DOCTORADO EN DOCTORADO EN PSICOLOGIAPSICOLOGIA

20052005

Universidad del Universidad del ValleValle

Cali ColombiaCali Colombia

MisiónMisión

Contribuir al desarrollo de Contribuir al desarrollo de una comunidad académica una comunidad académica con la producción de nuevos con la producción de nuevos conocimientos en psicología, conocimientos en psicología, y de nuevos investigadores y de nuevos investigadores que cumplan un papel que cumplan un papel innovador y productivo, en el innovador y productivo, en el marco de las necesidades del marco de las necesidades del entorno social.entorno social.

Objetivo GeneralObjetivo General

Formar investigadores del más alto Formar investigadores del más alto nivel en el campo de la psicología, nivel en el campo de la psicología, capaz de desarrollar competencias y capaz de desarrollar competencias y conocimiento en psicología, así como conocimiento en psicología, así como de pensar problemas nuevos desde de pensar problemas nuevos desde acumulados previos y acumulados previos y producir producir aportes en zona de frontera en áreas aportes en zona de frontera en áreas determinadas.determinadas.

PerfilPerfilEl investigador debe ser alguien que conciba su El investigador debe ser alguien que conciba su trabajo como un proyecto de vida y no como un trabajo como un proyecto de vida y no como un simple asalariado (Wright Mills).simple asalariado (Wright Mills).

Tres factores caracterizan el perfil del Tres factores caracterizan el perfil del doctorante: Autonomía intelectual y científica. doctorante: Autonomía intelectual y científica.

1.1. Altos niveles de exigencia, desarrollo Altos niveles de exigencia, desarrollo de la actividad crítica y vocación hacia de la actividad crítica y vocación hacia el conocimiento. el conocimiento.

2.2. Responsabilidad social del Responsabilidad social del investigador con un alto sentido de investigador con un alto sentido de servicio.servicio.

DuraciónDuración

El doctorado está concebido para El doctorado está concebido para realizarse en un período entre tres realizarse en un período entre tres y cuatro años. Deben ser y cuatro años. Deben ser estudiantes de tiempo completo tal estudiantes de tiempo completo tal y como la Ley lo establece, y ojalá y como la Ley lo establece, y ojalá de dedicación exclusiva.de dedicación exclusiva.

Estructura Estructura CurricularCurricular

Estructura básica integrativa y no excluyente. Estructura básica integrativa y no excluyente.

– AAcoge coge nuevos grupos que pueden ser tanto nuevos grupos que pueden ser tanto de la universidad, como de otras de la universidad, como de otras universidades . universidades .

– Esos grupos, responsables de nuevos Esos grupos, responsables de nuevos énfasis, deben cumplir con los requisitos énfasis, deben cumplir con los requisitos que los grupos actuales han cumplido. que los grupos actuales han cumplido.

La estructura curricular que se propone, La estructura curricular que se propone, pueda igualmente utilizarse para otras pueda igualmente utilizarse para otras disciplinas de las ciencias humanas, como la disciplinas de las ciencias humanas, como la antropología, la sociología entre otras.antropología, la sociología entre otras.

Otros Grupos de Psicología

Universidad del Valle

Otros Grupos de Psicología Nacionales

Grupos Actuales

Grupos otras

disciplinas de Ciencias Humanas

CENTROS DE INVESTIGACIÓNCENTROS DE

INVESTIGACIÓN

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓNPROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

ESPACIOS TEÓRICOS PERMANENTES Y

SEMINARIOS

ESPACIOS TEÓRICOS PERMANENTES Y

SEMINARIOS

GRAMÁTICA INVESTIGATIVA

GRAMÁTICA INVESTIGATIVA

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

PROYECTOSPROYECTOS

PLATAFORMA CONCEPTUALPLATAFORMA CONCEPTUAL

INSTITUTO DE PSICOLOGIA

INSTITUTO DE PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD DEL VALLE

UNIVERSIDAD DEL VALLE

CENTROS DE INVESTIGACIÓNCENTROS DE

INVESTIGACIÓN

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

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PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓNPROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

