Educando Comunidades Virtuales

u Poder comPutacional al alcance de todos: ¿cómo aProvechar los beneficios de la tecnología grid en entornos virtuales de aPrendizaje 3d ? . . . . . . 1

u ¿se genera conocimiento en internet? . . . . . . . . . . . . 2

u tecnologia que Permite viajar al Pasado . . . . . . . . . . . 3

VOLUMEN 1

Comunidades Virtuales

Educando comunidades virtuales es la primera revista cuyo objetivo es involucrar los difrerentes avances tecnológicos en la educación para los

nativos digitales.

REV ISTA

OCTUBRE 2010 AÑO 1

u nativos digitales vs educación virtual . . . . 4

u e-learning . . . . . . . . . . . 5

u educación - la andragogía y las tic’s . . . . . . . . . . . . 6

EDUCANDO

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URL :: www.soludevt.comEMAIL :: [email protected] :: Washington RamírezGrupo Editorial :: TAU

“Si haces planes para un año siembra arroz.Si lo haces para dos lustros planta arboles.Si lo haces para toda la vida educa una persona”

Indice de Contenidos

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u Poder comPutacional al alcance de todos: ¿cómo aProvechar los beneficios de la tecnología grid en entornos virtuales de aPrendizaje 3d ? Pag . 1

u ¿se genera conocimiento en internet? Pag . 3

u tecnologia que Permite viajar al Pasado Pag . 5

u nativos digitales vs educación virtual Pag . 7

u e-learning Pag . 9

u educación - la andragogía y las tic’s Pag . 11

El concepto “Grid Computacional” (GC), está más orientado a aplicaciones más profesionales y a máquinas que, aunque también pueden ser PC, suelen contar con más potencia de cálculo, como estaciones de trabajo, servidores o incluso mainframe y supercomputadoras, mientras que la informática distribuida se asocia más a la utilización de los recursos de PC’s de sobremesa y portátiles en periodos de inactividad de los mismos. Por otro lado, el procesamiento paralelo consiste en dejar que varias unidades de procesamiento (como computadoras independientes) resuelvan un problema extenso, y ha surgido como una tecnología clave en la computación de nuestros días. Durante años recientes se ha presentado la adopción cada vez más difundida de sistemas que trabajan con procesamiento paralelo, tanto en el mundo de la computación científica de alto nivel como en aplicaciones de uso general.

Esto puede explicarse como resultado directo de la demanda por más elevado desempeño,

El objeto principal de este artículo es mostrar una inducción de cómo países en desarrollo, en particular latinoamericanos, contando con un amplio margen de poder computacional que está en manos de un mínimo sector y que además es subutilizado, puede ser aprovechado, principalmente por los sectores académicos y de investigación, haciendo uso de la tecnología de Grid Computing (GC). En este sentido, el artículo se enfoca en el siguiente dilema: “aprovechar el poder computacional que está al alcance de unos y que puede ser requerido por otros”

Poder computacional al alcance de todos: ¿Cómo aprovechar los beneficios de la tecnología en

entornos virtuales de aprendizaje 3D?

minimización de los costos y sostener un ritmo constante de productividad frente al crecimiento de las tareas (lo que se conoce como escalabilidad).

Se tienen dos grandes vertientes para la implantación: por un lado los equipos masivamente paralelos (MPP’s por sus siglas en ingles) y lo que se ha dado en llamar computación distribuida.

Dentro de los ámbitos de educación y como lo veo, todo apunta a nuevas estructuras de sociedades virtuales con interacción en 3D, hay muchas maneras de aprender, y/o

enseñar. En la era digital que está sobre nosotros, lo cual es inevitable los “Entornos Virtuales de Aprendizaje” (EVA), son muy eficaces y los medios que el individuo pueda interactuar desde cualquier

Las redes académicas de tecnología avanzada o también llamadas de alta velocidad, son redes que conectan a universidades, centros e institutos de investigación con el propósito de compartir información y proyectos académicos y de investigación entre sí. Estas redes e existen a nivel de ciudad, región, países e internacionalmente y funcionan de manera similar al internet que comercial que todos conocemos.Sin embargo los medios los medios físicos (cables, fibras, conexiones), por donde se mueven los datos, por así decirlo, son tramos muy diferentes que no se cruzan con los de la Internet convencional y por ello los tiempos de acceso a la información son mucho menores, ya que los canales se encuentran libres de contaminantes como los virus, Spam y toda la información irrelevante que fluye por internet.

