Dirección de Centros

Educativos

Sesión # 5 Centros educativos. Parte II.

Contextualización

¿Cuál es la diferencia entre sistema operativo y sistema estructural?

Cuando se habla de sistema en el ámbito educativo es con un propósito

operativo y no estructural. La diferencia entre ambos radica en que el sistema

está formado por las reglas e instituciones.

El sistema nos hará referencia sobre las unidades de interacción o procesos en

donde se establecen reglas y principios con los cuales se puedan interrelacionar

una función con otra.

Sin embargo, la manera en que se entrelazan esas relaciones nos habla de una

estructura de interrelación que en términos generales que determina el proceso

escolar e influye en el ambiente interno de la organización educativa.

Introducción

¿Cuál es la estructura organizacional de los centros

educativos?

Existen mecanismos de reunión y toma de decisiones

que pueden propiciar el vínculo entre los diversos actores

escolares y educativos. Los Órganos Colegiados

brindarán estructura al centro escolar ya que son la célula

de toma de decisiones al interior de las escuelas.

Los Órganos Colegiados forman parte de las buenas

prácticas escolares que no pueden ser desdeñadas y que

aglutinan a los actores escolares.

Existen dos tipos de Órganos Colegiados, Consejo

Escolar de Participación Social en la Educación y

Consejos Técnicos Escolares, además en las escuelas

públicas encontramos Asociaciones de Padres de Familia

que cuentan cada uno con su reglamentos o lineamientos

establecidos.

Explicación

Estructura organizacional

La comunidad escolar está integrada en

torno a los estudiantes. Todos los actores

escolares se encuentran en el centro

escolar centrados en los estudiantes y en la

mayor parte de los casos, el interés

primigenio siempre serán estos. El objetivo

de la comunidad escolar será conseguir un

desempeño favorable al aprendizaje

esperado.

Los principales actores escolares que influyen en el

desempeño educativo son:

Estudiantes. Son el principal cliente directo de la

institución. Deben ser un actor actuante preocupado

por su formación y autodidacta en términos de detentar

el liderazgo formativo.

Cuerpo docente y directivo. Los docentes son los

actores más influyentes en los aprendizajes esperados

pues detentan el liderazgo pedagógico. El director y los

empleados administrativos realizan el control y clima

escolar.

Cuerpo docente y directivo. Los docentes son los

actores más influyentes en los aprendizajes esperados

pues detentan el liderazgo pedagógico. El director y los

empleados administrativos realizan el control y clima

escolar.

Padres de familia. Son aquellos clientes

indirectos de la institución. Deben ser

actuantes en términos de lo educativo en lo

individual y escolar, pues ellos detentan el

liderazgo formativo y a su vez escolar desde su

área de acción.

A partir de las nuevas reformas impulsadas

desde el Modelo Modernizador la estructura

escolar está formada a partir de órganos

colegidos capaces de tomar decisiones que

propician el vínculo entre los diversos actores

escolares y educativos. La normativa que está

relacionada con los órganos colegiados se

explicará al final de la sesión, hay que recordar

que el director debe tener un importante bagaje

en este tema lo cual implica el sistema y

reglamentación que constituye los centros

educativos.

Consejos escolares. En el caso del

consejo escolar es importante la iniciativa

directiva en torno de la participación de los

diversos actores que deben integrarse en

él. Sin el aval del director este consejo no

podrá tomar decisiones pues el director

será el presidente de todos los consejos y

el equilibrio entre los actores.

El Consejo Escolar de Participación

Social en la Educación. Constituido por

Padres de familia, director, docentes,

alumnos y exalumnos, está dedicado a

realizar actividades de mejora de la

gestión escolar, formulando comisiones

específicas de bienestar social en los

centros escolares.

Consejos Técnicos Escolares. Constituido por

director y docentes, son órganos colegiados en

donde se discuten aspectos técnicos pedagógicos

de la institución educativa, en este rubro de ideas

se encuentran los aspectos didácticos,

planeaciones de clase, tecnología educativa,

recursos materiales, programas educativos,

proyectos de actividades académicas, así como

los resultados y equidad académica entre los

estudiantes.

Asociación de Padres de Familia. Es la

organización de los padres de familia que

está dedicada a realizar actividades de

fortalecimiento de la participación de padres

al interior del centro escolar, se encarga de

la cooperativa y tiene como finalidad motivar

la inserción de los padres en las actividades

escolares.

la estructura de los Órganos Colegiados se

pueden dividir en torno a las actividades que

se realicen durante el ciclo escolar.

Estos Órganos Colegiados se deben de

mantener en todo momento la presencia del

director, debido a que de no existir dirección

de las actividades y comisiones de cada

Órgano se pueden formar subgrupos y

propiciar enfrentamientos entre actores

escolares, por ello es importante motivar en

todo momento el trabajo colegiado y realizar

una planeación institucional que brinde un

papel a cada uno de estos consejos.

Conclusión

La estructura de la escuela está determinada por las

interacciones de los diversos actores escolares. En la

normatividad escolar se plantea la existencia de tres

Órganos Colegiados de carácter democrático en donde

el director debe tener presencia en todo momento.

Los Órganos Colegiados están determinados en el

sistema como las células de toma de decisiones al

interior de la escuela que tienen por encomienda

planear y evaluar acciones en torno a temas

pedagógicos, de participación social y gestión escolar,

que en lo sucesivo, de manejarse apropiadamente

pueden ser un importante aliado para la gestión

educativa. Sin embargo, de no contar con un liderazgo y

trabajo colaborativo apropiado puede declinar en una

sobrexposición de grupos que se encasillen en

estrategias de choque de grupos que puede convertirse

en un problema mayúsculo para el centro educativo.

Para aprender más

Para aprender más de la conformación de los consejos técnicos y de la asociación de padres

de familia, te invito a leer los siguientes documentos:

Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de los Consejos Técnicos

Escolares (2006). Documento obtenido de:

http://profelandia.com/guias-para-los-consejos-tecnicos-escolares-2013-2014/

Reglamentos de los Consejos Técnicos de Educación Básica en la entidad. (1993).

Documento obtenido de:

http://basica.sep.gob.mx/pdf/MCTE/2ConTecEsDesaProfe.pdf

SEP (2013). El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para el desarrollo profesional

docente y la mejora de la escuela. Documento obtenido de:

http://basica.sep.gob.mx/pdf/MCTE/2ConTecEsDesaProfe.pdf

SEP. (Vigente). Reglamento de Asociación de Padres de Familia. Documento obtenido de:

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/5f29a659-4363-41d8-b7d2-

f5886b9057c0/reglamento_asoc_padres_familia.pdf

Bibliografía

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Academia Internacional de la Educación. UNESCO.

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Documental Editores.

SEP (2009). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Programa Escuelas de

Calidad. México DF.

Sovero, F. (2009). Gestión Educacional Tomo III. Gestión Pedagógica. Editorial

Quillincho. Lima. Perú.

Cibergrafía

González, S. (2006). Diseño Educativo con Patrones de Objetos de Aprendizaje.

UDG Virtual, Coordinación de Investigación. UAM. Iztapalapa. México DF.

Documento consultado en:

http://ixil.izt.uam.mx/pd/lib/exe/fetch.php/art1tatoaje4to.pdf