BREVE HISTORIA DEL CNTE

Ramón Couoh Cutz

(Septiembre 17 de 2008)

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), fundada en la Primera Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educación y Organizaciones Democráticas del SNTE, realizada en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, los días 17 y 18 de diciembre de 1979, es continuación de la larga lucha del magisterio mexicano, que desde fines del siglo XIX durante el Porfiriato, iniciaron el heroico proceso por la construcción de su organización sindical.

INTRODUCCIÓN

En el contexto de la “revolución mexicana” de 1910-17, miles de maestros participaron en la lucha armada, lo mismo con los contingentes de Zapata y Villa como de Carranza y Obregón, destacando Pablo Torres Burgos, Otilio Montaño, Manuel Chao, Plutarco Elías Calles y decenas más que sobresalieron como dirigentes. En esta época otros tantos maestros impulsaron el proyecto sindical, lo que permitió el reconocimiento en 1915 del primer sindicato de maestros en el Puerto de Veracruz. En los años 20s y 30s del siglo XX, la lucha magisterial se incrementó alcanzando un extraordinario auge durante el gobierno de Lázaro Cárdenas del Río (1934—40 ), desbrozándose el camino para la construcción del sindicato nacional, que indiscutiblemente el primero fue el Sindicato de Trabajadores de la Educación de la República Mexicana (STERM) en 1938 que fue de tendencia clasista, mismo que fue golpeado por los agentes del Estado en el marco del ascenso del corporativismo representado ya en ese momento por la Confederación de Trabajadores de México (CTM), siendo finalmente destruido con el saldo lamentable de represión y derrota de las fuerzas clasistas.

En diciembre (24-28) de 1943 se realizó el llamado Congreso de Unidad convocado por el Comité Coligado de Unidad Magisterial, con la intervención del gobierno del Presidente militar y derechista Manuel Ávila Camacho, en donde surgió el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) con Luís Chávez Orozco como primer Secretario General.

El SNTE, desde su fundación fue influido por el Estado, hegemonizado por corrientes y fuerzas políticas gobiernistas, participando también organizaciones reformistas entre ellas el viejo Partido Comunista Mexicano (PCM), la corriente de la Universidad Obrera de tendencia lombardista y otras. Al poco tiempo las fuerzas reformistas fueron desplazadas imponiéndose definitivamente el naciente charrismo sindical, que impuso la incorporación al Partido Revolucionario Institucional, desarrollando planteamientos y prácticas ajenas a los intereses de los trabajadores y totalmente antidemocráticas.

En el SNTE, en sus casi 65 años de existencia el charrismo sindical se ha impuesto, sirviendo fielmente los intereses del Patrón—Estado, defendiendo y enarbolando la filosofía y la política educativa del sistema y de los gobernantes en turno, de ahí que la crisis de la educación nacional, en gran parte es culpabilidad del charrismo sindical. En este lapso en el SNTE se han impuesto tres grandes cacicazgos: de 1955 a 1972, el de Jesús Robles Martínez de la camarilla del IPN, de 1972 a 1989 el de Carlos Jonguitud Barrios, y del 23 de abril de 1989 hasta hoy el de la camarilla de la asesina, corrupta, perversa y traidora Elba Esther Gordillo Morales, cuyas prácticas en esencia son las mismas: antidemocracia, corrupción, chantaje, cohecho, represión, violación permanente de los derechos de los trabajadores, asesinatos, marginación, traición y persecución hacia los trabajadores y principalmente a los compañeros y fuerzas democráticas que se oponen a dicha política.

El charrismo no es invencible, su fortaleza radica en el respaldo del Estado –a quien ha servido fielmente, hasta convertirse con EEGM en una maquinaria electorera al servicio del mejor postor— y en la debilidad de la línea y las fuerzas clasistas.

Sin embargo, es fundamental destacar, que en el SNTE a despecho de las clases dominantes, del Estado y el charrismo sindical, siempre ha habido insurgencia, en razón de que los maestros conforman un sector de clase estrechamente vinculado con los niños, adolescente y jóvenes, así como con los padres de familia y el pueblo, por lo que se hacen sensibles al sufrimiento y a la vida de ellos, por lo que en un alto porcentaje –con una posición proletaria— no cumplen con el cometido del Estado, de ser reproductores de ideología, transmisores de cultura y formadores de los cuadros y la mano de obra que el sistema necesita; al contrario han sido impulsores del cambio social, de ahí que no es de extrañarse que en todas las luchas sociales estén presentes los maestros: en la “revolución mexicana”, en las luchas obreras y campesinas, en los movimientos guerrilleros, etc., sobresaliendo Arturo Gámiz García, Lucio Cabañas Barrientos, Genaro Vázquez Rojas, Misael Núñez Acosta, Saturnina Martínez Ramírez, Sub comandante Marcos y una lista interminable de dirigentes conocidos y luchadores anónimos.

