Diseño Curricular de La Licenciatura en Relaciones Públicas Portada y Diseño 2014

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS IUDERP -

C A R A C A S , 2 0 1 4

DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN RELACIONES PBLICAS

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS IUDERP-

DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS 2

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE RELACIONES PBLICAS DECRETO PRESIDENCIAL N 921 DEL 4 DE ABRIL DE 1972 RESOLUCIN CNU-SP-RI-141/2004 - G.O. N 37.926 DEL 28 DE ABRIL DE 2004

MIEMBRO INSTITUCIONAL DE LA CONFIARP

DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIATURA

EN RELACIONES PBLICAS

Caracas, 2014



COMISIN REDACTORA DEL REDISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN RELACIONES PBLICAS

Julio Corredor Director del IUDERP- Dr. en Educacin Luisa Cceres Subdirectora Acadmica Dra. en Educacin

Pedro Merchn Subdirector Administrativo MSc. en Educacin Freddy Cardona Jefe de Control de Estudios Esp. en Andragoga Gladys Belisario Jefa de Administracin Lic. en Administracin



INSTITUCIN AUTORIZADA PARA LA GESTIN

El Instituto Universitario de Relaciones Pblicas IUDERP fue

autorizado para impartir la Carrera de Licenciatura en Relaciones

Pblicas por el Consejo Nacional de Universidades CNU en la

sesin del 26 de marzo de 2004. De acuerdo con el informe

presentado por la Secretara Permanente, decidi emitir opinin

favorable a la creacin de la Carrera de Licenciatura en Relaciones

Pblicas del IUDERP con sede en Caracas y autorizar al Instituto a

otorgar a sus egresados el Ttulo de Licenciado en Relaciones

Pblicas, mediante Resolucin del Ministerio de Educacin Superior

CNU-SP-RI-141/2004, publicada en la Gaceta Oficial N 37.926 del 28

de abril de 2004.

La institucin autorizada fue el IUDERP, ya que mediante el

decreto N 921 del 04 de abril de 1972, aparecido en la Gaceta Oficial

N 29.772 del 05 de abril de 1972 se eleva a la categora de Instituto

Universitario a la Escuela Superior de Relaciones Pblicas-ESDERP,

que haba sido fundada por el Teniente Coronel y Profesor Juan

Merchn Lpez el 09 de noviembre de 1964.



NDICE

Presentacin ..06 Justificacin ..18 Principios y valores de formacin ..32 Objetivos generales y especficos..35 Perfil de egreso .37 Lneas de investigacin ...41 Proyectos de investigacin .48 Extensin ..49 Pasanta .52 Malla y caractersticas curriculares 57 Requisitos de egreso y titulacin 68 Sinopsis programtica ..70 Referencias generales del diseo curricular ..143 Bibliografa 149



PRESENTACIN

Con base en la circular DVDA-2012-408 del 28 de febrero de

2012 emitida por el Despacho del Viceministro de Desarrollo

Acadmico del Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Universitaria MPPEU, el Consejo Directivo del Instituto Universitario

de Relaciones Pblicas IUDERP, con la asesora del Consejo

Acadmico, decidi formalizar la actualizacin del Diseo Curricular de

la carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas, remitida a la

Direccin General de Supervisin y Seguimiento de Institutos de

Educacin Superior mediante oficio del 19 de marzo de 2012.

En la actualizacin del Plan de Estudios se consider la

orientacin conceptual y jurdica que se deriva de la Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin, la

Ley de Universidades y el Reglamento de los Institutos y Colegios

Universitarios; as como tambin sirvieron de referencia el Plan de

Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 y el Plan

Simn Bolvar 2013-2019.

De acuerdo con la expresado en los prrafos anteriores, se

concibi un rediseo curricular prosecutivo de la carrera, sustentado

en los principios que le dieron origen a los estudios de Relaciones

Pblicas en el pas y en consecuencia el programa mantiene la

estructura aprobada por el Consejo Nacional de Universidades en

2004 con las modificaciones que se derivan de la evolucin que ha

tenido en Venezuela el proceso social y la educacin universitaria. La



educacin, en los trminos establecidos en la Constitucin de la

Repblica, es un derecho humano, a la vez que un servicio pblico

fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento y

en la promocin del potencial creativo de profesionales en una

sociedad democrtica basada en la valoracin tica, solidaria y

participativa.

El presente Rediseo Curricular cumple con los requisitos

legales y reglamentaciones de la educacin en general y de la

educacin universitaria en particular y su configuracin curricular se

adapta al desarrollo que ha mantenido la Institucin desde su creacin

en 1964. Por lo tanto, a partir de su aprobacin ser el elemento

tcnico fundamental de la estructura y funcionamiento del proceso de

enseanza y aprendizaje del IUDERP en la formacin del Licenciado

en Relaciones Pblicas.

Para su elaboracin se utiliz como referencia, adems de la

legislacin general especial sobre educacin, el Reglamento Interno y

la dems normativa aprobada y vigente del Instituto, as como los

lineamientos del Plan Estratgico y de los planes anuales del IUDERP,

todos orientados al desarrollo acadmico institucional. En el diseo del

currculo se asume la teora sistmica como eje conductor del proceso,

desde una perspectiva interactiva para dar cabida a los principios que

conforman el pensamiento complejo, en lo que corresponde a sus

interacciones y vinculaciones entre las partes que intervienen en el

proceso y de las partes con el proceso como un todo.



En sintona con la anterior conceptualizacin, el desarrollo de los

contenidos y los aprendizajes se realizarn mediante los mtodos

apropiados para estimular la creatividad y con los medios debidamente

seleccionados para facilitar la comprensin y promover la actividad de

investigacin como motor esencial de la formacin del Licenciado en

Relaciones Pblicas en un lapso complementario de cuatro semestres

acadmicos.

La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas, en su

conjunto, consta de diez semestres, Servicio Comunitario, dos

pasantas (una en el nivel tcnico y otra en el gerencial) y dos

Trabajos de Grado, precedidos de las investigaciones respectivas. Los

primeros seis semestres, pasanta tcnica, trabajo especial y servicio

comunitario, se cursan en la carrera de Tcnico Superior con una

salida y titulacin intermedia como Tcnico Superior Universitario en

Relaciones Pblicas y los siguientes cuatro semestres, pasanta y

trabajo de grado se cursan en la carrera de Licenciatura, que es la que

corresponde a este Diseo Curricular.



Teora Curricular

En la historia de la educacin, la filosofa ha marcado una fuerte

influencia sobre sta, de manera tal que, los fines de la misma han

variado en la medida que las tendencias filosficas han demarcado las

caractersticas de un hombre nuevo, ubicado en un contexto socio-

cultural y bio-psicolgico dentro de los parmetros de tiempo y

espacio.

El currculo como disciplina que operacionaliza o materializa las

aspiraciones, propsitos o fines de la educacin, por supuesto, no

escapa de esta influencia y es por ello que, las concepciones

curriculares tambin varan a fin de satisfacer las expectativas de la

educacin.

Existen varias concepciones del currculo, as como perspectivas

tericas desde las cuales se considera la educacin y se organizan los

componentes que se emplean para cumplir sus funciones. No

obstante, todas ellas se dirigen hacia un objeto comn: el aprendizaje humano; y se concretiza en planes intencionados de enseanza destinados a facilitarlo.

Todas estas concepciones pueden aplicarse a planes y acciones

curriculares que afecten a la totalidad del sistema escolar (macro-

nivel), a determinados tramos o tipos de instituciones del sistema

(meso-nivel) y a nivel de escuela y aula (micro-nivel).



Bajo esa premisa, y luego de una revisin exhaustiva de las

diversas concepciones curriculares, se tom como Teora Curricular para la sustentacin de la enseanza del Licenciado en Relaciones

Pblicas, la concepcin del Currculo como Sistema, por cuanto, esta

concepcin procura integrar algunos de los aportes esenciales de

corrientes curriculares aparentemente contrarias entre s: psico-

humanista, sociolgica, antropo-cultural, esencialista y tecnolgica.

Da nfasis, por lo tanto, a la interaccin de todos los

componentes fundamentales del currculo que se planifican,

implementan, evalan y retroalimentan desde una perspectiva integral

conforme a la metodologa cientfica.

Si tomamos al SISTEMA COMO UN CONJUNTO DE COMPONENTES EN INTERACCIN Y ORGANIZADOS A FIN DE ALCANZAR OBJETIVOS PROPUESTOS; y al CURRCULO COMO SISTEMA, COMO UN PLAN PARA PROVEER CONJUNTOS DE OBJETIVOS ESPECFICOS RELACIONADOS, PARA UNA POBLACIN IDENTIFICABLE ATENDIDA POR UNA UNIDAD ESCOLAR tenemos entonces, que los conjuntos de aprendizaje constituyen los elementos en interaccin, organizados del sistema, y

las amplias metas y objetivos especficos son los objetivos de dicho

sistema.

