DIGNIDAD 16 MBM CNTE

8/9/2019 DIGNIDAD 16 MBM CNTE

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Dignidad, MBM. Nm. 16. Agosto de 2010, Pg. 1

El Estado represor, de vacaciones no vaMientras miles de trabajadores de la educacinpermanecan embebidos en las tareas cotidianas de fin decursos y en sus primeros das de vacaciones de verano,sucedieron una serie de hechos represivos, que nos hacenreflexionar sobre la necesidad que tenemos los trabajadoresde construir la unidad entre los de nuestra clase.

El gobierno de los ricos y poderososcomo es su esencia, presionaba a loshuelguistas de hambre del SME paraque se levantarn renunciando a su

reclamo de reinstalacin en eltrabajo a ms de 44 mil; los minerosCananea, Sombrerete y Taxco sufranel desdn de la burguesa paraobligarlos a ceder en sus demandas

justas de libertad sindical y respetoal contrato colectivo de trabajoluego de ms de tres aos de huelga;profesores y luchadores sociales delos estados de Jalisco, Chiapas,Morelos y Michoacn son detenidoscon lujo de violencia en una clara

criminalizacin de la protesta social,en tanto, se teje entre la clasepoltica y la burguesa el golpedevastador hacia los trabajadoressimulado como reforma laboralnecesaria muy similar a las quelevantaron el descontento obrero ypopular en Grecia, Francia y Espaa.

A la par de la represin, desaparicin y encarcelamiento deluchadores sociales, periodistas y trabajadores que rebasalos cuatro mil durante el sexenio, los medios decomunicacin difundan con todo la campaa de guerra de

Felipe Caldern contra la delincuencia que acumula msde 28 mil muertos, diversas acciones de resistenciaorganizada de los trabajadores de este perodo fueronopacadas y hasta borradas mediante el deporte de laspatadas millonarias, el secuestro del representantes de laoligarqua Diego Fernndez de Ceballos, los golpes alnarcotrfico en varios estados entre ellos la muerte deNacho Coronel en Guadalajara, las nuevas ejecuciones, lasnarco fosas, los narco bloqueos y crisis de seguridad enMonterrey y otras ciudades, el incremento de la

descomposicin social en las ciudades fronterizas yportuarias y, la farsa electoral celebrada en diez entidades.

Bajo esta realidad apenas bosquejada, varios son los retosque tenemos para la prxima jornada de lucha:

Construir la unidad entre los trabajadores bajo unaplataforma comn.

Estudiar en forma cientficala realidad local y nacional paraactuar de manera correcta en la

actual coyuntura. Crear esfuerzos unitarios

que garanticen la defensa denuestros derechos econmicossociales, polticos y sindicales.

No renunciar a nuestrosprincipios en aras de la unidad a todacosta.

Organizar y dar solidaridadal movimiento campesino, obreroestudiantil y popular.

No seguirle el juego a lasreformas cosmticas en educacinque emprende el gobierno, sinoimpulsar proyectos alternativos.

Denunciar y combatir acharrismo sindical en todas susformas y manifestaciones.

Acercarnos con inteligenciay compromiso a los padres de familia para conocersus demandas y emprender la lucha conjunta.

Organizarnos por centro de trabajo, zona y reginbajo demandas y necesidades comunes.

Acopiar y organizar denuncias de represin hacialos trabajadores.

Crear y sostener rganos de informacin yformacin poltico-sindical.

Brindar solidaridad a las acciones de descontentoque emprendan diversos sectores de trabajadores.

Los profesores somos del pueblo, estamos convocadosa no abandonar a la gente, al contrario, nuestra misines seguirle los pasos en la brega por la conquista de unmundo mejor.

Dignidadrgano Expresin del Movimiento de Bases Magisteriales

http://basesmagisteriales.blogspot.com

Correo: [email protected]

Nm.

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Dignidad, MBM. Nm. 16, Agosto de 2010, Pg. 2

La falsa conciencia de los ex normalistas rurales

El paso por las normales rurales como la de Atequiza,fue enaltecedor para quienes estudiamos en esasescuelas. La Miguel Hidalgo tuvo un periplo por

Tecomn, Colima y, Pacana, Tuxcueca y Atequiza

Jalisco. Fue para mujeres hasta finales de los aossesenta periodo en el que el gobierno cerr 15escuelas normales rurales, luego fue para varones,hasta que en el ltimo lustro acept de ambos sexos.

La lucha del campesinado de Morelos y la FECSM, hizoposible la creacin de la normal rural Emiliano Zapatade Amilcingo en 1974, en 1978 se gest en el mismoestado una normal popular en Xoxocotla de cortaduracin; en 1979 tal fue el impulso de los movimiento

de rechazados que tuvieron que abrir espacios enSombrerete, Zacatecas, cuyos alumnos fuerondistribuidos el siguiente ciclo escolar en otros plantelesdel pas, en Atequiza se recibieron alumnos delsegundo grado en 1980.

