CICLO I

SEMESTRE 2009-II

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL

* Administración * Arquitectura* Ciencias de la Comunicación *

Contabilidad* Marketing * Enfermería* Derecho * Educación * Nutrición * Obstetricia * Psicología * Ingeniería Civil * Ingeniería Industrial * Ingeniería Mecánica* Ingeniería Agroindustrial * Ingeniería de Sistemas * Administración de Turismo * Medicina y Hotelería

2009

DESARROLLO PERSONAL

SÍ L

AB

O

PROGRAMA DE FORMACION GENERAL

SÍLABO DE DESARROLLO PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1.1. Facultades : - Arquitectura e Ingeniería - Ciencias Empresariales - Ciencias de la Comunicación - Ciencias Médicas - Derecho - Educación - Humanidades

1.2. Área Académica : Formación General.1.3. Ciclo : I1.4. Semestre : 2009-II1.5. Prerrequisito : Ninguno1.6. Crédito : 041.7. Horas semanales : 051.8. Duración : Inicio: 31.08.09

Término: 18.12.091.9. Docentes :

M.A. Emilia Urbina Ganvini Ps. Yvi Espinoza Zegarra (coordinadora)Mg. Cecilia Baldwin de Olazo Ps. Taniht Cubas Romero Ps. Sissy De la Torre ZavalaPs. Zelmira Lozano SánchezPs. Evelyn Merino CarranzaPs. Janina Chunga Silva

II. SUMILLA

El curso de Desarrollo Personal forma parte del Programa de Formación General de la Universidad César Vallejo. Está basado en un enfoque bio-psico-social del ser humano. A través de actividades vivenciales, se busca desarrollar las dimensiones de la personalidad del alumno alineándolas con su desarrollo profesional, en correspondencia con el perfil del egresado. Es así como se pretende formar líderes visionarios, creativos, emprendedores, de investigación y empresariales partiendo del reconocimiento y desarrollo de las dimensiones valorativas, biológicas, psicológicas y sociales de su vida personal, orientadas en una formación humanista y tecnológica.

III. COMPETENCIA GENERAL

Reconocer y desarrollar su potencial como ser humano para asumir cambios positivos que le permitan trabajar en equipo, comunicarse adecuadamente, solucionar problemas, tomar decisiones con autonomía valorando la diversidad, a través de talleres formativo – vivenciales.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

PRIMERA UNIDAD: VALORES

ACTITUDES

1. Actúa cooperativamente durante el trabajo en equipo.2. Cumple sus tareas en forma oportuna.3. Asiste puntualmente a las diferentes actividades académicas.4. Establece relaciones armoniosas en su entorno.

CONTENIDOS

Semana Competencia Específica Temática de los talleresFechas/Meses

1

Establece diferencias entre ética y moral.

Reconoce la importancia de los valores morales.

Explica el proceso de interiorización de los valores que se encuentran más arraigados en su personalidad.

Prueba de entradaAnálisis de sílaboEstablecimiento de normas de convivenciaInformación sobre Programa de Formación General

Taller: VALORES I:Ética, moral y valoresImportancia de los valoresProceso de valoración – interiorizaciónPractiquemos los valores: Puntualidad

31 Agos – 04 Set.

2 Identifica la situación actual de los valores en nuestra sociedad peruana.

Reconoce el papel que han cumplido los agentes facilitadores en la adquisición de sus valores.

Analiza el impacto de los medios de comunicación en el proceso de interiorización de valores.

Taller: VALORES II:Agentes facilitadores del aprendizaje de los valores: Familia, Escuela y Medios de Comunicación

Practiquemos los valores: Respeto

07 – 11 Set.

SEGUNDA UNIDAD: LIDERAZGO

ACTITUDES

1. Valora positivamente el ejercicio del liderazgo.2. Manifiesta interés por desarrollar sus habilidades como líder.3. Participa en actividades grupales y de equipo mostrando pluralismo y tolerancia.4. Cumple con las actividades de aprendizaje encargadas mostrando responsabilidad individual y

en equipo.

Semana Competencia Especifica Temática de talleresFechas/Meses

3 Identifica y valora las características personales y particulares de sí mismo, de sus compañeros y de los líderes en el medio.

Explica la influencia de los estilos de liderazgo en la formación de grupos y equipos.

TALLER: LIDERAZGO Liderazgo: generalidades y definiciones. La necesidad del liderazgo en el desarrollo personal: autoliderazgoEstilos de liderazgoCaracterísticas básicas del líder.Hábitos de la gente altamente efectiva.Liderazgo y su relación con el trabajo de equipoPractiquemos los valores: Democracia

14 – 18Set.

4 Desarrolla y practica su capacidad de liderazgo en el equipo.

Desarrolla habilidades básicas para trabajar en equipo.

