La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con

necesidades educativas especiales debidas a súper dotación intelectual o bien a

discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido

amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas

necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

Aunque la atención educativa a personas con deficiencias sensoriales

(generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo

XVI, la adopción legal del término educación especial es reciente y ha venido a

sustituir a otros aún vigentes en ciertos países de Hispanoamérica, como

defectología, que tiene evidentes connotaciones negativas.

Educación para niños con necesidades especiales:

¿En Escuelas Regulares o Especiales?

• Los expertos coinciden en que cada caso debe ser estudiado individualmente

antes de tomar una decisión.

• Elegir bien es fundamental para que salgan adelante y demuestren a la sociedad

que son tan válidos como cualquiera.

Jaime Morales

El debate persiste a la hora de elegir la educación adecuada para los niños con

necesidades especiales, entre las dos opciones que existen: la integrada en escuelas

regulares y la específica para cada discapacidad. Y es que si los propios expertos

presentan opiniones diferentes, las familias lo tienen aún más complicado antes de

tomar una decisión de la cual va a depender que en un futuro sus hijos puedan

valerse por sí mismos y salir adelante en la vida.

Muchos padres creen que educar a sus hijos es que aprendan a leer y escribir.

Nosotros pensamos que, si bien hay que enseñarles a leer y escribir, lo importante

es que sepan desenvolverse en la vida diaria, que sean capaces de tomar el

microbús o ir a hacer compras, como cualquier otra persona.

Si bien los planteamientos en el mundo de la educación para niños con

necesidades especiales no son siempre tan radicales, ya que dependen de las

necesidades especiales de los educandos, si está claro que es un tema en constante

evolución, donde lo que era bueno hace unos años hoy no lo es tanto.

Que los padres elijan el centro educativo adecuado depende de muchos factores y

todos los expertos coinciden que cada caso es diferente que conviene ser analizado

y atendido de una forma individualizada. Más aún, cuando la educación es en la

actualidad una pieza fundamental para poder coexistir con éxito en una sociedad

cada vez más competitiva y preparada, en la que todos, no sólo los niños con

necesidades especiales, tienen dificultades para salir adelante.

En nuestro país las personas que padecen algún tipo de discapacidad tienen dos

opciones educativas: la educación integrada y la educación especial. Ante estas

dos alternativas la elección no siempre está clara para la familia. Dependerá de la

discapacidad del niño y del entorno socio-cultural en el que esté inmerso.

Nuestra obligación como sociedad y rol del estado es brindarles tres apoyos

fundamentales para lograr su verdadera integración en la comunidad:

- Programas de atención temprana: debido a la permeabilidad del cerebro durante

los primeros años de vida está demostrado que programas de atenciones

tempranas, específicas y bien aplicadas, son eficaces porque los niños que los han

seguido mejoran sus capacidades cognitivas y de adaptación.

- Participación de especialistas: la participación integral de profesionales

(médicos, psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales,

fisioterapeutas, kinesiólogos, etc.) es fundamental para que los niños con

necesidades especiales consigan una atención médica y de rehabilitación

especializada de acuerdo con sus necesidades.

- Proporcionar los recursos adecuados: no se han de escatimar esfuerzos para dotar

a las escuelas públicas y colegios privados, de los apoyos y recursos necesarios,

incluidos los de formación del profesorado y para lograr que las adaptaciones

curriculares sean un hecho.

Discapacidad

La discapacidad es una realidad humana percibida de manera diferente en

diferentes períodos históricos y civilizaciones. Se ha propuesto un nuevo término

para referirse a las personas con discapacidad, el de mujeres y hombres con

diversidad funcional, a fin de eliminar la negatividad en la definición del colectivo

de personas con discapacidad y reforzar su esencia de diversidad

Definiciones y enfoques

La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la

Salud (CIF) de la Organización Mundial de la Salud, distingue entre las funciones

del cuerpo (fisiológico o psicológico, visión) y las estructuras del cuerpo (piezas

anatómicas, ojo y estructuras relacionadas). La debilitación en estructura o la

función corporal se definen como participación de la anomalía, del defecto, de la

pérdida o de otra desviación significativa de ciertos estándares generalmente

aceptados de la población, que pueden fluctuar en un cierto plazo. La actividad se

define como la ejecución de una tarea o de una acción. El CIF enumera 9 amplios

dominios del funcionamiento que pueden verse afectados:

Aprendiendo y aplicando conocimiento

Tareas y demandas generales

Comunicación

Movilidad

Cuidado en sí mismo

Vida doméstica

Interacciones y relaciones interpersonales

Áreas importantes de la vida

Vida de la comunidad, social y cívica

La introducción al CIF indica que una variedad de modelos conceptuales se ha

propuesto para entender y para explicar la discapacidad y el funcionamiento, que

intenta integrar a ellos. Existen dos modelos de ver la discapacidad en sí. El

modelo social y el modelo médico.