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‘‘Para potencializar y explotar eficaz y eficientemente la potencia de estas redes es preciso ut i l izar mal las

computacionales.

C o n c l u s i o n e s

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que el individuo pueda interactuar desde cualquier lugar con conexión a Internet. La flexibilidad y la movilidad de este tipo de aprendizaje es invaluable.

Centros de enseñanza superior y complementaria, como las universidades y colegios están adoptando este estilo de aprendizaje, para agregar a la amplia gama de otras herramientas de aprendizaje disponibles.

El mundo virtual, Second Life, está siendo cada vez más utilizadas por las empresas para educar a los clientes potenciales sobre lo que está disponible. Presentaciones de PowerPoint y otras herramientas, pueden transmitirse en vivo a través de Second Life para “reuniones virtuales”

puede tener lugar en tiempo real. Las instituciones educativas están utilizando también, la investigación el 80% de las universidades del Reino Unido utilizar Second Life para el desarrollo, la enseñanza o el aprendizaje de actividades. En el plano internacional, 300 universidades utilizar este mundo virtual para la investigación o la realización de clases.

En base al desarrollo realizado en este artículo es posible emitir las siguientes conclusiones:

1) GC es una evolución de super-computing, cluster-computing e intranet-computing para hacer computación distribuida Plug & Play. 2) GC es un tema desafiante que tiene relación con

otra gran cantidad de tecnologías de diversa índole. 3) ¿Es GC el futuro de Internet? En estos momentos es

una pregunta abierta. El tiempo determinará la respuesta.

• http://www.geant2.net/• http://www.redclara.net/• http://www.eu-crossgrid.org2• http://www.eu-datagrid.org3• http://www.rediris.es/irisgrid• http://lindenlab.com/• http://es.wikipedia.org/wiki/Second_Life• http://secondlife.com/.

B i b l i o g r a f í a

4) La tecnología de GC en Latinoamérica está emergiendo con el intento de interconectar varios países de la región.5) Dadas las características actuales del potencial computacional y de comunicaciones que se pueden encontrar en varias regiones de Latinoamérica, es factible y útil el buscar definir Organizaciones Virtuales para explotar la tecnología de GC y aprovechar sus beneficios, importante para el desarrollo creciente de estos países.6) Interconectar diversas tecnologías con el fin de afinar los diferentes sistemas de enseñanza aprendizaje en ambientes virtuales 3D.

AUTORMSc. WaShington RaMíRezContactos :: [email protected] Site :: www.soludevt.comBiografía :: Profesionalmente he laborado en áreas de Administrador de Sistemas y Redes en ADAMS, me he involucrado en desarrollo aplicaciones en SOLUSOFT empresa española ubicada en Madrid. Actualmente laboro como docente e investigador en la Universidad Politécnica Salesiana, y en el área de consultoría.Estudios Realizados: Quito – Ecuador :: Título: Ingeniero en Informática.Quito – Ecuador :: Técnico Certificado CompaqMadrid – España :: Titulo: Master TIF (Tecnologías de la Información para la Fabricación) Especialidad: RobóticaQuito - Ecuador :: Titulo: Magíster en Ciencias de la Computación Especialidad: Aplicaciones Distribuidas

En los últimos años hemos sido testigos de importantes cambios, que han permitido la transformación de la educación, muchos de estos cambios se han suscitado gracias al auge de la tecnología a través del uso de Internet y la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en el proceso de formación de nuestros estudiantes.

¿Se Genera Conocimiento en Internet?

Ahora bien, es importante considerar que a través de Internet podemos descubrir una forma de aprendizaje efectiva, que puede ser el complemento o sustituto de una clase presencial, pero no sólo se trata de navegar por la inefable red o descargar gran cantidad de material que muchas veces no nos tomamos la molestia de leer, se trata más bien de crear, colaborar, y distribuir información válida y confiable que luego se transformará en conocimiento.

