Luis Rafael Amario O.luisrafaelamario@unellez.edu.ve

Barinas, abril 2010

Curso : Gestión de Procesos Esenciales de Teleformación

                                       Gestión de Cursos en Ambientes Virtuales

de Aprendizaje

E-moderación

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E.Moderación

Proceso de orientación, ayuda o consejo que realizamos (los tutores virtuales) sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno técnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensión de los contenidos que se le presenten, facilitarle la integración en la acción formativa o simplemente superar el aislamiento que estos entornos producen en el individuo y que es motivo determinante del alto abandono de los estudiantes en estas acciones formativas

(Llorente Cejudo, 2006).

Principios de la e-moderación

Primer principio: Moderar tiene lugar dentro de un contexto tanto profesional como socialSegundo principio: El estilo de “guiar desde el lado” (vs. “pontificar desde el estrado”) es perfectamente apropiado para conducir una comunidad virtual de aprendizaje.Tercer principio: La moderación en línea es un arte con principios y estrategias generales, que puede ser aprendido.

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Etapas del proceso de e-moderación

(Etapa 1): Acceso y Motivación (Etapa 2): Socialización (Etapa 3): Compartir información (Etapa 4:. Construcción de

conocimiento (Etapa 5:) Desarrollo

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Actores que forman parte

del escenario e-learning

: •Los docentes

•Los estudiantes

Interacción entre actores de la educación, las comunidades de aprendizaje son las generadoras del conocimiento estratégico: socializan las ideas y experiencias individuales por medio de espacios que sirven para compartir las actividades, y así alcanzar una base común de conocimiento tácito que permitirá externalizar las ideas y ser entendidas y compartidas por todos.

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El Coordinador Diseñadores de contenidos Los Informáticos: El Tutor - Moderador Virtual El moderador virtual es un facilitador

en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.

Equipo efectivo en e_learning

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Diagnosticar las necesidades académicas de los alumnos

Ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades personales, académicas y profesionales

Fomentar la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje.

Favorecer el aprendizaje significativo y activo la evaluación continua los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto en espacios formales como no formales e informales

Roles y las características del Tutor Virtual

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Roles y las características del Tutor Virtual

Orientar sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender.

Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada,

Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del alumno.

Facilitar el aprendizaje.

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El rol del docente en esta era de las NTic´s no es la de transmisor de la información sino la de Facilitador en la formación de alumnos críticos, con pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo, a la vez debe ser poseedor de una visión constructivista y formativa

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Perfil del estudiante virtual

Desarrollar con base en la motivación, un alto nivel de autonomía

tener habilidades y conocimientos suficientes en el manejo de las TIC´s.

Capacidad para relacionarse con sus compañeros

Tener una alta disciplina en el manejo del tiempo para garantizar

Mantener una comunicación continua con su profesor y con sus compañeros

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Automotivación: Cultura informática: Metódicos y muy organizados. Habilidades comunicativas y sociales. Dispuestos a asumir compromisos y retos. Excelentes lectores y escritores Capacidad para aprender autónomamente Disposición al prendizaje colaborativo Disciplinados y responsables. Capacitados para autogestionar su proceso de

aprendizaje Reaccionar a los logros y fijarse planes de

mejoramiento. Expresar sus sentimientos, frustraciones y

problemas.

Rasgos de personalidad del estudiante virtual

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Tanto el alumno como el profesor deben desarrollar capacidades particulares para simplificar y aprehender la realidad con más precisión a fin de ser entendida desde los nuevos paradigmas.

El profesor también debe involucrarse con los cambios que impone el sistema de la educación virtual por su rol de tutor al liderar los procesos de formación.

La formación online sigue una lógica distinta a la presencial

La motivación de los alumnos es lo que más les ayudará a aprender

Se aprende lo que se comprende Estimule la reflexión

Recomendaciones a seguir en este tipo de modalidad educativa

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Modelo de la e-moderación y sus fases

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Primer nivel Facilitar el acceso individual al sistema es un requisito esencial previo a la participación en el ambiente virtual de aprendizaje.

El nivel dos implica el que cada participante establezca su identidad online y encuentre a otros con quienes interactuar.

Tercer nivel, los participantes intercambian, de propia iniciativa, información entre ellos. Progresando hasta el nivel tres, e incluyéndolo, se produce cierta forma de cooperación, p.e. un apoyo por parte del grupo hacia el logro de las metas de cada participante.

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Nivel cuatro tienen lugar las discusiones enfocadas en el curso y la interacción se torna más colaborativa. La comunicación depende de la habilidad en conseguir establecer un conocimiento compartido.

En el nivel cinco, los participantes procuran extraer beneficios adicionales del sistema que les ayude a alcanzar sus metas personales, explorando cómo integrar el e-learning con otras formas de aprendizaje y reflexionando sobre los procesos de aprendizaje que han experimentado.

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La evaluación es un proceso que permite la recogida y el análisis de información relevante en que apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado. Éstos se utilizarán para reconducir, si fuera necesario, las situaciones que puedan mejorarse y para una posterior toma de decisiones sobre calificación y certificación.

Evaluación de los aprendizajes en e-learning

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I. Evaluación inicial (diagnóstica)

II. Evaluación continúa a lo largo del curso

Procedimientos e instrumentos utilizamos en la evaluación de

la formación online

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¿Cómo evaluamos el aprendizaje y la participación de los alumnos en un curso

online?

Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se diseñan una serie de actividades que el alumno deberá resolver.

Estas serán evaluadas siguiendo unos criterios.

Además existen unos instrumentos o herramientas de control que permiten registrar la participación y las conexiones de forma automática.

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•Una estrategia de evaluación completa consta de cuatro niveles. En cada nivel, el evaluador reúne evidencia válida y confiable sobre la cual realizar sus juicios en relación al éxito del curso.

Planificación de la estrategia de evaluación de cursos

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Un marco para la evaluación de la capacitación

Las preguntas y el ciclo de aprendizaje La técnica que permite al facilitador

cumplir los objetivos de cada etapa del ciclo de aprendizaje y que promueve el

paso a las etapas subsiguientes se llama procesamiento.

Las preguntas son una forma de procesar información y opiniones de los participantes. A continuación hay una serie de preguntas diseñadas para cada etapa del ciclo de aprendizaje.

Evaluación de la capacitación

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Preguntas para cada etapa del ciclo de aprendizaje.

Para la Fase de Experiencia

Para la Fase de Reflexión

Para la Fase de Generalización Para la Fase de Aplicación

No se maneja un carro …

http://www.edudigital.unellez.edu.ve

Conclusiones

… igual que se monta a caballo …

REFERENCIAS

Aula Global (2010). La Gestión de cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Itinerario de Aprendizaje Curso Gestión de procesos esenciales de tele formación.

Benito, d. (2009). «Aprendizaje en el entorno del e-learning: estrategias y figura del e-moderador» [artículo enlínea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 6, n.º 2. UOC. [Fecha de consultaAbril14,2010)Dirección:http://idp.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/viewFile/v6n2_benito/v6n2_benito

Salmon, g. (2000). E-moderating: The key to teaching and learning online. London: Kogan Page.

Luis R. Amario O.

Muchas gracias ! ! ! !Muchas gracias ! ! ! !

Amario, L.(2010