Las normales rurales, los primeros aos de la dcadade los setenta sufrieron embates del Estado ante lasospecha de que ah se formaban guerrilleros, (cosa

que sigue machacando Gordillo para justificar sudesaparicin), luego vinieron las oleadas dedescontento en las normales por el incremento a labeca, por mayor ingreso de alumnos, por la no

regionalizacin y la libertad de organizacinestudiantil; estas batallas derivaron en grandesmovilizaciones del estudiantado y en represin comofue el caso de Ayotzinapa, Guerrero; HecelchacnCampeche, Caada Honda y El Quinto, Sonora, enotros casos las acciones de resistencia permitieronfortalecer la organizacin interna: TiripetioMichoacn; Mexe, Hidalgo; Tenera, Mxico; AguileraDurango y Atequiza, Jalisco escuelas que entre 1979 y1986, fueron sede del Comit Central de la Federacinde Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico(FECMS) que tiene una historia ricas en combatesdesde su fundacin en junio de 1935.

Los Centros Regionales de Educacin Normal en losaos sesenta, hicieron una amplia contribucin a lalucha estudiantil en el pas, las normales de CiudadGuzmn, Colotln y San Antonio Matute en Jalisco, nose quedaron atrs; a principios de los ochenta del siglopasado se sum la lucha la ENAMACTA de RoqueGuanajuato, que luego se transform en InstitutoTecnolgico Agropecuario (ISETA) y que como opcinpara los hijos de los obreros y campesinos con sistemabecario fue cerrado en definitiva a mediados de losaos ochenta, algunos de sus egresados se fueron a laEscuela Normal Superior de la Universidad Autnomade Guerrero en el ao de 1984. El mismo fin tuvo laEscuela Normal Superior de Mxico que en julio de1983 sufri la represin del Estado y fue cerrada paraofrecer la conclusin de los estudios en las ciudades deMorelia y Aguascalientes.

A pesar de tanta historia, de tantas batallasestudiantiles, parece ser que no fueron suficientespara que los egresados de las normales rurales del paluchen ahora como maestros codo a codo al lado depueblo y an as, Gordillo, el gobierno de Caldern y laclase burguesa se empean en la extincin de estasescuelas.

Una simple mirada a la realidad nos indica que losprofesores sin importar de dnde han egresado(normal rural, CREN, normal urbana, normaexperimental o normal superior), se han idodesclasando y sirviendo cada vez de mejor manera a la


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clase poltica que nos oprime y al charrismo sindicalque intenta controlarnos.

Se ha creado al seno del magisterio, una elite detrabajadores que ganan ms haciendofundamentalmente lo mismo en el saln de clases yfrente a sus alumnos, pero anotndose en los cursos,cumpliendo con lo que el Estado les manda a pie juntillas, simulando evaluaciones y cayendo en el

garlito de la mejora profesional, de esta manera y conmuy poco dinero a cargo del erario pblico, se crea unsin fin de niveles salariares que no se ven reflejados demanera fehaciente en mejoras en la educacin pblica,pero que si funcionan para frenar el descontento, paraatajar las ganas de incorporarse a las luchas delpueblo.

A los profesores nos someten a una dinmica dedesgaste que conlleva esfuerzos meramenteindividuales, solitarios, alejados de toda crticapedaggica y poltica que terminan por agotar las

posibilidades de que los docentes jueguen su rol socialy poltico histricamente determinado.

Y ni siquiera los egresados de las normales que noluchan son charros sindicales, ms bien son oficialistas,estn sin escrpulo al lado del gobierno debido a lasddivas que les dan, cuando es dinero del mismopueblo, ms esos no lo quieren entender, no aquilatanque sus salarios son pagados con sangre y sudor demillones de mexicanos que, cuando les reclaman suacompaamiento lo hacen porque conocen la historiay el rol de los profesores, sobre todos de los que hancuajado un trabajo en los barriales junto a los obreroso en las comunidades rurales indgenas o al lado de loscampesinos.

La gente no se acerca a los profesores noms, haberque sale, se acerca porque su extraccin de clase es

por lo general derivada de obreros, campesinos y lapequea burguesa empobrecida. O sea, nosreconocen como de su misma clase y no de una ajenasin embargo el Estado a travs de ddivas, con susmltiples programas de formacin docente y deoperacin empresarial de las escuelas nos eleva como

la espuma para hacernos sentir que somos de otraclase, que ya no somos los mismos y que por tantodebemos servir a la burguesa quien nos abrir el pasoen su vida. Vil embuste!