De la misma manera, el uso de los blogs, los Chat, las videoconferencias, los foros, las famosas redes sociales, las aulas virtuales, los wikis,entre otros, han incrementado la participación de los individuos en los procesos de aprendizaje en modalidades semipresenciales y a distancia, dando como resultado nuevas oportunidades en la formación de estudiantes con limitaciones de tiempo y espacio geográfico.

Se pretende entonces, que el estudiante que utiliza Internet como herramienta para su formación, tenga el control de lo que quiere a p r e n d e r y como lo aprende, ya no necesita tomar a p u n t e s en un aula de clases rodeada de paredes, ahora él se c o n v i e r t e en un investigador s e l e c t i v o , que además se apodera de las herramientas con las que hará suyo el conocimiento, en un aula virtual, donde el espacio – tiempo no existe; de tal manera que será capaz de comunicarse y generar a través del trabajo c o o p e r a t i v o el conocimiento c r i t i c o , creativo, pertinente, y liberador.

En base al desarrollo realizado en este artículo Para concluir nos dice García Areitio (2005), “Todo el que disponga de un acceso a Internet, tiene a su disposición una fabulosa herramienta para la expresión libre en la que se rompen los esquemas tradicionales de comunicación y se aprovecha el inmenso potencial comunicativo de Internet”Aprovechemos pues, para la formación de nuestros estudiantes, lo que hoy en días es sin duda alguna, uno de

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‘‘La sociedad del conocimiento que hemos caracterizado como una sociedad de la velocidad, de la no localización, de la desmaterialización y de la comunicación, hasta llegar a constituir una realidad virtual, reclama del filósofo una actividad consecuente con estos rasgos

estructurales.

C o n c l u s i o n e s

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En un mundo invadido por la información, In-ternet ha venido a darle mayor proyección y fa-cilidad para que un gran número de gente este informada, y pueda tener la oportunidad de de-sarrollarse y comunicarse de una mejor manera.

Este nuevo medio de comunicación no puede ser visto de otra manera ya que lo que conforma precisamente a la red de redes es precisamente la gran cantidad de información que circula alre-dedor del mundo; llevando y trayendo datos de un lado al otro del planeta y por lo mismo con-virtiéndose en un medio que acerca continen-tes de una manera que hace una década atrás lo veíamos como historia de ciencia ficción.

El gran avance tecnológico que hemos tenido en esos ,ultimos diez años en cuanto a la con-vergencia de voz, datos e imagen, por medio de los programas de computación nos ha abierto la puerta para entrar en la llamada superauto-pista de la información y de la comunicación.

AUTORing. Sayda ViRginia contReRaS.Contactos :: [email protected]

Biografía :: Soy Ingeniero, docente universitaria en el área de Informática y Estadística. Me desempeño como Coordinadora de Pasantías y Trabajo Especial de Grado en el Instituto Universitario de la Frontera. Estoy muy entusiasmada con esta nueva etapa de mi formación profesional y me siento en la mejor disposición de aprender cada día cosas nuevas, que con seguridad podré aplicarlas con mis

estudiantes.

• García Areitio, L. (2005). Objetosde Aprendizaje. En Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED). Disponible en: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2005.pdf


Gafas mágicas acompañadas de unos auriculares, llevan incorporada una aplicación de localización mediante GPS que produce la sensación de estar envuelto en un espacio de hace siglos. En las lentes hay situadas pantallas con un software específico para recibir el visionado, administrado desde un servidor web que envía los contenidos de forma inalámbrica (a través de una red wi-fi). Mediante el teléfono móvil el usuario controla lo que quiere ver y cuándo.

Tecnología que permite viajar al pasado

En las lentes hay situadas pantallas con un software específico para recibir el visionado, administrado desde un servidor web que envía los contenidos de forma inalámbrica (a través de una red wi-fi). Mediante el

teléfono móvil el usuario controla lo que quiere ver y cuándo. En la puesta en marcha del proyecto p a r t i c i p ó un equipo conjunto de

historiadores, arquitectos e informáticos que en unos dos años logró diseñar reconstrucciones virtuales llenas de vida. La iniciativa comenzó con una larga tarea de documentación y análisis planimétrica y topográfica muy cuidadosa de los espacios y de la definición de los aspectos históricos, tanto de los

objetos como de los personajes.