ESPACIOS TEÓRICOS PERMANENTES Y

SEMINARIOS

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GRAMÁTICA INVESTIGATIVA

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ORGANIZACIÓN CURRICULAR

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PROYECTOSPROYECTOS

PLATAFORMA CONCEPTUALPLATAFORMA CONCEPTUAL

INSTITUTO DE PSICOLOGIA

INSTITUTO DE PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD DELDEL VALLEUNIVERSIDAD DELDEL VALLE

OTROS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

OTROS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Una Estructura Curricular Una Estructura Curricular Basada en la InvestigaciónBasada en la Investigación

La actividad investigativa regulada y organizada La actividad investigativa regulada y organizada desde grupos de investigación, formulada en desde grupos de investigación, formulada en programas y concretada en proyectos, es el programas y concretada en proyectos, es el espacio de generación de la estructura curricular. espacio de generación de la estructura curricular.

El estudiante no entra a un plan de estudios, El estudiante no entra a un plan de estudios, secuencial y prefijado, el estudiante se inscribe secuencial y prefijado, el estudiante se inscribe en un grupo de investigación, situándose en un grupo de investigación, situándose conceptualmente dentro de un programaconceptualmente dentro de un programa

Relación entre Estructura Relación entre Estructura Curricular y Gramática Curricular y Gramática

InvestigativaInvestigativa

Las condiciones del horizonte que ofrece la Las condiciones del horizonte que ofrece la práctica, y el funcionamiento investigativo, práctica, y el funcionamiento investigativo, definen un currículum, entendido éste como definen un currículum, entendido éste como el espacio para construir los caminos que el espacio para construir los caminos que permitan avanzar en el conocimiento. permitan avanzar en el conocimiento.

El espacio curricular del doctorado está El espacio curricular del doctorado está entonces vertebrado y determinado por los entonces vertebrado y determinado por los problemas concernientes a la práctica problemas concernientes a la práctica investigativa en grupos y regulada en el investigativa en grupos y regulada en el centro de investigación.centro de investigación.

Enfoque Pedagógico del Enfoque Pedagógico del ProgramaPrograma

Buena parte de la Buena parte de la gramática investigativagramática investigativa funciona en las relaciones que los grupos y funciona en las relaciones que los grupos y centros establecen con la comunidad académica centros establecen con la comunidad académica nacional e internacional.nacional e internacional. – Cuando se someten al escrutinio sus aportes al Cuando se someten al escrutinio sus aportes al

desarrollo disciplinario, en las publicaciones y desarrollo disciplinario, en las publicaciones y ponencias. ponencias.

– Cuando se intercambia información, de Cuando se intercambia información, de fuentes, de bibliografía, de comparaciones fuentes, de bibliografía, de comparaciones cotidianas con los grupos de la comunidad cotidianas con los grupos de la comunidad académica.académica.

– La experiencia de pasantías en grupos La experiencia de pasantías en grupos internacionales y nacionales de reconocida internacionales y nacionales de reconocida excelencia, por parte de los estudiantes.excelencia, por parte de los estudiantes.

La formación La formación teóricateórica

Concebir la formación de un doctorante a Concebir la formación de un doctorante a partir de la investigación, no implica partir de la investigación, no implica desatender, la formación teórica. desatender, la formación teórica.

– Componente Teórico: espacios Componente Teórico: espacios académicos, discusiones y seminarios, así académicos, discusiones y seminarios, así como cursos como cursos

– Componente Investigativo: programas Componente Investigativo: programas de investigación y tesis. de investigación y tesis.