POR QU DEBEMOS DEFENDER LAS ESCUELAS NORMALES? Son un producto de la lucha social mexicana de

hace ms de un siglo.

Tienen una historia rica de luchas al lado de losoprimidos. Han contribuido a la formacin de muchas

generaciones de mexicanos, incluyendo loslugares ms recnditos y marginados.

La formacin pedaggica y social de cerca de100 generaciones de docentes constituyen unariqueza cultural inapreciable en estos tiemposde capitalismo salvaje.

Siguen siendo opcin para que estudien loshijos de los obreros y campesinos.

Son un baluarte de la educacin pblica, laicagratuita y popular al igual que las

universidades ms combativas de este pas. Elba Esther Gordillo y el gobierno de Caldern

no tienen inters en la educacin pblica, sinoen su desmantelamiento para dar todo su avaa la educacin confesional y privada.

Porque Agregue por favor ms razones


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Por la libertad de los presos, cancelacin de rdenes deaprehensin y reinstalacin a los cesados

Al pueblo de Mxico

A la opinin pblica nacional e internacional

Aunque hay un reacomodo en las esferas del poder pblico

y la izquierda electoral se ha fundido con la derecha sinningn escrpulo, la represin en contra de los luchadoressociales en el pas va en aumento; los gobiernos federal yestatales sin importar su filiacin partidaria, siguencriminalizando la protesta social de los mineros,electricistas, trabajadores de la salud, campesinos ymaestros.

1. En Jalisco fue detenido con lujo de violencia ArturoContreras Macas durante una protesta de trabajadoresde telesecundaria el 28 de junio en Guadalajara que fuereprimida por la polica estatal y municipal, adems delmaltrato que es comn en las crceles, no se le dio de

beber agua al profesor Contrerasdurante 24 horas ante el burdomontaje, sali libre sin pagarmulta alguna, se le acusaba derobar un radio transmisor a unpolica. De la misma seccin 16, elprofesor Oscar Morales Pelayo seencuentra cesado de su empleo,est libre bajo caucin por undelito que le crearon encontubernio con el charrismosindical. A su vez de la seccin 47,la profesora Arlette del

Monserrat Silva Maciel cumpletrece meses de haber sido cesada por consigna directade la actual diputada local por el Panal Ana BerthaGuzmn Alatorre, en tanto en septiembre prximo elprofesor Antonio Romero Aguilera cumple tres aos dehaber sido cesado por la Secretara de Educacin Jalisco.

2. En Morelos el 6 de Julio, fue detenido el Prof. IgnacioDaz Montes por policas federales y estatales, fuerecluido en la ciudad de Cuautla y liberado al dasiguiente despus de cubrir una fianza de $5000.00. Sudelito oponerse a la ACE.

3. En Chiapas, el 7 de Julio fue detenido en la ciudad deTuxtla Gutirrez, Alberto Mirn Vzquez, despus de uncateo realizado a su domicilio el da anterior por agentesencubiertos de la Polica Federal Preventiva y estatales.El 16 de julio detuvieron con lujo de violencia al profesorPedro Gmez Bmaca, ambos forman parte de laDireccin Poltica de la seccin VII de Chiapas seencuentran bajo arraigo domiciliario. Su delito esdefender los ahorros de los trabajadores y desconocer ladireccin espuria de la seccin VII.

4. En el Distrito Federal, el 12 de julio, fue detenido porpolicas federales el Profesor Eugenio Rodrguez,miembro de la direccin poltica de la Seccin XVIII deMichoacn, fue confinado en el reclusorio sur de lacapital del pas, liberado bajo fianza, le dictaron auto de

formal prisin, la cual apel y sigue dando la batallapoltica y legal, le acusan de daar la puerta principal dela SEP en Mxico, no han podido probarle tal imputacin

5. Tambin en Chiapas, fueron detenidos el 16 de julio: elProf. Misael Palma, el mdico Vctor Hugo Zavaleta, exSecretario General de la Seccin 50 del sector salud,Caralampio Gmez Hernndez y otros 6 campesinos,dirigentes y militantes de la Organizacin PolticaEmiliano Zapata (OPEZ), mismos que la fuerza de lamovilizacin liber. Tambin tienen orden deaprehensin Adelfo Alejandro Gmez Sellado, Julio

Csar Lugo Martnez, Jos Manuel

Njera, Juan Manuel Jovel Osorio,Alejandro Ovando, Ireneo ZununRoblero, Manuel Reyes VzquezVzquez, Jos Luis Prez Bautista,Omar Ortiz Rodrguez, FernandoPrez Lpez, Ignacio Mndez Santiz,Herminia Hernndez Morales,Gerardo de Jess Cancino, Manuelde Jess Mendoza Vzquez, GabrielJimnez Snchez, Leonel EstebanAguilar y Samuel Sntiz.