El gerente de Alminar Servicios Culturales, Jorge Robles, comenta que para que este proyecto “que al principio creíamos casi de ciencia-ficción” se convirtiera en una realidad, ha sido necesario “viajar mucho y documentarse más aún”, según recoge Diario de Sevilla.

Los inventores tuvieron en cuenta también el confort psicológico de los turistas al pasado: para que el viajero no se sintiera desorientado y abandonado en un terreno desconocido, su visita está guiada por un autóctono. El cicerone, un personaje con ropas de la respectiva época interpretado por un actor profesional de carne y hueso, suministra toda la información adicional acerca de las calles, edificios, monumentos o cuadros que aparezcan ante la mirada del espectador durante su recorrido.

La tecnología avanza de forma pareja, en todos los ámbitos, en todos los círculos por más mínima que parezca la tecnología siempre causa cambios drásticos, para bien o para mal, resulta que en E s p a ñ a u n a compañía presento u n artefacto l l a m a d o “ P a s t V i e w ” , u n a mirada al pasado y básicamente eso es lo que nos permite observar estas interesantes y tecnológicas gafas, con Past View podremos viajar tiempo atrás y apreciar cómo eran los lugares en tiempos antiguos y por supuesto de una forma muy entretenida e interactiva, creo que el video lo dice todo.

La empresa sevillana Alminar Servicios Culturales ha puesto en circulación una versión muy particular de las gafas 3D: una modificación permite contemplar objetos y paisajes urbanos tal y como estaban hace siglos. Los creadores del innovador dispositivo lograron tomar en cuenta todos los detalles: no sólo las peculiaridades arquitectónicas de ciertos edificios, monumentos o barrios, sino también las costumbres, los trajes, la gastronomía, la sociedad e, incluso, las texturas, la iluminación y los ruidos de fondo de una determinada época.

Las gafas mágicas de apenas 200 gramos de peso, acompañadas también por unos auriculares, llevan incorporada una aplicación de localización mediante GPS que produce la sensación de

estar envuelto en un espacio de hace siglos.

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‘‘Un dispositivo en forma de gafas para visionar recreaciones virtuales del pasado permitiendo recuperar un poco de la historia en forma virtual.

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Alminar Servicios Culturales tampoco se olvidó de las necesidades naturales de un turista contemporáneo, así que les da a sus clientes la posibilidad de acceder a las redes sociales en tiempo real durante la visita para colgar fotos y vídeos. Jorge Robles asegura que “es sólo el primer paso” y se abre ahora “un mundo de posibilidades”.

• http://zonafull.org/gafas-tecnologicas-permiten-viajar-al-pasado/• http://www.subdivx.com/X12X7X97967X0X0X1X-crean-lentes-que-permiten-viajar-al-pasado.html• http://www.eluniverso.com/2010/10/01/1/1431/desarrollan-gafas-magicas-permiten-viajar-pasado.html• http://www.pastview.com/


AUTORgenny PaRRaleS

Contactos :: [email protected]ía :: Hola, soy Genny Parrales Ormeño, oriunda del cantón jipijapa-provincia-Manabí-País-Ecuador. Catedrática del colegio Técnico Uruguay del nivel secundario básico, asentado en el cantón Portoviejo, provincia-Manabí. Licenciada en Ciencias de la Educación. Estoy encantada de entrar a este nuevo aprendizaje de las NNTT y, me anima saber que aumentaré mis conocimientos tecnológicos a través de las enseñanzas y procesos operativos que recibiré

y realizaré, respectivamente.

Este artículo pretende dejar claro las clasificaciones de nativos digitales los cuales son más sensibles a la imagen que al texto verbal, prefiriéndolagracias a su velocidad expresiva casi instantánea, sus patrones de pensamiento ypercepción se desarrollan a través de estructuras hipertextuales no lineales, son capacesde responder a varias labores al mismo tiempo (multitarea), prefieren compartir lainformación en vez de guardarla celosamente, etcétera.Mientras los Inmigrantes son todo lo contrario. Confían más en la palabra escrita ydesconfían de los íconos, precisamente por su pretenciosa instantaneidad que (segúnellos) omite cualquier tipo de reflexión interpretativa, manejan una lógica lineal,prefieren enfocarse en una sola tarea de lleno ya que así experimentan mayor eficienciay están convencidos de que la información debe ser de uso privilegiado ya que esostentadora de poder. .