CréditosCréditos Los créditos exigen re-crear las prácticas Los créditos exigen re-crear las prácticas

pedagógicas y los procesos de formación. De pedagógicas y los procesos de formación. De alguna manera el sistema de créditos rompe el alguna manera el sistema de créditos rompe el establecimiento de tiempos fijos, y de formas establecimiento de tiempos fijos, y de formas pedagógicas tradicionales.pedagógicas tradicionales.

La estructura de créditos permite recrear formas La estructura de créditos permite recrear formas nuevas de trabajo como pensar flexiblemente la nuevas de trabajo como pensar flexiblemente la combinación de formatos prácticos y teóricos. combinación de formatos prácticos y teóricos.

El porcentaje que el doctorante debe cumplir a El porcentaje que el doctorante debe cumplir a nivel de cursos y seminarios es de un 30%. El nivel de cursos y seminarios es de un 30%. El 70% restante lo debe cumplir la práctica 70% restante lo debe cumplir la práctica investigativa.investigativa.

Formación en Fases vs Formación en Fases vs SecuenciasSecuencias

La formación del doctorante se La formación del doctorante se concibe a partir de “ fases”, que concibe a partir de “ fases”, que implican formatos(teoría y práctica) implican formatos(teoría y práctica) interactuantes que pueden ser interactuantes que pueden ser paralelos en el tiempo cronológico. paralelos en el tiempo cronológico. Se abandona la concepción Se abandona la concepción secuencial de cursos magistrales y secuencial de cursos magistrales y luego la tesis. luego la tesis.

El Grupo de El Grupo de InvestigaciónInvestigación

El grupo de investigación es el conjunto de El grupo de investigación es el conjunto de investigadores (agentes) que idean, recrean y investigadores (agentes) que idean, recrean y trabajan núcleos problemáticos, y quienes trabajan núcleos problemáticos, y quienes tienen bajo su responsabilidad los proyectos tienen bajo su responsabilidad los proyectos de investigación. En una concepción actual “el de investigación. En una concepción actual “el sujeto de la investigación científica moderna sujeto de la investigación científica moderna no es el sabio aislado, sino el no es el sabio aislado, sino el grupo grupo (...) ”, y (...) ”, y este “es la nueva memoria, el reservorio de este “es la nueva memoria, el reservorio de información, actitudes, anécdotas, enfoques información, actitudes, anécdotas, enfoques conceptuales” conceptuales” (Cereijido, 1997, p. 258).(Cereijido, 1997, p. 258).

El proyecto de El proyecto de InvestigaciónInvestigación

Las unidades básicas de programas y grupos Las unidades básicas de programas y grupos de investigación, son los de investigación, son los proyectos de proyectos de investigacióninvestigación. .

Un Un proyectoproyecto constituye una temporalidad del constituye una temporalidad del núcleo temático, es la parte orgánica. núcleo temático, es la parte orgánica.

El proyecto actualiza los programas, les da El proyecto actualiza los programas, les da vida, y marca un cronograma para el vida, y marca un cronograma para el desarrollo de las problemáticas de desarrollo de las problemáticas de investigacióninvestigación..

Enfoque Pedagógico del Enfoque Pedagógico del ProgramaPrograma

El grupo y el centro de investigación son los El grupo y el centro de investigación son los espacios en el que ingresa y en el que espacios en el que ingresa y en el que permanecerá el candidato a doctorado a permanecerá el candidato a doctorado a todo lo largo de su proceso de formación.todo lo largo de su proceso de formación.

Sigue un ritmo, complementa unas Sigue un ritmo, complementa unas actividades, coadyuva en proyectos vigentes actividades, coadyuva en proyectos vigentes y empieza a formularse su propio problema y empieza a formularse su propio problema investigativo que esta articulado con los investigativo que esta articulado con los problemas que ese grupo trabajaproblemas que ese grupo trabaja..