Enfoque social

Artículo principal: Modelo social en la discapacidad

El enfoque social de la discapacidad considera la aplicación de la "discapacidad"

principalmente como problema social creado y básicamente como cuestión de la

integración completa de individuos en sociedad (la inclusión, como los derechos

de la persona con discapacidad).

En este enfoque la discapacidad, es una colección compleja de condiciones,

muchas de las cuales son creadas por el ambiente social, razón por la cual la

gerencia del problema requiere la acción social y es responsabilidad colectiva de la

sociedad hacer las modificaciones ambientales necesarias para la participación

completa de la persona con discapacidad en todas las áreas de la vida

No contempla la discapacidad como un problema individual, sino como algo dado

por las limitaciones que pueda tener una persona y las muchas barreras que levanta

la sociedad. Esto es lo que causa la desigualdad social con personas sin

discapacidad.

Enfoque médico

En el aspecto médico se ve a la discapacidad como una enfermedad, causando

directamente una deficiencia, el trauma, o la otra condición de la salud que por lo

tanto requiere la asistencia médica sostenida proporcionada bajo la forma de

tratamiento individual por los profesionales.

"Es un término genérico que incluye déficits, limitaciones en la actividad y

restricciones en la participación. Indica los aspectos negativos de la interacción

entre un individuo con una condición de salud y sus factores contextuales"

La discapacidad es un problema individual y significa que la persona es

minusválida. Es "curación dirigida", o el ajuste y el cambio del comportamiento

del individuo que conducirían a "casi curan" o curación eficaz.

Existen diferentes tipos de discapacidad, entre ellas se encuentra la discapacidad

física y la discapacidad sensorial y la discapacidad mental, también existen

muchas enfermedades que producen discapacidades y que en muchas casos no son

tipificadas como tal por ejemplo la obesidad, la artritis, los problemas cardiacos,

etc...

Discapacidad cognitiva Es también denominada discapacidad cognitiva y es una

disminución en las habilidades cognitivas e intelectuales del individuo. Entre las

más conocidas discapacidades cognitivas están: El Autismo, El síndrome Down,

Síndrome de Asperger y el Retraso Mental. Cuando estudiamos la discapacidad

cognitiva de acuerdo con la teoría de Howard Gardner, las personas con

discapacidad cognitiva tendrían dificultades principalmente en el desarrollo de la

inteligencia verbal y matemática, mientras que en la mayoría de casos conservar

intactas sus demás inteligencias tales como artística, musical, interpersonal e

intrapersonal

Discapacidad física La visión que tenemos de la persona con discapacidad física

ha variado con el paso de los años, anteriormente veíamos que las personas eran

relegadas a su hogar, sin posibilidades de socializar y mucho menos opciones

laborales, esta condición día a día va mejorando, y los gobiernos van tomando

mayor conciencia de implementar políticas tendientes a que las ciudades sean

lugares mas amables hacia la persona que vive con una discapacidad. Encontramos

personas con discapacidad ocupando cargos importantes en la política,

empresarios destacados, músicos, deportistas, artistas etc..

Discapacidad Sensorial

Dentro de la categoría de la discapacidad sensorial, encontramos la discapacidad

visual, la discapacidad auditiva y otros tipos de discapacidades relacionadas con

disminución de algunos de los sentidos, por ejemplo la hipoagusia que es la

disminución en la sensación del gusto.

DISCAPACIDAD VISUAL

La discapacidad visual es la carencia, deficiencia o disminución de la visión. Para

muchas personas la palabra ciego significa carencia total de la visión, sin embargo

la discapacidad visual se divide en ceguera total o amaurosis, ceguera legal

DISCAPACIDAD AUDITIVA

La discapacidad auditiva es la carencia, disminución o deficiencia de la capacidad

auditiva, existen tres tipos de discapacidad auditiva: Pérdida auditiva conductiva,

pérdida auditiva sensorial y pérdida auditiva mixta.

Aspectos Generales de la sordera

Las personas con discapacidad auditiva en la mayoría de los casos se sienten

aisladas y frustradas por sus dificultades para acceder a la información. En general

la ciudad, los medios de comunicación, las entidades públicas, los organismos del

estado, las universidades y colegios, no han realizado adaptaciones para que las

personas sordas tengan garantías en el respeto de sus derechos fundamentales. Las

personas sordas deben recibir desde pequeños una formación en su lengua natural

que en el caso de Colombia es la lengua de señas colombiana, al igual que con el

idioma español, la lengua de señas colombiana tiene diferencias entre una y otra

región. El termino técnico para denominar de manera correcta a las personas con

discapacidad auditiva, es el de personas sordas, denominarlos como sordomudos

es un error pues manifestaría que son incapaces de hablar, las personas sordas con

una adecuada estimulación pueden desarrollar habla, dichas personas son

denominados como sordos oralizados, la educación que deben recibir los sordos es

bilingüe es decir deben recibir aprendizaje en lengua de señas colombiana, pero de

igual manera deben ser educados en Español puesto que esto les permitirá una

mayor posibilidad de ser incluidos e integrados tanto a nivel educativo como

laboral.