DIDÁCTICA Contemporánea

Presentado por:María E. García

Carlos CortesLina Castellanos Portillo

Especialización Pedagogía y Docencia

¿Qué son?• Ciencia que se dedica al estudio del proceso de

enseñanza-aprendizaje. Están orientadas a una definición y enfoque de los roles de cada uno de sus actores, el propósito de la enseñanza, los métodos y los recursos

DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS ESTRUCTURALES.

Cognitivo afectivas

Cognitivas

Aprendizaje significativo

Pedagogía problemica

Cambio axiológico Enseñanza-comprensión Pedagogía conceptual

El estudiante aprender a construir

Propósito

Rol del maestro

Orientador de los procesos de los estudiantes

Rol del estudiante Actitud participativa,

critico, reflexivo, dispuesto al trabajo colaborativo e investigativo.

JHON DEWEY

• Afirma que el niño desde que inicia su escolaridad lleva consigo cuatro impulsos innatos: comunicar-construir-indagar y expresarse en forma mas precisa, que constituyen los recursos naturales y el capital para invertir de cuyo ejercicio depende el crecimiento activo del niño.

ADOLPHE FERRIERE

• El educando recibe ayuda y orientación pero obra libremente y canaliza sus fuerzas a favor de la observación, la asociación de ideas, la invención, la reflexión y la expresión oral y escrita.

OVIDE DECLORY

•El conocimiento por el niño de su propia personalidad, la toma de conciencia de su yo y por consiguiente de sus necesidades, aspiraciones, fines y de su ideal.

•El conocimiento de las condiciones del medio natural humano en el cual vive, del cual depende y sobre el cual debe actuar para que sus necesidades, aspiraciones, ideales, fines, sean accesibles y se realicen.

exponentes

Este pedagogo baso su práctica en dos conocimientos esenciales:

MARIA MONTESSORI

• Busca desarrollar la totalidad de la personalidad del niño, no solo sus facultades intelectuales, sino también sus habilidades socio afectivas, fundamentales para que sea un individuo alegre, feliz, buen miembro de familia y buen ciudadano.

ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO

• Espera es que los estudiante afloren sus talentos adormecidos y que se de paso a las potencialidades que cada uno posee.

CELESTIN FREINET

• Sus técnicas están basadas en la comunicación y pide a los profesores estar atentos a los intereses y ritmos de aprendizajes de sus estudiantes.