EDUCACIÓN ARTÍSTICA -...

VV.AA. (2015) Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/adecua/

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

UNIDADES FORMATIVAS DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación

especial y aulas abiertas) Referentes curriculares

El referente curricular en el que se basa esta propuesta de adecuación es el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Conforme establece el mencionado Decreto, el segundo tramo corresponde a los cursos 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIDADES FORMATIVAS

Número

Título

● 1 EXPRESIONES ARTÍSTICAS ● 2 MI CUERPO Y MIS SENTIDOS ● 3 JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD ● 4 OCIO INCLUSIVO ● 5 TIC ● 6 TALLERES ● 7 ENTORNOS NATURALES ● 8 AUTONOMÍA EN EL HOGAR ● 9 ALIMENTACIÓN ● 10 CUIDADO DE UNO MISMO ● 11 APRENDIZAJES INSTRUMENTALES ● 12 EDUCACIÓN EMOCIONAL


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UNIDAD FORMATIVA Nº1 TÍTULO: EXPRESIONES ARTÍSTICAS

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES 2 La voz: explora las posibilidades de la voz

y reproduce sonidos según las cualidades indicadas.

Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional: - Pentagrama (líneas y espacios). - Notas musicales. - Figuras musicales - Clave de sol. - Signos de repetición - Compases - Blanca, negra, corcheas y

semicorcheas. - Silencios de negra y blanca.

Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas, semicorcheas y silencios de negra y blanca. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri…).

Acompañamiento de canciones o fragmentos musicales seleccionados a través de percusiones corporales e instrumentos de pequeña percusión.

La canción: Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono.

5. Entender la voz como instrumento y recurso expresivo, partiendo de la canción y de sus posibilidades para crear, inventar o improvisar.

5.1. Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración). 5.2 Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.

6. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan procedimientos musicales de repetición, variación y contraste, asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección.

6.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. 6.2. Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas. 6.3. Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas). 6.4. Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal. 6.5. Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente 6.6. Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. 6.7 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente. 6.8 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones. 6.9 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

3 Coordinación de movimientos con la 8. Adquirir capacidades expresivas y creativas 8.1. Identifica el cuerpo como instrumento


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EVALUABLES música en la interpretación de danzas y actividades básica de movimiento con instrucciones dadas de tiempo, timbre, intensidad, altura y velocidad.

Reconocimiento auditivo de la danza.

que ofrece el conocimiento de la danza valorando su aportación al patrimonio y disfrutando de su interpretación como una forma de interacción social.

para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social. 8.2. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. 8.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros 8.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.

5 Representación artística de su entorno próximo e imaginario experimentando con distintos tipos de línea y exploración de las líneas que delimitan contornos.

Uso del color y experimentación de nuevas mezclas en sus producciones plásticas: - Colores primarios y secundarios. - Colores fríos y cálidos.

Realización de trabajos artísticos que muestren diferentes texturas.

Técnicas plásticas: elaboración de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, modelado, plegado de formas.

Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artística en la exposición de la tarea realizada.

Respeto y valoración de las manifestaciones artísticas del patrimonio.

13. Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.

13.1. Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras. 13.2. Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con sentido en sus obras. 13.3. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. 13.4. Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.

14. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo, explicando y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada.

14.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. 14.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. 14.3. Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.


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EVALUABLES 17. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio.

17.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico. 17.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos y las visitas virtuales de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. 17.3. Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos.

UNIDAD FORMATIVA Nº 2 TÍTULO: MI CUERPO Y MIS SENTIDOS


EVALUABLES 2 Coordinación en la interpretación

instrumental y vocal. La canción: interpretación y

memorización de canciones al unísono Confianza en las propias posibilidades de

producción musical. La voz: explora las posibilidades de la voz

y reproduce sonidos según las cualidades indicadas.

Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional: - Pentagrama (líneas y espacios). - Notas musicales. - Figuras musicales - Clave de sol.




6.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. 6.2. Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas. 6.3. Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas). 6.4. Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal. 6.5. Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo


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EVALUABLES - Signos de repetición - Compases - Blanca, negra, corcheas y

semicorcheas. - Silencios de negra y blanca.

Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas, semicorcheas y silencios de negra y blanca. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri…).

Acompañamiento de canciones o fragmentos musicales seleccionados a través de percusiones corporales e instrumentos de pequeña percusión.

La canción: Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono.

las instrucciones del docente 6.6. Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. 6.7 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente. 6.8 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones. 6.9 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

3 Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas y actividades básica de movimiento con instrucciones dadas de tiempo, timbre, intensidad, altura y velocidad.


8. Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrece el conocimiento de la danza valorando su aportación al patrimonio y disfrutando de su interpretación como una forma de interacción social.

8.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social. 8.2. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. 8.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros 8.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.

5 Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e inorgánicos.

Observación de diferentes maneras de presentar el espacio.

12. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado a sus características.

12.1. Utiliza puntos y líneas para representar el entorno próximo y el imaginario 12.2. Expone a sus compañeros oralmente su tarea describiendo el proceso que ha seguido.

13. Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los

13.1. Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta


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EVALUABLES Utilización de los conceptos básicos de

composición, equilibrio y proporción en sus producciones bidimensionales.


Técnicas plásticas: elaboración de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, modelado, plegado de formas.

elementos que configuran el lenguaje visual.

y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras. 13.2. Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con sentido en sus obras. 13.3. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. 13.4. Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.

14. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo, explicando y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada.


UNIDAD FORMATIVA Nº 3 TÍTULO: JUEGO Y PSICOMOTRICDAD


EVALUABLES 2 Coordinación en la interpretación

instrumental y vocal. La canción: interpretación y

memorización de canciones al unísono Confianza en las propias posibilidades de

producción musical.


5.1. Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración). 5.2. Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.


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EVALUABLES Realización de técnicas básicas de

movimiento y juegos motores acompañados de secuencias sonoras e interpretación de danzas más complejas.



3 Juegos motores acompañados de estímulos sonoros, canciones o piezas musicales.

Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas y actividades básica de movimiento con instrucciones dadas de tiempo, timbre, intensidad, altura y velocidad.





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UNIDAD FORMATIVA Nº 4 TÍTULO: OCIO INCLUSIVO


EVALUABLES 2 La canción: interpretación y

memorización de canciones al unísono. Confianza en las propias posibilidades de

producción musical.



3 Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas y actividades básica de movimiento con instrucciones dadas de tiempo, timbre, intensidad, altura y velocidad.





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EVALUABLES 5 Trabaja en grupo colaborando con las

tareas que le han sido encomendadas y respetando las ideas de los demás.

Uso progresivo y adecuado de términos para el intercambio de ideas referidos a la composición artística realizada.

Exposición y explicación de su tarea iniciándose en el uso de un vocabulario específico adecuado a su edad.

Conoce las profesiones de pintor y escultor.


15. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos.

15.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

17. Conocer las manifestaciones artísticas Más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio.

17.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico. 17.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos y las visitas virtuales de conocer las obras de arte que en ellos se exponen. 17.3. Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos.

UNIDAD FORMATIVA Nº5 TÍTULO: TIC


EVALUABLES 1 Grabación digital de la interpretación

creada. Representación con grafías no

convencionales la forma musical de las audiciones propuestas.

Distinción de la velocidad y la intensidad en las audiciones.

Forma musical. Identificación de estrofas y estribillos en audiciones (forma binaria).

1. Utilizar la escucha musical para reconocer las posibilidades del sonido.

1.1. Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre). 1.2. Discrimina sonidos del entorno. 1.3. Guarda silencio durante la escucha de las audiciones propuestas. 1.4 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical. 1.5. Representa las cualidades del sonido


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EVALUABLES trabajadas 1.6. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.

2. Discriminar los elementos más sencillos de una obra musical.

2.1. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones 2.2. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase. 2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias: viento, cuerda y percusión 2.4 Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas. 2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad. 2.6. Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes épocas, géneros y estilos.

2 Utilización de programas y herramientas de la web 2.0.

7. Buscar la información necesaria para la construcción de instrumentos sencillos.

7.1. Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano 7.2. Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores 7.3. Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.

