Bogotá D.C, enero de 2013

Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”

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TEMA:Diversidad discursiva

Para hacerse mejor sujeto de lenguaje

TALLER:¿Quién quiere ser biblionario?

Todos los textos no pretenden comunicar lo mismo, ni de la misma manera. La intención del autor de un libro puede ser muy diferente, aunque se use solamente el lenguaje para comunicarse sobre el mismo tema.

Para que la palabra sea más efectiva en comunicar lo que desea, un autor organiza la estructura de su texto de distintas maneras. Estas estructuras discursivas diferentes se plasman en tipologías diferentes de textos

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Porque las situaciones de aprendizaje que más favorecen el desarrollo del lenguaje son las que promuevan su exploración y uso significativo. Usar MUY variadas manifestaciones del lenguaje (verbales y no verbales) es lo mejor para hacerse un sujeto de lenguaje más rico.

De esta manera los estudiantes asumen e incorporan de manera consciente, intencional y creativa todas las formas de lenguaje en sus interacciones cotidianas, con diferentes fines: descriptivos, informativos, propositivos, expresivos, recreativos y argumentativos, entre otros

¿Por qué se recomienda usar diversidad de discursos en el aula?

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Algunos autores hablan de discursos:

Narrativo (relata hechos en secuencia)Descriptivo (se centra en las características de un objeto, fenómeno, persona, grupo, lugar, etc.)Argumentativo (intenta convencer al lector de una idea o tesis en particular, lo incita a tomar partido)Informativo (presenta datos de forma objetiva, explica fenómenos)

No hay una sola tipología de textos

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Generalmente se habla de cuatro o cinco tipos básicos de discurso expositivo:

La definición (el texto dice: ¿Qué es?)La descripción (el texto dice: ¿cómo es?)La caracterización (el texto dice: ¿Cómo lo vemos los demás?)La narración (el texto cuenta: ¿Qué pasó?)El comentario (el texto interpela: ¿Qué opino yo?)

De alguna manera, la intención del autor a través de su texto determina el tipo de discurso que usa

¿Qué tipologías de textos hay?

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Y entonces, ¿qué hacer en el aula?

Usar los tipos de discursos que se mencionan en los lineamientos y estándares

Presentar y compartir con sus estudiantes muchos libros diferentes, para que conozcan distintas formas de organizar el texto y para que reconozcan la intención del autor.

Por ejemplo, para que distingan información de ficción; para que separen hechos de opiniones; para que identifiquen los géneros literarios más usuales. Para que sepan reconocer muchos tipos de discursos en un mismo libro. Para que reconozcan textos informativos que usan distintos discursos

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Textos informativos de muchas clases: noticias, diagramas, mapas, planos, publicidad, cartas, instrucciones, carteles, cuadros sinópticos, etc.Textos literarios de muchos géneros: cuentos, poemas, rondas, canciones, historietas, fábulas, leyendas, chismes, chistes, etc.

Y que se señale qué hace que esos textos seandiferentes.

Y además, recordar que un texto puede ser oral, no necesariamente está impreso.¡Y que la imagen también es un lenguaje!

Lo importante es que con los estudiantes el docente use:

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Imagine que tiene unos libros con los títulos:

El Gran Libro de las PalabrasCancionero InfantilAdivinanzas para jugarCreando disfraces con los niños

¿Cuál de los anteriores libros es informativo?¿Cuál de los anteriores libros es de literatura?

Veamos algunos ejemplos de esos discursos dentro de la Colección Semilla 2011

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El desastre¡Qué buena idea!Oscuro, muy oscuroAsí somosLa tierra es la casa de todosA todo riesgo

Ya no es tan fácil, ¿verdad?¿Qué nos falta para poder decir qué clase de discursos contienen estos libros?

Tratemos hacer lo mismo con otros títulos de la Colección Semilla

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¿Qué clase de discurso probablemente tenga?

Si incluye textos narrativos, ¿qué clase de textos serán?

Mire la cubierta de este libro:

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¿Cómo se llama el género al que pertenece ese libro?

(Explique su respuesta)

Y ahora, a partir de lo que hemos dicho…

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Renglón No. 16 Novela infantil Título: La leyenda de Leonora, que era buena para todoAutor: Madelyn TarrantEditorial: Castillo

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Con la anterior información,¿Qué tipo de discurso debe tener este libro?

El relato de un viaje de dos semanas por BélgicaBiografías de 15 suegrasUn puñado de recetas para hacer hechiceríaTexto narrativo del género cuento

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Informativo: Lo que pasa cuando se va la luzNarrativo: Las aventuras de un gato negroDescriptivo: La vida nocturna en el campoNinguna de las anteriores

Y este, ¿qué clase de libro puede ser?

