DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN

OBSERVACIÓN No: 1.FECHA: 25 de noviembre del 2013.LUGAR DE LA OBSERVACIÓN: Jardín de Niños Diana Laura Riojas.MOMENTO DE LA OBSERVACIÓN: Al inicio de la jornada cotidiana.

OBSERVADOR: Esperanza López Yañez.CATEGORÍA: Actividades de una jornada escolar cotidiana.

DESCRIPCIÓN SENTIMIENTOS, CREENCIAS, PRECONCEPTOS Y

SUPUESTOS DEL OBSEVADOR

HORA: 8:30 AM.

Las educadoras comienzan a llegar y pasan a la dirección a anotar la hora de entrada en una hoja que tienen de registro.

HORA: 8:45 AM

Algunos de los niños comienzan a llegar al kínder, pasaban a dejar sus cosas a sus respectivos salones.

Después de dejar sus mochilas en su lugar, algunos de los niños esperaban sentados en sus sillas dentro del salón, y otros más, optaban por salir del salón y jugar con sus compañeros en el patio de la escuela.

HORA: 9:00 AM.

Al dar las 9 de la mañana, el timbre es tocado en el jardín y la puerta es cerrada para no permitir el acceso a los niños que llegaban después de la hora indicada.

Los pequeños dentro del salón de clases sentados en sus sillas reciben indicaciones de la educadora. La educadora pide la atención de todos ellos y les dice, -¿Adivinen quienes nos visitan el día de hoy? Los niños le dicen, ¡Las practicantes!, La educadora responde, ¡Exactamente!, ellas son unas chicas que vienen de la normal de educadoras como su maestra Paloma y ahorita nos van a decir como se llaman, pongamos atención. A lo que mi compañera Elisa se presenta y les dice: ¡Buenos días niños!, los niños

Me sentía un poco nerviosa, al estar por primera vez en contacto con los niños de ese jardín.

Los niños se muestran un poco hiperactivos.

Los niños nos miraban con cara de asombro, y algunos niños hacían expresiones de no interés ante lo que decíamos.

responden, -Buenos días, Elisa les contesta –Bueno yo me llamo Elisa, a lo que la educadora interrumpe y les dice a los niños, entonces como se llama ella?, los niños contestan, Elisa, y la educadora les pregunta: ¿Y cómo creen que le podemos decir de cariño? Porque Elisa es un nombre muy largo…los niños le contestan, -Elisa, la educadora les dice ¡Otra forma de llamarla es Eli, le podemos decir Eli ¿Cómo le podemos decir? Los niños contestan -¡Eli!, la educadora responde, muy bien, ahora vamos a ver como se llama la otra muchacha. A lo que prosigo yo y les digo: ¡Buenos días niños! Pues yo me llamo Esperanza, pero me gusta y me pueden decir Pera, a lo que la educadora les cuestiona, -¿Entonces como se llama?, los niños responden: ¡Pera!, la educadora les dice: -Muy bien chicos pues Eli y Pera van a estar con nosotros trabajando durante tres días, algunos niños replican -¿Tres días? La educadora contesta, ¡Si tres días!, ¿Ustedes saben cuánto es tres días? Los niños le contestan señalando con los dedos el número tres, La educadora contesta, ¡Muy bien!

HORA: 9:15 am.

Después la maestra les dice: -Ahora chicos, vamos a salir a honores a la bandera ¿ok?, los niños se paran de sus sillas y comienzan a salir, a lo que la educadora les dice: -Haber vamos a hacer una fila para salir en orden, después los niños hacen la fila y salen del salón. Se forman en el patio en su lugar respectivo y esperan al inicio del acto. Comienza el acto cívico con 6 niños en la escolta, ponen una canción de marcha y la directora entrega la bandera. Los niños marchan y terminan. La maestra encargada de la guardia dirige el himno nacional, los niños lo cantan, después, dicen un juramento a la bandera y después la directora retira la bandera, los niños corren a donde se encuentra su grupo.