4 Observación, comparación y reconocimiento de imágenes fijas y en movimiento (historietas, cómic, ilustraciones, fotografías, adhesivos, carteles, cine, televisión…).

Uso adecuado de programas informáticos sencillos en la realización de producciones plásticas para ilustrar trabajos con textos.

9. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento.

9.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno.

10. Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos.

10.1. Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo al tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…). 10.2. Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. 10.3. Elabora carteles con diversas


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EVALUABLES Realización de fotografías con los medios

tecnológicos a su alcance. El cine de animación.

informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color. 10.4. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes siguiendo el patrón de un cómic. 10.5 Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos 10.6 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. 10.7 Reconoce el cine de animación como un género del cine.

11. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.

11.1 Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.

5 Organización progresiva del proceso de elaboración concretando un tema previendo los recursos necesarios para su realización, explorando las posibilidades de materiales e instrumento a utilizar.

Organización progresiva del proceso de elaboración concretando el tema surgido desde la percepción sensorial, la imaginación, la fantasía o la realidad, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las posibilidades de creación.

Exploración de diversos recursos, entre ellos los digitales, para la creación de obras artísticas.

15. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos.

15.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.


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UNIDAD FORMATIVA Nº 6 TÍTULO: TALLERES


EVALUABLES 4 Elaboración de carteles utilizando todo

tipo de materiales plásticos a su alcance y utilización del sentido del equilibrio y proporción en sus composiciones.

Creación de las imágenes de algunas de las viñetas de una historia y secuenciación de las mismas en el orden especificado en la misma.


10.1. Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo al tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…). 10.2. Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. 10.3. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color. 10.4. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes siguiendo el patrón de un cómic. 10.5 Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos 10.6 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. 10.7 Reconoce el cine de animación como un género del cine.

5 Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos, así como del espacio de trabajo.

Usa las técnicas de modelado y plegado de papel para realizar obras tridimensionales (marionetas, caretas, muñecos de plastilina,...).

16. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.

16.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.


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UNIDAD FORMATIVA Nº7 TÍTULO: ENTORNOS NATURALES


EVALUABLES 1 Identificación de las cualidades de los

sonidos de su entorno más próximo. Discriminación auditiva de los parámetros

del sonido durante la audición de un fragmento musical.

Audición activa de piezas instrumentales y vocales seleccionadas de diferentes estilos y culturas.

Épocas y estilos musicales: descubrimiento de compositores y obras de diferentes estilos.

Normas de comportamiento en conciertos y otras representaciones musicales: conocimiento y observación

Profesionales de la música: conocimiento de algunos nombres significativos de profesionales relacionados con la música y la actividad que desarrollan (compositor, director de orquesta, instrumentista, cantante...).

1. Utilizar la escucha musical para reconocer las posibilidades del sonido.

1.1. Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre). 1.2. Discrimina sonidos del entorno. 1.3. Guarda silencio durante la escucha de las audiciones propuestas. 1.4 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical. 1.5. Representa las cualidades del sonido trabajadas 1.6. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales

3. Respetar las normas de comportamiento que deben afrontar en las audiciones y representaciones.

3.1. Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.

4. Valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de su mantenimiento y difusión.

4.1. Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza. 4.2. Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.

4 Observación, exploración, descripción y análisis de los elementos plásticos presentes en el entorno próximo (ilustraciones, fotografías, cromos, adhesivos…) y en especial de aquellos dirigidas especialmente a los niños (anuncios, carteles, cómics).

Los elementos plásticos presentes en el

9. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento.

9.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno.


10.1. Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo al tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…). 10.2. Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos.


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EVALUABLES entorno próximo (ilustraciones, fotografías, cromos, adhesivos…) y en especial de aquellos dirigidas especialmente a los niños (anuncios, carteles, cómics):

Observación y exploración. Análisis y descripción usando

progresivamente una terminología adecuada.

10.3. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color. 10.4. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes siguiendo el patrón de un cómic. 10.5 Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos 10.6 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología. 10.7 Reconoce el cine de animación como un género del cine.

