DESARROLLO DEL ENSAYO

Dra. ZENAIDA ALCÍVAR BOWEN Ms.C.

EL ACENTO

PROSÓDICO

ORTOGRÁFICO

AGUDAS SOBREESDRÚJULAS

ESDRÚJULAS

GRAVES

HIPERÓNIMOS : ABARCAN,

MUEBLE, MESA

PARCIALES : AUTOMÓVIL

Y COCHE

TOTALES : MICRÓN -

MICRA SINÓNIMOS

HIPÓNIMOS: MESA

HOLÓNIMOS: TOTALITARIO,

MANO DE DEDO

MERÓNIMOS: PARTE DE

OTRA, DEDO DE MANO

ANTÓNIMOS

GRADUALES: OPOSICIÓN GRADUAL, NEGRO, GRIS, BLANCO

COMPLEMENTARIOS: SIGNIFICADO DE UNO ELIMINA AL OTRO, VIVO, MUERTO

RECÍPROCOS: RELACIONES Y DEPENDENCIA, COMPRAR Y VENDER

LA COMA

SEPARA DOS O MÁS PALABRAS, FRASES, MISMA

CLASE, ENUMERACIÓN, CONJUNCIONES Y, NI, O.

SEPARA MIEMBROS INDEPENDIENTE CON O SIN

CONIJUNCIÓN

LIMITA ACLARACIÓN O AMPLIACIÓN EN ORACIÓN

ANTES Y DESPUÉS DE LOCUCIONES CONJUNTIVAS O ADVERBIALES: EN EFECTO, ES DECIR, DE ACUERDO, EN

FIN, POR CONSIGUIENTE, NO OBSTANTE, ETC.

VOCATIVO AL PRINCIPIO, MEDIO O FINAL DE LA

FRASE: CARLOS, VEN AQUÍ. Ven aquí, Carlos .

PUNTO Y COMA

• Interrupción más larga que la coma.

1.- Separa diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.

2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas más, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas.

EL PUNTO

• El punto separa oraciones autónomas.

• El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

• El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.

• El punto y final: Señala el final de un texto o escrito

- Para señalar el final de una oración.

- Detrás de las abreviaturas. Sr.

LOS DOS PUNTOS

• En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales. Estimados Sres: Por la presente les informamos...

• Antes de empezar una enumeración. En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.

• Antes de una cita textual. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

• En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos. Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

PUNTOS SUSPENSIVOS

• Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría...

• Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

• Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).

SIGNOS DE INTERROGACIÓN

PARÉNTESIS, encierra oraciones o frases

aclaratorias, desligadas de la oración.

Encierre aclaraciones : fechas, lugares, etc.

SIGNOS DE ADMIRACIÓN

LA RAYA, señala intervenciones de personajes.

Limita aclaraciones narrativas.

COMILLAS: principio y fin de frases textuales de

personajes.

Resalta palabras o se usa una que no pertenece al español

CONECTORES Y CONJUNCIONES

• Palabra que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre oraciones. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso.

• Un conector lógico es aquella expresión que se usa para dar informe sobre el cambio de tema entre enunciados.

TIPOS DE CONECTORES ADITIVOS O COPULATIVOS Son los que sirven para añadir más información de la dada. Son por ejemplo: y, e, ni , que, además, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, del mismo modo, además, también, aparte de, más aún, y, etc.

DISYUNTIVOS Establecen una disyunción o separación entre dos contactos, una opción. Son: O,u,ya sea, entre otras, sea que.

CAUSALES Indican causa de algún hecho producido por su misma letra. Ejemplo: solo ya que, porque, pues, ya que, dado que, a causa de, debido a que, por el hecho de que.

CONCESIVOS Expresan una dificultad o una oposición que no impide el cumplimiento de lo dicho en la oración principal. Por ejemplo: aunque, a pesar de (que), aun, aun cuando, pese a (que), si bien, por más que. El nexo concesivo más común es "aunque".

TEMPORALES Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases:

De anterioridad Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras.

De simultaneidad En este preciso instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.

De posterioridad Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, hace mucho tiempo.

TIPOS DE CONECTORES LOCATIVOS: Hacen referencia a lugares. Y a veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, entre otras.