Desde esta perspectiva de la concepcin curricular como

sistema, el IUDERP adopta el MODELO DE ENFOQUE SISTMICO, derivado del mtodo de nombre similar desarrollado por Roger



Kaufman. Aborda el proceso educacional en funcin de conceptos y

de tcnicas lgicas de solucin de problemas, con el objetivo de

Planificar, disear e implantar un sistema comprensivo, eficiente y eficaz de aprendizaje que responda a las necesidades del estudiante, del profesor y de la sociedad.

Descripcin del modelo de Enfoque Sistmico

El modelo se desarrolla en cinco etapas, a saber:

Identificacin del problema

En esta primera etapa del modelo, se define el problema a

resolver a partir de lo que es entrada del sistema y lo que debe ser,

objetivo operacional terminal mensurable o salida y en funcin de una

terminologa de evaluacin de necesidades del estudiante, el profesor

facilitador y la sociedad, documentadas en forma cientfica. El

problema se determina a partir del anlisis de discrepancia entre el

producto que se posee (lo que es) y las modificaciones deseadas (lo

que debe ser).

Determinacin de los requisitos y alternativas de solucin

En esta segunda etapa se completa el diseo de lo que debe

hacerse y se emplea el anlisis de sistemas para sealar los posibles

caminos alternativos que podran recorrerse entre los dos polos; lo que es y lo que debe ser. Se seleccionan tambin los



procedimientos, las estrategias, los medios y recursos para su posible

consecucin.

Seleccin de la estrategia de solucin

En la tercera etapa del proceso de enfoque sistmico comienza

la contestacin de una pregunta relativa al posible Cmo hacerlo? Es

la etapa de encuentro del Qu hacer? y el posible Cmo hacerlo? En esta etapa se elige una alternativa a partir del anlisis y se

inicia la sntesis del mtodo que permita actuar con la seguridad de

satisfacer las necesidades prioritarias identificadas de acuerdo al

recorrido analizado.

Implantacin

La cuarta etapa est destinada a la aplicacin experimental de lo

planificado. Se refiere al posible cmo hacer, se selecciona una

muestra a la que se aplica el plan y se evala la accin permanente a

fin de llegar a una versin definitiva para su aplicacin normal.

Determinacin de la eficacia de la solucin aplicada

La eficacia de la solucin se determina por la medida en que se

resuelva el problema y se cubra el vaco entre los dos polos, y por el

tiempo y recurso que se invierta en el logro de la misin. Por lo tanto,

la evaluacin acumulativa que se practica al finalizar la etapa de

implantacin experimental es slo la culminacin de un proceso de



evaluacin continua y consustancial con todas las etapas y acciones

pertinentes de la planificacin.

En esta descripcin de la ubicacin de la evaluacin en la

planificacin curricular de enfoque sistmico propuesta por Kaufman,

est implcita una definicin a la que creemos necesario referirnos.

Esta definicin podramos explicitarla diciendo que, la evaluacin es el

proceso y la tecnologa de recoleccin de informacin acerca del

planeamiento, implantacin y verificacin curricular por medio de algn

tipo de informacin formal o informal, en funcin de la cual se emiten

juicios valorativos. El proceso evaluativo est destinado a determinar

en qu medida se puede lograr, se estn logrando o se han alcanzado

los objetivos cualitativos y mensurables orientadores de la accin

curricular.

En sntesis, este modelo, como todos los modelos curriculares

de enfoque sistmico, se caracteriza porque:

Son estructurados. En funcin de objetivos de comportamientos intersubjetivos y operacionales mensurables

tentativos.

Son polares. Establecen un punto de partida (lo que es) y el de llegada (objetivo terminal factible o lo que debe ser) en

base al anlisis de discrepancias entre el producto de una

realidad y el que se desea que exprese.

Son realistas. Fijan el vaco o necesidad o problema a resolver previa conciliacin de discrepancias entre las fuentes



reales consideradas. Estudian las limitaciones de tiempo,

recursos y otras que existan antes de elegir el problema

prioritario.

Son metdicos. Recogen, organizan, interpretan informacin mediante tecnologas de evaluacin de necesidades y la

sintetizan y proyectan mediante anlisis de sistemas, para

establecer la estrategia que asegure un camino continuo y

secuencial a seguir entre los dos polos detectados, a partir de

la informacin recogida.

Son susceptibles de planificacin. Exigen evaluacin persistente y retroalimentacin.

Son adaptables. A cualquier nivel de especificidad de la planificacin curricular.

Son consistentes. Establecen rigurosa relacin entre objetivos, estrategias y medios requeridos y formas de

evaluacin.

En la formulacin del currculum para la carrera de Licenciatura

en Relaciones Pblicas, se define la aplicacin del modelo sistmico,

fundamentado en las orientaciones bsicas del pensamiento complejo

cuyas caractersticas pueden resumirse en cuatro grandes

apreciaciones:

La complejidad vista como un proceso de dilogo permanente

para interconectar las nociones concurrentes con las

antagnicas.

La integracin como instrumento para aproximar en el

conocimiento el objeto y sujeto de la investigacin.



Observacin fenomenolgica que determine el carcter de la

interaccin de los procesos sociales que se producen y

autorreproducen, que se ordenan y se desordenan.

Comprensin de la realidad como proceso de cambio continuo

y de combinaciones situacionales interactivas.

Supuesto ontolgico

Seleccionado el modelo curricular antes mencionado, se

considera menester hacer alusin a los saberes que se relacionan con

la existencia del ser humano y que derivan del entorno en el cual se

desarrolle y acta, desde la perspectiva de un supuesto ontolgico que

precede la carrera.

La ontologa, cuya etimologa nos remite al conocimiento del ser,

trata sobre los fundamentos conceptuales de la realidad. Ella es el

componente ms profundo del marco de referencia, del substrato en el

que las ideas y las concepciones de la naturaleza general de la

persona tienen sus races; por ese hecho, son a menudo las ms

difciles de penetrar. La ontologa suministra las grandes ideas

directrices que permiten a cada uno orientarse, asegura la

inteligibilidad de base y procura las certidumbres fundamentales; ella

ofrece una cierta lectura del universo, una primera concepcin de la

realidad. Para resumir, ontologa es la matriz y la base sobre la cual

todo el edificio conceptual, tico, crtico y prctico de cada persona es

subsecuentemente construido.



A este respecto, la carrera de Licenciado en Relaciones Pblicas

se ha de fundamentar en dos grupos de conocimientos: el primero,

constituido por las asignaturas que servirn de base al egresado para

analizar y formular juicios crticos fundamentados en los conocimientos

confiables sobre los procesos socio-econmicos, polticos e

ideolgicos de la realidad en que se halla inmerso; y el segundo,

referido a la especialidad que, en nuestro caso especfico, responde

exclusivamente a la rama de las Relaciones Pblicas; dicho conjunto

agrupar las asignaturas que servirn de base para conocer e

interpretar adecuadamente las teoras y sistemas usuales vlidos,

para concebir y orientar el ejercicio profesional enmarcado en la

metodologa de procesos de integracin ceidos al sistema de valores

que debe regir la accin relacionstica.

Estos dos vectores han de constituir el basamento fundamental

sobre los que descansar este Plan de Estudios y de donde habrn de

derivarse sus objetivos, los cuales orientarn el currculo para la formacin del Licenciado en Relaciones Pblicas.

De la misma manera este supuesto ontolgico est determinado

por el contenido del artculo 103 de la Constitucin de la Repblica

Bolivariana de Venezuela, que en su primera parte indica: Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. Para el desarrollo y aplicacin de la norma constitucional, la Ley Orgnica de Educacin, en su artculo 4 seala:



La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.

El Estado asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.



JUSTIFICACIN

La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas se propone

formar profesionales con capacidad gerencial para abordar, por una

parte, el proceso de vinculacin de las organizaciones con sus

pblicos a travs de la comunicacin, y por la otra, atender los

innumerables problemas de relacin que se le presentan a las

Instituciones para cumplir con su cometido. De aqu surge la

necesidad de conocer a plenitud el contexto de esta disciplina en el

pas y en el mbito latinoamericano y caribeo.

Contexto general de la carrera

El estudio de la historia segn el ngulo visual del relacionismo,

evidencia la presencia simultnea del instinto gregario y beligerante

entre las primitivas agrupaciones humanas, la propia historia es

demostracin de cmo la integracin es factor determinante del

desarrollo de la humanidad. En toda la existencia de la humanidad

hasta nuestros das el hombre y los grupos sociales han forcejeado

entre la integracin y la desintegracin, entre la beligerancia y la paz.