En el SNTE, la insurgencia (disidencia) magisterial destacó en 1948 en contra de las traiciones del CEN, obligando al gobierno a rectificar el aumento miserable de salario, propinando la primera derrota al charrismo, constituyendo el primer triunfo democrático. En 1956-60, con el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM) los maestros de la Sección IX del Distrito Federal, desarrollan un portentoso movimiento, infligiendo otra derrota al charrismo, logrando conquistas salariales y eligiendo al primer CES democrático. En 1966-74, los maestros de la Sección VIII de Chihuahua derrotan al charrismo e imponen un CES democrático. En los años setentas, el magisterio nacional inicia un nuevo despertar con el auge de las luchas en las normales superiores, principalmente en la ENS de México, La Laguna, Monterrey, Chilpancingo, Tepic, Tuxtla Gutiérrez, Oaxaca, Puebla y Jalisco, constituyendo el antecedente inmediato de la CNTE.

En abril-junio y septiembre-octubre de 1979 se desarrolla el gran movimiento magisterial de la Sección 7 de Chiapas –en demanda de rezonificación por vida cara, basificación y democracia sindical— que derrota al charrismo e inaugura una nueva experiencia de lucha, en donde el

Consejo Central de Lucha (CCL) dirige y organiza al magisterio y sin tener el CES funge como un auténtico sindicato. En este marco el CCL de la Sección 7 convoca a la Primera Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educación y Organizaciones Democráticas del SNTE, los días 17 y 18 de diciembre de 1979, en donde se funda la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y Organizaciones Democráticas del SNTE (nombre original).

La CNTE, surgida en diciembre de 1979, fue producto de la unidad de distintas fuerzas, principalmente de movimientos de masas de Chiapas (Sección 7), de Tabasco (Sección 29), de Secundarias Técnicas de la Región Lagunera (Sección 35), de la Montaña de Guerrero (Sección 14), de Maestros Coordinadores de Telesecundarias de varios Estados aglutinados en aquel entonces en una Comisión Nacional, así como de pequeños contingentes del Valle de México (Sección 36: Bloque Reivindicador de los Derechos de los Trabajadores de la Educación del Valle de México) y del Distrito Federal (Sección 9, 10 y 11:INAH), en los cuales confluían distintas organizaciones, corrientes y tendencias políticas, como “Línea Proletaria”, MRM, FMIN, UMI, AMI, ATE-LOM, COSID-BS=PRT, OIR-LM, identificadas con el maoísmo, el reformismo, el oportunismo, el trotskismo, etc., reivindicándose todas –en su momento- como clasistas.

La unidad en 1979, se dio en torno a la lucha por: rezonificación por vida cara, basificación, aumento salarial y en contra del charrismo sindical; convirtiéndose en ejes aglutinadores, mismos que fueron enriquecidos, conformando posteriormente el programa de lucha. Convencidos todos de que sólo la unidad de los trabajadores y asalariados en un Frente de Clase, puede garantizar una dirección ideológica y política correcta, una organización firme y combativa, que permita arrancar conquistas, preservarlas y acrecentarlas.

BREVE RESEÑA DE LA CNTE

1.- Diciembre 18 de 1979.- Fundación de la CNTE, por la Primera Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educación y Organizaciones Democráticas del SNTE.

2.- Enero 29 de 1980.- Primera Marcha Nacional de la CNTE, realizada en el Distrito Federal de la Escuela Normal Superior (Fresno y San Cosme) a la Secretaría de Educación Pública, con la participación de cerca de 10 mil trabajadores.

3.- Mayo—Junio de 1980.- Levantamiento del magisterio de la Sección 22 de Oaxaca. Lucha iniciada el 1° de mayo. Marcha Nacional el 9 de junio, con la participación de más de 80 mil trabajadores, principalmente de Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Morelos, Hidalgo, el Valle de México y el Distrito Federal. Surgimiento del Consejo Central de Lucha Magisterial del Valle de México el 13 de junio. Oaxaca conquista una Comisión Ejecutiva de 12 miembros del Movimiento Democrático y el Presidente: un charro del CEN, que nunca funcionó por la acción de las masas.

4.- Septiembre—Noviembre de 1980.- Huelga de la Sección 7 de Chiapas y de la Sección 19 de Morelos. Logran Acuerdos de desconocimiento de las Secciones, pero en el caso de Morelos el charrismo después lo desconoce.

5.- Noviembre, del 4 al 25. Primera Huelga del Valle de México, con la participación de cerca de 25 mil trabajadores de los 28 mil que conformaban la Sección 36. Congreso de Masas el 13 y nombramiento de un CES democrático. El 19 movilización magisterial y popular en Naucalpan—Tlalnepantla, Ecatepec, Nezahualcóyotl y Texcoco, con la participación de más de 100 mil maestros, obreros y padres de familia. Cerrazón del CEN del SNTE.

6.- Enero de 1981.- Levantamiento de las Secciones 14 de Guerrero y 15 de Hidalgo, generalización de la huelga. El 30 de enero, asesinato del Profr. Misael Núñez Acosta, dirigente del CCL del Valle de México.