El Movimiento de Bases

Magisteriales, se une a la exigencianacional e internacional por la liberacin de los presospolticos, la cancelacin de las rdenes de aprehensin, poel regreso de su empleo a los electricistas, mineros ymaestros y el cese a la represin a los luchadores sociales.

Unidos y organizados venceremos!Movimiento de Bases Magisteriales


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Soy de la clase trabajadora, rechazo la contrareforma laboral!

La reforma laboral es un cambio en las leyes mexicanasparecido al aprobado recientemente en pases de Europay que est generando un amplio repudio y resistencia.

Desde marzo de 2010, la iniciativa de Ley se encuentra enla Cmara de Diputados a propuesta del PAN; la brutalenmienda legislativa est respaldada por los grandesempresarios, los partidos polticos afines al gobierno y loslderes sindicales que hantraicionado a los trabajadores.

Efectos nocivos inmediatos alos trabajadores en general

Le disminuye la cantidad desalario con el pretexto de lacompetitividadinternacional.

Permite la contratacin ypago por horas a lostrabajadores.

Incrementa lasubcontratacin enempleos mal remunerados.

Cancela el derecho a laplaza base.

Facilita el despido detrabajadores y en

condiciones desfavorables. Reduce los derechos a lajubilacin e incrementa laedad del trabajador.

Limita el derecho a laseguridad social

Otorga todo el aval a lossindicatos afines a lospatrones.

Desconoce el derecho a la organizacin sindicaldemocrtica.

Limita al mnimo el derecho de huelga.

Cmo afecta a la futura clase trabajadora?

Todas las anteriormente sealadas y adems:

Desaparece la plaza base. Cancela el derecho a la jubilacin. Desconoce el derecho a la libre sindicalizacin. Desaparece el derecho de huelga.

Paremos la contra reforma laboral

Preocupados por esta brutal agresin a la clasetrabajadores, en todo el pas se estn creando frentescoaliciones y acuerdos de coordinacin para rechazaresta reforma laboral que en realidad es un retroceso a losderechos conquistados tan infame que afecta a ms de100 millones de mexicanos, en donde los patrones llevan

todas las de ganar, en tanto, aquienes vendemos la fuerza detrabajo se nos condena juntocon nuestras familias a laexplotacin, la pobreza y lamiseria.

En Jalisco un conjunto de

Sindicatos, Colectivos,Organizaciones Sociales y NoGubernamentales (ONGs) nosestamos organizando paradifundir los efectos perversos dela reforma laboral y para realizaracciones pblicas de rechazo ypropuesta. El prximo 4 deseptiembre realizaremos elEncuentro Sindical acerca de

la reforma laboral a las 10:00horas en el Auditorio SalvadorAllende de la Universidad deGuadalajarade donde emergerun manifiesto conjunto, queexprese nuestra posicin alrespecto; el 7 de septiembrenos sumaremos al Da

internacional de la accin que convoca la FederacinSindical Mundial regin Amrica y marcharemos a las

17:00 horas en Guadalajara. Smate a este

esfuerzo!

Porque vivo de mi trabajo, la reforma al carajo!

La Ley Laboral se queda, la reforma se va!

La Suprema Rocha


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Programa Nacional de Lucha Estudiantil (propuesta)Mxico, D. F. mayo de 2010

Introduccin

Durante la ltima sesin de la Asamblea NacionalRepresentativa del Movimiento Estudiantil (ANRME) se

acord semblantear los contenidos fundamentales para lacreacin de un Programa Nacional de Lucha Estudiantil(PNLE) unitario. La resolucin fue ratificada en la ltimareunin de la Asamblea Metropolitana Representativa delMovimiento Estudiantil (AMRME).La idea principal es dotarnos de un programa de lucha queincluya las demandas ms sentidas de los estudiantes y quepermita pasar de la actual coordinacin de activistasestudiantiles a la consolidacin de un movimiento de masasen las escuelas que nombrerepresentantes a las instanciasgenerales (ANRME, AMRME,Asamblea Universitaria,Asamblea Politcnica,Asamblea de la UACM, FrenteEstudiantil de EscuelasNormales del DF, AsambleasEstatales, etc.) y que podamosir avanzando en laincorporacin de la comunidadde nuestras respectivasescuelas en la lucha polticageneral, a partir tanto dedemandas polticas como dedemandas econmicas sentidas

por los estudiantes.Para efectos metodolgicos, sepropuso dividir este PNLE entres grandes rubros y as serexpuesto en el presentedocumento, a saber:

1. Aspectos generales de lucha no estudiantiles.2. Aspectos generales (nacionales) de lucha estudiantiles.3. Aspectos particulares (locales) de lucha estudiantiles.