Los individuos o instituciones con capacidades innatas de

conciliacin han contribuido a los avances de la civilizacin y cultura

como producto de la integracin. Objetivamente, en la actual sociedad

los problemas se complican y se replantean las desintegraciones y las

ms de las veces las beligerancias entre grupos e instituciones tienen

sus races por ignorancias e incomprensiones mutuas y para

restablecer el dilogo ha sido necesaria la intervencin de mediadores.



En cuanto a la ptica filosfica y en particular en lo teleolgico, el

hombre, al igual que las instituciones, empieza a concebir la utilidad de

las estructuras o sistemas eficientes y efectivos de relaciones y

comunicaciones con alcances vecinales, regionales y nacionales con

la finalidad de materializar un clima-psico-social de cooperacin,

participacin e integracin en pro del desarrollo integral del hombre, de

la sociedad y de la productividad; y, en consecuencia, para instituir y

desarrollar estos sistemas de relaciones y comunicaciones se requiere

de una filosofa integracionista y de profesionales del relacionismo

para materializarla.

De la propia dinmica social y por mecanismo espontneo ha

surgido la ocupacin, la cual es objeto de atencin y de inters por

distintas disciplinas clsicas como la sociologa, la psicologa, la

administracin y la comunicacin. Identificarla y definirla ha sido difcil

por su carcter multidisciplinario.

Del objeto, proceso y prctica de las Relaciones Pblicas se han

derivado cerca del centenar de conceptos y definiciones, muchas de

ellas, hoy constituyen teoras o abstracciones de realidades sociales

que aportarn los elementos necesarios para definir esta actividad

profesional.

En el seno de la Confederacin Interamericana de Relaciones

Pblicas, organismo latinoamericano asesor no gubernamental de la

OEA y de la ONU, el problema de su definicin ha sido objeto de



profundos y constantes debates, de los cuales surgi la definicin

descriptiva que a continuacin se enuncia:

Las Relaciones Pblicas son una disciplina socio-tcnico-administrativa mediante la cual se analiza y evala la opinin y actitud del pblico y se lleva a cabo un programa de accin planificado, continuo y de comunicacin recproca, basado en el inters de la comunidad y destinado a mantener una afinidad y comprensin provechosa con el pblico. Esta definicin vigente desde 1963, identificada como la

concepcin ortodoxa de las Relaciones Pblicas, es un esfuerzo

sistemtico por sintetizar principios y teoras, lo cual ha sido un factor

determinante para continuar la sistematizacin del conocimiento de

esta profesin.

Resueltas las imprevisiones y confusiones sobre la esencia y

fines de las Relaciones Pblicas, resurge un nuevo planteamiento:

DEFINIR EL EJERCICIO O PRCTICA DEL RELACIONISMO.

Es as como el 12 de agosto de 1978, en la ciudad de Mxico, se

realiza la Primera Asamblea y Foro Mundial de Relaciones Pblicas,

en donde se discuti y se lleg a la definicin de la prctica del

relacionismo mediante un documento denominado ACUERDO DE

MXICO, el cual reza:



El ejercicio profesional de las Relaciones Pblicas exige una accin planeada, con apoyo en la investigacin, en la comunicacin sistemtica y en la participacin programada, para elevar el nivel de entendimiento, solidaridad y colaboracin entre una entidad, pblica o privada, y los grupos sociales a ella vinculados en un proceso de integracin de intereses legtimos, para promover su desarrollo recproco y el de la comunidad a la cual pertenece.

No obstante, de existir la definicin interamericana sobre la

teora y la definicin aceptada mundialmente sobre la prctica, an

persiste la necesidad de universalizar una definicin que integre los

distintos conceptos y permita estructurar ms adelante las categoras

para la formacin del profesional en esta rea. Ante esta demanda el

Instituto Universitario de Relaciones Pblicas formul la siguiente

definicin:

Relaciones Pblicas son el ordenamiento metdico de un conjunto de principios y procedimientos psicosociolgicos y administrativos, dirigidos a integrar armoniosamente a las entidades y sus pblicos, mediante la comunicacin veraz, con el fin de lograr el bienestar colectivo.

En Venezuela las Relaciones Pblicas se practican en todas las

empresas productivas, en la Administracin Pblica y en las ONG, ya

que su ejercicio est asociado a la gerencia institucional y empresarial,

tanto en el nivel tcnico como en el gerencial, que es el que



corresponde a la carrera, cuyo currculo es el motivo de este rediseo.

La formacin universitaria de esta carrera se imparte en dos

Instituciones Universitarias, una de ellas, es precisamente el IUDERP,

cuyo nivel tcnico se inici en 1972; en lo que corresponde con su

ejercicio profesional existe el Colegio de Relacionistas de Venezuela,

que regula desde 1956 su prctica en el mbito de sus afiliados.

De la contextualizacin que antecede, se deduce que la carrera

de Licenciatura en Relaciones Pblicas se sustenta en un conjunto de

conocimientos tericos y prcticos que se aplican en las

organizaciones con el fin de establecer vinculacin interna y relaciones

entre distintos sectores de la sociedad para lograr su integracin y

fortalecer la solidaridad humana.

La referencia ms actualizada de esta profesin en el pas, en el

nivel de la gerencia se puede observar en los siguientes postulados:

PRIMER POSTULADO. Relaciones Pblicas es un sistema genrico de integracin y equilibrio comunicacional y de

relaciones entre pblicos determinados. Uno de sus autores y

principal divulgador de este concepto fue Romn Prez Senac

(1999), relacionista uruguayo de larga trayectoria en Amrica

Latina, a travs de su participacin como Presidente de la

Confederacin Interamericana de Relaciones Pblicas.

SEGUNDO POSTULADO. Relaciones Pblicas tiene su asiento en la gerencia empresarial. Esta posicin fue sostenida por el



Dr. en Relaciones Pblicas Teobaldo de Souza (2004), en Brasil

y luego aceptada en Venezuela. De all se difundi a los dems

pases de la regin.

TERCER POSTULADO. Relaciones Pblicas legitima el ejercicio del Marketing y de la Publicidad. Esta tesis tiene importantes

seguidores en EEUU y Europa. En Venezuela se estructur un

movimiento acadmico y profesional para consolidarla.

CUARTO POSTULADO. Relaciones Pblicas es un conocimiento transdisciplinar. Este concepto, muy actualizado en

los crculos cientficos y universitarios, resuelve los problemas de

denominacin y de ubicacin en la academia y en la

organizacin. Trasciende los mbitos cerrados de las

instituciones tradicionales y los conocimientos esquematizados

de la comunicacin y la administracin, para interactuar y

conectarse en la sociedad con un nuevo enfoque epistmico y

de relaciones.

QUINTO POSTULADO. Relaciones Pblicas cuando confronta lo hace slo para lograr consenso y cooperacin con la visin

humanista que le caracteriza. Fue la posicin sostenida y

reiterada del Profesor Teobaldo de Souza. Relaciones Pblicas,

deca, administra la confrontacin. Hoy se le agrega para lograr

cooperacin.



SEXTO POSTULADO. Relaciones Pblicas reafirma el concepto moderno de empresa estratgica. Este planteamiento contribuy

al desarrollo del Doctorado en Gerencia recientemente aprobado

en la Universidad Central de Venezuela, desde la perspectiva y

la importancia que hoy tienen los pblicos como factor relacional

preferente en el entorno.

SPTIMO POSTULADO. Relaciones Pblicas configura el sentido tico de la convivencia. Es una posicin que asumi el

Instituto Universitario de Relaciones Pblicas a travs de la

Licenciatura de Relaciones Pblicas, aprobada en 2004 por el

Consejo Nacional de Universidades, para promover en

Venezuela la gerencia de valores, basada en el ejercicio del

relacionismo solidario y socioproductivo.

OCTAVO POSTULADO. Relaciones Pblicas fortalece el principio de interactividad con el uso de las tecnologas de

informacin y comunicacin (TIC). Esta es una realidad que se

asume en esta profesin en Venezuela a partir de su perfil,

basado en la permanente interaccin de los pblicos con la

organizacin.

De la misma manera queda establecido que el contexto general

de la carrera, mediante aplicaciones tericas y prcticas de su perfil y

contenido, se corresponde con el contexto territorial, en virtud de que la nica sede del Instituto est y estar ubicada en el mediano

plazo en Caracas, Parroquia Santa Rosala, Esquinas de Pinto a



Miseria, Avenida Sur 3, Edificio IUDERP. Las caractersticas ms

resaltantes de esta ciudad, es que es la zona ms poblada del pas,

con el mercado ms grande y el mayor nmero de universidades

pblicas; rene los poderes pblicos, dispone de la mayora de los

medios de comunicacin y su habitabilidad se ve desmejorada por la

inseguridad ciudadana y la congestin del trfico urbano.