REPETITIVOS, ACLARATORIOS, CONTINUATIVOS O DE SECUENCIA Son más importantes en la lengua oral. Señalan continuidad en las ideas. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo y o sea, entre otras.

DE PRECISIÓN En cuanto a, por una parte, respecto a, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, entre otras.

COMPARATIVOS Son utilizados para hacer comparación entre dos objetos. Los conectores comparativos también subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Son: análogamente, de modo similar, Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, entre otras.

TIPOS DE CONECTORES

PARA RESUMIR O CONCLUIR Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizando, resumiendo, para concluir, en suma.

DE CONSECUENCIA Un enunciado expresa la consecuencia de otro. Son: "por ende, por lo tanto, en consecuencia, por eso, por lo que, de ahí que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razón, de manera que", entre otras.

CONDICIONALES Nexos condicionales: Relaciona dos acciones o dos hechos de manera que la realización de uno supone la realización del otro. Su nexo por excelencia es "SI"; indican condición, requisito o necesidad. Son: Si, en caso de, siempre que, a menos que, a no ser que, cuando, etc.

TIPOS DE CONJUNCIONES COPULATIVAS Son aquellas que sirven para añadir una información de la oración dada. Son por ejemplo: y (e), ni, que, además, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, entre otras.

DISYUNTATIVAS Relación disyuntiva: los ilativos de este tipo indican diferencia alternativa. Los más comunes son: o (u), ya, bien, ya sea, ahora. Ejemplo: Estudias o ves televisión.

ADVERSATIVAS Pero, aunque, mas (sin tilde) indican restricción o corrección; sino expresa exclusión; otras palabras como: excepto, salvo y menos, cuando funcionan como pero, p. ej. Vinieron todos excepto Juan; Vinieron todos, pero no Juan. Proposiciones que expresan juicios incompatibles, opuestos, contradictorios. Siempre hay en éste tipo de relación un miembro adversante y otro adversado. Esta oposición puede ser total o parcial. Funcionan como conectores adversativos: pero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante, por el contrario, antes bien, si no que, etc.

CONECTORES Y RELACIONANTES - Dadas las condiciones que anteceden - A manera de resumen final - En efecto - Como ya se ha aclarado - Cabe agregar - Según se ha visto - Como puede observarse - En referencia a la clasificación anterior - En este propósito - Significa entonces - De los anteriores planteamientos se deduce - Ante la situación planteada - A lo largo de los planteamientos hechos - A los efectos de este - Tal como se ha visto - Hechas las consideraciones anteriores - Tal como se observan - En relación con este último

- El ejemplo anterior descrito - Resulta oportuno - En los marcos de las observaciones anteriores - Después de lo anterior expuesto - Todo lo anterior - Sobre la base de las consideraciones anteriores - En ese mismo sentido - En el orden de las ideas anteriores - De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando - Precisando de una vez - Es evidente entonces - Después de las consideraciones anteriores - En este mismo orden y dirección - Según se ha citado - Con referencia a lo anterior - Hecha la observación anterior - Por las consideraciones anteriores - En este orden de ideas se puede citar - Se observa claramente

CONECTORES Y RELACIONANTES PARA PARAFRASEAR - Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

PARA INDICAR ORDEN - Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

PARA INDICAR CONCLUSIÒN O CONSECUENCIA - En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES - De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante

CONECTORES Y RELACIONANTES PARA ESTABLECER COMPARACIONES - De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

PARA AÑADIR IDEAS - Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA - Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR - Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista,

EL ENSAYO: DEFINICIONES

• Según Díaz (2008), el ensayo es un trabajo intelectual destinado a tratar un tema, un problema, una propuesta o un fenómeno con originalidad, libertad, coherencia y elegancia literaria.

• Para Gutiérrez (2009), un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.

• La Real Academia Española lo define como un escrito, generalmente breve, constituido por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia.