Nativos Digitales vs Educación Virtual

Hoyendía,muchosautores,entreellosMarcPrensky,Alejandro Piscitelli entre otros, se han unido a esta revolución aportando ideas y analizando la mejor forma de llegar a ellos, la mejor forma de enseñarles.

Desde el momento en que nuestros jóvenes crucen esa Brecha Digital, observaran todas las bondades y atractivos a que se puede llegar al ver una asignatura o área de estudio con el uso adecuado de las NTIC´s y de entornos virtuales de aprendizaje (EVA), pues es bien sabido que estos Nativos son más visuales o kinestésicos, de manera es que es función deldocente hallar la herramienta y la estrategia idónea

para lograr los objetivos, sea con presentaciones, materiales educativos, software del área, donde él mismo descubra el conocimiento.

Ningún área del quehacer del hombre se ha visto tan afectada por la evolución tecnológica como la Educación, de manera que debemos todos debemos reconocer y aprender a convivir con esta Educación Virtual, debemos capacitarnos para

que sus beneficios sean aprovechados al máximo, no solo por nosotros como docentes sino por todos aquellos estudiantes que día a día instruimos en nuestra aula. .

Para muchos el término Nativos Digitales es completamente desconocido, pues trataré de definirlo. La palabra la lanzó Marc Prensky ensu libro The death of command and control. En palabras d e l Ingeniero P e d r o Camacho, f u n d a d o r y director d e l F A T L A : “ Los Nativos Digitales son aquellos que han crecido con la influencia directa de la tecnología, tanto para obtener información como para desarrollar su comunicación y que han convertido a ésta tecnología en la clave para la interacción permanente dentro y fuera del núcleo social al que pertenecen”; de manera que la Educación Virtual para ellos es nadar en aguas mansas, su evolución como ser humano radica en la influencia de la tecnología, pero conocen realmente el funcionamiento de estas herramientas?, creo que no , ellos no le temen al uso de las tecnologías de información, pero indudablemente necesitan una guía , un tutor, un docente que les brinde instrucciones continuamente para alcanzar los objetivos planteados, siempre de una forma horizontal y en su lenguaje , de manera que no se sienta desubicado del entorno.

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Que maravilloso es tener a nuestra disposición toda la información, comunicarnos con el rinconcito más lejano, escuchar una videoconferencia de nuestro autor favorito. El llamado es a todas las instituciones que aun están renuentes a dar el paso que la educación demanda, piensen en sus Nativos Digitales que no disfrutan de sus clases e inviten a sus docentes a migrar a esta nueva forma de educar, la Educación Virtual.

• MarcPrensky(OntheHorizon,NCBUniversity,Vol.9,Nº5,Octubre2001),http://www.nobosti.com/spip.php?article44• ElLic.AlejandroPiscitelliexplicaelconcepto de “nativos digitales” Teatro “El Circulo” de Rosario, Marzo de 2006.


AUTORIng. JImena Pérez

Contactos :: [email protected]

Biografía :: Ingeniero Mecánico, trabajando en el área de educación, actualmente en periodo de Tesis de mis estudios de la Maestria en Educacion Mencion Informatica y Diseño Instruccional, docente en la UNEFA Mérida, IUFRONT, Facultad de Farmacia y Bioanálisis de la Universidad de Los Andes, en Matemáticas y otras áreas de aprendizaje.

Este artículo pretende dejar claro las clasificaciones de nativos digitales los cuales son más sensibles a la imagen que al texto verbal, prefiriéndolagracias a su velocidad expresiva casi instantánea, sus patrones de pensamiento ypercepción se desarrollan a través de estructuras hipertextuales no lineales, son capacesde responder a varias labores al mismo tiempo (multitarea), prefieren compartir lainformación en vez de guardarla celosamente, etcétera. .

E-Learning

solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.

Los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea como materiales formativos (por ejemplo, desde simples imágenes, audio, video, documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia, “píldoras formativas”, etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como Web 2.0 ), entre otros. Literalmente e-learning es “e-aprendizaje”; es decir, aprendizaje con medios electrónicos.

E-learning generalmente está administrado por una plataforma que viene a ser el entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas conocida como LMS Learning Management System; un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión suelen incluir también herramientas de comunicación al servicio de los participantes en los cursos; las mejoras en uso y acceso permiten salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnológica.