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Un libro de recetas para hacer magia tendría:

Texto expositivoTexto poéticoTexto argumentativoTexto literarioTodas las anteriores

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Un texto descriptivo: gente manejando en medio del tráficoUn texto narrativo: cómo se armó un trancónUn texto informativo: la noticia de un accidenteUn libro de imágenes que NOtiene texto

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Un libro sobre las jugadas que hacen los mechudosUn cancionero de rockUn manual de uso de patinetasUn texto informativo acerca de los deportes extremos

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Y este, ¿qué tipo de libro será?

Un libro de informaciónUn compendio de biografíasUn libro sobre las jugadas que hacen los políticosTodas las anteriores

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A continuación, juegue con las cuatro opciones. Debe elegir entre las respuestas, usando sus cuatro herramientas:

50-50 (eliminar dos opciones)

Llamada a un amigo (consultar a otra persona que puede o no decir la verdad)

Consulta al público (elegir por voto la que digan todos… ¡pero pueden estar equivocados!)

Cambio de pregunta

Recuerde, debe elegir su respuesta entre A, B, C o DCu

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A. Texto fantástico: embustes, creencias, mitos, ciencia ficciónB. Texto descriptivo sobre tecnologías de puntaC. Texto narrativo sobre cómo llegaron las TICs a nuestra vidaD. Ninguna de las anteriores

VAMOS A JUGAR:1. Este, ¿qué tipo de libro será?

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2. Este, ¿qué tipo de libro será?

A. Mito y leyendaB. Cuentos de la selva ecuatorianaC. Fábulas sobre la ecologíaD. Todas las anteriores

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A. Historia de un señor que se pone muy bravoB. Planeta Rica (Córdoba) y su ardiente climaC. Texto descriptivo sobre el calentamiento globalD. Texto narrativo acerca de la contaminación

3. ¿Este, qué tipo de libro será?

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A. Un libro que presenta hechosB. Un libro que presenta opinionesC. Un libro que presenta narracionesD. Un libro que presenta DOS de las anteriores (¿Cuáles?)

4. Este, ¿qué tipo de libro será?

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A. Que a uno lo llaman preciso cuando está más ocupadoB. La gente que no apaga ni el computador, ni el celular cuando está en otra cosaC. Preguntas acerca de cómo se conectan los seresD. Reflexiones sobre el mundo de las preguntas

5. El tema de este libro es

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A. Comunicarse con otrosB. Elaborar objetos de valor estéticoC. Usa material reciclableD. Todas las anteriores

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6. Con este libro uno puede:

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A. Un libro que presenta hechos: eventos sorprendentes de la naturalezaB. Un libro que presenta opiniones: cosas que deben asombrarnosC. Un libro que presenta textos poéticospara invitar a pensar.D. Ninguna de las anteriores

7. Este, ¿qué tipo de libro será?

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A. Un libro que presenta hechos: gimnasia mental para no ser burroB. Un libro que presenta opiniones: comportamientos inaceptablesC. Un libro que presenta textos poéticos para divertirseD. Ninguna de las anteriores

8. Este, ¿qué tipo de libro será?

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A. Discursos poético: rondas y cancionesB. Discurso narrativoC. Discurso descriptivo: cómo se baila y cantaD. Dos de las anteriores. ¿Cuáles?

9. Este, ¿qué tipo de discurso tendrá?

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A. Informativo: dice cómo son los disfracesB. Descriptivo: contiene moldes e instrucciones para elaborar los atuendosC. Argumentativo: da consejos sobre la importancia del juego dramático y cómo aprovecharloD. Todas las anteriores

10. ¿Qué clase de discurso tendrá este libro?

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A. Es una adaptación de una canción francesa medievalB. Es sobre la vida de un chico de ciudadC. Es una canción acumulativa que usa personajes de la baraja francesa D. Todas las anteriores

11. ¿Sobre qué tratará este libro?

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A. Es un episodio de la vida de una super-heroínaB. Es un libro chistoso sobre un mal sueñoC. Es un relato corto, de humor un poco cochinoD. Todas las anteriores

12. ¿Sobre qué tratará este libro?

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A. Libro de divertimentos para buenos observadoresB. Material para explorar ilusiones ópticasC. Todas las anterioresD. El último de los libros que nos van a mostrar

13. Y por último…

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Diversidad discursiva: se lee de todo

Es importante recordar que los actos de lectura no solamente usan libros. De hecho, hay pocas cosas de nuestro entorno que no se puedan leer

Por ejemplo, se lee: publicidad (en cualquier medio), etiquetas, avisos, fotografías, pictogramas, caricaturas, cine, las bellas artes, la arquitectura, los mapas y hasta el paisaje pueden leerse

¿Podría un docente, por ejemplo, pensar en una actividad que, usando texto descriptivo, lea la nomenclatura de una ciudad?Observemos las siguientes imágenes. ¿Se pueden leer?

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Gracias por jugar

Explorar y usar los libros es la única forma de hacerse biblionario

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