DIPLOMATURA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA COMPONENTE DIDÁCTICAS. Grupo de Investigación PDS Unidad...
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DIPLOMATURA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
COMPONENTE DIDÁCTICAS.
Grupo de Investigación PDS
Unidad académica: Escuela de EducaciónFacultad: Pedagogía Didáctica de los SaberesProfesor: Jorge Duque HernándezE – mail: [email protected]
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Enseñar es tocar una vida para siempre.
Quien se atreve a enseñar nunca puede dejar de aprender.
Unidad académica: Escuela de EducaciónFacultad: Pedagogía Didáctica de los SaberesProfesor: Jorge Duque HernándezE – mail: [email protected]
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CONCEPCIONES
• Del griego "didacktike", en sentido general relativo a la enseñanza o al "arte de enseñar“.
• Parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos de enseñar a partir de la teoría pedagógica. La didáctica es un saber, una teoría sobre la enseñanza
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• Comenio plantea el arte de la enseñanza, enseñar todo a todos, en el menor tiempo posible; critica la escuela y propone reformarla en base a tres fundamentos:
• Orden y método, para que la escuela funcione como un reloj.
• Facilidad (para aprender y enseñar). • Solidez (para enseñar y aprender).
CONCEPCIONES
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CONCEPCIÓN TECNICISTA E INSTRUMENTAL:
Es el 'saber hacer' del maestro que modifica al alumno, aplicando cierto método.
Didáctica como TÉCNICA:
al maestro se instruye sobre el qué y el cómo enseñar, mediante un 'método universal'. El maestro ejecuta el modelo.
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• Didáctica como saber que permite la mediación entre las ciencias y la pedagogía.
• Espacio de reflexión que posibilitan los conceptos articuladores de enseñanza, aprendizaje y formación.
• Propuestas constructivas alrededor de la enseñanza – Klafki.
ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS
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“Producir un campo de cuestiones que permita poner a prueba cualquier situación de enseñanza , de corregir y
mejorar las que se han producido, formulando interrogantes sobre lo que sucede"
Guy Brousseau
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TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
(CHEVALLARD 1985)
Estudio de los mecanismos por los cuales un objeto de saber científico pasa a ser objeto de enseñanza científica.
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LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS
"Un conjunto de relaciones establecidas explícita o implícitamente entre el alumno o un grupo de alumnos, un cierto medio (que comprende elementos, instrumentos u objetos) y un sistema educativo representado por nosotros, docentes, con la finalidad de lograr que los alumnos se apropien del saberconstituido o en vías de constitución" (Brousseau)
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VARIABLES
• Los objetivos y contenidos propuestos.
• El material utilizado (variedad, pertinencia con los contenidos planificados).
• La actividad que realizarán los alumnos y la propuesta del docente.
• La organización de los alumnos: grupos, subgrupos.
• El tiempo
• Las situaciones problemáticas que se presentarán
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COMPONENTES PEDAGÓGICOS
• Intenciones
• Contenidos
• Secuencias
• Métodos
• Recursos
• Evaluación
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COMPONENTES DE LA DIDÁCTICA
• El educando, los grupos y su desarrollo.• El maestro.• Los objetivos.• Las asignaturas.• Los métodos de enseñanza.• Los contextos, las situaciones
específicas.• Los saberes.
• EN TÉRMINOS GENERALES
• El saber que se enseña.• El grupo con quien se interactúa.• Las metodologías propias del saber.
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PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
Problema Objeto Objetivo Instructivo desarrollador
educativo Contenido Medios Formas Métodos Evaluación
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LOS DIEZ MANDAMIENTOS PARA APRENDICES Y MAESTROS
(Pozo, J.)
1. Partirás de sus propios intereses y motivos.
2. Partirás de sus conocimientos previos.
3. Dosificarás la cantidad de información nueva.
4. Harás que condensen los conocimientos básicos.
5. Diversificarás las tareas y aprendizajes.
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6. Diseñarás actividades de aprendizajes para su recuperación.
7. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros.
8. Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos.
9. Plantearás tareas abiertas y favorecerás la comprensión.
10. Enseñarás la planificación y organización del propio aprendizaje.
LOS DIEZ MANDAMIENTOS PARA APRENDICES Y MAESTROS
(Pozo, J.)
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COMPETENCIAS DIDÁCTICAS
Aprender a conocerconocer: Conexión con las ideas previas: Actividades para la Motivación Actividades para la comprensión e interiorización de los contenidos.
Aprender a hacerhacer.
Aprender a vivirvivir con los demás. Aprendizaje cooperativo.
Aprender a serser.
Con base en Delors, Jacques.La Educación encierra un tesoro
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MÉTODOS
• Inductivos• Deductivos
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE SE ENUNCIAN Y REQUIEREN
COMPLEMENTACIÓN
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TÉCNICAS GRUPALES
• Mesas redondas• Debates• Foros
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE SE ENUNCIAN Y REQUIEREN
COMPLEMENTACIÓN
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ESTRATEGIAS
• Centros de interés• Mapas conceptuales• V heurística• Cuentos
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE SE ENUNCIAN Y REQUIEREN
COMPLEMENTACIÓN
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RECURSOS
• Textos guías• Láminas• Carteles• Juegos• Videos, multimedias, audios
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE SE ENUNCIAN Y REQUIEREN
COMPLEMENTACIÓN
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ESTRATEGIAS UNIVERSITARIAS
• Seminario Alemán• ABP• Proyectos• Etapas de un proceso de Investigación
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE SE ENUNCIAN Y REQUIEREN
COMPLEMENTACIÓN
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SÍNTESIS
Reflexionarás sobre las dificultades a que se enfrentan tus aprendices y buscarás modos de ayudar a
superarlas.
Transferirás progresivamente a los aprendices, el control de su aprendizaje.