1. Aspectos generales de lucha no estudiantiles

a) Cambio de rumbo en el modelo poltico econmico. Luchafrontal en contra del neoliberalismo y de la explotacin delhombre por el hombre.b) Por nuevos modelos de democracia participativa,autogestiva, directa.c) Solidaridad incondicional (ms no acrtica) con losprincipales movimientos en lucha en el pas, SME, Mineros,San Juan Copala, MOCRI-CNPA, Atenco, CNTE, etc.d) No a la reforma laboral neoliberal, respeto a los derechos

de los trabajadores.e) Libertad inmediata e incondicional a todos los presospolticos y de conciencia del pas.f) Castigo a los culpables de las represiones populares (2 de

octubre, 10 de junio, guerra sucia, Acteal, Aguas Blancas,Atenco, APPO, San Juan Copala, etc.).g) Castigo al gobierno de Colombia y en particular lvaroUribe por la masacre de Sucumbos.h) Alto a la militarizacin del pas. Castigo los militares queparticiparon en actos violatorios de Derechos Humanos.i) Por el respeto a la ecologa y el rescate del medioambiente.

j) Por el respeto de los derechos de los grupostradicionalmente atacados yexcluidos en esta sociedad(indgenas, migrantes, mujeres,nios, discapacitados, grupos

de diversidad sexual, etc.).k) Acceso universal y gratuito aInternet.

2. Aspectos generales(nacionales) de luchaestudiantil

a) Por una educacin pblica,laica, gratuita, popular ycientfica al alcance de todosaquellos que quieran tener

acceso a ella.b) Por la revisin de los planesy programas de estudio paravincularlos a las necesidades

sociales por encima de las necesidades del capital.c) Mayor presupuesto a la educacin pblica.d) Por la creacin de becas escolares para todos los alumnosde escasos recursos que quieran tener acceso a laeducacin.e) Por el desarrollo de condiciones educativas para todos loque incluye que la gratuidad no solo se extienda al aspectode las cuotas sino a los materiales requeridos para el

desarrollo acadmico.f) Por que la educacin superior no se tecnifique.g) Por vincular la educacin superior en todas las carreras almercado laboral y al mundo del trabajo. Garantizar elempleo para los egresados de las instituciones educativas.h) Alto a la exclusin educativa. Ampliacin de la matrculaestudiantil y lugares en las escuelas para todos aquellos quequieran acceder a la educacin.i) La educacin debe encaminarse a crear la tecnologa quenecesita el pas para su desarrollo.


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j) Democracia al interior de las escuelas, mayor participacinen la toma de decisiones de la comunidad (en particular losestudiantes) al seno de los planteles.k) Elecciones democrticas de las autoridades estudiantiles.l) Por figuras de representacin real de la comunidadestudiantil.m) Participacin estudiantil en la discusin y configuracinde los planes y programas de estudio.n) Defensa nacional de las carreras de humanidades, artes y

ciencias sociales ante el embate neoliberal.o) Por una educacin integral que fomente el desarrollohumano.p) Participacin de la comunidad estudiantil en la solucinde los problemas sociales de su comunidad.

3. Aspectos particulares (locales) de luchaestudiantil

a) Contra el porrismo y todas las formas de violenciaestudiantil.b) Por la mejora en el servicio de bibliotecas de las escuelas,bibliotecas con acervo suficiente, actualizado y horariosamplios para la consulta por parte de la comunidad.c) Comedores subsidiados con alimentos sanos, de calidad ygratuitos o a costos simblicos para la comunidadestudiantil.d) Plazas automticas para los alumnos egresados de las

escuelas normales y normales rurales.e) Defensa de los internados en donde an existen ycreacin en donde no existan.f) Ampliacin de los programas de intercambio y vinculacinacadmica con otras escuelas nacionales e internacionales.g) Generalizacin y facilidades para el aprendizaje deidiomas y herramientas informticas.h) Desarrollo de alternativas deportivas y culturales al senode las escuelas.i) Laboratorios de cmputo, accesibles y actualizados para la

comunidad estudiantil.j) Condiciones de seguridad e higiene al interior de losplanteles educativos.k) Profesionalizacin del personal docente.Todas las dems que surjan de los diferentes planteles einstituciones educativas.Esperando que esto pueda aportar algo a la discusingeneral.

