma
Happy life years
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44
29 España 4,74
2. Cambio de paradigma
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45
10 España 81,4
2. Cambio de paradigma
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46
42 España 6,2
2. Cambio de paradigma
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47
62 España 44,1
2. Cambio de paradigma
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48
España
2. Cambio de paradigma
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49
R² = 0,7526
0
10
20
30
40
50
60
70
0 50 100 150 200
Happy life Years (inequality adjustment)
GDP (PPP) per capita
España
2. Cambio de paradigma
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50
R² = 0,8294
0
2
4
6
8
10
12
14
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Huella ecologica
gha/persona Disponible 1.8
GDP (PPP) per capita
España
2. Cambio de paradigma
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51 2. Cambio de paradigma
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Disminución de recursos
Demanda creciente
Suministro de recursos
sostenible
Disminuir o mover
demanda
Cambios de paradigma
?
?
Cambios del paradigma Educativo
52 2. Cambio de paradigma
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53
Cultural – Estructural - Tecnológico
Partes implicadas /
actores
Optimización –
Mejora -
Renovación
53 2. Cambio de paradigma
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54 2. Cambio de paradigma
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Se necesitan grandes cambios en el marco
– Marco cultural (valores y princios que justifiquen las necesidades – suficiencia),
– Marco estructural (organización institucional, legal y económica)
– Marco Tecnológico (medios de satisfacer las necesidades – Eficacia)
55 2. Cambio de paradigma
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56
2050 2000 Tiempo
Factor X
Uso óptimo
Mejoras en procesos y productos
20
5
1
Renovacón basada en necesidades y funcion
2. Cambio de paradigma
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57
Disciplinariedad
(Dominio) mono multi inter trans
Optimización
Estructuras existentes
Corto plazo < 5años
Mejora
De nuevas estructuras
Medio plazo 5 – 15 años
Renovación
Hacia nuevos sistemas
Largo plazo >15 años
57 2. Cambio de paradigma
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Los retos de la sostenibilidad solo se pueden afrontar con la cooperación de todos los actores afectados y/o implicados. Generalmente 4 grupos basicos se pueden identificar:
1. Instituciones gobernamentales 2. Empresas privadas 3. Organizaciones de ciencia y tecnología 4. ONGs incluyendo consumidores, sindicatos y comunicades locales
Disciplinariedad Actores parte del problema
Transdisciplinariedad Actores parte de la solución
58 2. Cambio de paradigma
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59
Conocimiento
Disponible A desarrollar, capacidades disponibles
A desarrollar, creación de
nuevas capacidades
Optimización Mono Multi
Mejora Multi Inter
Renovación Inter Trans
Práctica actual En camino
Nuevos desarrollos
59 2. Cambio de paradigma
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1. El reto
2. Cambio de paradigma
3. Cambio de paradigma educativo
Contenido 60
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61
Niveles del sistema educativo y cambio hacia EDS
Paradigma
Objetivo
Políticas
Práctica
Nivel 3: Ambientes de aprendizaje / pedagogías
Visión del proceso enseñanza/aprendizaje Visión del estudiante Estrategias y estilos de enseñanza aprendizaje
Estru
ctura
s, ma
rco y
acto
res
Nivel 2: Organización y
gestión
Comunidad Gestión Medida y Evaluación Diseño y desarrollo del currículo
Nivel 1: Paradigma educativo
Transformación de los valores Visión y misión
3. Cambio de paradigma educativo
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62
• De visión Mecanicista a Sostenibilista
Preparación para la “vida” económica
Participación en todas las dimensiones de la transición sostenibilista
Selección o exclusión Inclusión i valoración de todos
Educación formal Aprendizaje a través de la vida
El conocimiento como valor instrumental
Ser/Desarrollarse
Competición Cooperación/Colaboración
Nivel 1: Paradigma educativo
Transformación de los valores Visión y misión
3. Cambio de paradigma educativo
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63
• De visión Mecanicista a Sostenibilista
Especialización Integración
Desarrollar perfiles institucionales
Desarrollar comunidades de aprendizaje
Aprendizaje efectivo Aprendizaje transformativo
Estandarización Diversidad con coherencia
Rendición de cuentas Responsabilidad
Nivel 2: Organización y
gestión
Comunidad Gestión Medida y Evaluación Diseño y desarrollo del currículo
3. Cambio de paradigma educativo
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• Visión del proceso enseñanza/apredizaje
Transmisión Transformación
Orientado al producto
Orientado al proceso, desarrollo y a la acción
Énfasis en enseñanza
Visión integrativa: profesorado también aprende, estudiantado también enseña
Competencias instrumentales
Competencias instrumentales, criticas y creativas
Nivel 3: Ambientes de aprendizaje / pedagogías
Visión del proceso enseñanza/aprendizaje Visión del estudiante Estrategias y estilos de enseñanza aprendizaje
3. Cambio de paradigma educativo 64
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Experiencia cognitiva También experiencia afectiva,
espiritual, manual y física
Mirada acrítica Mirada crítica y creativa
Mirada analítica y individual
Mirada apreciativa y cooperativa
Métodos de enseñanza limitados
Amplio abanico de métodos y herramientas
Instrucción pasiva Aprendizaje activo
Estrategias y estilos de enseñanza
Nivel 3: Ambientes de aprendizaje / pedagogías
Visión del proceso enseñanza/aprendizaje Visión del estudiante Estrategias y estilos de enseñanza aprendizaje
3. Cambio de paradigma educativo 65
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1. Los problemas retos de sostenibilidad son complejos - mal definidos - sistemicos
2. Los avances tecnologicos por si solos no los van a solucionar
3. Eficiencia- Efectividad - Suficiencia
4. Ser versus Tener
5. Se requieren procesos transdisciplinares.
6. Educación: cambio de paradigma, objetivo, políticas y práctica.
Meta-mensajes 66
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¿Qué mundo dejamos a las generaciones futuras?
¿Qué generaciones futuras dejamos al mundo?
Y ¿con que educación?
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Gracias por su atención
Jordi Segalàs [email protected]
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar. A. Machado
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