DIAGNÓSTICO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN IMPARTIDA

1. Rendimiento estudiantil

En el año escolar 2011-2012 fue en general muy bueno para todos los niveles

de Educación Inicial. Sin embargo, al dirigirnos a los grados superiores, que ya se

evalúan por literales encontramos los siguientes elementos para analizar:

Tabla n°4. Rendimiento estudiantil año escolar 2011-2012.

Rendimiento Estudiantil de Educación Primaria del año 2011-2012

Grado Matrícula A B C D E

1° F (13)

M (12)

F (0) M (0) F (7) M (6) F (4) M (3) F (1) M (0) F (1) M (3)

2° F (10)

M (13)

F (4) M (1) F (3) M (5) F (2) M (6) F (1) M (1) F (0) M (0)

3° F (7)

M (11)

F (2) M (2) F (3) M (2) F (2) M (3) F (0) M (3) F (0) M (1)

4° F (11)

M (8)

F (3) M (1) F (4) M (2) F (2) M (4) F (2) M (1) F (0) M (0)

5° F (11)

M (14)

F (4) M (2) F (3) M (4) F (0) M (4) F (4) M (4) F (0) M (0)

6° F (10)

M (8)

F (2) M (1) F (4) M (2) F (1) M (3) F (2) M (2) F (1) M (0)

TOTAL

POR

GÉNERO

F (62)

M (66)

F (15)

M (7)

F (24)

M (21)

F (11)

M (23)

F (10)

M (11)

F (2)

M (4)

TOTAL

GENERAL

128 22 45 34 21 6

% DEL

TOTAL

GENERAL

100% 17% 35% 27% 16% 5%

En base a la tabla vista anteriormente, sobre el rendimiento estudiantil del

año escolar 2011-2012, la mayoría de los estudiantes tienen buenas calificaciones,

sin embargo hay una minoría significativa que nos dice que necesitan ayuda en las

distintas áreas de aprendizaje.

Vale destacar, que el rendimiento escolar de los años escolares más

actualizados están siendo procesados en este momento.

2. Fluidez de la lectura.

Dentro de ésta institución contamos con valiosos recursos y talentos

humanos que nos apoyan en el programa de la gobernación de Miranda llamado

“Con las Pilas puestas” o “Pilas”, y estas docentes llevaron a cabo las siguientes

conclusiones para el año escolar 2014-2015 sobre la fluidez por la lectura:

- Primer grado: Matrícula: 15 hembras, 12 varones, 27 en total.

Con respecto al grupo total de primer grado, sólo diecinueve niños (19) se

encuentran en la etapa logo gráfica, de los cuales siete (07) requieren ayuda para

reconocer las vocales y doce (12) identifican las vocales con seguridad, iniciándose

en la lectura de algunos sonidos simples con consonantes.

Cuatro (04) niños se ubican en la etapa alfabética asociando correctamente

sílabas simples, complejas y leyendo palabras formadas con sílabas sencillas (m, l,

p) sin alguna dificultad.

- Segundo grado: Matrícula: 13 hembras, 09 varones, 22 en total.

En este grado se encuentran dos (2) estudiantes integrados con necesidades

educativas especiales, los cuales son Luis Alejandro García (Aspear G) y Laura

Delgado (Síndrome de Dawon).

En la etapa alfabética en el segundo nivel se encuentran cuatro (04) niños,

reconociendo vocales y algunas consonantes. En el segundo nivel (etapa

alfabética) están dieciséis (16) estudiantes, lo que quiere decir que es la mayoría

del grupo, específicamente son siete (07) varones y nueve (09) hembras. Y en la

etapa ortográfica sólo contamos con un (1) varón que lleva por nombre Luis García.

- Tercer grado: Matrícula: 13 hembras, 09 varones, 22 en total.

En líneas generales, el grupo de estudiantes amerita refuerzo en la lectura y

se encuentran en la segunda etapa alfabética.

- Cuarto grado: Matrícula: 13 hembras, 11 varones, 24 en total.

Del total de veinticuatro estudiantes, cuatro (04) de ellos están ubicados en

el segundo nivel de la etapa alfabética, ya que asocian sílabas simples sin dificultad,

asimismo, leen oraciones cortas con fluidez y se encuentran en una escala de

lectura entre treinta (30) a (50) palabras por minuto de cien (100) que es el promedio

para el grado. En la fase ortográfica se ubican veinte (20) de los cuales, trece (13)

leen entre cincuenta (50) a ochenta (80) palabras por minuto y siete (7) están entre

ochenta (80) y más de cien (100), respetando los signos de puntuación (pausas y

entonación) de los párrafos leídos.

En relación con la escritura sólo ocho (8) del total de los estudiantes

presentan muy buenos hábitos de trabajo, con buena caligrafía, ortografía y

cumpliendo las normas mayúsculas y adecuada acentuación.