7.- Febrero 2 de 1981. Marcha Nacional de la CNTE, con la participación de más de 200 mil trabajadores de la ENS—SEP, principalmente de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Valle de México y el Distrito Federal. Generalización de la huelga nacional. Instalación del primer plantón nacional con más de 50 mil participantes. Al día siguiente a las 5:00 A.M., desalojo del plantón por la policía. El 18 firma de Acuerdos, congresos democráticos en Chiapas y Oaxaca. Comités Seccionales Ampliados en la 14 de Guerrero, 15 de Hidalgo y 36 del Valle de México.

8.- 1981.- Resistencia en varias Secciones.

9.- 1982.- Huelga en Hidalgo, Guerrero y Valle de México. Acuerdos del 3 de abril. Compromisos de Congresos, que el CEN no cumple. Derrota de estos movimientos.

10.- 1983—1988.- Reflujo del movimiento nacional. Resistencia de las Secciones 7 de Chiapas, que realiza congresos estatutarios en 1982, 1985 y 1988, a Oaxaca, le niegan los Congresos Seccionales a pesar de la intensa movilización.

11.- Del 17 de abril al 15 de mayo de 1989. Primera Huelga Nacional del magisterio mexicano, con la participación directa en la huelga de más de 500 mil trabajadores y otros 300 mil movilizados sin llegar a la huelga, y cerca de 10 millones de padres de familia y estudiantes en apoyo, principalmente de Chiapas, Oaxaca, Distrito Federal (9, 10 y 11), Valle de México, Morelos, Guerrero, Tlaxcala, Michoacán, Zacatecas, Nuevo León, Tamaulipas, Chihuahua, Sinaloa, Veracruz, Yucatán y en algunos otros lugares. Se derrota el tope salarial de 10% y se logra aumento de 25% al sueldo base. Se derroca el cacicazgo de Carlos Jonguitud Barrios y el Estado (Carlos Salinas de Gortari y Fernando Gutiérrez Barrios) imponen a Elba Esther Gordillo Morales. Reconocimiento a los CES de Chiapas y Oaxaca. Se conquista la Sección IX, nombándose en julio a Daniel Sandoval, primer Secretario General democrático. Comité de Composición en la Sección X de 50%–50%, Secretario General charro y Secretario de Finanzas democrático. Negociación nacional por Estados. Errores de dirección. Se denuncian traiciones. Desarrollo desigual del movimiento.

12.- Congresos de la CNTE:

1.- I Congreso Nacional Ordinario (México, D. F., 27, 28, 29 y 30 de septiembre de 1990).

2.- II Congreso Nacional Ordinario (Morelia, Mich.; 29-31 de Octubre y 1 de Noviembre de 1992.

3.- III Congreso Nacional Ordinario (México, D. F., 9, 10 y 11 de Noviembre de 1994).

4.- IV Congreso Nacional Ordinario (Oaxaca de Juárez, Oax., 24, 25 y 26 de Octubre de 1997).

5.- V Congreso Nacional Ordinario (Tuxtla Gutiérrez, Chis., 18-21 de Diciembre de 1999).

6.- Asamblea Nacional Representativa Ampliada (México, D. F., 17 y 18 de Febrero de 2001).

7.- VI Congreso Nacional Ordinario (Durango, Dgo., 20, 21 y 22 de Octubre de 2001).

8.- I Congreso Nacional Extraordinario (Cd. Nezahualcóyotl, Méx.; 24 y 25 de Febrero de 2003).

9.- VII Congreso Nacional Extraordinario (México, D. F.; 2 y 3 de Mayo de 2004).

10.- II Congreso Nacional Extraordinario (México, D. F.; 29 y 30 de Abril de 2005).

11.- VIII Congreso Nacional Ordinario (Oaxaca de Juárez, Oax.; 12 y 13 de Mayo de 2007).

12.- IX Congreso Nacional Ordinario. (México, D. F.; 13, 14 y 15 de Mayo de 2008).

13.- De 1990 hasta 2008, la lucha de la CNTE, ha sido intensa y permanente, pero dispersa, siendo imposible hasta hoy garantizar la huelga nacional en contra de las reformas estructurales, principalmente por la abrogación de la Ley del ISSSTE, en contra de la reforma educativa reaccionaria, particularmente en contra de la “Alianza por la calidad de la educación” del pacto FECAL—Gordillo, y en contra del charrismo sindical.

14.- 2008.- Charrazos en las Secciones 7 de Chiapas y 9 del Distrito Federal. La Sección 22 está en pleno relevo seccional. No descartar posible charrazo.

ESTRUCTURA IDEOLÓGICA, POLÍTICA Y ORGÁNICA DE LA CNTE

En miles de asambleas de base y en cientos de asambleas y foros estatales y nacionales de 1979-89, partiendo de la experiencia concreta de miles de acciones de brigadeos; pintas; mítines; marchas; tomas de edificios oficiales y sindicales; bloqueos de carreteras, casetas de cobro y aduanas; paros parciales y huelgas; negociaciones y enfrentamientos con las autoridades educativas, federales, estatales, municipales y locales; así como el conocimiento específico de la política del gobierno, de las autoridades educativas, del charrismo sindical en relación a la educación, el sindicalismo y los trabajadores, permitió sistematizarlas, tamizándose paulatinamente, hasta la elaboración de 1990 a la fecha, en nueve congresos ordinarios y dos extraordinarios, la línea ideológica y política, los planteamientos teóricos, las estrategias y tácticas, el programa, la estructura y el funcionamiento orgánico, que actualmente hegemoniza y prevalece en la CNTE.