5 Representación artística de su entorno próximo e imaginario experimentando con distintos tipos de línea y exploración de las líneas que delimitan contornos.


Reconocimiento de obras plásticas y visuales presentes en exposiciones y museos.

Disfrute con las obras de arte que podemos encontrar en visitas reales y virtuales a museos y exposiciones.

Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en exposiciones y museos.

12. Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado a sus características.

12.1. Utiliza puntos y líneas para representar el entorno próximo y el imaginario 12.2. Expone a sus compañeros oralmente su tarea describiendo el proceso que ha seguido.

6 Realización de series usando las figuras geométricas conocidas.

Reconocimiento de figuras geométricas básicas en elementos de su entorno y la

18. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación

18.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos 18.2. Continúa series con motivos


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EVALUABLES representación de las mismas en sus composiciones bidimensionales.

gráfica de los mismos. geométricos. 18.3. Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. 18.4. Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. 18.5. Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor o de su propia invención.

UNIDAD FORMATIVA Nº8 TÍTULO: AUTONOMÍA EN EL HOGAR


EVALUABLES 1 Construcción de instrumentos musicales

sencillos con objetos de uso cotidiano. Elaboración de una ficha técnica del

instrumento construido con los materiales utilizados.

3. Respetar las normas de comportamiento que deben afrontar en las audiciones y representaciones.

3.1. Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.

2 La canción: interpretación y memorización de canciones al unísono

Confianza en las propias posibilidades de producción musical.

La voz: explora las posibilidades de la voz y reproduce sonidos según las cualidades indicadas.




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UNIDAD FORMATIVA Nº9 TÍTULO: ALIMENTACIÓN


EVALUABLES 6 Identificación de líneas horizontales y

verticales en diferentes composiciones. Utilización de los conceptos de

horizontalidad y verticalidad en sus composiciones.

Análisis de la representación bidimensional y del volumen.

Identificación en una obra bidimensional formas geométricas simples.

Realización de composiciones plásticas utilizando las formas geométricas básicas.

18. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos.

18.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos. 18.2. Continúa series con motivos geométricos. 18.3. Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. 18.4. Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. 18.5. Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor o de su propia invención.

UNIDAD FORMATIVA Nº 10 TÍTULO: CUIDADO DE UNO MISMO


EVALUABLES 6 Identificación de líneas horizontales y

verticales en diferentes composiciones. Utilización de los conceptos de

horizontalidad y verticalidad en sus composiciones.

Análisis de la representación bidimensional y del volumen.

Identificación en una obra bidimensional formas geométricas simples.

Realización de composiciones plásticas utilizando las formas geométricas básicas.

18. Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos.

18.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos 18.2. Continúa series con motivos geométricos. 18.3. Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. 18.4. Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. 18.5. Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el


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profesor o de su propia invención.

UNIDAD FORMATIVA Nº 11 TÍTULO: APRENDIZAJES INSTRUMENTALES


EVALUABLES 1 Representación gráfica de las cualidades

de fuentes sonoras propuestas. Clasificación de los sonidos propuestos

según las cualidades trabajadas. El silencio como elemento imprescindible

para la escucha. Las voces: audición e identificación de

voces infantiles, masculinas y femeninas. Los instrumentos musicales:

reconocimiento visual y auditivo de los instrumentos trabajados.

Clasificación de los instrumentos musicales en familias: viento, cuerda y percusión.

2. Discriminar los elementos más sencillos de una obra musical.

2.1. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones. 2.2. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase. 2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias: viento, cuerda y percusión. 2.4 Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas. 2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad. 2.6. Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes épocas, géneros y estilos.

5 Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos, así como del espacio de trabajo.

Usa las técnicas de modelado y plegado de papel para realizar obras tridimensionales (marionetas, caretas, muñecos de plastilina,...).

16. Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales.

16.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.


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UNIDAD FORMATIVA Nº 12 TÍTULO: EDUCACIÓN EMOCIONAL


EVALUABLES 2 Disfrute con la expresión vocal,

instrumental y corporal. 6. Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan procedimientos musicales de repetición, variación y contraste, asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección.


