EDUCACIÓN F

ÍSICA Y TIC

L A PA N TA L L A A L PAT I O

DE LOS SANTOS NATALIA

PROFESORA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Si bien suele asociarse poco a la Educación Física con las TIC, poco a poco esta materia se va nutriendo de nuevo, si las llevamos al ámbito educativo, la Educación Física pareciera tener una relación distante con las TIC. La manera en que se dictan las clases ,espacio físico, horario, la propia actividad muestra razones que afirman esta realidad. 

ADAPTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL ÁREA DE  LA EFEn Educación Física resulta más complicado introducir las TICS ya que es eminentemente práctica, pero existe una certeza importantísima, y es que no podemos dar la espalda a los recursos tan extraordinariamente importantes que nos ofrece las tecnologías y nuestra labor educativa debe estar cercana a las transformaciones que se están viviendo en nuestra sociedad y de la que todos somos participes, alumnado, profesorado, padres, etc.  Por otra parte la Educación Física por ser una materia práctica no debe obviar en ningún momento que tiene una fundamentación teórica de la que tenemos que hacer partícipe a nuestro alumnado y en este sentido las nuevas tecnologías pueden ser un excelente recurso de apoyo para nuestra área, que no puede caminar de espaldas a las TICS. La Educación Física se aprende practicando y nada sustituye a la práctica, pero es necesaria la justificación del movimiento, que nuestro alumnado conozca la fundamentación de lo que hace. 

RECURSOS 2.0

Diferentes posibilidades de otros recursos en el área de Educación Física

CELULARES

El teléfono móvil quizás sea uno de los exponentes más claros de la rápida evolución de la convergencia mediática y tecnológica de los últimos años. El uso de los teléfonos móviles dentro del área de Educación Física, nos ofrece interesantes posibilidades

  La principal funcionalidad que podemos aprovechar es utilizar el celular como elemento de seguridad en situaciones de emergencia.  Esta función podría realizarse igualmente con radio transmisores tipo “walkie talkie”.

Ejemplo: En una actividad en el medio natural en la que los alumnos se desplazan forma autónoma, el teléfono será el elemento que aporte seguridad y control sobre nuestro alumnado.  

Podemos utilizar el celular para que los alumnos capturen imágenes tanto en formato fotográfico como de vídeo.  

Ejemplo: En actividades que requieran la grabación de las tareas realizadas como pueden ser coreografías ,creaciones artísticas o análisis de movimientos técnicos.

PULSÓMETROS

Un pulsómetro es un dispositivo que permite medir en tiempo real, la frecuencia cardiaca del usuario.  Los pulsómetros se pueden programar mediante una señal acústica que guíe nuestro trabajo físico, de manera que nos sirve de orientación para mantener el esfuerzo en una franja de frecuencia cardiaca determinada.

Hoy en día existen en el mercado infinidad de modelos, calidades y precios. Existen pulsómetros que mediante un software específico permite descargar los datos almacenados a un ordenador.

  En las clases de Educación Física se pueden utilizar los pulsómetros en todo tipo de actividades que impliquen el control del ritmo a través de la frecuencia cardiaca como puede ser la carrera continua.

GPS El GPS es un sistema global de navegación por satélite que nos permite determinar en

todo el mundo la posición de un objeto con una gran precisión. El “Geocaching” es una actividad deportiva que consistente en buscar "tesoros"

escondidos por otros usuarios. Esta actividad puede ser adaptada al ámbito de las clases de Educación Física.

Ejemplo: Realizar una prueba de Geocahing en los alrededores del centro en la que el alumnado debe encontrar o pasar por determinados puntos (Waypoint).

Así mismo, el GPS permite recoger y memorizar los  recorridos o desplazamiento realizados (Track). Estos datos se pueden volcar en un ordenador, lo que nos permitirá analizar los recorridos realizados, realizar un catalogo de rutas, insertar fotografías de la misma, compartir estas con otros usuarios, etc.