E-learning es una alternativa de formación que no reemplaza necesariamente a los docentes y las clases presenciales, sino que es un espacio que desarrolla la autonomía del participante; viene a ser una modalidad de aprendizaje virtual, a través de canales electrónicos, redes de comunicación como Internet, utilizando herramientas o aplicaciones de hipertexto como correo electrónico, páginas web, foros de discusión, chat, plataformas de formación donde se unen varios de los ejemplos de aplicaciones.

Hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación NTIC; que son el soporte de este nuevo concepto de educación. Desde este punto de vista, el docente lleva haciendo uso del e-learning desde la inclusión de los aparatos electrónicos en el medio escolar y mediante esta modalidad los y las estudiantes en línea pueden comunicarse en forma sincrónica y asincrónica con sus tutores virtuales o sus compañeras compañeros de clase sin limitaciones de tiempo y espacio.

La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por

otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no

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Que maravilloso es tener a nuestra disposición toda la información, comunicarnos con el rinconcito más lejano, escuchar una videoconferencia de nuestro autor favorito. El llamado es a todas las instituciones que aun están renuentes a dar el paso que la educación demanda, piensen en sus Nativos Digitales que no disfrutan de sus clases e inviten a sus docentes a migrar a esta nueva forma de educar, la Educación Virtual.

• www.e-learning-teleformacion.blogspot.com/• www.e-learningforkids.org/• www.maestrosdelweb.com/editorial/elearning/• www.elearningeuropa.info/


AUTORmyrIan zuñIga


Biografía :: Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Matemática y FísicaUniversidad Central del Ecuador. Tecnóloga en Computación e Informática Escuela Politécnica Nacional. Soy profesora de Matemática de Octavo año de Básica y Segundo de Bachillerato en el Liceo Municipal Técnico y en Ciencias Fernández Madrid.

La andragogía es la ciencia que fija el norte y el camino para que los adultos, mediante un nuevo conocimiento, tengan las destrezas necesarias para enfrentar la vida, el trabajo, la misma educación y, en fìn, la autorrealización.

Educación: La Andragogía y las TICs

Siempre se debe tener tacto, mucho tacto en el acto educativo… Le das confianza al enseñar a un niño (parte de la pedagogía) pero, ¿cómo te ganas la confianza de un adulto, que también enseña, que le es mas difícil desaprender, cómo hacerlo en este estadio de la humanidad denominado de la información mañana del conocimiento? ¿Este adulto puede ser un nativo digital? Sí. La mayoría somos migrantes.

El paso siguiente al haber diagnosticado al educando, sus aspiraciones y el ambiente en que se mueve, es planificar y diseñar. Se utiliza la metodología adecuada (PACIE, a mi entender) iniciando con el inductivismo pero sugiero enfocarnos en el constructivismo, en el aprender haciendo y lo vamos hacer de la mano de la tecnología. Necesitaremos analizar cuidadosamente los conocimientos y las destrezas digitales, la plataforma y cada componente que conforman las TICs (Técnicas de Información y Comunicación) en el proceso andragógico que se implementará, no sólo institucional, es necesario que los aprehendientes posean las tecnologías duras (hardware) y blandas (software).

En buenahora se debe integrar la facilidad de aprender, de la educación dinámica y holística, intrainterdisciplinaria, de nuevas formas de pensar las decisiones, pero de manera simple, amable, con tacto, mucho tacto, con calidad educativa que involucra necesariamente la calidez del tutor de la mano de estas herramientas de gran beneficio para la comunidad educativa.

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• http://andragogia-educadistancia.blogspot.com/• http://yesid-gestionempresarialyambiental.blogspot.com/


AUTORyesId Correa romero


Biografía :: Soy Economista, Especialista en Planeación para la Educación Ambiental. Trabajo en Cartagena de Indias... soy docente cátedra de la Fundación Tecnológica Antonio de Arevalo - Tecnar, desarrollando el curso de Competencias en Gestión Empresarial y Ambiental. Igualmente soy Servidor Público adscrito a Cardique- Autoridad Ambiental Regional, donde me desempeño como Profesional.

Educando Comunidades Virtuales

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