TALLER: GRUPOS Y EQUIPOS: Diferencias entre equipo y grupo de trabajo.Importancia del trabajo en equipo.Condiciones del trabajo en equipo.Liderazgo y otros roles dentro del trabajo en equipo.Practiquemos los valores: Tolerancia

21 – 25 Set.

TERCERA UNIDAD: DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA

ACTITUDES

1. Reconoce su valía personal aceptándose a sí mismo como ser integral. 2. Valora la importancia de identificar las situaciones de riesgo que atenten contra su yo físico.3. Manifiesta su interés frente al análisis de la problemática actual del abuso de sustancias

psicoactivas en nuestro país.4. Vive y asume su sexualidad de manera responsable. 5. Expresa lo que piensa y siente sin herir la susceptibilidad de los demás.6. Valora la importancia de la convivencia pacífica.7. Expresa con libertad su capacidad imaginativa e innovadora.8. Demuestra fortaleza para superar situaciones adversas de la vida cotidiana.

SemanaCompetencia Específica

Temática de los talleresFechas/Meses

5 Identifica los componentes del yo integral.

Reconoce la importancia del proceso de formación de la autoestima.

TALLER: DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA I:El yo integralLa naturaleza de la autoestima. FormaciónImportancia del autoestimaPractiquemos valores: AmorExamen Parcial Nº 1

28 Set – 02 Oct.

6 Reconoce su nivel de autoestima desarrollándola a través de estrategias.

TALLER: DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA II:La desestima y sus característicasCaracterísticas de la persona que se estimaCondiciones para el desarrollo de la autoestima.Practiquemos valores: Optimismo

05 – 09 Oct.

7 Reconoce la importancia de la toma de conciencia del propio cuerpo.

Determina las formas de cuidado de nuestro yo físico.

TALLER: EL YO FÍSICO I:El lenguaje del cuerpoEl cuidado de nuestro cuerpoPractiquemos valores: Responsabilidad

12 – 16 Oct.

8 Identifica en general los factores de riesgo que atentan contra su yo físico.

Reconoce y rechaza las sustancias psicoactivas que perjudican el desarrollo apropiado de su yo físico.

Analiza y expresa su opinión en torno a la problemática actual de la drogadicción y el alcoholismo en el ámbito local.

Comprende su sexualidad de manera responsable evaluando y relacionándola con su desarrollo personal.

TALLER: EL YO FÍSICO II:Drogas: definición, categorías y técnicas para decir NO, factores de riesgo y protección

Sexualidad: género, afectividad, mitos y derechos sexuales.

Practiquemos valores: Dignidad

19 – 23 Oct.

9 Establece diferencias entre emociones y sentimientos.

Explica las bases biológicas de la emoción resaltando la función que cumple la amígdala.

Analiza la relación entre emociones y salud determinando los beneficios y las dificultades.

TALLER: EL YO PSÍQUICO I:Las emociones – FunciónEmociones y sentimientos – DiferenciasBases Biológicas de las emocionesLas emociones como ayuda en casos de emergencias.Las emociones y la saludPractiquemos valores: Dignidad

26 – 30 Oct.

10 Reconoce los estilos de expresión de emociones, sus ventajas y

TALLER: EL YO PSÍQUICO II PARTE:Estilos para responder y enfrentar las

02 – 06

desventajas y utiliza estrategias para manejarlas y potenciar su inteligencia emocional.

emocionesReacciones a emociones fuertesDimensiones de inteligencia emocionalConsejos prácticos para no retener las emociones.Pautas útiles para el manejo para la iraPractiquemos valores: HonestidadExamen Parcial Nº 2

Nov.

11 Identifica los diferentes tipos de inteligencia que poseen.

Analiza y Valora los tipos de inteligencia en función de la carrera elegida.

Reconoce la importancia del conocimiento de la teoría de las inteligencias múltiples y su relación con el desarrollo personal.

Plantea estrategias para desarrollar cada una de las diferentes inteligencias.

TALLER: INTELIGENCIAS MÚLTIPLESDefinición. ImportanciaLas ocho inteligenciasCómo desarrollar las Inteligencias múltiplesPractiquemos valores: Conciencia Ecológica

09 – 13 Nov.

12 Selecciona y utiliza estrategias que le permitan desarrollar su creatividad en la vida diaria.

Descubre y ejercita las habilidades cognitivas divergentes y desarrollar actitudes creativas.

TALLER: CREATIVIDAD:DefinicionesCaracterísticas de una persona creativa.Factores y obstáculos para el desarrollo de la creatividadLos dos hemisferiosTécnicas de creatividadPractiquemos valores: Humildad

16 – 20 Nov.

13 Reconoce la importancia de las habilidades sociales para el desarrollo personal.

Reconoce los estilos de conducta social asumiendo una actitud asertiva.

Conoce algunas estrategias de cómo ser más habilidosos socialmente.