En este sentido es interesante la utilización de herramientas como el Google maps o Google Hearth para la visualizar de los recorridos volcados desde un GPS.

Ejemplo: Realizar una excursión por el medio natural para luego hacer una ficha de la misma en la que aparezcan el recorrido en un mapa, el perfil de la misma, analizar los tiempos empleados, las pausas, puntos de interés, señalar las zonas con riesgo, etc.

Además, podemos cargar rutas en el GPS previamente programadas y posteriormente guiarnos por ellas.

Ejemplo: Realización de una ruta, previamente diseñada o descargada, por un espacio natural guiados por el GPS. 

VÍDEO

El vídeo es una herramienta que con frecuencia se ha venido utilizando en las sesiones de Educación Física para grabar las producciones de los alumnos. Generalmente esta grabación y su posterior edición la realizaba el profesor. Hoy en día nuestros alumnos están suficientemente preparados para realizar la edición y utilización del vídeo.  

Actualmente las grabaciones de vídeo, se pueden realizar mediante el uso de cámaras pero también mediante la mayoría de los teléfonos móviles.

Los vídeos nos aportan la posibilidad de recoger las prácticas realizadas para analizarlas y evaluarla de forma mas concisa.

Ejemplo: Grabación de una coreografía acrobática o de un recorrido de Parkour creado por los alumnos para su visionado y evaluación.Ejemplo: Grabación de un partido de balonmano para analizar la aplicación de conceptos tácticos por parte de los alumnos. Como programas para la edición de video se recomienda el programa Movie Maker como programa para la edición de vídeo por su sencillez. Es un software propietario que incorpora el sistema operativo Windows.  

VIDEO CONSOLAS La utilización de las videoconsolas es un aspecto que precisa de investigación

pero que en determinadas situaciones puede ser una herramienta muy motivante para la práctica del ejercicio. La universalización del uso no es un objetivo a perseguir pero sí se puede investigar sus posibilidades con  alumnos que tengan una determinada limitación o que precisan de una motivación extra: alumnado con problemas de movilidad por sobre peso, alumnado con síndrome de Down, con determinados problemas de audición o visión. El estímulo a través de la imagen y del sonido son los factores a explotar. La simulación de escenarios permite la actividad física exenta de elementos de riesgo.

Varias marcas de consola (X Box y Wii) han lanzado juegos de actividades físicas específicas, como baile, fitness, boxeo,… en los que el usuario debe realizar el gesto específico de dicho deporte (bailar al ritmo de la música, hacer un determinado entrenamiento de fitness,…) para que la cámara capte sus movimientos y se vaya pasando de nivel.

A partir de la liberación del código controlador de la cámara kinect de Sony se ha creado una comunidad de desarrollo denominada Openkinect que persigue desarrollar aplicaciones para PC utilizando las funciones del dispositivo.

AUDIOS

La utilización de audios en las clases de Educación Física es por todos conocidas. Existen diferentes programas que nos permiten editar y adecuar los audios a las necesidades del aula.  Audacity es un software libre de sencilla utilización.

- Páginas web

- Editoriales deportivas

-  Revistas electrónicas

- Páginas de enlaces

- Páginas de recursos para la Educación Física

- Facebook

- You tube

- Blog

Internet en la Educ ación Física 

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA• De Pablos, J.(2004) EDUSPORT, Gobierno de España, Ministerios de

Educación y políticas sociales y Deportes• González, J. A. (JUNIO de 2006). La Educación Física en la sociedad

del conocimiento. Obtenido de EFDEPORTES: http://www.efdeportes.com/efd98/tics.htm

• Gros Salvat, Begoña (1987). "La tecnología computacional como medio facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito escolar".

• Gros Salvat, Begoña (2000) "El ordenador invisible: hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza" Barcelona, España : Gedisa , 2000

• Riera, J (1998). Prólogo. En T. Guterman Ed, informática y deporte, Barcelona: INDE

• Alcón, N (2004) "Recursos Informáticos para la educac