Problemas generales de la carrera

Planificar un currculo para una carrera requiere tener

informacin de distinta ndole, como por ejemplo: conocer cul es el

comportamiento de los profesionales para los cuales se pretende

realizar el diseo curricular, dentro de una perspectiva real, as como

tambin, tener conocimiento sobre la situacin ocupacional y sobre los

adelantos tcnicos-cientficos que se han producido en la disciplina

que es objeto de planificacin curricular.

En Venezuela, en lo que se refiere al rea de Relaciones

Pblicas, la planificacin curricular, en la mayora de los casos, no ha

tomado en cuenta estos aspectos, es decir, la mayora de los diseos

curriculares responden ms a procesos deductivos que al resultado

que se deriva del estudio de la realidad que circunda el rea de

conocimiento especfico.

Los procesos deductivos generalmente, estn basados en lo que

un grupo de expertos considera que debe ensearse, pero, se obvia el



estudio de la problemtica social, de la situacin que va a ser objeto

de planificacin curricular.

En este sentido, es pertinente sealar que, antes de revisar un

currculo para formar profesionales en Relaciones Pblicas, se hace

indispensable realizar estudios dirigidos a conocer: las existencias del

mercado profesional; cul ha sido la evolucin de la disciplina objeto

de estudio; cules son las funciones reales que cumplen los

Relacionistas en el desempeo profesional; y, la evolucin que en el

campo curricular, especficamente en lo que se refiere a la enseanza

de las Relaciones Pblicas, se ha producido en los ltimos aos.

En consecuencia, se hizo la revisin del actual Plan de Estudios

del Instituto, a objeto de ajustarlo a la realidad del relacionismo en el

presente, adecuando su currculo al nuevo concepto social y

socioproductivo del pas en concordancia con los lineamientos y

orientaciones emanadas del Ministerio para el Poder Popular de

Educacin Universitaria para este tipo de Instituciones.

A este respecto el Instituto realiz con anterioridad un estudio

con el propsito de conocer la realidad de las Relaciones Pblicas en

Venezuela; la evolucin del cuerpo terico-prctico de las Relaciones

Pblicas; el concepto vigente que sobre el ejercicio profesional de las

Relaciones Pblicas existe, particularmente en un sector de nuestra

realidad; el desempeo del quehacer profesional por parte de los

Relacionistas en el Mercado Laboral y los avances que en materia de



enseanza en Relaciones Pblicas se ha venido desarrollando, tanto a

nivel nacional como internacional.

En lo que se refiere al rea curricular, se hizo una revisin de las

recomendaciones y lineamientos sugeridos por los organismos

nacionales e internacionales, acerca de la formacin acadmica que

debe poseer el relacionista para el desempeo de su quehacer

profesional; as como tambin se revisaron los Planes de Estudios de

las Universidades Nacionales en las cuales se imparte la Carrera de

Comunicacin Social incluyendo el rea de Relaciones Pblicas. Todo

ello para determinar el grado de concordancia o discrepancia entre

dichas Universidades y el Instituto Universitario de Relaciones

Pblicas, IUDERP, y entre stos y las normativas internacionales.

Para obtener informacin acerca del mercado profesional se

recurri a los egresados de las diferentes instituciones que forman

este tipo de profesional, con la finalidad de conocer cules son las

exigencias de los empleadores en lo que respecta a la situacin del

Relacionista en el Mercado Laboral, as como tambin conocer las

exigencias, en cuanto a las habilidades y destrezas que debe poseer

el relacionista y las funciones y tareas que los empleadores le exigen a

ste en el desempeo de su quehacer profesional.

Es pertinente sealar, entonces, que tal trabajo estuvo dirigido,

especficamente, a realizar en cierta medida una evaluacin de

necesidades que permitieran determinar la problemtica real en lo que

se refiere a la enseanza de las Relaciones Pblicas en Venezuela.



Los principales elementos problemticos que resultaron de este

trabajo fueron tres:

1. Existe en las organizaciones una cultura que no permite el

autodesarrollo personal y que limita la contribucin de los

trabajadores al fortalecimiento institucional.

2. Las organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector no han

logrado establecer de manera categrica una relacin que

fomente la integracin, la convivencia y la solidaridad con los

pblicos del entorno socioeconmico y con otras organizaciones,

lo que entorpece el desarrollo social de la nacin.

3. Los Licenciados en Relaciones Pblicas son generalmente

subempleados y no se les reconoce su carcter profesional a los

fines de ubicarlos en posiciones de trabajo que le permitan un

salario digno y el reconocimiento que corresponde.

Contribucin de la carrera en la solucin de los problemas sealados

Como respuesta a esta situacin que se relaciona con la carrera

de Relaciones Pblicas, el IUDERP en 2004 present la siguiente

argumentacin, que hoy se ratifica, para dar solucin a los problemas

planteados:

1. Para fortalecer una cultura que garantice el desarrollo

organizacional propuso incorporar en el currculo las

aplicaciones de Relaciones Pblicas basadas en planificacin,



gerencia, metodologa de la investigacin, cultura y deontologa,

con lo cual se logr que el egresado asumiera y desempeara su

papel como orientador y practicante de la comunicacin

gerencial en la organizacin.

2. Para establecer las vinculaciones con los distintos sectores de la

sociedad, proyectar la buena imagen de la empresa y acentuar

la identidad organizativa se propuso intensificar las teoras de

Relaciones Pblicas e incorporarlas en el currculum como

conocimientos aplicados desde la sociologa, psicologa y

administracin, mediante lo cual se alcanz el objetivo de que el

egresado actuara como gerente calificado de los sistemas de

relacin y comunicacin en las comunidades fortaleciendo la

solidaridad.

3. Para resolver el problema del subempleo y la falta de

reconocimiento, a travs del currculo se desarrollaron dos

programas: el de vinculacin externa que comienza con las

prcticas de Relaciones Pblicas en aula y contina con eventos

organizacionales fuera del Instituto, y el programa de pasantas

gerenciales, mediante el cual se establecen contactos directos

con los empleadores.

A este avance curricular, aprobado por el Ministerio de

Educacin Superior en 2004 y actualizado en 2011 se le agrega en

esta oportunidad, tanto en el perfil de egreso, como en los propsitos y

estrategias que se desarrollan en los Programas Analticos de

Asignaturas los siguientes aspectos contenidos en el Plan Bolvar

2013-2019.



El desarrollo curricular de la carrera, a partir de la aprobacin de

este Rediseo Curricular, se alinear con los siguientes propsitos y

objetivos:

La enseanza-aprendizaje en la carrera de Licenciatura en

Relaciones Pblicas estar orientada a fortalecer el espritu

de unidad nacional, que garantice en los egresados el pleno

desarrollo de sus potencialidades para contribuir con la

soberana y la independencia del pas.

La formacin estar signada por un valor constructivo

permanente que asegure en el ejercicio profesional un trabajo

orientado a la formacin de una sociedad justa e igualitaria

sustentada en el rol del Estado Social y Democrtico, de

Derecho y de Justicia, con el fin de seguir avanzando para

que las comunidades logren la satisfaccin de sus

necesidades bsicas ms apremiantes.

Las asignaturas que conforman el programa de la carrera se

orientan a desarrollar conocimientos que garanticen la visin

de potencialidad que tiene Venezuela como pas con recursos

necesarios para consolidar su desarrollo social, econmico y

poltico.

La carrera fortalece el sentido de responsabilidad individual y

colectiva, de tal manera de impulsar la imagen objetivo de un

pas que logre desprenderse de relacionamientos

subordinados a los centros del poder y desarrolle su propia

iniciativa de progreso y desarrollo.



La formacin para la prctica de esta carrera est

determinada por el mantenimiento de la relacin armnica

entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y

aprovechamiento racional de los recursos naturales y con ello

evite el deterioro de la vida en el planeta.

Misin

La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas del IUDERP

tiene como misin formar Licenciados en Relaciones Pblicas,

investigacin aplicada y extensin universitaria, capaces de actuar en

organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector en el rea

gerencial de relaciones y comunicacin con un alto sentido tico,

socioproductivo y de solidaridad y que participen en la vida pblica del

pas como voceros de una profesin que implica servir a los dems

como parte de una filosofa de vida, ntimamente vinculada al

desarrollo y la felicidad de la sociedad venezolana.

Visin

La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas del IUDERP

tiene como visin ser una carrera gerencial, lder nacional e

internacional en la formacin del Licenciado en Relaciones Pblicas y

en la produccin de tecnologas en Relaciones Pblicas, orientada a

convertirse en el proceso de conocimiento de mayor relevancia en el

rea, consustanciada con principios y valores que garanticen el egreso



de un profesional comprometido con la convivencia social y el

desarrollo integral del pas.

PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIN

Las Relaciones Pblicas son hoy da una presencia imprescindible en las organizaciones con la finalidad de hacer confluir el inters de ellas con el de sus pblicos en un juego orgnico

que permita la satisfaccin de las necesidades de los polos en

relacin: ORGANIZACIN-PBLICOS.