- Quinto grado: Matrícula: 10 hembras, 12 varones, 22 en total.

Los estudiantes leen un promedio de ciento quince palabras por minutos de

los cuales, según el diagnóstico están ubicados de la siguiente manera:

Palabras por minutos. Número de estudiantes.

60 - 85 7

86 -100 7

101 – 115 4

116 - más 4

Lo que significa que le setenta por ciento (70%) del grupo se ubica en la

etapa ortográfica de la lectura. Leyendo textos medianamente largos con fluidez,

respetando los signos de puntuación (pausas y entonación). El otro treinta por ciento

(30%) le falta lograr la fluidez necesaria para el nivel o etapa escolar.

- Sexto grado: Matrícula: 13 hembras, 14 varones, 27 en total.

En este nivel los estudiantes deberían leer aproximadamente ciento

veinticinco (125) palabras por minuto. De acuerdo al diagnóstico realizado se

encuentran ubicados en la siguiente escala:

Palabras por minutos. Número de estudiantes.

50 - 80 4

80 -110 12

110 – 140 11

Lo que indica que la mayoría del grupo presenta fluidez en la lectura,

adecuándose y respetando los signos de puntuación, haciendo las pausas

correspondientes y la entonación, así mismo su nivel de comprensión lectora está

medianamente acorde al nivel, lo que le dificulta un poco realizar producciones

escritas.

3. Porcentaje de alfabetización:

La Unidad Educativa Municipal “Elsa Núñez Vargas”, tiene un porcentaje de

alfabetización de un cien por ciento (100%), debido a que se promueve la lectura y

la escritura a través del proyecto de “iniciación de la lectura alfabética” que se

implementó basado en el programa PILAS de la Dirección de Educación de la

Gobernación de Miranda. Se encargan dos docentes uno de primero a tercer grado

y otro de cuarto a sexto grado de educación básica y en educación inicial se motivan

para la iniciación por medio de estrategias significativas como por ejemplo, las

escritura de su nombre y apellido, de la escuela, de familiares cercanos, la

utilización de franelografos para historias divertidas, cuenta cuentos, entre otras...

4. Útiles escolares:

Los estudiantes de la Unidad Educativa Municipal “Elsa Núñez Vargas”,

cuentan con el apoyo de sus padres y/o representantes en lo que respecta a los

útiles escolares correspondientes al año escolar. Sin embargo la Alcaldía del

Municipio Los Salías dota a un grupo de estudiantes de más escasos recursos con

lo básico como cuadernos, lápices, colores, resma de papel, borra, sacapuntas,

entre otros... Para el año escolar 2014 – 2015, fueron beneficiados seis (6)

estudiantes de Educación Inicial y ocho (8) de Educación Primaria de una matrícula

de doscientos quince (215) estudiantes.

5. Ayudas económicas a los estudiantes (Becas):

Dentro de la institución educativa se manejan ciertos casos que cuentan con

el beneficio de las Becas o ayudantías económicas por los estudiantes. Entre ellos,

solo nueve (09) estudiantes de la población de doscientos quince (215) de la Unidad

Educativa Municipal “Elsa Núñez Vargas” fueron beneficiados con una beca de un

monto de quinientos bolívares (500Bs) mensuales, otorgada por la Gobernación del

Estado Bolivariano de Miranda, las mismas son cobradas por sus representantes

para ayudar económicamente en los estudios de sus representados.

6. Ambientes de aprendizaje:

El ambiente de aprendizaje de la Unidad Educativa Municipal “Elsa Núñez

Vargas” se desarrolla con el conjunto de elementos y actores (profesores y

estudiantes) que participan en la enseñanza y aprendizaje. En este ambiente se

desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevos conocimientos,

partiendo de objetivos y propósitos claramente definidos, los cuales son utilizados

para evaluar los resultados.

Los diferentes elementos que se desarrollan dentro de la institución son:

pedagógico, social y cultural. Por otro lado, dentro de las actividades se encuentran

la administrativa que de ella surge de la dirección y coordinación de la institución

que se encargan de coordinar, acompañar y supervisar el hecho educativo.

Estableciendo y compartiendo una retroalimentación entre todo el personal

(directivo, docente, administrativo y obrero) utilizando los recursos con los cuales se

cuenta.

Las actividades administrativas se dividen en dos vertientes, en primera

instancia la pedagógica que aborda todo lo que concierne al aprendizaje de los

estudiantes y en segunda instancia las organizadoras o administrativas que se

enrumban hacia la planificación, seguimiento y evaluación de los procesos de

aprendizajes.

Dentro de las aulas los docentes se utilizan diferentes técnicas, herramientas,

estrategias y metodologías para desarrollar el proceso de aprendizajes en un

ambiente armonioso, donde se elabora un proyecto de aprendizaje por lapso con

sus respectivas planificaciones semanales para la Educación Primaria y en Inicial

planes y proyectos quincenales.