Después la maestra encargada dice a los niños que ahora sigue la rutina con la maestra lluvi, deja el micrófono a la maestra y comienza con una actividad de calentamiento,

Al dar las indicaciones la maestra de que saldríamos al patio, los niños se pararon de sus sillas en desorden y corrieron hacia la puerta hasta que la maestra les dijo que no estaba bien, y que debían Salir en fila.

Los niños no hacían los ejercicios con mucho entusiasmo, y volteaban a vernos a mi compañera y a mí, para observar que hacíamos, me puse un poco nerviosa, ya que me daba un poco de pena.

después aumenta de velocidad en los movimientos y termina con un ejercicio de respiración y con indicaciones a los niños de irse a su salón atrás de su maestra.

HORA: 9:45 AM.

Los niños entran al salón y se sientan en su silla, la maestra les dice: -A ver vamos a jugar a un juego para que Eli y Pera sepan los nombres de ustedes, el juego se llama “El cartero” y consiste en que yoles voy a decir “El cartero trae una carta para los niños que su nombre empiece…por ejemplo, si yo les enseño la carta con la letra “D”, todos los niños que su nombre empiece con la letra “D” se van a cambiar de silla con los demás que también tengan su nombre esa letra al inicio y a los que les valla saliendo su nombre que cambien de silla vamos a pegar los nombres con los imanes en el pizarrón, y Eli y Pera nos van a ayudar ok?, los niños contestan: -¡Si maestra!. Los niños comienzan a jugar siguiendo las indicaciones de la maestra.Al concluir la actividad, la maestra les expresa palabras como ¡Muy bien jugado! ¡Excelente!

Después la maestra, les hace una pregunta a los niños y les dice: ¿Se acuerdan que lluvi les dijo que se acercaba qué?, los niños contestan, la navidad, la educadora les responde: ¡Exacto!, varios niños interrumpen a la maestra y le hacen comentarios sobre que le van a pedir a santa Claus, la educadora deja hablar a una niña y enseguida dice que no están hablando sobre Santa Claus, y les dice: también debemos saber que estamos en invierno ¿y ustedes que creen que signifique el verano? ¿A que les suena?, una niña contesta con voz baja: A nieve, la educadora contesta: ¡Muy bien!, y lo anota en el pizarrón, después vuelve a preguntar lo mismo y otro niño mas contesta: Paleta, y la educadora lo vuelve a anotar, otro más contesta y dice: Frio, y la maestra lo anota, después le pregunta a un niño que nota distraído que qué es lo que piensa, a lo que el niño responde: -

Los niños se muestran un poco nerviosos por la presencia de mi compañera y mía, y al mirarnos, pensaba como es que les parecía yo, y trataba de acordarme de los nombres de cada uno, aunque me era difícil, ya que la mayoría de ellos tenían 2 nombres y se me confundían.

cuando cae nieve, la educadora dice: ¡muy bien!. Luego les pregunta: ¿Cómo podemos protegernos de el invierno? Algunos niños contestan: con una bufanda, la educadora dice: ¿Con qué más?, una niña contesta: -con guantes, otra mas dice: con una cobija, y otra le complementa: con una cobija calientita, y otro más dice: con un gorro y con un suéter, la maestra anota todas las respuestas en el pizarrón y les dice ¡Muy bien chicos! Esa es la tarea que vamos a dejar el día de hoy, le van a decir a sus papas que les digan que es el invierno. Los niños dicen si maestra y algunos se ponen a platicar.

HORA: 10:20 AM.