Es difcil ser maestroEfrn Marcelino Contreras Daz

Eso de ser maestrono es tan fcil

como imaginan los que ven de lejos,al fin y al cabo son los ms pendejos,

los que pregonan magisterio fcil.Se piensan y comentan esos padres,si el nio aprende es muy inteligente

si no aprende maestro negligente

y se arma todo un chisme de comadres,que si el maestro sus cervezas toma

pues, tooodos los maestros son borrachosbonito ejemplo dan a los muchachos,

ojete y apretado si es que no tomay se comenta que el maestro es ciegosi es que no tiene novia en el pobladoe incluso piensan que es del otro lado

y si la tiene le dicen mujeriego.Ahhh pero si es maestra

el asunto es otro,si es amable y soltera es prostituta

si es seria y es callada vieja rucade todos modos se le opaca el rostro,

que si es casada, casi no trabaja,que cuida a sus hijos en la casa ,

que pronto har licencia por la panzay de floja y chismosa no la bajan,

pero lo peor amigos no es lo expuestoya que no basta con torcer el gesto

pues la mitad de cierto est en la gentey la otra gran mitad..?

Queda pendiente.Por eso, es tan difcil ser maestro.

Protestar es un derecho, reprimir es un delito!

A crear los Consejos de Representantes en loscentros de trabajo, escuelas y barrios.


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PENSIONES. El Fisgn

ACUERDOS, TAREAS Y PRONUNCIAMIENTOS DE LA

REUNIN DE LA DIRECCIN POLITICA NACIONALDE LA CNTE, CELEBRADA EL DA 21 DE JULIO DE 2010, ENLA SALA 1 DE JULIO DE LA SECCIN 9, SEDE NACIONAL DELA CNTE.

CONSENSOS:

1.- Convocar a una Asamblea Nacional Representativapara el da 29 de agosto del ao en curso que nospermita hacer un balance de la jornada de lucha y lasacciones de la CNTE ante la ola de represin que viveel magisterio nacional.

2.- Fortalecer el campamento de denuncia hasta que la

ANR determine las acciones conducentes, que sereorganice el rol de guardias por parte de las secciones.

3.- Asistir a las reuniones de seguimiento del CongresosSocial, fijando posicin bajo la lnea de accin acordadapor el Congreso nacional celebrado por la CNTE en elmes de diciembre de 2009.

4.- Que se d una explicacin en la prxima ANRrespecto a la entrega de hojas de prstamo en laseccin 31 del Movimiento de bases magisteriales de

Tlaxcala, ya que quienes las llevaron y distribuyeron lohicieron sin respetar la estructura de la direccinseccional.

5.- Que se ample la comisin de prensa, para que demanera operativa se est difundiendo el boletn de laCNTE y a su vez se est enviando informacinconstante a los medios, haciendo los deslindesrespectivos de las declaraciones hechas por el CEND.

6.- Que se brinde la cobertura necesaria a loscompaeros de la seccin 9 democrtica en la lucha porel reconocimiento de su comit seccional.

7.- Prxima DPN para el mircoles 28 de julio del aoen curso.

TAREAS:

1.- Que la comisin de prensa difunda los boletines quese han hecho en el marco de la represin a loscompaeros del bloque democrtico de la seccin 7 deChiapas, y distribuya la informacin de los avances de lanegociacin para que nos mantengamos a laexpectativa ante posibles acciones de represin a

magisterio nacional.

2.- Que la DPN contine con la calendarizacin de lostalleres de formacin poltica, que las secciones solicitenla realizacin de los mismos y enven propuesta defechas al correo de la DPN.

3.- Que las secciones que se comprometieron a enviarsus artculos para el boletn mensual de la CNTE lohagan a la brevedad para que se pueda estar editandoen el marco de los talleres de formacin poltica.

4. continuar con el rol de guardias para el campamentode denuncia instalado en el zcalo invitando a lasdems secciones para que se integren en lo inmediato.


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FEDERACION SINDICAL MUNDIAL

EVENTOS FUNDAMENTALESEl Primer Congreso Sindical Mundial (octubre de1945) y enmendados por:- II Congreso Sindical Mundial, 1949;- IV Congreso Sindical Mundial, 1957;- 16a Sesin del Consejo General de la FSM(mandatada por el VI Congreso Sindical Mundial, 1965);- VII Congreso Sindical Mundial, 1969;- 25a Sesin del Consejo General de la FSM(mandatada por el VIII Congreso Sindical Mundial,1973);- 31 Sesin del Consejo General de la FSM(mandatada por el IX Congreso Sindical Mundial,1978);- XII Congreso Sindical Mundial, 1990; y- XIII Congreso Sindical.

