Diagnóstico de necesidades sobre formación continua en ... · Trabajo colaborativo Educación...

Diagnóstico de necesidades sobre formación continua en personas

docentes colegiadas

Carlos Vargas Loáiciga Investigador

Departamento de Desarrollo Profesional y Personal

Enero, 2016

Origen del estudio

Contextos: dinámica socio

cultural y económica

Cambios de contenidos por

parte de autoridades

Necesidad continua de formación

Objetivo general

Diagnosticar la base de necesidades de formación continua para la elaboración de oferta de cursos y actividades académicas por parte del Departamento de Desarrollo

Profesional y Personal, así como de las Juntas Regionales y Delegaciones Auxiliares

del Coplypro durante el 2016.

Metodología

Survey Monkey

Revisón del instrumento y

validado por DDPP

Publicación por diferentes mecanismos

3 semanas de apertura de la

encuesta

Colaboración de plataformas

Resultados obtenidos a. Sobre datos generales

Gráfico 1

73%

27%

Distribución relativa según sexo de las personas encuestadas

Mujeres

Hombres

a. Sobre datos generales

Gráfico 2

16%

39%

29%

16%

Distribución relativa con respecto a la edad de las personas encuestadas

20 a 30 años

31 a 40 años

41 a 50 años

Más de 51 años

a. Sobre datos generales Gráfico 3

19,29%

9,51%

15,49%

13,04%

7,34%

2,99%

9,78%

2,72%

4,35%

2,99% 3,26%

1,63%

7,61%

Distribución relativa con respecto a Región Colypro a la que pertenecen las personas encuestadas

b. Sobre preferencias Gráfico 4

27%

44%

29%

Distribución relativa con respecto en modalidad de preferencia

Presencial

Virtual

Bimodal


6% 8%

86%

Distribución relativa con respecto en tipo de curso de preferencia

Cursos corta duración (4 a 8horas)

Cursos de participación (20horas)

Cursos de aprovechamiento(40 horas)


7%

16%

23% 32%

22%

Distribución relativa con respecto en preferencias del facilitador(a)

Profesional local

Profesional regional

Funcionario del MEP

Profesor universitario

Consultor independiente

c. Necesidades de formación continua generales

Gráfico 7

19%

26%

14%

16%

25%

Distribución absoluta con respecto en necesidad de capacitación y actualización

para Relaciones Interpersonales

Trabajo colaborativo

Educación emocional

Hábitos de vida saludable

Promoción de laconvivencia pacífica

Liderazgo personal


Gráfico 8

11%

16%

17%

25%

31%

Distribución absoluta con respecto en necesidad de capacitación y actualización para

Educación Especial

Teorías de aprendizaje y susimplicaciones

Derechos humanos y educacióninclusiva

Marco jurídico que sustenta lasnecesidades educativasespeciales

Teoría y estrategiasmetodológicas de necesidadeseducativas especiales


Gráfico 9

25%

16%

19%

15%

25%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización

para Proceso Administrativo

Planificación estratégica

Administración decurrículo

Evaluación del desempeñoinstitucional

Habilidades gerenciales

Liderazgo institucional


Gráfico 10

32%

24%

29%

15%


para Legislación Educativa

Leyes, reglamentos y normas aplicadas enel ámbito educativo

Debido proceso en el ámbitoadministrativo

Debido procesos basado en el Reglamentode Evaluación de los Aprendizajes

Evaluación del desempeño a losfuncionarios y servidores del MEP


Gráfico 11

10%

26%

21%

24%

19%


para Tecnología Educativa

Software libre

Software didáctico

Presentaciones didácticaspor medio de Prezi

Plataformas virtuales

Paquetes ofimáticos (Word,Excel, Power Point, etc.)


Gráfico 12

20%

19%

17%

26%

18%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para

Ejes Transversales

Desarrollo Sostenible

Reconocimiento de la diversidad(cultural, sexual)

Enfoque de Derechos Humanosy género

Ética y valores

Cultura de Paz


Gráfico 13

12%

17%

8%

26%

37%


Investigación y Evaluación

Procesos investigativos (formulación depropuestas teóricas y metodológicas)

Métodos y técnicas de investigación

Enfoque de investigación-acción

Formulación y ejecución de proyectos(académicos e institucionales)

Innovaciones pedagógicas

c. Necesidades de formación en secundaria

Gráfico 14

13%

12%

26% 15%

19%

15%


Matemática (secundaria)