La línea clasista asumida en teoría y práctica, ha convertido en los hechos a la CNTE, en un auténtico sindicato. Ha desenmascarado al corporativismo fascista que impera en el movimiento obrero y del conjunto de los trabajadores del país, expresado en el Congreso del Trabajo, la CTM, la CNC, CROM, CROC, CTC, UNT, FSTSE-FDSSP, etc., pero muy especialmente al charrismo sindical

dominante en el SNTE, exhibiendo a éste como una corporación, que en sus casi 65 años de existencia no ha sido un sindicato, es decir, que no representa los intereses de los trabajadores de la educación, no los defiende, y sólo beneficia a una cúpula de mafiosos, testaferros del gobierno, y de los partidos políticos burgueses, hoy del PRI y el PAN principalmente, que jinetean los derechos y se roban las millonarias cuotas de los trabajadores, a quienes han hundido en la pobreza y la miseria. Por ello, es que para la CNTE, es fundamental la conquista ideológica, teórica, política y orgánica de la mayoría de los trabajadores de la educación del país, para recuperar la esencia de clase del SNTE, y transformarlo en un auténtico sindicato al servicio de los trabajadores y de las luchas del pueblo mexicano.

CARÁCTER DE CLASE DE LA CNTE

La línea de clase proletaria de la CNTE, ha sido forjada en los más de 28 años de batallar en contra de las clases dominantes, el Estado burgués-terrateniente y el charrismo sindical, en los externo; y las desviaciones que han medrado en su interior (revisionismo, reformismo, oportunismo, anarquismo, liberalismo, nihilismo e idealismo puro).

Los enemigos de clase han intentado por distintos medios, aplicando diferentes tácticas, acabar con la CNTE, conscientes de que derrotando a la línea clasista, es fácil destruirla, es cuestión de tiempo. En los primeros años, de 1979-89, el Estado y el charrismo, aplicaron fundamentalmente la represión física, jurídica, laboral y administrativa en contra de los dirigentes y los sectores más conscientes del magisterio, al mismo tiempo que aplicaban la corrupción masificada con dobles plazas, horas en secundarias, cambios a mejores lugares, préstamos del ISSSTE, viviendas, ascensos, etc., que aunque son derechos de los trabajadores, mediante la violación permanente de los mismos, eran utilizados para el chantaje, aún así, el movimiento disidente continuó, dando un gran salto cuantitativo y cualitativo, con la primera huelga auténticamente nacional del magisterio en abril-mayo de 1989.

La política del enemigo, además de lo señalado, siempre buscó la corrupción de dirigentes, la cooptación descarada de los mismos mediante su traición directa, renunciando al movimiento o incorporándose en puestos sindicales de dirección, supuestamente manteniendo su posición, pero que en los hechos minando la combatividad de las bases, impulsando en lugar de la lucha la conciliación de clases. Varios grupos políticos privilegiaron esta política, entre ellos “Línea Proletaria”, los “Populistas” y “Reflexiones” de Chiapas, varias tendencias de Guerrero, etc.

Después de la gran huelga de 1989, la política del enemigo, ante la gran fuerza movilizada de más de 800,000 trabajadores varió y se perfeccionó, con la extensión de la homologación para los niveles de educación media-superior y superior (preparatorias y afines, normales, tecnológicos…) y la aplicación de “Carrera Magisterial” a partir de 1992, que aunque atenta contra los intereses del conjunto de los trabajadores de educación básica (preescolar, primarias y secundarias y afines…), debido a la alienación y la despolitización de la mayoría de la base y la traición de cientos de dirigentes, que al principio se opusieron y después se plegaron, favorecieron el estancamiento del movimiento nacional. Simultáneamente, se impuso la falsa “descentralización educativa” para

dividir en los hechos a los trabajadores y a su organización sindical, cercenándose el SNTE en 32 o más sindicatitos, si tomamos en cuenta los niveles, una de las mayores traiciones del charrismo sindical, particularmente de la camarilla de mafiosos de Elba Esther Gordillo Morales.

Al mismo tiempo, que se buscó alienar y dispersar a la masa trabajadora, se implementó la táctica de la destrucción de la CNTE a su interior, favoreciéndose los proyectos de arribistas, vividores, oportunistas y reformistas como el grupo “Nuevo Sindicalismo”, que hasta hoy dirigen mafiosos encabezados por Miguel Alonso Raya, Emma Rubio, etc., prohijados y financiados por EEGM, que intentaron reclutar a dirigentes y bases, política que fracasó. Después el CEN, favoreció a otro grupo que se autodenominó “Fracciones Democráticas” que sigue dirigiendo la camarilla de Jesús Martín Del Campo, que privilegió la componenda con el charrismo, política que también fue derrotada.

