REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

MARACAY

Autoras: Profa. Abigail Torrealba

Profa. Lilian Mitchell Profa. Zaida Rodríguez

Facilitadora: Profa. Marianela Hernández

Maracay, febrero de 2013

Las TIC y su pertinencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las personas con

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Las TIC constituyen poderosas herramientas para el desarrollo de las

potencialidades.

La utilización de estos recursos es primordial para la inclusión social y

curricular de niños con capacidades diferentes.

Las TIC nos permiten desarrollar la capacidad de poder realizar

adecuadamente una tarea.

Fortalece la autoestima, se establecen relaciones seguras con el adulto que

lo acompaña favoreciendo la capacidad de resiliencia.

Las TIC les permiten a los niños y niñas ser científicos y matemáticos.

La TIC deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo

capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender.

¿EL PORQUÉ DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS?

Joan Majó (2003) señala "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".

Papert (1999) señala tres aspectos fundamentales:

Desde lo social: porque iguala en cierto modo a los sujetos con o sin dificultades, ya que con la computadora todos nos equivocamos, preguntamos y aprendemos con naturalidad.

Desde lo Cognitivo, porque promueve la reflexión, permite suplir carencias como: buena letra (legible) o ilustración adecuada cuando la “mano no ayuda” a hacerlo con los trazos precisos. Desde lo Didáctico: entre las planificaciones docentes y las posibilidades del sujeto al ofrecer herramientas y recursos para realizar las tareas propuestas.

ventajasLas TIC ofrece nuevas avenidas para la

expresión creativa: hace posible el acceso a formas de arte visual y composición musical para niños y jóvenes.

La TIC permite una pluralidad de estilos de aprendizaje: Hay muchas maneras de aproximarse a un problema y expresar una solución.

La TIC estimula hábitos mentales tales como la persistencia, la curiosidad y la perspectiva: empujan a los escolares a ir más allá de sus expectativas.

FUNCIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Medio de Expresión.

Canal de Comunicación.

Instrumento para el proceso de información.

Fuente abierta de información.

Instrumento Cognitivo.

Herramientas para la Orientación.

Medio Lúdico para el Desarrollo Cognitivo.

Utilización de las TIC

PROPÓSITOS DE LAS TIC

Multiplica

Sociedad en General

Solo = ½Incompleto

Tecnología = Conseguir algo

interés, motivación.

Beneficios al alcance de todos

Estrategias de Utilización de las TIC

El diseño de los materiales educativos se realiza de acuerdo a los niveles de los

contenidos curriculares.

Utilizar programas que permitan al docente crear actividades que resulten

significativas y contextualizadas a su grupo de escolares.

Estimular habilidades y competencias que mejoren sus posibilidades de

aprendizaje, comunicación, adaptación al medio social e inclusión laboral.

Howard Gardner (1993) propone un modelo teórico, basado en la teoría de las

inteligencias múltiples.

Las TIC estimulan un mayor número de sentidos mejorando la potencialidad en

las tareas de búsqueda, selección,

organización y almacenamiento de la información.

Ofrecen variadas estrategias a través de diversos recursos

digitales, para el acceso a los contenidos curriculares,

la comunicación y la producción.

Las TIC ofrecen oportunidades para

adquirir habilidades que pueden luego

transferirse a distintas situaciones.

Abren nuevas oportunidades para

estimular habilidades del pensamiento y

áreas del desarrollo y promover la

construcción del conocimiento.

Permite que los escolares respondan al

trabajo en la computadora de manera

más natural, favorable y entusiasta que

frente al trabajo tradicional del aula

Propuesta software graficador Tux Paint2

Aporta formas, líneas, sellos Inicia a los alumnos en actividades de escritura,

borrar, corregir y volver a escribir sin producir “borraduras o manchas”,

Iconos simples para representar algunas funciones o herramientas

Efectos de sonido y punteros de ratón tipo dibujo animado de formas extra grandes

¿Qué es 'Tux Paint'?"Tux Paint" es un programa de dibujo libre diseñado para niños chicos (3 o más años). Presenta una interfaz simple y fácil de usar, divertidos efectos de sonido y una estimulante mascota de dibujo animado que ayuda a guiar al niño mientras utiliza el programa. Provee una tela vacía y una gran variedad de herramientas de dibujo que ayudan al niño a ser creativo.

Extensibilidad Tux Paint es extensible. Es posible agregar y quitar pinceles y "sellos" con imágenes. Por ejemplo, una maestra puede agregar una colección de figuras de animales y pedirle a sus alumnos que dibujen un ecosistema. Cada figura puede tener un sonido asociado y textos descriptivos, los cuales se despliegan cuando el niño selecciona la figura.

Portabilidad Tux Paint es portable a varias plataformas de computación: Windows, Macintosh, Linux, etc. La interfaz luce idéntica en todas ellas. Tux Paint se ejecuta correctamente en sistemas viejos (como un Pentium de 133MHz) y puede ser compilado para correr mejor en sistemas lentos.

Simplicidad No hay necesidad de acceder directamente a otras áreas de la computadora. La imagen en curso es conservada cuando se sale del programa y reaparece cuando éste se vuelve a usar. Guardar las imágenes no requiere conocimiento de cómo crear nombres de archivo o utilizar el teclado. La apertura de las imágenes se realiza mediante su selección de entre una colección de miniaturas de las mismas. El acceso a otros archivos de la computadora está restringido.

Referencias

Majó J. (2003) Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia. Pixel-bit. Revista de medios y educación.

Pérez De La Maza, L. (2002). “Programa de Estructuración Ambiental por Ordenador para personas del espectro autista: PEAPO”.

Rodríguez (coords.). “Las nuevas tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad”. Consejería de Educación y Cultura. Murcia.

La ciencia y la tecnología, en la sociedad, deben estar al servicio de la

liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del

hombre.

Paulo Freire

"Les invitamos a pensar más allá de lo posible y más allá de lo que creen que es posible hacer "

Abigail, Lilian y Zaida

Gracias por su atención