Después la maestra les dice, ahora vamos jugar con un juego de mesa, ¿alguien sabe que son los juegos de mesa? ¿Quién conoce el juego de la oca?, algunos niños contestan que si otros que no, y la maestra les dice: -otro juego de mesa que hemos jugado aquí son los rompecabezas. Después la maestra saca la pirinola y pregunta que ¿qué es eso?, unos niños contestan: -una pirinola, la maestra contesta: ¡Muy bien! ¿Y que tiene la pirinola? Los niños contestan: números, la maestra dice Exacto, tiene números haber, vamos a hacer un ejemplo,(tira la pirinola y sale 4) la maestra pregunta ¿Qué número salió? Los niños contestan: ¡4! Y la maestra les dice: ¡oigan si saben los números! y después explica a los niños en qué consistirá el juego y les dice se acomoden en el suelo sentados y que giraran la pirinola y el número que les salga será el número que agarraran de fichas, para que al final ese número que les salió se los cambiara por bombones y que tendrán que respetar su turno y el de sus compañeros. Los divide en 3 equipos y comienzan a jugar, algunos con dificultades para contar y otros no tanto. Después la maestra les repartió una hoja en blanco para que graficaran el número de fichas que habían obtenido, y después paso a repartirles los bombones que habían obtenido con las fichas. Luego le pusieron el nombre a la hoja y la guardaron en su casillero.

Algunos niños les cuesta demasiado reconocer los número, otros más se les facilitaba demasiado.

Los niños cada vez se muestran con menos atención a lo que la maestra, varias veces les llaman la atención.

La maestra da indicaciones de que agarren un tapete, lo compartan y se sienten en el suelo, algunos niños obedecen y otros solo al ser llamados con atención por la maestra, al final los niños se sientan y la maestra les dice que les va a contar un cuento que se llama el “galligato” y que ellos le ayudaran a leerlo por lo que les repartirá una hojita, pero les dice que este cuento no tiene dibujos, que solo tiene letras y párrafos, después la educadora se da cuenta que ya es hora de receso, y dice a los niños que ya es hora de salir a receso, y que el cuento lo contara regresando de recreo y que también harán un títere con plumas, ojos, orejas y que ellos le dibujaran lo que le falte. Los niños contestan que si, y se paran, doblan su tapete y se forman en una fila para que una de sus compañeras les de jabón para lavarse las manos, su compañera les reparte el jabón y salen en fila a los lavaderos a enjuagarse las manos,

HORA: 10:35 AM.

Regresan al salón y comen su lunch, sentados en sus sillas y mesas respectivas, acaban de comer y esperan un poco.

HORA: 11:00 AM.

Después tocan el timbre, los niños hacen expresiones como ¡Si recreo! Y salen emocionados, durante el recreo los niños jugaron en las resbaladillas, y otros más estaban con la maestra de educación física jugando una actividad que ella había puesto, al acercársele muchos niños pidiendo que jugaran.

HORA: 11:30

Entramos de recreo y la maestra les pregunta si se acuerdan que iban a hacer, un niño contesta que el títere, a lo que la maestra contesta ¡Exactamente!, comienza a repartir el

Una de las pequeñas se acerco a mí, me pregunto qué era lo que llevaba de comer, le conteste que eran quesadillas y me pidió un poco, le di, sentí bonito que se acercara a mí.

material y les dice que pueden adornarlo como quieran. Los niños comienzan a hacerlo a su gusto. Unos usaban más plumas que otros o algunos más le ponían adornos con los plumones. Después la maestra les avisa que el tiempo se va a acabar y que se apuren a terminar.

HORA: 12:00 P.M

Enseguida les dice que agarren su libreta naranja de su casillero porque ahí realizaran la tarea, los niños van por ella y algunos se sientan en su lugar, y otros no, luego la maestra sale del salón para anotar la tarea que estaba en la ventana del mismo, mientras que mi compañera y yo, pedimos a los niños se sienten en su lugar para que sus papas puedan verlos e irse con ellos.

Los papas comienzan a llegar por sus hijos, se forman la maestra explica la tarea y entrega a los niños, una de las mamas le pregunta a la maestra como va su hija, a lo que la maestra responde que bien, pero que ocupa que trabaje más en matemáticas, que la ponga a jugar juegos de mesa como serpientes de escalera en donde se dé cuenta de cuáles son los números que salen en el dado y así poder ir avanzando.

Al termino de las actividades, muchos niños se pararon de su lugar y corrían alrededor del salón, incluso al final dos niños se agarraron a jugar bruscamente, tuvimos que separarlos porque no querían soltarse.