Las doctrinas que sustentan la funcin educativa del Instituto

tienen que ver con lo filosfico, lo social y lo econmico para, en una

conjuncin de estrategias diseadas para la satisfaccin de

necesidades de un contexto social especfico, cumplir con su

responsabilidad social, administrando racional, justa y equitativamente

los recursos humanos, materiales y financieros que le son precisos

para el sostenimiento y consolidacin de sus objetivos.

El IUDERP produce y suministra el servicio pblico de educacin

universitaria, impartiendo enseanza, formando profesionales y

tcnicos en un campo profesional especfico y ha logrado, desde su

creacin en noviembre de 1964, la plena aceptacin, no slo de su

comunidad educativa sino de las empresas e instituciones que de una

u otra forma se han vinculado a l a travs del desempeo de sus

docentes, egresados y estudiantes.



En atencin a lo antes expuesto, los valores que fundamentan la

actividad educativa de la carrera de Licenciatura en Relaciones

Pblicas tienen sustento en la provisin de elementos para el desarrollo integral de sus educandos a travs del proceso enseanza-aprendizaje, mediante la bsqueda del perfeccionamiento

humano a travs de los mecanismos pedaggico y andraggicos que

se practican en el proceso de formacin. La carrera se desarrolla en

una casa de estudio propiciadora de libertades, saber y cultura, puesta

al servicio de la consolidacin del sistema de valores que la sociedad

venezolana sostiene y defiende, contribuyendo a la formacin integralmente humanstica y cientfica en el rea de las ciencias sociales y comunicacionales, colocando a nuestra Institucin al

servicio del pas.

Los valores se resumen en los siguientes compromisos:

1. Cumplimiento fiel de las exigencias que impone la filosofa humanista de la vida en lo personal, profesional e institucional: ! Integridad profesional.

! Honradez, fidelidad y reserva.

! Confidencialidad y discrecin.

! Respeto a terceros.

! Probidad y lealtad.

2. Respeto a la dignidad humana:

! Veracidad en el hecho educativo.

! Honestidad en la actuacin docente e institucional.



! Respeto hacia los colegas.

! Honorabilidad en el ejercicio y para el ejercicio profesional.

3. Apego al cumplimiento del espritu y letra del sistema jurdico adoptado por la Sociedad y el Estado a travs de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, que

propugna como valores superiores:

! La vida, la libertad, la justicia, la igualdad.

! La solidaridad, la democracia, la responsabilidad social.

! Los derechos humanos, la tica y el pluralismo poltico.

4. Preocupacin permanente por forjar lderes en el campo

relacionstico que realicen en s mismos y en sus esferas de

influencia la transmisin de los rasgos bsicos de la filosofa que

los form.



OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

Objetivos generales

1. Programar y desarrollar mediante las asignaturas que conforman

los cuatro semestres de estudio de la Licenciatura, la formacin

acadmica y profesional de los Tcnicos Superiores

Universitarios que eligen esta rea de la comunicacin social

como oportunidad para proseguir sus estudios y liderizar, en su

respectivo nivel gerencial de trabajo, la orientacin del flujo

informativo, la solucin de los conflictos y el cambio, como

factores consustanciados con una sociedad en proceso de

cambio y transformacin.

2. Satisfacer la demanda laboral de profesionales en Relaciones

Pblicas calificados, a travs de la formacin sistemtica de

especialistas en esta rama de las Ciencias Sociales y

Comunicacionales.

Objetivos especficos

1. Formar Licenciados en Relaciones Pblicas.

2. Fomentar en el estudiante el espritu de colaboracin y

solidaridad con las comunidades.

3. Crear la conciencia social que permita el respeto por la

naturaleza.

4. Fortalecer la capacidad de servicio pblico.



5. Cubrir en la Administracin Pblica, en la empresa privada y en

las ONG los cargos de Relaciones Pblicas en el nivel gerencial.

6. Proveer a las organizaciones del pas de un capital intelectual

consustanciado con los principios de responsabilidad social.

7. Garantizar a la empresa venezolana la formacin de un

profesional que administre procesos de comunicacin y relacin

con los pblicos y sectores que determinan el xito o fracaso

organizacional.

Polticas institucionales Con base en estos objetivos, la carrera de Licenciatura en

Relaciones Pblicas se desarrolla mediante polticas que privilegian

las siguientes tres grandes misiones de las instituciones universitarias:

La docencia que, como factor de encuentro del estudiante con el profesor, determina el rumbo y las maneras de

garantizar los aprendizajes para formar profesionales

eficientes y solidarios.

La extensin que, como factor de relacin del Instituto con las comunidades, determina el valor social de la educacin

universitaria en Relaciones Pblicas, a lo largo y ancho del

pas.

La investigacin que, como factor para la produccin de conocimientos, determina la estrategia de cambios y mejoras

requeridas por la sociedad en su anhelo de vivir bien.



PERFIL DE EGRESO

El perfil del relacionista conforma el carcter profesional de la

personalidad del egresado del Instituto Universitario de Relaciones

Pblicas y este atributo est integrado por un conjunto de elementos

axiolgicos, epistemolgicos y praxiolgicos.

En principio, para explicar el proceso y formular el perfil

profesional, es conveniente hacer referencia genrica a las diversas

fuentes de donde se extraen los componentes etiolgicos del perfil

curricular del Relacionista.

Hoy, el desarrollo de las ciencias de la educacin y en particular

las teoras curriculares, con su concepcin de perfil curricular, exigen

un nuevo avance en las Relaciones Pblicas. Ante esta demanda el

Instituto Universitario de Relaciones Pblicas formul la siguiente

definicin del relacionista.

El relacionista es un profesional universitario con clara conciencia del sistema de valores fundamentales que la sociedad en donde ejerce sostiene y defiende; con una posicin legtima frente al ente humano, las instituciones y la sociedad; con conocimientos, destrezas y habilidades que lo facultan para seleccionar y manejar mtodos y tcnicas de accin planificada, para administrar polticas de Relaciones Pblicas y el instrumental de las comunicaciones con



apoyo en los fundamentos y principios del relacionismo, para concluir los procesos de integracin de entidad, pblicos y comunidad, en pro de su mutuo desarrollo.

Los elementos ontognicos, teleolgicos, tericos y

ocupacionales referidos, conforman el fundamento para proseguir y

concluir en la formulacin del perfil profesional ajustado a las

exigencias de la metodologa curricular y correspondiente a las

necesidades integracionistas de la sociedad venezolana. Finalmente,

los elementos o insumos del perfil relacionstico estn sujetos a los

imperativos constitucionales y legales vigentes para formar

profesionales aptos cientfica y metodolgicamente que contribuyan

con el fomento y desarrollo de la solidaridad humana, convivencia

social e integracin de la vida socio-econmica.

Desde esta perspectiva se asumi como eje de la formacin en

la carrera, la primera parte del artculo 3 de la Ley Orgnica de

Educacin que establece como principios de la educacin la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad



nacional, la lealtad a la patria e integracin latinoamericana y caribea. La figura del profesional fue canalizada y sus componentes clasificados en las siguientes reas: axiolgicas, epistemolgicas, psicolgicas y praxiolgicas. A partir de estas cuatro (4) reas se estructur el perfil del Licenciado en Relaciones Pblicas segn los

indicadores ALFA y BETA que se indican a continuacin:

! ALFA 1.- Eje HEURSTICO, creador de estructuras instrumentales, ocupacionales y metodolgicas que le

capacitan en la bsqueda, indagacin e investigacin. Se

identifican con los procesos de organizacin, perseverancia,

observacin, honestidad y compromiso para la accin.

! ALFA 2.- Eje del PENSAMIENTO SIMBLICO, se refiere al dominio y desarrollo del pensamiento abstracto y cientfico. El

egresado ha de ser un individuo observador, reflexivo y capaz

de instrumentar investigacin organizacional y aplicarla en la

solucin de los problemas que competen a su rea de

desempeo, enmarcada en los aspectos funcionales de la

triloga fundamental de las Relaciones Pblicas.

ORGANIZACIN

COMUNICACIN

OPININ PBLICA



! ALFA 3.- El Eje CRTICO, referido a los procesos para el anlisis, la evaluacin y la orientacin hacia el cambio y la

transformacin que le corresponda instrumentar para mejorar

el clima y la cultura organizacional. Para ello ser un individuo

creativo, innovador, capaz de aplicar los principios generales

en materia relacionista.

! ALFA 4.- El Eje DE AUTODESARROLLO, capacidad de autogestionar acciones para propender a su mejoramiento

personal y desempear con eficiencia y efectividad la funcin

relacionstica en su ejercicio profesional.