En los últimos 13 años, la CNTE ha enfrentado la peor ofensiva, la de los MULPistas, autotransformados en ONPP, y hoy en MLN (septiembre 13 y 14 de 2008) que dirigen principalmente en el magisterio la camarilla de reformistas y oportunistas que controlan la Sección 18 de Michoacán, quienes en esta etapa hegemonizan burocráticamente la dirección del movimiento, siendo favorecidos por inmensos recursos que reciben de sectores del Estado, de funcionarios PRDistas y del propio charrismo sindical, para sacar adelante “su proyecto de nación”, de supuesta izquierda, que ha permitido engañar a algunos sectores desclasados del magisterio, pero sobre todo por un proceso de derechización de amplios sectores, grupos políticos y fuerzas de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Tlaxcala, Zacatecas y el Distrito Federal, quienes convergiendo en la farsa electoral, en el putrefacto parlamentarismo, en el reformismo

trasnochado, la mayoría de ellos, autodenominándose en el pasado reciente de marxistas revolucionarios, leninistas y maoístas, se suman a la ofensiva contra la CNTE, resaltando un punto de unidad de todos los proyectos reaccionarios y antiproletarios, su militancia y afinidad con el PRD, y hoy emborrachados en torno a Andrés Manuel López Obrador, soñando con que hoy “la izquierda tiene la oportunidad de llegar al Poder”, cuanta miseria intelectual de estos arribistas, oportunistas y traidores, que muy pronto la teoría científica y la práctica concreta los desenmascarará.

La tendencia MULP—ONPP—MLN, es la que teniendo su fuerza principal en la Sección 18 de Michoacán y secundariamente grupos reducidos en Guerrero, Zacatecas, Tlaxcala, Morelos y en algunos estados más, ha impulsado la destrucción de la CNTE, planteando primero la Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educación (ANTE) y después el Encuentro Nacional de Trabajadores de la Educación (ENTE), ambos proyectos derrotados en la CNTE, hoy impulsaron el llamado Congreso de Bases, realizado los días 11 y 12 de julio reciente en donde nombraron una farsa de Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND), supuestamente para sustituir a EEGM y camarilla, erigiéndose con un golpe de mano –al estilo charro de Jonguitud y Gordillo— en la alternativa y “rebasando” supuestamente a la CNTE, y ahora intentando disputar la representatividad nacional de la Coordinadora.

Pero, ¿cuál es la esencia clasista de la CNTE, que tanto molesta y preocupa al Estado, al charrismo y a los oportunistas?. Mencionaremos, tan sólo unas perlas.

CARACTERIZACIÓN DE LA CNTE

1.- “La CNTE es una organización de masas conformada por los trabajadores de la educación democráticos del país, independientemente de la burguesía y su estado, del charrismo sindical y de cualquier organismo político, es decir, no es propiedad de nadie más que de los propios trabajadores de la educación.”

2.- “Es un frente de clase, porque participan en ella trabajadores de la educación que aceptan el principio universal de lucha de clases, independientemente del color, sexo, credo religioso e ideología política, lo fundamental, es que estén dispuestos a luchar por sus intereses de clase, por la solución de sus demandas económica

3.- “No es anti-partido, al contrario, respeta la libre militancia de sus miembros en cualquier organismo político, pero aclarando (que su militancia) que es de carácter individual y que respete las decisiones e intereses del propio movimiento.”

4.- “La CNTE aglutina a las masas conscientes y su objetivo es reconquistar al SNTE, para que sirva a los intereses de las bases y no los de la patronal.”

5.- “La CNTE no es otro sindicato, tampoco otro CEN, es una organización de masas, no de membretes, que lucha al interior del SNTE por su democratización.

PRINCIPIOS DE LA CNTE

1.- “No se niega ninguna forma de lucha y organización y sus posibles combinaciones, siempre que no obstruya la educación de las bases, no rebaje su nivel político, su conciencia y su combatividad.”

2.- “No se plantea la destrucción del Sindicato, sino la recuperación de su contenido revolucionario que la burguesía y sus agentes le han destruido.”

3.- “Busca destruir al charrismo.”

4.- “Elige democráticamente a sus dirigentes. Su dirección es colectiva, rechaza la afiliación forzosa y obligatoria a cualquier partido, construye órganos permanentes de vigilancia y fiscalización.”

5.- “Se rige por el principio del Centralismo Democrático.”

6.- “Combina la movilización con la negociación de los pliegos petitorios.”

7.- “Es una escuela preparatoria para la lucha general contra la burguesía y su estado en su objetivo de destrucción del sistema capitalista.”

8.- “Eleva la conciencia de clase y educa políticamente. No concilia ni trata de armonizar sus intereses con los del enemigo. No mediatiza ni divide la organización y la lucha.”(subrayado nuestro)

9.- “Lucha constante y consecuentemente por el mejoramiento de las condiciones de vida y la defensa de sus intereses y derechos de clase.”