Álgebra

Funciones

Resolución de problemas

Geometría y trigonometría

Probabilidad y estadística

Cálculo diferencial e integral


Gráfico 15

37%

6% 16%

10%

13%

18%


Ciencias (7° a 9°)

Sexualidad

Tabla periódica

Ciencia y tecnología

Movimiento, fuerza y trabajo

Propiedades físicas y químicas

Sustancias y reaccionesquímicas


Gráfico 16

9%

18%

17%

21%

18%

17%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para Biología

(10° y 11°)

Sustancias químicas de lamateriaLas células y sus funciones

Herencia y evolución

Ecosistemas y zonas de vida

Genética

Biodiversidad


Gráfico 17

16%

12%

16%

12%

15%

29%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para Química

(10° y 11°)

Elementos químicos

Uniones atómicas eintermolecularesTransformaciones de lamateriaDisoluciones y coloides

Química del carbono

Laboratorios y experimentos


Gráfico 18

14%

17%

30%

11%

21%

7%


Física (10° y 11°)

Cinemática

Dinámica

Trabajo, energía y ambiente

Hidrostática

Electricidad yelectromagnetismoÓptica y ondas


Gráfico 19

24%

15%

14%

29%

18%


Estudios Sociales (Secundaria)

Programas informáticos paraabordar Geografía

Historia de América Latina

Geopolítica mundial del sigloXX

Estrategias pedagógicas para elabordaje de la Historia

Desarrollo sostenible


Gráfico 20

16%

23%

13% 18%

14%

16%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para Cívica

(Secundaria) Abordaje en temas alrededor de la Democracia

Ley de Justicia Penal Juvenil y Ley dePenalización de la Violencia Contra las Mujeres,Decreto Legislativo 8589Manejo de los medios comunicativos

Gestión del riesgo en Costa Rica

Modelos de Estado y tipo de gobierno y sistemade partidos políticos


Gráfico 21

30%

10%

7% 22%

31%


Español (Secundaria)

Lectoescritura

Literatura Universal

Literatura Latinoamericana

Nueva gramática delEspañol

Lectura Creativa

c. Necesidades de formación en Idiomas

Gráfico 22

31%

31%

20%

18%


para Francés

Compréhension orale

Production orale

Compréhension écrite

Expression écrite

c. Necesidades de formación en Idiomas

Gráfico 23

25%

9%

33%

22%

11%


para Inglés

Elaboración de rúbricas paraexámenes de producción

Assessment and evaluation

Actividades para speaking, listeningy phonics

Elaboración de materiales

Reading and grammar

c. Necesidades de formación de Primaria

Gráfico 24

16%

7%

10%

38%

17%

12%


para Matemática (Primaria)

Geometría

Medidas

Números

Pensamiento lógico

Relaciones y álgebra

Estadística y probabilidad


Gráfico 25

31%

10%

17%

10%

13%

19%


Ciencias (Primaria)

Sexualidad

Eras geológico

Energía y materia

Nomenclatura química

Cambios químicos y de la materia

La Tierra, el Universo y la exploraciónespacial


Gráfico 26

30%

21% 19%

19%

11%


Estudios Sociales (Primaria)

Cartografía

Geografía mundial y de Costa Rica

Historia (Precolombina, Conquistade Costa Rica, Colonia)

Modelos de Estado

Época Republicana


Gráfico 27

26%

28% 17%

9%

20%


Español (Primaria)

Conciencia fonética

Técnicas de lectura

Fomento a la lectura

Introducción a la lingüística

Gramática en función deproducción textual

c. Necesidades de formación Preescolar

Gráfico 28

22%

24%

23%

14%

17%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para Preescolar

(Materno y Transición)

Implementación de la tecnología en el aula

Estrategias para el manejo de la disciplinapositiva en el aula

Estrategias para el manejo de la disciplina paraniños y niñas con déficit atencional impulsivo ehiperactivoAlcances de la Ley 7600 en el aula depreescolar

c. Necesidades de formación Asignaturas complementarias

Gráfico 29

21%

17%

17%

25%

20%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para Asignaturas complementarias (Religión, Ed. Física, Arte, etc.)