Competencias profesionales bsicas

Rasgos profesionales, habilidades y destrezas para el

desempeo en el nivel directivo (Indicadores BETA):

! BETA 1.- COMUNICADOR, utiliza procedimientos terico-prcticos en el rea comunicacional, ajustados a la veracidad

y confiabilidad de los mensajes emitidos y recibidos por la

Organizacin y sus Pblicos, con la finalidad de concebir y

disear los sistemas comunicacionales ms adecuados para

el mantenimiento del clima organizacional armnico.

! BETA 2.- INVESTIGADOR, aplica el proceso cientfico en investigacin operativa para los diagnsticos organizacionales

y la planificacin estratgica de acciones y comunicaciones.

! BETA 3.- GERENTE, poseedor de saber y sabor profesional para liderizar con sabidura la accin organizacional en las

reas de su competencia y apoyar a la Alta Gerencia para la



consolidacin de las actividades conducentes al desarrollo

organizacional y la gerencia estratgica.

! BETA 4.- DOCENTE, capacidad para generar, con la aplicacin de las debidas estrategias metodolgicas y de

evaluacin, en sus alumnos o receptores, los cambios de conducta, cognoscitivos, actitudinales y psicomotores, utilizando la informacin veraz.

En resumen, estos roles exigen del desarrollo, estructuracin y conformacin de las siguientes capacidades:

! Motivacin para aunar y lograr voluntades.

! Poder de conviccin para influir en otros. ! Simpata para propiciar la armona. ! Visin estratgica para prever cambios o

transformaciones significativas del entorno y, en

consecuencia, investigar, organizar los recursos a su cargo

para que los objetivos, metas organizacionales, puedan

lograrse integralmente en un mundo cambiante.

LNEAS DE INVESTIGACIN

En atencin a las estrategias de cambio que adelanta el Instituto

Universitario de Relaciones Pblicas, en el rediseo curricular de la

carrera de Licenciatura se implementa un conjunto de polticas

derivadas de su VISIN, MISIN Y VALORES, dando como resultado un enfoque institucional integral en cuanto a la investigacin



humanstica y cientfica, teniendo como norte la calidad y excelencia

de sus egresados y que stos, a su vez, en su formacin profesional

estn en sintona con las exigencias que impone la sociedad actual.

Es as como se presenta un concepto integral de investigacin y

desarrollo el cual tiene como punto fundamental la aplicacin de

estrategias de investigacin sustentadas en polticas educativas

coherentemente articuladas y funcionalmente complementarias, que

atienden aspectos como: talento humano, la organizacin institucional,

la vinculacin al entorno, la articulacin investigacin-docencia-

extensin universitaria y la instauracin progresiva de nuevos mtodos

de trabajo. Su propsito central es hacer de estas lneas de accin la

actividad rectora de la formacin en el IUDERP, mediante los

siguientes objetivos:

! Promover la generacin de nuevos conocimientos en

Relaciones Pblicas mediante el impulso y consolidacin de la

investigacin en las ciencias sociales y las humanidades, con

el fin de responder a las necesidades del desarrollo

establecidas en los Planes de la Nacin.

! Impulsar la preparacin terico-metodolgica y la

actualizacin disciplinaria sistemtica del personal acadmico,

para fortalecer e innovar el trabajo docente mediante la

investigacin permanente.

! Generar enfoques y procesos de investigacin inter y

transdisciplinarios en todas las reas del conocimiento, con el



fin de responder eficientemente a los retos del desarrollo

solidario y socioproductivo.

! Hacer ms eficientes y eficaces los procesos administrativos y

de gestin de la investigacin.

! Difundir eficiente, oportuna y ampliamente los resultados de la

investigacin relacionstica y humanstica del Instituto.

Denominacin de las lneas de investigacin

El conocimiento en esta carrera profesional del rea de

Relaciones Pblicas, se produce y desarrolla a travs de las lneas de

investigacin aprobadas por el Consejo Acadmico de la Institucin

mediante los Planes de Actividades Anuales. Las lneas son instancias

acadmicas vinculadas con las asignaturas y otras modalidades

curriculares, para la reflexin, indagacin, anlisis e investigacin de

ejes temticos que conducen a la produccin, la adaptacin y

aplicacin de saberes en el rea especfica de la carrera.

A partir de la organizacin de las lneas de investigacin, los

proyectos de desarrollo acadmico, las clases y cualquier otra

actividad establecida en el currculum para la formacin de los

Licenciados, estarn en permanente vinculacin con las mencionadas

lneas, para facilitar el trabajo individual y colectivo en forma de redes

internas y externas.

Las lneas matrices de investigacin en esta carrera son:



Evolucin histrica de las Relaciones Pblicas en Amrica

Latina.

Relaciones Pblicas en la gerencia socioproductiva.

Teora y praxis de las Relaciones Pblicas.

La enseanza de las Relaciones Pblicas.

Relaciones pblicas y el desarrollo comunal.

tica en el ejercicio de las Relaciones Pblicas.

El contexto institucional de la investigacin

La investigacin que se desarrolla en el IUDERP tiene como

propsito establecer intercambios cognitivos con sectores y

organismos externos al Instituto y desarrollar el sentido de la

creatividad e innovacin internamente, a partir de proyectos

transversales con la docencia y la extensin.

En el mbito externo la vinculacin se corresponde con los

siguientes sectores y actividades:

La administracin pblica nacional, estatal, regional y

municipal.

Las empresas pblicas, de carcter social, privadas y

comunales.

Los colegios profesionales y otras asociaciones gremiales de

relaciones y comunicacin.

Las fundaciones y otros entes caractersticos de

organizaciones no gubernamentales.



Las instituciones de educacin, especialmente las de

educacin universitaria.

Los medios pblicos y privados de comunicacin.

Los poderes pblicos en sus diferentes divisiones: Legislativo,

Ejecutivo, Judicial, Ciudadano y Electoral.

Las relaciones internacionales a travs de organismos

multilaterales.

La organizacin comunitaria establecida por el Poder Popular.

En el mbito interno, se ha considerado para el diseo curricular

de la carrera, incorporar las siguientes normas, asignaturas y

modalidades de investigacin previamente aprobadas en la Institucin:

La formacin en investigacin del Licenciado, mediante las siguientes modalidades, adems de las cursadas en el TSU:

Investigacin aplicada a las Relaciones Pblicas, Seminario de Trabajo de Grado y Trabajo de Grado.

La investigacin profesional, que es la labor investigativa que realizan los profesores y egresados en el mbito de la

carrera, con produccin de conocimiento tericos y aplicados

para crear nuevos procedimientos y mejorar la gerencia de

relacin y comunicacin. Asimismo, comprende los procesos

de indagacin y actualizacin permanente de las asignaturas

del pensum.

La investigacin estudiantil en la Licenciatura, que es el esfuerzo de investigacin para elaborar el Trabajo de Grado,



como requisito obligatorio para obtener el grado respectivo.

Se rige por las Normas Internas para la elaboracin de los Trabajos Especiales y Trabajos de Grado del Instituto. La investigacin se realiza con la asesora de un Tutor designado

por el Consejo Acadmico.

La participacin en eventos cientficos nacionales e internacionales, que permite, mediante la aplicacin del

Instructivo respectivo, participar y obtener informacin y

conocimientos actualizados para mejorar el ejercicio de la

profesin en el pas.

Premio anual a la investigacin, para estimular esta actividad en el IUDERP y honrar la memoria del profesor

Pedro Luis Daz Garca, epnimo del premio, quien fue un

destacado educador, investigador social, co-fundador del

Instituto Universitario de Relaciones Pblicas y su Director

durante catorce aos. El premio tiene dos categoras, la

profesional, dirigida a distinguir a los profesores y egresados

del Instituto que realizan investigaciones en el rea; y la

estudiantil, orientada a premiar anualmente el mejor Trabajo

de Grado, elaborado por los estudiantes que egresan como

Licenciados en Relaciones Pblicas.