Me sentí un poco asustada, al ver a los niños peleando y que no se soltaban.

Al final una niña me dijo maestra, y sentí una emoción enorme porque me había abrazado, me sentí estupenda, me dieron ganas de llorar, de la emoción.

Martes 26 de Noviembre del 20013:

HORA: 8:45 AM.

Los niños comienzan a llegar al jardín de niños, todos pasan a sus salones a dejar sus cosas y después algunos se salen del salón para jugar en el patio.

HORA: 9:00 AM.

La maestra da los buenos días a todos los niños, y pregunta a algunos de ellos el motivo por el cual no asistieron el día anterior. Una de ellas le da la explicación del por qué y le dice: -Es que nos quedamos dormidas con mi mamá y no alcanzamos a llegar. La maestra le dice, que hay que tener más cuidado y levantarse más temprano.

HORA: 9:15

Después pregunta a los niños que quien de sus compañeros no asistió para quitar su silla, ya que cada silla tiene el nombre de cada alumno. Los niños dicen los

Al llegar al jardín sentía entusiasmo por ver a los niños otra vez.

nombres de quienes no fueron, y la maestra quita sus sillas de círculo. Enseguida, la maestra dice que pasará lista ya que el día anterior no lo hicieron y que conforme los valla nombrando, los niños deben decirle si fueron el día anterior o no. Comienza a pasar lista conforme a una tabla que tenia pegada en la pared con los nombres de cada niño y con un botecito abajo del nombre, donde la maestra depositaría una ficha representando así la asistencia de los pequeños.

HORA: 9:20 AM.

Termina el pase de lista y dice a los niños que van a platicar sus tareas, ya que una sus compañeras, no asistió y no sabe qué fue lo que vieron la clase pasada, y posteriormente pide a los alumnos vallan por su libreta. Posteriormente la maestra les pide que formen 3 equipos y que en cada equipo comenten su tarea con los demás, los niños hacen los equipos y comienzan a platicar de otras cosas, después nos acercamos la maestra, mi compañera y yo a cada uno de los equipos para ayudar a los niños a socializar su tarea, comenzamos preguntando -¿Qué les dijeron sus papas de el invierno?, a los que una niña contesta, -que es frio maestra, le conteste- ¡Muy bien! Es muy frio verdad, y después le pregunte a otra pequeña, -haber y a ti ¿Qué te dijeron tus papas?, a lo que ella contesto lo mismo que su compañera, yo le pregunte -¿Pero que más te dijeron? (señalando su libreta para que se acordara de lo que tenía en ella), la niña me contesto, -Que hay que tomar muchas bebidas calientes y no comer hielo, porque nos hace daño, y que hay que taparnos con cobijas calientitas, le conteste, -¡Muy bien! Claro que sí, no hay

Algunos niños se muestran inquietos y no ponen mucha atención.

que comer cosas frías, porque después nos enfermamos. Después pregunte a las otras 2 niñas, pero no querían contestar.

HORA: 9:40 AM.

Después la educadora les dice que harán otra actividad la cual consiste en darles una hoja con varios dibujos de ropa de invierno y dos más de prendas y alimentos que no deben comer ni ponerse en el invierno, a lo que la maestra les dice: -¿Qué ven aquí chicos?, los niños contestan gritando y no respetando su turno: -¡Unos guantes, una gorra, una bufanda, un pantaloncito y una paleta!, La educadora les dice: -Exactamente, pero (señalando el short) no es un pantaloncito, es un short y yo les voy a dar esta hoja y solo van a colorear con sus crayolas o colores la ropa que debemos usar en invierno, lo demás no ¿queda claro?, a lo que algunos de los niños le contestan que sí. La maestra nos pide a mi compañera y a mí, ayuda para repartirles las hojas, se las repartimos y les pedimos que vallan por sus colores o crayolas a sus casilleros para que puedan colorear, los niños se paran por ellos y regresan a su lugar, posteriormente comienzan a colorear. En el transcurso de la actividad la maestra les dice: -Cuando acaben de colorear vienen acá adelante a agarrar unas tijeras para que recorten las prendas que colorearon y las peguen en su libreta, aquí les voy a dejar el botecito para que vengan por ellas, y hay que apurarle pequeños porque ya casi es hora de irnos a educación física y hay que acabar este trabajo, así que dense prisa, los niños comienzan a apurarle, algunos pasan por las tijeras antes que otros pero al final acaban todos.

