5/8/2018 DOCENTES MÁS CREATIVOS - slidepdf.com

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DOCENTES DOCENTES DOCENTES DOCENTES MÁS MÁS MÁS MÁS 

CREATIVOS CREATIVOS CREATIVOS CREATIVOS 

Irene Martínez Zarandona

Sinopsis

Los docentes tienen la opción de marcar la pauta de la innovación en la escuela, ellos son quienes conocen laproblemática del alumnado y pueden reencauzar con creatividad sus hábitos didácticos, ejemplos y actividades.

El cambio está presente en todas las ramas del quehacer humano: innovar para producirmejores productos, fabricarlos con mayor facilidad y menor costo, almacenarlos en menos espacioy con más seguridad, aumentar las ventas y progresar económicamente, ésta es, sin duda, laprincipal política productiva.

¿Y la educación? Debemoscuestionar los métodos que dieron su

resultado, con ellos aprendimos los queahora somos docentes; pero necesitamosanalizarlos y adaptarlos dada la situacióntecnológica y poblacional que vivimos.

No es necesario cambiarlo todo:dentro de una política de renovaciónpedagógica no todas las ideas tienen queser originales, los mecanismos creativosencuentran fórmulas de readaptación ycombinación de temáticas. Existenejercicios y procesos didácticos conocidosque, al mezclarlos con los nuevos, se

potencializan unos a otros.

El maestro puede encontrar puntos de vista y soluciones que tengan como consecuencia unadistinta perspectiva del proceso educativo, especialmente cuando se pregunte: ¿qué clase desujetos quiero en la sociedad futura?

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¿Qué es Creatividad?La siguiente definición, elaborada por Simberg

dice: “La actividad creadora es la combinación deideas nuevas y/o viejas para fomentar una nueva que

satisfaga mejor una necesidad”. 1 Viene como anilloal dedo si pensamos en nuestro sistema educativo,que tiene muchos aciertos pero algunos métodos ycontenidos que deben ser renovados.

La creatividad es un proceso, no surge de lanada ni aparece como obra de magia: es una especiede cadena que tiene una punta en las reglasaceptadas y utilizadas por todos, pero la otra puntadel proceso lleva a una situación innovadora. En esesentido la creatividad introduce una serie de accionesconcretas realizadas en forma personal o en grupo,que se convierten en algo utilizable en el futuro.

Un aspecto importante que tenemos queconsiderar como docentes respecto al surgimiento deideas creativas no es algo que “nos vaya a ocurrir”,sino que debemos buscarlas de forma consciente yvoluntaria. Es algo que se debe procurar y ejercitarentre pares y luego aplicarlas con los alumnos cuyas características de mayor adaptación yflexibilidad ante lo nuevo juegan a su favor.

Como se decía anteriormente, no todas las ideas tienen que ser originales; de hecho cualquierejemplo creativo es la reacomodación de elementos o la conexión de conceptos que antes noestaban interconectados. Nada nuevo se recrea, sino que se ligan en una nueva síntesis esoselementos y conceptos.

¿Cuándo surge la Creatividad?

Cuando existe una necesidad, ya sea de un nuevo objeto,

un servicio, la expresión de un sentimiento, la eficacia de un

nuevo aprendizaje, la comprensión de conceptos o la adaptación

a los requerimientos de una sociedad tecnológica más exigente.

Entonces lo primero es detectar una necesidad, un

problema a resolver; por ejemplo, el gran atraso de los alumnos

en el área de matemáticas, y preguntarse: ¿será que no se

enseñan como deben enseñarse?, ¿acaso los profesores siguen

enseñando como ellos aprendieron?, ¿qué se puede enseñar de forma diferente?, ¿hay

propuestas que no estoy utilizando?

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¿Cuáles son los obstáculos que encontramos losdocentes para innovar en nuestra práctica?•  Sentir que nuestra experiencia es suficientemente profunda y

que es la mejor 

•  Pensar qué sabemos y el cómo lo sabemos no admite cambios,lo hemos experimentado todo y ya tenemos nuestro “manual”especializado 

•  Hacer un análisis de la problemática escolar superficial, sin ver

mas allá de la presente generación, sin prever el futuro denuestros alumnos 

•  No estar motivados para intentar nuevas fórmulas, no escuchara nuestros alumnos cuando nos piden hablar de otros temas ode sus problemas intelectuales y emocionales, que puedendarnos la clave para percibir sus necesidades de innovarnuestra clase. 

•  No cambiar nada por un respeto exagerado a la autoridad,pensar que los cambios tienen que venir siempre de ésta paraevitarnos problemas. 

•

 Miedo a los comentarios, a hacer el ridículo o a equivocarnos;siendo así, los peores críticos de nosotros mismos 

•  Cada docente puede imaginar una enseñanza mejor con baseen su experiencia. Enseñar a imaginar es darle alas al niño,lograr que fantasee un mundo mejor y logre inventar nuevassoluciones a los problemas de hoy, preparándolos así asolucionar los que se les presenten mañana 

1 Cita tomada de: www.sistenet.com/futuro/documentos/56.htm(noviembre de 2005)

Fuentes: 

•  www.hardiel.com/creatividad/29%20sinectica.htm (consultada en noviembre de 2005)

•  www.sistenet.com/futuro/documentos/56.htm ( basado en un documento La creatividad en la empresa, de Roberto NereoParro) (consultada en noviembre de 2005)

•  www.gestiondeventas.com/creatividad.htm (consultada en noviembre de 2005)