Temtica y disciplinas vinculantes

La docencia y la extensin estn interrelacionadas con la

investigacin, por lo tanto en el proceso de formacin la comunidad



acadmica formular su programacin y ejecucin de estrategias

docentes conforme a la siguiente vinculacin:

LNEA DE INVESTIGACIN

ASIGNATURA

1. Evolucin histrica de las

Relaciones Pblicas en Amrica

Latina

Historia de la Cultura I

Historia de la Cultura II

Relaciones Pblicas

Internacionales

2. Relaciones Pblicas en la

gerencia socioproductiva Introduccin a la gerencia en

Relaciones Pblicas

Diseo de Estrategias

Comunicacionales

Sistemas de Informacin

Gerencial

Planificacin y Gestin de las

Relaciones Pblicas

Tcnicas de Negociacin

Diseo Grfico en Relaciones

Pblicas

Ambiente y Relaciones Pblicas

3. Teora y praxis de las Relaciones

Pblicas Comportamiento Organizacional

Protocolo y Ceremonial

Organizacin Administrativa

Programacin Presupuestaria en

Relaciones Pblicas

Gestin del Talento Humano

Planificacin Estratgica



Imagen Corporativa

Tecnologa Aplicada a las

Relaciones Pblicas

4. La enseanza superior de las

Relaciones Pblicas Didctica Aplicada a las

Relaciones Pblicas

Redaccin

Publicidad y Mercadeo

5. Relaciones Pblicas en el

desarrollo comunal Derecho laboral

Psicologa Aplicada a las

Relaciones Pblicas

Anlisis Crtico de las Relaciones

Pblicas

6. tica en el Ejercicio de las

Relaciones Pblicas

Deontologa Profesional

Sistemas de Administracin de

Recursos Materiales

Pasanta Profesional

PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Los proyectos previstos en el diseo curricular se corresponden

con las lneas de investigacin, el contexto y las asignaturas. De la

misma manera, se han establecido con el criterio temporal del

mediano plazo, a objeto de que varias promociones puedan participar,

obtener resultados y difundirlos en la comunidad. Son los siguientes:

Historia de las Relaciones Pblicas en Amrica Latina y sus

aportes a la integracin regional (Lnea de Investigacin N 1).



Contribucin de las Relaciones Pblicas en la gerencia

socioproductiva de la empresa venezolana (Lnea de

Investigacin N 2).

Vinculacin de la teora con la prctica de Relaciones

Pblicas en las organizaciones pblicas, privadas, comunales

y del tercer sector (Lnea de Investigacin N 3).

Enseanza y perfiles de los estudios superiores de

Relaciones Pblicas (Lnea de Investigacin N 4).

Aportes de las Relaciones Pblicas en la organizacin y

desarrollo comunal (Lnea de Investigacin N 5).

Situacin ocupacional y funciones reales que cumple el

Licenciado en Relaciones Pblicas con relacin al mercado

profesional y la exigencia de los empleadores en Venezuela

(Lnea de Investigacin N 6).

EXTENSIN

La vinculacin laboral y educativa durante medio siglo, le ha

permitido al IUDERP conocer y estudiar un significativo nmero de

organizaciones pblicas y privadas que hoy configuran, junto con las

comunidades, el espacio propicio para desarrollar las actividades de

extensin universitaria; como misin universitaria que ha caracterizado

desde su fundacin al Instituto.

Es por ello, que el Instituto Universitario de Relaciones Pblicas,

nico que ofrece esta carrera en el pas, ostenta la certificacin de Miembro Institucional de la Confederacin Interamericana de



Relaciones Pblicas CONFIARP-, organismo internacional que agrupa a las diversas Asociaciones de Relaciones Pblicas de

Amrica, lo cual permite mantener una estructura de acuerdos e

intercambios entre sus estudiantes y egresados para la actualizacin y

participacin de stos en programas acadmicos internacionales.

Las actividades extracurriculares promueven la educacin continua basada en la deteccin previa de las necesidades de formacin, capacitacin y actualizacin de usuarios potenciales de los

diferentes sectores sociales y universitarios, y en el ofrecimiento de

diplomados y cursos de extensin, con lo cual se diversifica la oferta

que realiza el IUDERP y su impacto social en la comunidad.

El impulso de las actividades de comunicacin, de produccin

cientfica y humanstica forma parte de la poltica de extensin del

IUDERP, haciendo lo posible para generar en las instituciones

nacionales e internacionales la participacin activa de sus estudiantes

y personal acadmico en la creacin de nuevos programas que

contribuyan a la formacin de una cultura relacionstica. Est en

proyecto la creacin de la Asociacin de Egresados del Instituto.

Por lo antes descrito se puede decir que el IUDERP impulsa una

poltica de vinculacin permanente de la institucin con los diferentes

sectores del acontecer nacional e internacional, dando un margen

importante de participacin activa a sus estudiantes, egresados y

personal docente con las distintas realidades del acontecer nacional.

Es por ello que se afianzan los vnculos con el sector social, buscando



promover la identificacin previa de problemas sociales y de desarrollo

comunitario que desde la ptica de las Relaciones Pblicas el IUDERP

y su personal puedan participar, sin desviar sus fines de formacin

profesional, en el aporte de soluciones reales y viables, teniendo como

propsito la doble misin de formar profesionales involucrados en el

conocimiento de la problemtica regional, estatal y nacional, as como

la prestacin de servicios y la promocin del desarrollo comunitario.

Y, por ltimo, la vinculacin al sector productivo apoyando el

desarrollo de proyectos y acciones con nfasis en los esfuerzos por

relacionar la actividad acadmica del Instituto con el acontecer

organizacional, la insercin de pasantes en las actividades de este

sector con el propsito de complementar su formacin y participacin

en la investigacin y solucin de problemticas relacionsticas dentro

de las organizaciones, lo cual constituye una de las polticas

fundamentales del IUDERP.

La pasanta, el servicio comunitario, la docencia y la

investigacin son factores que, junto con la socioproduccin,

concurren a la extensin universitaria. En este sentido, la Institucin

cuenta en su haber con la publicacin del primer y nico MANUAL DE TEORAS Y TCNICAS MAGISTRALES DE LAS RELACIONES PBLICAS y con una extensa y variada compilacin de investigaciones especficas (Trabajos Especiales y de Grado) en el

campo relacionstico. Asimismo, el IUDERP es una fuente que provee

de contenidos en cuanto a los avances metodolgicos en la

investigacin y aplicacin de estrategias relacionsticas en las ms



diversas reas para contribuir a resolver problemas en la sociedad

venezolana.

PASANTA

La experiencia institucional acumulada a lo largo de cincuenta

aos, el anlisis comparativo de modelos y programas vinculados con

un extenso nmero de organizaciones, tanto pblicas como privadas,

del sector no lucrativo y de las comunidades, hacen de las pasantas

un insumo valioso para definir un esquema propio que satisface los

intereses institucionales y las necesidades sociales observadas en el

entorno.

La pasanta en la carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas

est organizada como un programa flexible de participacin que

impulsa y consolida la educacin del aprender a hacer en las

organizaciones, mediante la deteccin previa de las necesidades de

intercambio y capacitacin en el trabajo. Mediante estas actividades se

puede decir que el IUDERP impulsa una poltica de vinculacin

permanente de la institucin con los diferentes sectores del acontecer

nacional, dando un margen importante de participacin a sus

estudiantes y personal docente con repercusin en los egresados, en

las distintas realidades del contexto geogrfico institucional. Es por ello

que se afianzan los vnculos empresariales y con el sector social,

buscando promover la identificacin previa de problemas sociales y de

desarrollo comunitario que, desde la ptica de las Relaciones

Pblicas, el IUDERP y su personal puedan contribuir a resolver



mediante la investigacin y la extensin acadmica, sin desviar sus

fines de formacin profesional. Este aporte de soluciones reales y

viables, cumple con la doble misin de formar profesionales

involucrados en el conocimiento de la problemtica nacional, as como

con la prestacin de servicios y la promocin del desarrollo

comunitario.

A travs de este Programa de formacin prctica de los

estudiantes, se reafirma la vinculacin con el sector productivo

apoyando el desarrollo de proyectos y acciones con nfasis en los

esfuerzos por relacionar la actividad acadmica del Instituto con el

devenir organizacional, la insercin de pasantes en las actividades de este sector con el propsito de complementar su formacin y la

participacin en la investigacin y solucin de problemticas

relacionsticas dentro de las organizaciones, lo cual constituye una de

las polticas fundamentales del IUDERP.

Caractersticas, duracin y modalidad de la pasanta

Las pasantas en esta carrera estn programadas como parte

del proceso formativo que se inicia con el desarrollo de las asignaturas

y los programas de investigacin y se fundamentan en las normas

aprobadas por el Consejo Acadmico, cuyas caractersticas ms

importantes son las siguientes:



Concepto de pasanta

La pasanta es una actividad prctica requerida en el proceso de

formacin de los estudiantes de la Licenciatura del IUDERP, con la

finalidad de familiarizarlos con el trabajo de Relaciones Pblicas que

se realiza en las organizaciones pblicas, privadas y del tercer sector.

Oportunidad y propsito

La pasanta de la Licenciatura se realizan despus que el

estudiante haya cumplido con la carga acadmica de la carrera, tiene

como propsitos aplicar los conocimientos tcnicos adquiridos en aula,

establecer relaciones interorganizacionales y permitir al estudiante

conocer el mbito de su futuro desarrollo gerencial.

Coordinaciones para la ejecucin

El rgimen de pasanta es exclusivamente de carcter

acadmico, no comporta ningn compromiso laboral y se establece

previo acuerdo escrito del IUDERP con la organizacin receptora. El

IUDERP, por intermedio de la instancia respectiva, propicia un trato

digno y productivo a los pasantes.

Las actividades que el estudiante debe realizar durante la

pasanta son establecidas previamente, mediante el programa

elaborado al efecto. Este programa se anexar a la planilla con los

datos que llena el estudiante para su incorporacin.