A la mayoría de los niños se les dificulta agarrar las tijeras y recortar, ya que era su primera vez trabajando con tijeras. Pero hay una niña en particular que muestra mucho detalle en su trabajo, trata de recortar por la orilla del dibujo y no salirse, me dejo sorprendida al ver su técnica para recortar.

Los pequeños se entusiasman al ver que les toca educación física y salen muy contentos.

HORA: 10:00 AM.

La maestra responsable de educación física entra a el salón y le pregunta a la educadora: -¿Les falta mucho para acabar la actividad?, a lo que la educadora le contesta, -¡No lluvi ya acabamos! La maestra de educación física se lleva a los niños al patio en fila y ya estando en el patio les pide que hagan un trenecito detrás de ella, comienzan a cantar una canción y empiezan a avanzar. Después de acabar de cantar la canción la maestra les dice que se sienten en el círculo pintado en el suelo, los niños se sientan y la maestra empieza a decirles que cantarán otra canción, comienza a cantarla y los niños la siguen, ésta actividad se trataba de hacer memoria para seguir la secuencia de la canción, que trataba de un pajarito, a lo que la maestra aprovecho y al termino de la actividad les pregunto: -¿Ustedes creen que es bueno maltratar a los animales?, los niños le contestan que no.

Después les dice que ahora van a jugar a los túneles, les dice las reglas del juego y las indicaciones que deben seguir para realizar la actividad, luego les aclara y les dice: -Este no es un túnel grande porque no está hacia arriba, éste en un túnel largo porque esta para los lados. Los agarra de la mano en trenecito y se los lleva a la parte de atrás de la dirección donde hay una parte de área verde, llegan y les dice que se sienten en la banquetita, los niños se sientan y observan lo que hace la maestra, ésta saca los gusanitos que tenía, los junta unos con otros y los acomoda en forma de túneles largos, luego les dice a los niños tengan cuidado con los pies de los compañeros de adelante porque les pueden pegar, los niños se forman y comienzan a pasar por

Los niños lucen muy felices y sonrientes.

debajo de ellos, uno de los niños acabando de pasar por ellos, sale entusiasmado y grita: -¡Esto es estupendo!.

Después la maestra va aumentando más gusanitos y los va juntando de tal manera que el túnel queda cada vez más largo. Los niños pasan una y otra vez debajo de ellos, hasta que la maestra dice que se acabo esa actividad, que van a realizar otra. Recoge los gusanitos y pone dos colchonetas una delante de la otra, y les pide hagan una fila, ella se pone en la primera colchoneta incada y los ayuda a dar una marometa, después en la colchoneta que estaba atrás de ella, los niños tenían que dar una marometa solos, sin ayuda de nadie. Los niños se forman comienzan a realizar la actividad.

Después de varias marometas, la maestra dice: - Alto ahí, ahora va otra actividad, se pone arriba de la colchoneta y pone a los niños en medio de sus piernas de cabeza, como en posición de echarse una marometa y les dice se pongan duros y traten de poner los pies levantados, y después ir a la colchoneta de atrás y dar una marometa ellos solos. Los niños se amontonan para pasar, y se les dificulta permanecer con los pies levantados.

Concluye la actividad y les da las gracias por trabajar tan bonito, y posterior les dice se vallan al salón con la maestra Sol, para seguir trabajando.

HORA: 10:30 AM.