QU ES LA FSM?El I Congreso Sindical Mundial,celebrado en Pars, en octubre de1945 defini a la FSM como unaorganizacin sindicalinternacional democrtica,c1asista, de lucha de todos losasalariados, que apoya y estimulala accin de los sindicatos detodos los pases por el logro dederechos y reivindicaciones

independientes de lostrabajadores, para defender susintereses, combatir toda forma dedominacin y servilismo, explotacin y opresin, porel desarrollo socioeconmico, que desarrolla ycoordina la cooperacin y la solidaridad.

OBJETIVOS

La FSM declara que su objetivo primordial escontribuir a la emancipacin de los trabajadores atravs de la lucha:

- contra todas las formas de explotacin del hombrepor el hombre y lograr y garantizar para todos lostrabajadores condiciones de vida y de trabajo que lespermitan obtener los mayores beneficios posibles delfruto de su trabajo, a fin de lograr para s y susfamilias el tiempo y los medios de vivir en lascondiciones propias de nuestra poca, que es la delimpetuoso progreso de la ciencia y de la tcnica;

- contra el colonialismo, el imperialismo, ladominacin y el expansionismo en las esferaseconmica, social, poltica y cultural; por laeliminacin del racismo y el subdesarrollo; porgarantizar la soberana, la libertad y la seguridad delas naciones, la no injerencia en sus asuntos internos

el respeto de su independencia poltica, econmica ysocial y la instauracin de un orden econmicointernacional nuevo y justo;

- por el derecho y la garanta del pleno empleo;

- por una legislacin de seguridad social completa yadecuada que proteja a los trabajadores y a susfamilias en caso de enfermedad y vejez, y todas lasdems formas de asistencia y de seguridad social;

- por la formacin, la educacin y la cultura de todoslos trabajadores, permitindoles

tener acceso a todas lasresponsabilidades y cargos enfuncin de sus capacidades;

- por la proteccin demedioambiente laboraladoptando medidas eficaces paraconservar y promover las normasecolgicas y el desarrollosostenible.

- para lograr la democraciasocial, econmica y poltica, ladefensa y desarrollo de losderechos y libertades de lostrabajadores y los sindicatos, e

respeto de los derechos humanos y la aplicacin de laDeclaracin Universal de los Derechos Sindicales.

- por la prevencin de una guerra nuclear y por ladisolucin de todas las alianzas y bloques militares;contra la agresin y la guerra y por la promocin dela distensin internacional, la instauracin de unapaz justa y duradera, la coexistencia pacfica entretodos los Estados, la cooperacin mutuamenteventajosa entre todos los pueblos y los Estados; el

cese de la carrera armamentista, sobre todo lanuclear, y la completa prohibicin y eliminacin delas armas nucleares; y la reduccin progresiva de losarmamentos, hasta llegar al desarme general ycompleto.

(Tomado de: Estatutos de la Federacin SindicaMundial)


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HOLOCAUSTO EN COLOMBIA, CEMENTERIOCLANDESTINO CON AL MENOS 2,000 CUERPOS

En Audiencia Pblica el 22/Julio/2010, el mismo da que Colombia solicit la convocatoria urgente de laOEA para denunciar a Venezuela y en el sitio de los hechos, una delegacin extranjera compuesta por 10dirigentes sindicales, 6 miembros del Parlamento Europeo, 3 miembros del Parlamento Britnico, 3delegados de Espaa y 2 de Estados Unidos atestiguaron la existencia de la gigantesca fosa comn en

Colombia, al sur de Bogot, Departamento del Meta, en el Pueblito de la Macarena.

En el pequeo pueblo de La Macarena, regin del Meta,

200 kilmetros al sur de Bogot, una de las zonas ms

calientes del conflicto colombiano, se acaba de

comprobar la existencia de la mayor fosa comn de la

historia reciente de Latinoamrica, con una

cifra de aproximadamente 2.000 cadveres.

Se trata del mayor enterramiento de

vctimas de un conflicto del que se

tenga noticia en este continente

(Habra que trasladarse alHolocausto nazi o a la barbarie dePol Pot en Camboya, paraencontrar algo de esta dimensin).

El secretario del Comit Permanente por la

Defensa de los Derechos Humanos de Colombia

Jairo Ramrez, quien acompa a una delegacin

de parlamentarios ingleses al lugar, hace algunas

semanas, cuando empez a

descubrirse la magnitud de la

fosa de La Macarena

exclam: Lo que vimos fue

escalofriante, infinidad decuerpos, y en la superficiecientos de placas de maderade color blanco con lainscripcin NN y con fechasdesde 2005 hasta hoy.

Ramrez agreg: El

comandante del Ejrcito nosdijo que eran guerrillerosdados de baja en combate,perola gente de la reginafirma eran lderes sociales,campesinos y defensores

comunitarios quedesaparecieron sin dejarrastro.