Reconocimiento de pasanta

La pasanta es obligatoria para obtener el ttulo respectivo. En

caso de que el estudiante cumpla funciones en el rea de Relaciones

Pblicas o las haya cumplido hasta tres aos antes de requerirse este

requisito, deber presentar con la debida antelacin, la solicitud de

reconocimiento de pasanta con un informe descriptivo de funciones

realizadas, firmado por el directivo o responsable de la organizacin.

Dicha solicitud ser evaluada por la Comisin de Pasantas para sus

recomendaciones.

Duracin de la pasanta

La pasanta de la Licenciatura tendr una duracin de doscientas

cuarenta horas y debe ser debidamente certificada por la organizacin

correspondiente, tanto para la pasanta regular como para la

certificacin del reconocimiento de pasanta.

Programacin y seguimiento

La programacin y seguimiento de la pasanta estn a cargo de

la Subdireccin Acadmica, la cual debe velar para que este requisito

acadmico se cumpla conforme a la normativa antes de que el

estudiante entregue el Trabajo de Grado exigido como parte de los

requisitos para obtener el ttulo de Licenciado en Relaciones Pblicas.



La administracin de la pasanta

La Comisin de Pasanta tiene como finalidad conducir junto con

la Subdireccin Acadmica, el proceso de pasanta, evaluar las

solicitudes de reconocimiento de pasanta y emitir sus

recomendaciones, conforme a las caractersticas del caso y a lo

establecido en el Reglamento Interno del Instituto y a las normas

vigentes. La Comisin est integrada por el Director, el Subdirector

Acadmico, quien la preside, y el Jefe de la Divisin de Control de

Estudios. En caso de que el estudiante solicite reconsideracin a la

decisin tomada por la Comisin sobre el reconocimiento, corresponde

al Consejo Acadmico decidir al respecto.

Evaluacin

La Subdireccin Acadmica presentar al Consejo Acadmico,

dos meses antes de finalizar cada semestre, informacin sobre el

funcionamiento de la pasanta y la programacin del semestre

siguiente.



MALLA Y CARACTERSTICAS CURRICULARES

El Instituto Universitario de Relaciones Pblicas, como Instituto

dedicado a la enseanza especializada de las Relaciones Pblicas

rige su formacin profesional de manera intensiva, dirigida, continuada

y progresiva, con base en una malla curricular transdisciplinaria que

transversaliza distintos conocimientos mediante la docencia, la

investigacin y la extensin.

Los mtodos de la clase formal son esencialmente participativos

y se combinan, en funcin de la naturaleza de las asignaturas, con los

de conferencia, estudio dirigido, seminario y dinmica de grupos, todos

orientados al aprender haciendo. El objetivo fundamental del sistema educativo de la carrera de Licenciatura en Relaciones

Pblicas es el de habituar a los educandos a investigar, analizar,

deducir y desarrollar sus facultades profesionales y de creatividad.

Secuencia de estudios

La carrera de Licenciatura en Relaciones Pblicas es la segunda

carrera que ofrece el IUDERP a los graduados del Instituto con el ttulo

de Tcnico Superior Universitario en Relaciones Pblicas. Es la

prosecucin sistemtica de los estudios realizados en los seis

semestres anteriores, tal como se indica en el siguiente cuadro de

Asignaturas Cursadas en el TSU. Es por ello que el propsito inicial en

esta carrera, que tiene una duracin de cuatro semestres incluyendo

la pasanta y el trabajo de grado, es propiciar en los estudiantes el



sentido de continuidad de los hbitos de estudio y de investigacin,

con el fin de facilitarles una transicin que les permita la mejor

adquisicin de conocimientos en este nivel, tanto durante su

permanencia en l como despus de egresar del Instituto.

CUADRO DE ASIGNATURAS

Semestres y asignaturas de la carrera de Tcnico Superior Universitario en

Relaciones Pblicas PRIMER SEMESTRE

01 Tcnicas de Estudio e Investigacin

02 Relaciones Humanas y Dinmica de Grupos

03 Lenguaje y Comunicacin

04 Introduccin a las Relaciones Pblicas

05 Oratoria

06 Medios Audiovisuales

SEGUNDO SEMESTRE

07 Estadstica

08 Psicologa Social

09 Economa

10 Relaciones Pblicas I

11 Medios Grficos y Diagramacin

12 Historia Crtica Republicana

TERCER SEMESTRE

13 Ingls I

14 Sociologa Aplicada a las Relaciones Pblicas

15 Costos y Presupuesto

16 Desarrollo Organizacional

17 Comunicacin en Relaciones Pblicas

18 Relaciones Pblicas II

CUARTO SEMESTRE

19 Ingls II

20 Relaciones Industriales

21 Metodologa de la Investigacin

22 Tcnicas de Adiestramiento

23 Relaciones Pblicas III

QUINTO SEMESTRE

24 Seminario de Trabajo Especial

25 Fundamentos de Publicidad y Mercadeo

26 Organizacin de Eventos Corporativos

27 Relaciones Pblicas IV

28 tica Profesional



SEXTO SEMESTRE

29 Pasanta

30 Trabajo Especial

Las asignaturas que conforman el currculo se dictan y

comparten en el orden y secuencia que aseguren continuidad y

correlacin en la adquisicin de los conocimientos, vale decir, en

forma progresiva y concomitante, para que permita concluir con la

aplicacin integral y racional de todo lo aprendido. Siempre con el

criterio de especificidad de cada conjunto establecido en la malla

curricular.

Para una mejor visualizacin de la secuencia de asignaturas

contempladas para este rediseo, se presenta a continuacin el

CUADRO DE ASIGNATURAS mediante una estructura rectangular

escalonada de arriba hacia abajo que, como ya se ha dicho, est

precedida de treinta asignaturas de la carrera de TSU. El primer

rectngulo contiene las asignaturas del sptimo semestre de la carrera

de Licenciatura en Relaciones Pblicas y los escalones subsiguientes

corresponden a los semestres sucesivos hasta alcanzar la meta que la

conforma el dcimo y ltimo semestre del PLAN DE ESTUDIOS PARA LA FORMACIN DEL LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS.



CUADRO DE ASIGNATURAS Semestres y asignaturas de la carrera de Licenciatura en

Relaciones Pblicas

SPTIMO SEMESTRE

1 Introduccin a la Gerencia en Relaciones Pblicas

2 Comportamiento Organizacional

3 Diseo de Estrategias Comunicacionales

4 Historia de la Cultura I

5 Derecho Laboral

6 Ceremonial y Protocolo

7 Didctica Aplicada a las Relaciones Pblicas

OCTAVO SEMESTRE

8 Organizacin Administrativa

9 Sistemas de Informacin Gerencial

10 Programacin Presupuestaria en Relaciones Pblicas

11 Historia de la Cultura II

12 Psicologa Aplicada a las Relaciones Pblicas

13 Gestin del Talento Humano

14 Electiva 1

NOVENO SEMESTRE

15 Seminario de Trabajo de Grado

16 Planificacin Estratgica

17 Publicidad y Mercadeo

18 Sistemas de Administracin de Recursos Materiales

19 Investigacin Aplicada a las Relaciones Pblicas

20 Electiva 2

DCIMO SEMESTRE

21 Planificacin y Gestin de las Relaciones Pblicas

22 Deontologa Profesional

23 Pasanta Profesional

24 Trabajo de Grado



Correlacin de las asignaturas

El Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura se estructura

sobre la base de un TODO SISTMICO, donde cada asignatura sirve

de escala vinculante con la siguiente en su propsito de consolidar los

contenidos terico-prcticos que se precisan para el ejercicio eficaz,

eficiente y efectivo del profesional de las Relaciones Pblicas. En tal

sentido, se han clasificado las asignaturas del PLAN en seis

BLOQUES a saber:

UNIDADES DE INICIACIN

Destinadas a establecer la vinculacin inicial del estudiante con

el contenido, las exigencias y la forma de participar de la carrera en el

nivel gerencial. Son las siguientes:

! Introduccin a la Gerencia de Relaciones Pblicas

! Comportamiento Organizacional

UNIDADES BSICAS Y ESPECFICAS

Conforman el ncleo esencial del conocimiento terico y

praxiolgico requerido por el Licenciado. Son las siguientes:

! Didctica aplicada a las Relaciones Pblicas

! Psicologa Aplicada a las Relaciones Pblicas

! Programacin Presupuestaria en Relaciones Pblicas

! Planificacin y Gestin de las Relaciones Pblicas


DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LICENCIADO EN RELACIONES PBLICAS

Diseño Curricular de La Licenciatura en Relaciones Públicas Portada y Diseño 2014

Documents

Transcript of Diseño Curricular de La Licenciatura en Relaciones Públicas Portada y Diseño 2014