Los niños entran al salón, la maestra les da indicaciones para jugar con un tablero, unas fichas y un dado, que consiste en lanzar el dado, y avanzar el número de casillas que salga en el dado, los niños

A varios niños les cuesta trabajo jugar este juego.

comienzan a jugar con nuestra ayuda, hasta que la maestra les dice que es hora de ir a comer, pero que regresando de recreo seguirán con la actividad, luego les dice que se formen para que les de jabón y vallan a enjuagarse a los lavaderos, los niños salen, se enjuagan las manos y regresan al salón, comen sus alimentos y esperan a escuchar el timbre para salir a jugar al patio.

HORA: 11:00 AM.

Suena el timbre y los niños salen del salón a jugar. Unos se suben a los juegos, otros más juegan con sus demás compañeros al lobo, o juegos inventados por ellos.

HORA: 11:30 AM.

Entran al salón los niños y la maestra les vuelve a dar el tablero con las fichas y el dado, los niños comienzan a jugar hasta que acaban de recorrer todo éste, al finalizar, la maestra les dice que se ganaron una estrellita por jugar bien y respetar los turnos, les pega su estrellita en la frente y después les dice se sienten para que les explique la tarea, que consistía en realizar un dibujo del cuento del galligato, y unas páginas de su libro de lectura, para lo que les pide vallan por sus libros y libretas y los guarden en sus portafolios.

HORA: 12:00 PM

Los papas comienzan a llegar por sus hijos, se forman en la entrada del salón. Posterior la maestra dice a los papas en qué consiste la tarea y si tienen alguna duda, a lo que los papas contestan que no, enseguida la educadora entrega a los

Al estar ayudando a los niños con esta actividad, una de ellas me comento que me quería mucho, sentí algo bonito en mi estómago y me entusiasme.

niños a los papas. Después un padre de familia que llega tarde le pregunta a la educadora si no tienen tarea, a lo que la educadora contesta que sí que es hacer un cuento en su libreta sobre el galligato, y el papa le dice al niño que valla por su libreta para que la guarde en la mochila. La educadora le dice al padre que necesita apoyo de él para que ponga al niño a contar objetos para que no se quede atrás de los demás.

Miércoles 27 de noviembre del 2013

HORA: 8:45 AM.

Llegada de los niños al kínder, los niños se dirigen a sus salones para dejar sus cosas.

HORA: 9:00 AM.

Los niños se meten a sus salones, y la maestra inicia con una canción de saludo.

Posteriormente la maestra hace entrega de las libretas que habían dejado la clase pasada en el suelo dejando que se secara el resistol, nombra a cada niño y acabando de repartirlas, les dice que las lleven a sus casilleros, los niños la llevan y se vuelven a sentar en sus lugares.

Después la maestra pasa lista con la tabla que tiene pegada en la pared con el nombre de cada alumno, en donde hay un pollito con un botecito, y en ese bote alimentan a su pollo, con una ficha que le ponen cuando asisten a clases, y que al final de la semana contaran quien junto más comida.

HORA: 9:15 AM.

Las actividades continúan, y la maestra indica en qué consiste la siguiente actividad, que es para saber cuántos niños no asistieron y con eso, aprovechar para realizar una actividad de suma.

Empieza dibujando dos círculos en el pizarrón, posteriormente dibuja una niña arriba de un círculo y en el otro dibuja un niño, después les dice que dentro de ellos van a poner la letra primera de el nombre de las personas que no asistieron. Posteriormente pregunta el nombre de la niña que asistió, y pone la inicial, después hace lo mismo con el nombre del niño para luego explicarles cuál es el signo que significa suma, y que es la suma, luego pone un signo de igual y les pregunta a los niños cuál es la suma de juntar esos 2 nombres, los niños contestan correctamente.

HORA: 9:20 AM.

La maestra pide a los niños presten atención porque les contará un cuento, los niños se sientan y ponen atención.

La maestra comienza a narrar el cuento, que trataba de un gusanito que buscaba casa con los demás animales del bosque hasta que encontró un caparazón de caracol en el cual vivió. Termina de contarlo y pregunta a los niños que les pareció el cuento, a lo que ellos contestan que muy bien.