10.- “Lucha contra el charrismo sin hacer alianza y componendas con él, identifica a la burguesía y su estado como el enemigo principal. Reconoce a la clase obrera y al campesino como la principal fuerza social para el cambio estructural de la sociedad.”(subrayado nuestro)

11.- “Comprende el estrecho vínculo entre la lucha económica y la política. Combate el apoliticismo y reconoce que el destino histórico de la humanidad es la sociedad sin explotados ni explotadores. Utiliza toda las formas de lucha de manera creativa, sin sectarismos ni desviaciones gremiales.”

12.- “Practica la crítica y la autocrítica oportunas, constructivas y fraternales, así como la solidaridad de clase”.

13.- “Las bases tienen el poder de decisión, impulsa la formación de cuadros políticos.”

14.- “Tiene conciencia de la necesidad de la construcción de la organización que encabece la lucha general de la clase trabajadora.”

15.- “Conserva la unidad entre los miembros de nuestra organización y promueve con las demás organizaciones la unidad, para lograr la integración en los hechos de un sindicalismo de clase.”

16.- “Pondera la importancia de la estructura estatutaria desde los centros de trabajo para ponerlas al servicio de los trabajadores, sin menospreciar de ninguna manera la importancia fundamental de la estructura no estatutaria.”

17.- “Respeto absoluto a los acuerdos emanados de las asambleas como foros nacionales de la CNTE.”

18.- “Practica la libre elección y revocabilidad en las diferentes instancias de dirección de la CNTE.”

19.- “Reivindica el principio universal de la lucha de clases.”

20.- “La CNTE es solidaria con la lucha de otros pueblos y reivindica el principio del internacionalismo proletario, puntualizando que en la actualidad existen tres fuerzas motrices que pugnan por el cambio en el mundo: la clase obrera en los países industrializados, la lucha de liberación de las naciones oprimidas y los países que continúan reivindicando el socialismo como una sociedad justa y democrática.”

21.- “Retoma la lucha ideológica como elemento importante para el avance del movimiento bajo el principio de unidad-lucha ideológica–unidad.”

22.- “Ningún contingente tiene la facultad de revocar un acuerdo de asamblea nacional y aún cuando no se coincida, se deben acatar los acuerdos mayoritarios, ya que de que no hacerlo, se agudiza el problema de la unidad.”

ESTRATEGIA DE LA CNTE

1.- “Democratizar al SNTE. Para lograrla, la CNTE debe desarrollar trabajo permanente desde los centros de trabajo a través de los Consejos Centrales de Lucha, las Coordinadoras Estatales, las Promotoras etc. combinados con la estructura estatutaria.”

2.- “Democratizar la Enseñanza. Para lograrla, la CNTE debe apoyar cotidianamente en un gran Plan Nacional, que incluya una serie de actividades donde los principales actores sean los maestros, los padres de familia y los alumnos. En el entendido de que esta gran empresa se inicia con el cambio de actitud profesional de los compañeros.”

3.- “Democratizar el País. Para lograrlo, la CNTE debe participar en la más amplia convergencia con los demás sectores de trabajadores del país y en la lucha cotidiana contra los estragos de la explotación.”

TÁCTICA DE LA CNTE

1.- “La CNTE, debe establecer mecanismos que garanticen la plena solidaridad entre los trabajadores de la educación y demás trabajadores del país.”

2.- “La CNTE, debe impulsar la formación de Frentes Regionales y Estatales, con miras a formar un gran Frente Nacional, para enfrentar la política antipopular del Estado.”

3.- “La CNTE, reconoce la lucha de todos los Frentes del mundo por lograr una sociedad más justa, por lo que debe establecer vínculos estrechos con sindicatos y organizaciones de otros países.”

4.- “La CNTE, debe realizar acciones nacionales coordinadas, demandas conjuntas y negociaciones unitarias.”

5.- “La CNTE, debe mantener por sobre todas las cosas la unidad en la acción y la táctica de Movilización-Negociación-Movilización.”

6.- “La CNTE, utilizará las formas de lucha posibles, siempre y cuando éstas sean resultado de las consultas de base.”

7.- “La CNTE, por su mismo carácter de movimiento de masas que lucha por conquistar el SNTE, y ante los embates del gobierno y los charros con diferentes medios, que van desde la cooptación hasta el asesinato de militantes del movimiento democrático, ha aplicado por esa misma circunstancia diferentes tácticas que corresponden necesariamente a la correlación de fuerzas en las secciones a nivel nacional.”

8.- “Por eso debe quedar claro que no puede existir una táctica única y para todo momento dentro de la CNTE, sin embargo, en la historia en la CNTE se han aplicado tácticas, que aunque se asumen por algunos contingentes como particulares afectan el desarrollo de la CNTE en lo general.”

