Módulo IIIHerramientas para el aprendizaje y la educación en DDHH.

Sesión 2

Del diagnóstico a la planificación

Puentes entre la investigación y la acción:

investigación acción

diagnóstico planificación

experienciaaprendizaje

El proyecto como ACCIÓN:una “empresa”

Situación inicial

Situación deseadaacción

RECURSOS

ACTIVIDADES

PRODUCTOS

RESULTADO

IMPACTO

MISIÓN

OFERTA

DEMANDA

El proyecto como INVESTIGACIÓN:una “hipotesis”

diseño

ejecución

evaluación

diagnóstico

planificaciónmonitoreo

El proyecto como PROCESO:un “ciclo”

fijar destino visión

Diferencia (brecha)

objetivosestrategiasacciones

“el planteamiento”“el plano”

“el plan”

El proyecto como PROPUESTA:un “diseño”

Creatividad e innovación:

• Creatividad: “Ver lo que todos los demás ven, y hacer conexiones que nadie más ha hecho.”

• Innovación: “Cambiar las cosas; introducir novedades.”

• Estrategia: “Arte, traza para dirigir un asunto”

La formulación de estrategias es un proceso creativo de diseño

“La planificación, lejos de proveer estrategias, no puede proceder sin su existencia previa.” – Harold Mintzberg

¿Quienes son los actores?

UN ACTOR INVOLUCRADO ES:

CUALQUIER PERSONA, CUALQUIER PERSONA, GRUPO U ORGANIZACIÓN GRUPO U ORGANIZACIÓN

QUE PUEDA AFECTAR Y/O SER AFECTADO QUE PUEDA AFECTAR Y/O SER AFECTADO POR EL PROCESO DEL PROYECTOPOR EL PROCESO DEL PROYECTO

ACTORES INVOLUCRADOS

MAPA DE ACTORES

ACTORESPRIMARIOS

ACTORESSECUNDARIOS

ACTORESTERCIARIOS

INTERESES RECURSOS MANDATOS PROBLEMAS

ANÁLISIS

Analisis de actores

MAPA DE ACTORES

ACTORESPRIMARIOS

ACTORESSECUNDARIOS

ACTORESTERCIARIOS

¿POR QUÉ? ¿CUÁNDO/DÓNDE? ¿CÓMO?

PARTICIPACIÓN

Análisis de participación

Identificación de problemas

“Problema”

• “Situación general que se considera insatisfactoria”.

• “Realidad cuyos efectos son insatisfactorios para un actor en un momento dado.”

• “Una necesidad insatisfecha”

• “Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.”

¿Qué es un problema?

Algunas características de los problemas:

Los problemas son:

Relativos

Motivadores

Solucionables

Lo que es un problema para uno no necesariamente lo es para otro

Para quién lo identifica. Estimula la acción para resolverlo

Si no tiene solución no es problema, es una restricción a la acción.

Algunas características de los problemas:

Los problemas públicospúblicos son:

Interdependientes

Artificiales

Dinámicos

Problemas de un área afectan a los de otra área (y viceversa)

Nada es un problema sino como juicio de seres humanos

Hay muchas (y cambiantes) soluciones y definiciones.

Al identificar los problemas: ¡OJO!

Los problemas NO son:

necesidades

sectores

temas

soluciones

ausencia deuna solución

“acceso a una vivienda decente”

”la salud”; “la seguridad”; “la educación”

”el agua”; “las cloacas”; “la contaminación”

”la construcción de una cancha”; “de una sede”

”falta de pesticidas”; “inexistencia de un acueducto”

Algunos ejemplos de problemas:

Los problemas se expresan como condiciones de tipo negativo porque representan situaciones insatisfactorias:

“Bajo nivel de rendimiento académico.”

“Alto índice de desempleo.”

“Elevado número de trámites para cumplir un proceso.”

“Incremento de la desnutrición de la población infantil.”

“Incremento en el índice de robos de carros en un sector determinado.”

Identifiquemos problemas

Identifiquemos un área o situación que queremos intervenir a través de un proceso de Investigación Acción.

Pensemos en cual es nuestra imagen ideal/objetivo de esa área o situación. (“Deber ser”)

Pensemos en que factores impiden alcanzar esa imagen objetivo o ideal.