HORA: 9:30

La maestra continúa con su plan de actividades del día, y prosigue con una actividad en la cual, la maestra les proporciona un conjunto de gusanitos hechos con limpiapipas y un pollo que

Muchos niños les cuesta trabajo identificar la cantidad que sale en el dado, y se saltan las etiquetas de los números, alterando así el resultado.

tenía un imán detrás de él. La actividad consistía en agarrar al pollo de un listón que tenia y tratar de pescar los gusanitos conforme al número que les saliera al tirar el dado. Se forman en 3 equipos y comienzan a jugar. Todos los niños quieren jugar a la vez, pero la maestra explica que deben esperar su turno, los pequeños tratan de obedecer, y esperan a que pase sus compañeros. Después la maestra pide a los alumnos se den prisa, ya que todavía les hace falta una actividad más antes de salir a receso.

HORA: 10:00 AM.

Termina la actividad y les dice presten atención porque explicará en qué consiste ésta. Comienza mostrándoles una hoja con un muñequito y a su lado varios cambios de ropa de distintas estaciones del año y les pregunta cuál de esas es la que debe usar el muñeco para el invierno, a lo cual algunos niños se paran a señalarlo en la hoja, la maestra les pide se sienten y esperen a que les reparta la hoja para que en ella, solo coloren una de los cambios de ropa que debe ponerse, y que posteriormente en su casa recortaran la ropa y vestirán a el muñeco con ayuda de sus papas. Reparte las hojas y les pide que vallan por sus colores, y los pequeños comienzan a colorear. La maestra vuelve a pedir a los niños se apuren a terminar para que puedan salir a lavarse las manos y comer.

HORA: 10:40 AM.

Los niños terminan de lavarse las manos posterior salen a lavarse las manos. Vuelven al salón a comer su lunch, y esperan a que suene el timbre para así salir a jugar.

HORA: 11:00 AM.

Suena el timbre y los niños salen a receso, juegan en los pasamanos, resbaladillas, y otros más crean sus propios juegos y comienzan a jugar.

HORA: 11:30 AM.

Los niños y las maestras vuelven a sus salones. La maestra indica los niños que ahora realizaran una actividad que les gustará mucho. Esta actividad consiste en hacer brochetas con gomitas y cereal. La maestra da un ejemplo de cómo se realizara, que consistía en lanzar el dado y de acuerdo al número que salga, sería el número de cereal que agarrarían para irlo poniendo en el palito de la brocheta. Los niños comienzan a lanzar el dado y a poner el cereal en el palito. Terminan la actividad exactamente a las 12:00 pm. Y la maestra les dice tengan cuidado para que no se vallan a picar con el palito, que vallan por su libreta, la guarden en su portafolio y después recojan su mochila para que esperen a sus papas. Después nos acercamos con la educadora y le preguntamos si podríamos dar a los niños un detalle que habíamos preparado para ellos, a lo que ella nos contesta que si, y posterior dice a los niños nos pongan atención porque les vamos a decir una cosa. Después hablamos mi compañera y yo y les damos las gracias por habernos dejado estar con ellos, y que por trabajar tan bonito les habíamos llevado una paleta, ya que ya no íbamos a regresar al día siguiente, a lo que algunos niños hacían expresiones como ¡No se vallan maestras! ¡Las vamos a extrañar!

Los niños lucen entusiasmados y felices al ver que trabajaran con cereal y gomitas y que podrán comerse después.

HORA: 12:00 PM.

La maestra recibe a los papas y les explica la tarea y la actividad que habíamos realizado en el salón. Después les pide pasen al salón y nos den las gracias porque ya nos íbamos a ir del jardín y que cuiden a sus niños para que no se vallan a picar con el palito. Los papas entran al salón y nos dan las gracias, después dicen a los niños se despidan de nosotras, los niños se acercan, nos abrazan y nos dan un beso.

Al ver que los niños nos decían que nos extrañarían o que nos abrazaban y besaban, sentí mucha nostalgia al saber que ya no regresaría al jardín.