FUERZAS AL INTERIOR DE LA CNTE: EXPLICACIÓN DE UNIDAD

“Se reconoce que la CNTE es un movimiento con carácter de masas democrático representativo, y que en el seno de ella existe un abanico de posiciones políticas, que actúan en los diversos contingentes, pero que se deben disciplinar a los principios, plataforma de demandas, programa y planes de acción acordados democráticamente por sus componentes.

“La base principal de la composición de la CNTE son los organismos de masas: Secciones Democráticas y Consejos Centrales de Lucha. En donde el movimiento democrático no se ha consolidado, existen Comisiones Promotoras o Bloque de Delegaciones, que se forman con el objetivo central de llegar a construir un movimiento amplio de bases que permitan rescatar las direcciones sindicales estatutarias de manos del charrismo sindical. Para ello es necesario aglutinar más contingentes y continuar fortaleciendo a la CNTE, que en la práctica representa una organización democrática y clasista que lucha por las reivindicaciones de los trabajadores de la educación y por la democratización del SNTE.

PROGRAMA

En el programa original precisa la lucha contra el imperialismo; contra la política reaccionaria del Estado burgués-terrateniente mexicano basada principalmente en el neoliberalismo; contra el charrismo sindical y el cacicazgo de Elba Esther Gordillo Morales. Privilegia la lucha por una educación científica, crítica, democrática, popular y gratuita para todo el pueblo; por mejores condiciones de vida a y trabajo para los trabajadores de la educación; por la defensa del trabajo; por aumento salarial y democracia sindical; por el rescate del SNTE como un arma de lucha colectiva de clase trabajadora para la consecución de sus intereses inmediatos e históricos; por la libertad de todos los presos políticos y contra la represión. Pone énfasis en la urgente necesidad de la construcción del gran Frente Nacional de los trabajadores que potencie la lucha general contra la burguesía y su Estado.

El Programa, ha sido enriquecido en la práctica concreta de la lucha de clases y avalado en los eventos posteriores.

ESTRUCTURA ORGÁNICA

La estructura orgánica de la CNTE, desde 1990 ha sido enriquecida, compuesta actualmente de las siguientes instancias:

1.- Congreso Nacional.

2.- Asamblea Nacional Representativa.

3.- Dirección Política Nacional (DPN).

4.- Asamblea Nacional Representativa Ampliada.

5.- Foros políticos y educativos.

6.- Coordinadoras Estatales. Consejo Central de Lucha Estatal y Asamblea Estatal.

7.- Coordinadora Regional o CCL Regional, Coordinadora o CCL municipales.

8.- Representantes de centro de trabajo.

ASAMBLEAS REGIONALES DE LA CNTE

Por cuestiones de operatividad informativa y política, con el propósito de consolidar nacionalmente a la CNTE, es necesario realizar asambleas regionales, las cuales deberán contar con la presencia de los miembros de la Comisión Permanente. Al efecto se han definido las siguientes regiones con sus respectivas áreas de influencia.

1.- CNTE Sureste: Yucatán, Q. Roo, Campeche, Tabasco y Chiapas.

2.- CNTE Sur: Oaxaca, Guerrero y Veracruz.

3.- CNTE Centro: D. F., Morelos, Valle de México, Valle de Toluca, Tlaxcala, Hidalgo, Querétaro y Puebla.

4.- CNTE Occidente: Michoacán, Jalisco, Nayarit, Aguascalientes, Colima y Guanajuato.

5.- CNTE Norte: San Luis Potosí, Zacatecas, Durango, Chihuahua, y la Laguna.

6.- CNTE Noroeste: Baja California Norte, Baja California Sur, Sonora y Sinaloa.

7.- CNTE Noreste: Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas.

Las funciones de cada una de las instancias de dirección y organización, están debidamente delimitadas, son precisas, de cuya observancia depende el éxito del conjunto del movimiento.

FORMULACIÓN DE PLANES DE ACCIÓN Y EL CONTROL DE SU FUNCIONAMIENTO

1.- La unificación de los trabajadores de la educación en primera instancia, se da a partir del conjunto de las demandas más sentidas de la base, es por ello que la CNTE está obligada a agrupar y jerarquizar las principales reivindicaciones nacionales, ampliando en lo posible su plataforma de demandas tanto gremiales como generales.

2.- La CNTE, debe formular planes de acción por medio de la consulta y siempre con el consenso o acuerdo real de las bases. Las consultas, los consensos y acuerdos, serán siempre en las siguientes instancias: Centro de Trabajo, Delegación, Región, Estado, Promotoras y Asamblea Nacional Representativa de la CNTE, para que realmente haya decisiones de base y no de cúpula, sean las que se consideren. El cumplimiento de los acuerdos a nivel CNTE será controlado por la Asamblea

Nacional Representativa de la misma. Se deberá hacer informes y balances reales que permitan verificar cuáles acciones se realizaron y cuáles no, así como la participación que haya habido.

3.- Cada organismo deberá hacer su propia reunión de balance y hacer sus conclusiones a la Asamblea Nacional Representativa. Todas las decisiones de la CNTE deben ser tomadas en cuenta por las organizaciones y estructuras a su interior.