Movilidad e Movilidad e InternacionalizaciónInternacionalización

Se contempla que el candidato curse por Se contempla que el candidato curse por lo menos un semestre en una universidad lo menos un semestre en una universidad extranjera. Universidad con la que el extranjera. Universidad con la que el doctorado tenga convenio, y que ofrezca doctorado tenga convenio, y que ofrezca condiciones académicas equivalentes condiciones académicas equivalentes en calidad y contenidos curriculares.en calidad y contenidos curriculares.

Identificación de la Identificación de la identidad del identidad del programa. programa.

Recuperación de Recuperación de buena parte del buena parte del trabajo teórico trabajo teórico derivado de los derivado de los grupos. grupos.

Regulador de los Regulador de los logros y alcances de logros y alcances de los grupos de los grupos de investigación.investigación.

El Centro de Investigación es un El Centro de Investigación es un Espacio Pedagógico en Dos Espacio Pedagógico en Dos

NivelesNivelesCONCEPTUALCONCEPTUAL

Realiza seguimientos y asesorías tanto a los grupos, como a los doctorantes Programa eventos que amplíen y permitan la apropiación y discusión de los conocimientos. Diseña módulos específicos de metodología. Facilita recursos, reencuentros y trabajos compartidos. Redimensiona un trabajo que recrea la especificidad de los grupos.

METODOLÓGICMETODOLÓGICOO

Movilidad e Movilidad e InternacionalizaciónInternacionalización La otra parte de esta moneda es La otra parte de esta moneda es

que cada semestre el programa que cada semestre el programa será visitado por profesores será visitado por profesores extranjeros de las mas altas extranjeros de las mas altas calidades, complementando el calidades, complementando el trabajo de los docentes locales.trabajo de los docentes locales.

Procesos de Evaluación, Procesos de Evaluación, Autoevaluación y Control de Autoevaluación y Control de

CalidadCalidad

Para el eje de materias en el formato teórico, se ha Para el eje de materias en el formato teórico, se ha pensado en un pensado en un Examen de suficienciaExamen de suficiencia. Esta examen . Esta examen se hace una sola vez a lo largo de todo el período de se hace una sola vez a lo largo de todo el período de formación.formación.

Para el eje de la práctica investigativa y de Para el eje de la práctica investigativa y de metodología se ha pensado en metodología se ha pensado en Talleres de Talleres de evaluación semestralevaluación semestral. Se trata de mini talleres de . Se trata de mini talleres de dos días seguidos y que son compartidas por todos dos días seguidos y que son compartidas por todos los doctorantes de los distintos grupos. Estos mini-los doctorantes de los distintos grupos. Estos mini-talleres son semestrales, debe contar con la talleres son semestrales, debe contar con la presencia de investigadores nacionales o presencia de investigadores nacionales o internacionales. que permitan una visión desde internacionales. que permitan una visión desde afuera y con estándares objetivos sobre los alcances afuera y con estándares objetivos sobre los alcances logrados en los procesos investigativos de los logrados en los procesos investigativos de los doctorantes.doctorantes.

Procesos de Autoevaluación e Procesos de Autoevaluación e Internacionalización Internacionalización

La evaluación de las pasantías, aunque La evaluación de las pasantías, aunque proveniente de diversos lugares también proveniente de diversos lugares también deben tener un formato sino igual, por lo deben tener un formato sino igual, por lo menos equivalente para cada experiencia.menos equivalente para cada experiencia.

El profesor o el grupo que hospeda al El profesor o el grupo que hospeda al doctorante debe realizar una evaluación del doctorante debe realizar una evaluación del estudiante-pasante con parámetros estudiante-pasante con parámetros previamente establecidos y estudiados en el previamente establecidos y estudiados en el plan del doctorado. plan del doctorado.

La presencia de profesores visitantes La presencia de profesores visitantes internacionales en una cierta categoría de internacionales en una cierta categoría de árbitros a lo largo de todos los diversos árbitros a lo largo de todos los diversos momentos debe entonces considerarse como momentos debe entonces considerarse como un acompañamiento indispensableun acompañamiento indispensable. .