Enfoques, estrategias y técnicas metodológicaspropias de una educación para todos y todas

Conocimientos teórico - prácticos relacionados conlas diferentes manifestaciones artísticas del serhumano (música, plástica, cuero, hierro)Conocimientos teórico-prácticos para reforzar eldominio de diferentes deportes

Métodos y técnicas de evaluación

Formulación y ejecución de proyectos (académicose institucionales)

c. Necesidades de formación Educación Especial

Gráfico 29

17%

23%

19%

22%

19%

Distribución relativa con respecto en necesidad de capacitación y actualización para Educación

Especial

Enfoques, estrategias y técnicas metodológicaspropias de la educación especial

Actualización en la mediación pedagógica de nuevasdiscapacidades

Estrategias metodológicas de atención yestimulación en la población en condición dediscapacidadMétodos, técnicas de evaluación y seguimientodesde un enfoque de derechos humanos

Formulación y ejecución de proyectos en lapoblación en condición de discapcidad

c. Necesidades de formación Educación Técnica

Gráfico 30

21%

22%

32%

25%


Educación Técnica

Mediación pedagógica

Métodos y técnicasevaluativas

Formulación y evaluaciónde proyectos

Estrategias para el fomentodel emprendedurismo

Resumen

Áreas Educativas Macro-temas Relaciones interpersonales

1. Educación emocional 2. Liderazgo personal

Educación Especial 1. Adecuaciones curriculares y su implementación

2. Teoría y estrategias metodológicas de necesidades educativas especiales

Proceso Administrativo

1. Liderazgo institucional 2. Planificación estratégica

Legislación Educativa

1. Leyes reglamentos y normas aplicadas en el ámbito educativo

2. Debido proceso basado en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes

Tecnología Educativa

1. Software didáctico 2. Plataformas virtuales

Ejes Transversales 1. Ética y valores 2. Desarrollo sostenible

Resumen

Áreas Educativas Macro-temas Investigación y Evaluación

1. Innovaciones pedagógicas 2. Formulación y ejecución de proyectos

(académicos e institucionales) Matemática (secundaria)

1. Resolución de problemas 2. Probabilidad y estadística

Ciencias (7° a 9°) 1. Sexualidad 2. Sustancias y reacciones químicas

Biología (10°-11°) 1. Ecosistemas y zonas de vida 2. “Genética” y “Las células y sus funciones”

Química (10°-11°) 1. Laboratorios y experimentos 2. “Elementos químicos” y “Transformaciones de

la materia” Física (10°-11°) 1. Trabajo, energía, y ambiente

2. Electricidad y electromagnetismo

Resumen

Áreas Educativas Macro-temas Estudios Sociales (Secundaria)

1. Estrategias pedagógicas para el abordaje de la Historia

2. Programas informáticos para abordar Geografía Cívica (Secundaria) 1. Ley de Justicia Penal Juvenil y Ley de

Penalización de la Violencia Contra las Mujeres, Decreto Legislativo 8589

2. Gestión del riesgo en Costa Rica Español (Secundaria)

1. Lectura creativa 2. Lectroescritura

Francés 1. Compréhension orale 2. Production orale

Inglés 1. Actividades para speaking, listening y phonics 2. Elaboración de rúbricas para exámenes de

producción Estudios Sociales (Secundaria)

1. Estrategias pedagógicas para el abordaje de la Historia

2. Programas informáticos para abordar Geografía

Resumen Áreas Educativas Macro-temas Matemática (Primaria)

1. Pensamiento lógico 2. Relaciones y álgebra

Ciencias (Primaria) 1. Sexualidad 2. La Tierra, el Universo y la exploración espacial

Estudios Sociales (Primaria)

1. Geografía mundial y de Costa Rica 2. “Historia (Precolombina, Conquista de Costa Rica,

Colonia” y “Modelos de Estado” Español (Primaria) 1. Técnicas de lectura

2. Conciencia fonética

Preescolar (Maternal y Transición)

1. Estrategias para el manejo de la disciplina positiva en el aula

2. Estrategias para el manejo de la disciplina para niños y niñas con déficit atencional impulsivo e hiperactivo

Asignaturas complementarias

1. Métodos y técnicas de evaluación 2. Enfoques, estrategias y técnicas metodológicas

propias de una educación para todos y todas

Resumen

Áreas Educativas Macro-temas Educación Especial 1. Actualización en la mediación pedagógica de

nuevas discapacidades 2. Métodos, técnicas de evaluación y seguimiento

desde un enfoque de derechos humanos Educación Técnica 1. Formulación y evaluación de proyectos

2. Estrategias para el fomento del emprendedurismo

Recomendaciones

• Las necesidades pueden ir variando según contexto (espacio y tiempo). Es importante renovarlas constantemente.

• Capacidad de alerta para detección de esas necesidades de formación.

• Realizar estudios nacionales por niveles, de manera paulatina para la profundización de los estudios.

¡Muchas gracias!

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