CARACTERÍSTICAS

• Escrito en prosa y de carácter didáctico • Variedad temática • Redactado en forma sencilla, clara y concisa • Tono polémico y variado • Antidogmático (evitar prejuicios) • Imparcial • Lenguaje claro, objetivo y sistemático • El título refleja el contenido del mismo • Extensión variable

ENSAYO CIENTÍFICO

• Informe que tiene el propósito de comunicar los resultados de una investigación: el tratamiento de la hipótesis propuesta por el investigador, el análisis, la interpretación de datos, la discusión y la conclusión sobre el problema, problemática o tema objeto de estudio.

PARTES DEL ENSAYO TÍTULO: refleja el contenido del escrito. Extensión no superior a 15 palabras. INTRODUCCIÓN, incluye en este orden: • Importancia del tema • Problema a solucionar (en caso de que aplique) • Objetivo • Hipótesis (en caso de que aplique) • Justificación • Metodología • Mención de los contenidos a tratar DESARROLLO: es la exposición y análisis del tema. Se plantean las ideas y se sustentan con la literatura revisada. • Se sostiene la idea y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o

dejando preguntas abiertas que motiven al lector a reflexionar. • El desarrollo siempre es la parte más extensa del ensayo. Esto, desde luego, en relación con la introducción

y con las conclusiones, en donde se presentan los resultados en relación con el objetivo planteado. • Se despliegan los argumentos bien sustentados, se usa la información teórica o de campo según sea le

caso y los resultados obtenidos, se recuerda y confronta la hipótesis y variables (en caso de que aplique). Esta sección es de gran importancia, hay que redactarla con cuidado, manteniendo la unidad y coherencia, es la que contiene la discusión o investigación en sí, incluye observaciones, expectativas, hallazgos y deducciones, aquí se evalúa e interpreta.

CONCLUSIONES: • Exposición de los resultados obtenidos a partir del cumplimiento del objetivo general, en la misma se

resumen los puntos principales y se reafirma la tesis defendida. Se exponen nuevos supuestos, se plantean nuevas interrogantes que dejan el camino abierto a la profundización en el tema.

BIBLIOGRAFÍA: se refiere a todas las fuentes o referencias bibliográficas utilizadas durante la investigación del tema y redacción del ensayo. ANEXOS

MANUAL DE PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO

I. SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA

II RECOPILACIÓN DE DOCUMENTACIÓN

• Esta debe ser actualizada (últimos cinco años) y variada sobre el tema. Puede consultar periódicos, apuntes, videos, diccionarios, páginas web, libros y artículos en línea. (mínimo 15)

III CON EL MATERIAL RECOPILADO REALIZAR LOS SIGUIENTES PASOS

• Construir un esquema, esqueleto, armazón o arquitectura del trabajo, cuyos puntos revelarán la secuencia y profundidad. Este esquema no se incluye en el texto, pues sólo sirve para orientar la construcción del texto en función de la fluidez, orden y logicidad.

• Elaborar citas textuales o parafraseadas sobre los puntos del esquema, que ayudarán a explicar, ampliar, argumentar o refutar cualquier idea.

• Resumir, interpretar o analizar conceptos, parafrasear conceptos u opiniones o postulados para ser incluidos dentro del ensayo para demostrar la comprensión de lo que dicen otros autores u otras teorías y desarrollar competencias comunicativas.

• Elaborar conceptos propios, juicios y análisis sobre el tema o sub-temas. Esto revelará un criterio propio acentuando el crecimiento intelectual y originalidad.

• Argumentar sobre la hipótesis o tesis que se presenta en el ensayo, es decir por qué se afirma y cómo se corrobora. Utilizar razonamientos convincentes y apoyarse en testimonios, datos y citas. A veces conviene ordenar esos argumentos con algunos criterios, por ejemplo, históricos, políticos o legales.

IV REDACCIÓN DEL ENSAYO

• Sigue el esquema (introducción, desarrollo y conclusiones) para empezar a escribir.

V. INCLUIR REFLEXIONES SOBRE EL TEMA

• Las opiniones propias son relevantes, pues constituyen los aportes sobre el tema. Se pueden incluir reflexiones finales, recomendaciones, conclusiones o propuestas para futuras investigaciones.

EL ENSAYO

NORMAS DE REDACCIÓN • Papel: Utilizar papel tamaño A4.

• Tipografía: El texto deberá estar escrito a un espacio y medio, y el tipo de letra a utilizar Arial 12.