Valor Agregado del Valor Agregado del ProgramaPrograma

Tres factores marcan esta propuesta Tres factores marcan esta propuesta innovadora:innovadora:

1. Los procesos cognitivos, como meollo de 1. Los procesos cognitivos, como meollo de la problemática de la psicología. la problemática de la psicología.

2. La 2. La gramática investigativagramática investigativa base de la base de la estructura curricular.estructura curricular.

3. La internacionalidad cultivada desde el 3. La internacionalidad cultivada desde el qué-hacer de los grupos de investigación qué-hacer de los grupos de investigación e implementada en la necesidad de que e implementada en la necesidad de que los doctorantes completen su formación los doctorantes completen su formación con pasantías en universidades con pasantías en universidades extranjeras de primer ordenextranjeras de primer orden..

Tres factores marcan esta Tres factores marcan esta propuesta :propuesta :

1. Una problemática específica de la psicología. 1. Una problemática específica de la psicología. 2. La 2. La gramática investigativagramática investigativa base de la base de la

estructura curricular.estructura curricular.3. La internacionalidad cultivada desde el qué-3. La internacionalidad cultivada desde el qué-

hacer de los grupos de investigación,e hacer de los grupos de investigación,e implementada en la necesidad de que los implementada en la necesidad de que los doctorantes completen su formación con doctorantes completen su formación con pasantías en universidades extranjeras de pasantías en universidades extranjeras de primer ordenprimer orden..

El resultado es un programa El resultado es un programa pertinente, económico, ágil y pertinente, económico, ágil y

que permite competir con muy que permite competir con muy buenos programas buenos programas

internacionales en la medida internacionales en la medida en que busca trabajar con en que busca trabajar con

ellos. ellos.

Requisitos Mínimos de Requisitos Mínimos de IngresoIngreso

Poseer título profesional y o de magíster en Poseer título profesional y o de magíster en ciencias humanas o naturales.ciencias humanas o naturales.

Demostrar suficiencia (para leer y para entender) Demostrar suficiencia (para leer y para entender) en otra lengua extranjera, preferentemente el en otra lengua extranjera, preferentemente el inglés. (Se puede pedir un toefl o el equivalente)inglés. (Se puede pedir un toefl o el equivalente)

Haber escrito por lo menos un artículo en una Haber escrito por lo menos un artículo en una revista nacional.revista nacional.

Entregar un ante proyecto de investigación Entregar un ante proyecto de investigación donde desarrolle la problemática la justificación, donde desarrolle la problemática la justificación, y un bosquejo del abordaje metodológico. En el y un bosquejo del abordaje metodológico. En el caso de tenerlo debe poder visualizar los caso de tenerlo debe poder visualizar los laboratorios y espacios en donde mejor puede laboratorios y espacios en donde mejor puede desarrollar el proyecto.desarrollar el proyecto.

Requisitos para la Tesis Requisitos para la Tesis de Doctoradode Doctorado

El doctorante se podrá presentar a la El doctorante se podrá presentar a la sustentación de su tesis cuando haya publicado sustentación de su tesis cuando haya publicado (o le hayan aceptado) por lo menos un artículo (o le hayan aceptado) por lo menos un artículo en una revista internacional del más alto nivel en una revista internacional del más alto nivel en su área y que estén dentro de aquellas de las en su área y que estén dentro de aquellas de las que se ha nutrido su grupo y su mentor. Esta que se ha nutrido su grupo y su mentor. Esta legitimación social de su trabajo es una legitimación social de su trabajo es una condición necesaria más no suficiente.condición necesaria más no suficiente.

El doctorante deberá sustentar su informe global El doctorante deberá sustentar su informe global de tesis ante un jurado compuesto por tres de tesis ante un jurado compuesto por tres investigadores del área y donde por lo menos investigadores del área y donde por lo menos uno de ellos sea extranjero.uno de ellos sea extranjero.