4.- Las instancias nacionales tienen la facultad para evaluar, valorar y sancionar los casos que lesionen la unidad, y en ella se juzgarán los casos de traición o deslealtad a la CNTE.

POLÍTICA DE ALIANZAS

La CNTE debe ampliar su marco de acción con iniciativas políticas que sinteticen las demandas de los sectores urbano-popular, campesino, sindical y otros, que en conjunción de esfuerzos organizativos y mediante un plan de acciones conjuntas o coordinadas, puedan desarrollar una poderosa fuerza social, capaz de contraponerse con éxito a los programas y políticas de hambre y miseria que el estado Mexicano y su gobierno nos imponen; bajo los principios rectores de coordinación y alianzas, tácticas y estrategias, plataformas reivindicativas unitarias y plan de trabajo que enseguida enumeramos.

PRINCIPIOS RECTORES DE COORDINACIÓN Y POLÍTICA DE ALIANZAS:

1.- Por una convergencia nacional obrera, campesina y popular de oposición al régimen y a su política antipopular. Que dicha convergencia sea en lo fundamental unitaria, democrática y clasista. Tomando como base a las coordinadoras nacionales de masas (…).

2.- Las alianzas debemos establecerlas con todas las organizaciones de masas y destacamentos susceptibles de entablar acuerdos concretos y que se manifiesten con prácticas democráticas y clasistas, estrechando nuestra relación con las fuerzas independientes y democráticas de los sindicatos obreros, universitarios y de los servicios.

3.- Rechazamos las alianzas cupulares en las burocracias charras, el estado y organizaciones hostiles en las luchas democráticas.

4.- Respeto a las decisiones y acuerdos de base, por la independencia política, ideológica y orgánica con respecto al Estado, los partidos políticos, organizaciones pro–gobiernistas, oficialistas y oportunistas.

5.- Por una alianza multisectorial de base a base y de dirección a dirección al margen de acuerdos de cúpula.

6- Oposición y lucha contra la conciliación de clases y la concertación como mecanismos por la conquista de soluciones de las demandas de los trabajadores, reivindicando la movilización–negociación– movilización y la consulta a las bases.

7.- Por un frente independiente y proletario rechazando las alianzas con los charros y el estado.

8.- Impulsar un programa unitario de organizaciones obreras, campesinas y otros sectores en lucha, sincronizando los tiempos de movilización.

9.- Por el respeto mutuo entre las organizaciones.

10.- Rechazamos la intromisión de las autoridades y toda la instancia de gobierno, así como de partidos políticos y organizaciones en la vida interna de los sindicatos.

11.- Solidaridad con los movimientos democráticos de otros sectores, pertenezcan o no a esta nueva instancia de frente o coordinadora de lucha sindical y popular, desterrando a través de la lucha política e ideológica, el regionalismo, el sectarismo, el caudillismo, el gremialismo, el reformismo y el aventurerismo que obstaculizan el desarrollo del movimiento popular y sindical.

12.- Estrechar nuestra relación con las fuerzas independientes y democráticas de los sindicatos obreros, universitarios y de los servicios.

13.- Disciplina y puntualidad en el cumplimiento de las tareas.

14.- Desarrollar la lucha contra la burguesía y su estado en todo los campos, proponiéndonos la destrucción del capitalismo y por la construcción del socialismo.

En la CNTE, por su carácter de frente de clase, siempre han coexistido, todas las líneas y tendencias políticas, predominando las de izquierda, socialistas y comunistas, en todas sus expresiones; asimismo, han estado presentes las expresiones del anarcosindicalismo, el nihilismo y el neocharrismo (que se visten de democráticos y comulgan con el charrismo).

La línea ideológica, teórica, política y orgánica de la CNTE, cuyos postulados fundamentales, son los planteados anteriormente, con una práctica de lucha consecuente durante más de 28 años, lo confirman como un auténtico sindicato, que el SNTE como tal nunca ha sido, sirviendo de ejemplo a todos los trabajadores del país, que con los ejemplos de las luchas campesinas y las huelgas y acciones impulsadas por los mineros, los cañeros, sectores de electricistas y del IMSS, etc., atisban un futuro de combatividad proletaria. Por esta posición de la CNTE, es que los enemigos de clase y el oportunismo, pretenden destruirla, constituyendo un reto para todos los clasistas del país, que siguen siendo mayoritarios, defenderla, consolidarla y llevarla al triunfo.

Estamos en un momento difícil, de una intensa lucha de clases, en donde se impone desarrollar la lucha ideológica en contra de los enemigos externos e internos, al mismo tiempo que enfrentemos la ofensiva del Estado en contra de los trabajadores, poniendo al mando la lucha ideológica y la unidad política.

Unidad, cohesión y lucha intensa y consecuente de la línea clasista.

BIBLIOGRAFÍA

1.- Revista “Caminemos” 43 números, de octubre de 1983 a noviembre de 1992.

2.- Periódico “La Verdad del Pueblo”, tres épocas. Última época, 33 números.

3.- Resolutivos de todos los Congresos de la CNTE.