• Espaciado: La portada deberá tener los siguientes márgenes: izquierdo 4 cm, superior 5 cm, derecho e inferior 3 cm.

• Márgenes: Los márgenes para las páginas comunes serán: izquierdo 4 cm, superior 3 cm, derecho e inferior 3 cm.

• Orden de las páginas: introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos.

• Extensión del ensayo: entre 15 y 20 cuartillas (se incluye desde la portada hasta la bibliografía)

• Estilo de redacción: En tercera persona, respetando el orden lógico de la frase: sujeto, verbo y complemento.

• Norma bibliográfica: la bibliografía debe ser asentada bajo las Normas APA 6ta edición.

INTRODUCCIÓN

• Importancia o Caracterización del Tema

• Planteamiento de la Situación Problémica

• Actualidad del Tema

• Novedad Científica del Tema

• Justificación del tema

• Objetivos

• Hipótesis

• Metodología

• Mención de los contenidos a tratar

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÒN:

Describir es representar una situación dando

una idea cabal de ella.

Un problema definido contiene en sí la

estructura básica de la investigación.

Identificación de causa y efecto que

configuran el problema

ANÁLISIS: Analizar un problema significa descomponerlo en todas sus

partes constitutivas por medio de la previa identificación de ellas y de

sus mutuas relaciones existentes entre causa y efecto que constituyen

las variables de la investigación

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DELIMITACIÒN

DEL

PROBLEMA:

Delimitar el ámbito de la

investigación es circunscribir el

problema a una realidad de

población (personas a las cuales

se va aplicar la investigación y que

son parte del problema)

Tiempo o período que tendrá

alcance la investigación.

Espacio geográfico (ciudad o

cantón)

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA JUSTIFICACIÓN

Pregúntese: ¿Por qué investigó? ¿Para qué investigo?

Para explicar las razones, usted debe responder las

siguientes preguntas desde varios puntos de vista

Utilidad práctica: ¿Para qué sirve la investigación?

¿Quiénes se beneficiaran de los resultados? ¿Los

resultados tienen aplicación práctica? ¿Ayudará a

solucionar problemas en una institución y/o comunidad?

Utilidad teórica: ¿Con la investigación, usted espera

reafirmar la validez de un modelo teórico en la realidad?

¿Puede sugerir recomendaciones a futuros estudios?

Utilidad metodológica: ¿Los resultados pueden ayudar a

crear un programa, un diseño curricular, una metodología?

Ra

zo

ne

s d

e la

investigació

n

1

2

3

4

OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES • ¿Qué propósito deseo alcanzar? • ¿Cómo lo voy a hacer? • ¿Para qué lo voy a desarrollar? OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Indica situaciones específicas o particulares que

constituyen parte (o el desglose) del objetivo general. • Deben ser formulados operativamente porque viabilizan

y delimitan a los objetivos generales. • Parten de la pregunta de investigación ¿Qué

interrogantes parciales debemos encontrar respuesta para solucionar el problema principal?

• El número de objetivos específicos; depende del propósito y alcance del estudio superior, habitualmente son dos o tres.

HIPÓTESIS y VARIABLE

Hipótesis:

• Afirmativa

• Negativa

• Nula

• General

• Específica, , etc.

• Variable independiente (causa)

• Variable dependiente (efecto)

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

• EMPÍRICOS, ESTADÍSTICOS y TEÓRICOS. • MÉTODO DEDUCTIVO: de lo general a lo particular o, de

leyes a hechos. • MÉTODO INDUCTIVO: de lo particular a lo general o, de

hechos a las leyes. La inducción solo da lugar a datos sobre la realidad.

• MÉTODO DE ANÁLÍSIS: la descomposición de un todo en sus elementos. Los pasos para realizar una investigación con base en el método analítico son: Observación, descripción, examen crítico, descomposición del fenómeno, enumeración de las partes, ordenamiento y clasificación.

• MÉTODO DE SÍNTESIS: se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

PRIMARIAS

TEST OBSERVACION

ENCUESTA

ENTREVISTA

TÉCNICAS SECUNDARIAS, LAS OBTENIDAS A TRAVÉS DE TEXTOS,

REVISTAS, ETC.