3 Disfrute con la interpretación de danzas y actividades de movimiento.


8.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social. 8.2. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. 8.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros. 8.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.


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EVALUABLES 5 Búsqueda sensorial de texturas naturales y

artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e inorgánicos.

Observación de diferentes maneras de presentar el espacio


13. Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.

13.1. Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras. 13.2. Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con sentido en sus obras. 13.3. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. 13.4. Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.

14. Realiza producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo, explicando y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada.



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Distribución de los estándares de aprendizaje por unidades formativas

BC: Bloque de contenido. CE: Criterio de evaluación. UF: Unidad formativa

BC CE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UF 1

UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

1 1 1.1. Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre).

X X

1 1 1.2. Discrimina sonidos del entorno. X X 1 1 1.3. Guarda silencio durante la escucha de las audiciones propuestas. X X 1 1 1.4 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los

sonidos en una audición o fragmento musical. X X

1 1 1.5. Representa las cualidades del sonido trabajadas X X 1 1 1.6. Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras

musicales. X X

1 2 2.1. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.

X X

1 2 2.2. Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.

X X

1 2 2.3 Clasifica los instrumentos musicales en familias: viento, cuerda,…

X X

1 2 2.4 Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas.

X X

1 2 2.5 Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.

X X

1 2 2.6 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes épocas, géneros y estilos.

X X

1 3 3.1. Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.

X X

1 4 4.1. Respeta las normas de comportamiento en audiciones musicales y de danza.

X

1 4 4.2. Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.

X

2 5 5.1. Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).

X X X X


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UF 2

UF 3

UF 4

UF 5

UF 6

UF 7

UF 8

UF 9

UF 10

UF 11

UF 12

2 5 5.2 Describe las cualidades de los sonidos que reproduce. X X X X 2 6 6.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. X X X X X 2 6 6.2. Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas. X X X X X 2 6 6.3. Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales

(pictogramas) X X X X X

2 6 6.4 Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.

X X X X X

2 6 6.5. Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente.

X X X X X

2 6 6.6. Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo.

X X X X X

2 6 6.7 Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente. X X X X X 2 6 6.8 Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones. X X X X X 2 6 6.9 Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce. X X X X X 2 7 7.1. Construye instrumentos musicales sencillos Con objetos de uso

cotidiano. X

2 7 7.2. Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores.

X

2 7 7.3. Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.

X

3 8 8.1. Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.

X X X X X

3 8 8.2. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

X X X X X

3 8 8.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.

X X X X X

3 8 8.4. Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula. X X X X X 4 9 9.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno. X X 4 10 10.1. Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo al

tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función…).

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4 10 10.2. Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos. X X X 4 10 10.3. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los

conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color. X X X

4 10 10.4. Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes siguiendo el patrón de un cómic.

X X X

4 10 10.5 Elabora imágenes fijas teniendo como base los conocimientos adquiridos.

X X X

4 10 10.6 Conoce la evolución de la fotografía del blanco y negro al color, y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología.

X X X

4 10 10.7 Reconoce el cine de animación como un género del cine X X X 4 11 11.1 Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y

retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño), que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos

X

5 12 12.1. Utiliza puntos y líneas para representar el entorno próximo y el imaginario.

X X

5 12 12.2. Expone a sus compañeros oralmente su tarea describiendo el proceso que ha seguido.

X X

5 13 13.1. Clasifica los colores primarios (magenta, cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y rojo) y los utiliza con sentido en sus obras.

X X X

5 13 13.2. Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con sentido en sus obras

X X X

5 13 13.3. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos

X X X

5 13 13.4. Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.

X X X

5 14 14.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso

X X X

5 14 14.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.

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5 14 14.3. Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.

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5 15 15.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

X X

5 16 16.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.

X X

5 17 17.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico.

X X

6 17 17.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos y las visitas virtuales de conocer las obras de arte que en ellos se exponen.

X X

6 17 17.3. Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos X X 6 18 18.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad

utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos X X X

6 18 18.2. Continúa series con motivos geométricos. X X X 6 18 18.3. Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas

básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. X X X

6 18 18.4. Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples.

X X X

6 18 18.5. Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor o por él mismo.

X X X

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