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La localizacin de estos cementerios clandestinos ha

sido posible gracias a las declaraciones de los mandosmedios, presuntamente desmovilizados del

paramilitarismo y acogidos a la controvertida Ley de

Justicia y Paz que les garantiza una pena simblica a

cambio de la confesin de sus crmenes. El jefe

paramilitar John Jairo Rentera, alias Betn, revel anteel fiscaly los familiares de las vctimas que l y sussecuaces enterraron al menos a 800 personas en la finca

Villa Sandra, en Puerto Ass, regin del Putumayo ycnicamente agreg: "Haba que desmembrar a lagente, todos en las Autodefensas tenan que aprendereso y muchas veces se hizo con gente viva.

Seores defensores de la democraciaburguesa, apologistas de la violenciainstitucional y de los regmenes proimperialistas! Los testimonios de lossobrevivientes sealan que los cuerposencontrados en su gran mayorapertenecen a poblacin civil.

Aqu estn los resultados de la presunta paz y justicia social del narco Estado de Colombialos funcionarios y asesores militaresnorteamericanos.

Los logros, ms sonados del gobierno delvaro Uribe Vlez (2002-2010) son de calidadmundial, por ello ste, sus cmplices ysucesores en el gobierno, deben sercastigados por CRIMENES DE LESA

HUMANIDAD.

ALVARO URIBE, UNO

DE LOS QUE DEBERESPONDER POR ESTOS

CRIMENES


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Defensa integral delterritorio: repudio al

despojo contra lospobladores de Tenacatita

Este mircoles 4 de agosto de 2010 los pobladores de

Tenacatita fueron desalojados con lujo de violencia por

policas estatales, acompaados por la brigada amarilla

de para militares protegidos por una orden judicial de

desalojo.

El Gobernador como impulsor del turismo con

proyectos del Rey Midas, Herbert Taylor, y bajo la

consigna de a chingadazos los saco de Jos Ma.

Villalobos representante legal y presidente de la

Canaco, despojan del derecho a la tierra a pobladores y

le dan el reconocimiento a la viuda del Ex GobernadorGonzlez Gallo quien se ostenta como propietaria de un

terreno que por sus caractersticas ejidales seguro que

por sus buenos oficios se lo adjudic el ex gobernador, y

ahora Emilio Gonzlez Mrquez se las quiere entregar a

la compaa Rodenas.

Este acto viola los derechos humanos as como la

proteccin del medio ambiente.

Las 24 horas de violencia, las amenazas y el trato

indigno que les dieron a los pobladores de Tenacatita

nos indigna, por lo que exigimos la reposicin de sus

tierras que han estado en su posesin ms de 40 aos.

Ya basta de rematar el territorio con pretextos de

expansin econmica que solo enriquece a unos

cuantos y empobrece a las mayoras.

Exigimos escuelas, centros de salud, empleos, no

queremos que se siga destruyendo el medio ambiente

ni estamos dispuestos a favorecer negocios

multimillonarios para multimillonarios; buscamos

soberana alimentaria no mendrugos de pan;

entiendan funcionarios que fueron electos para servir o

retrense del servicio pblico!

BASTA DE DESALOJOS!

RESPETO A LOS CAMPESINOS Y SUS TIERRAS

CENTRO DE DERECHOS HUMANOS COORDINADORA 28

DE MAYO, A.C.

Son muchos los agravios

del gobierno de Jalisco

en lo que a despojo de

tierras se refiere

Algunos casos en donde el gobierno de Jalisco estdando todas las facilidades a los ricos y poderosos parael despojo de tierras y expulsin de campesinos eindgenas: en la Sierra huichola donde construyen lacarretera Huejuquilla-Costa de Nayarit; TemacapulnAcasico y Palmarejo con el pretexto de la presa EZapotillo; Subcuenca del arroyo de milpillas enZapopan, solapando el envenenamiento ycontaminacin de la zona con los lixiviados de dosbasureros en operacin, dos cerrados y dosporquerizas; en Tomatln con el proyecto del nuevoCancn usando los ahorros de los trabajadoresafiliados a pensiones del Estado; en el proyectofracasado de las villas panamericanas en el barrio de ERetiro de Guadalajara; en la ribera de Chapalafacilitando a Estadunidenses y Canadienses para quese instalen en zonas exclusivas o empujando a loscomuneros de Mezcala para que permitan laprivatizacin de su isla; en la barranca del ro Santiagocon la presa de Arcediano, proyecto que no hanenterrado; en la comunidad indgena de San Franciscode Ixcatln solapando la incursin de policas federalesen apoyo a la invasin de sus tierras por una particula

que quiere apropiarse de 120 hectreas

Es extensa la lista de agravios en donde el gobiernofederal acta de comparsa con el de Jalisco.

DIGNIDAD 16 MBM CNTE

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