Desarrolla y demuestra habilidades sociales básicas y se expresa asertivamente facilitando la convivencia con los demás.

El YO SOCIAL

TALLER: HABILIDADES SOCIALES Definición - ImportanciaDéficit de habilidades socialesEstrategias para ser más hábil socialmenteTALLER: ASERTIVIDADDefiniciónTipos de conducta socialEntrenamiento asertivoLos derechos asertivosPractiquemos valores: Amistad

23 – 27 Nov.

14 Desarrolla su potencial para enfrentar las situaciones adversas.

Valora las características y pilares de la resiliencia.

TALLER: RESILIENCIA Definición de la resilienciaPerfil de la persona resilienteFactores de riesgo y factores de protección de la resiliencia.

Practiquemos Valores: SolidaridadExamen Parcial Nº 3

30 Nov – 04 Dic.

15 Pone en práctica las distintas

habilidades aprendidas durante el semestre.

Refuerza contenidos que presenten algunas deficiencias.

Sustentación de trabajos de investigación bibliográfica por equipos de trabajo.

07 – 11 Dic.

16 Pone en práctica las distintas

habilidades aprendidas durante el semestre.

Refuerza contenidos que presenten algunas deficiencias

Sustentación de trabajos de investigación bibliográfica por equipos de trabajo.

Examen Parcial Nº 4

14 – 18 Dic.

V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

- Exposición de proyectos de creatividad e inventiva- Práctica grupal de valores sociales- Conversatorios para intercambiar experiencias.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

- Utilización de la metodología activa participativa a través de talleres formativo vivenciales: método de casos, aprendizaje basado en problemas, tándem, discusión controversial, sociodrama, etc.

- Trabajo de investigación bibliográfica vinculado a la línea propuesta por la escuela profesional.- Exposición, participación y diálogo conjunto del estudiante y el docente.- Desarrollo de casos y tareas para ser elaboradas por los estudiantes en casa.

VII. MEDIOS Y MATERIALES

- Materiales impresos. (fascículos, separatas, etc.)- Textos bibliográficos- Texto del curso- Videos- Grabadora, cd, cassettes- Cañón multimedia

VIII. TAREA DE INVESTIGACIÓN

COMPETENCIA ESPECIFICA:

1.Investigar, analizar y desarrollar un tema de interés relacionado al curso, aplicando los principios básicos de la investigación bibliográfica.

2.Plantear y sustentar las conclusiones de su investigación, utilizando la tecnología de la información (TICS).

ACTITUDES1.Actúa cooperativamente durante el trabajo en equipo.2.Manifiesta interés por el tema a desarrollar.3.Respeta la diversidad de opiniones.4.Cumple con las actividades requeridas para la investigación.

PROPÓSITO

Concientización y desarrollo de capacidades intra e interpersonales a través de la realización de una actividad académica, teniendo en cuenta los contenidos del curso. Los equipos de trabajo deciden profundizar un determinado tema usando los principios básicos de la investigación bibliográfica. Se recomienda el siguiente esquema:

INFORME DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA (IIB)

CONCEPTO: El informe de IIB es un texto académico en el que se expone de manera precisa un tema elegido, respondiendo por lo general a una pregunta de interés del equipo investigador.

ESQUEMA DE INFORME TÍTULO: Debe aludir con toda precisión la temática del informe. ÍNDICE: Debe contener las secciones del informe y la página que les corresponde en el texto. INTRODUCCIÓN: El objetivo es presentar la temática así como algunos aspectos fundamentales

de su elaboración. Para lo cual, en esta sección se debe presentar un resumen de los aspectos más relevantes que le permita al lector formarse una idea global del tema. Además se debe incluir la pregunta de investigación, los objetivos, el método utilizado, las fuentes de investigación y la importancia del asunto.

DESARROLLO: Estará en función del tema. Obviamente, deberá cumplir con las exigencias de todo texto formal: claridad, coherencia, unidad, etc.

CONCLUSIONES: Deberán tener carácter generalizador y ser absolutamente objetivas. Además puede incluirse sugerencias en las que sí intervenga el juicio valorativo del autor (es).

BIBLIOGRAFÍA: Debe contener todos los libros y sitios web consultados por el autor para la elaboración del informe.

PROCESO DE DESARROLLO DEL IIB

Actividad Fecha Puntaje

Búsqueda de bibliografía y planteamiento del título de la

investigación.

21 – 25 Setiembre 1/20

Formulación de la pregunta de la investigación. 28 Set. – 02 Oct. 2/20

Dispersión Temática 05 – 16 Oct. 2/20

Desarrollo de la Temática 19 Oct. – 06 Nov. 5/20

Redacción y discusión del informe 09 – 20 Nov. 5/20

Planteamiento de Conclusiones 23 Nov. - 04 Dic. 2/20

Exposición 07 – 18 Dic. 3/20

IX. EVALUACIÓN

La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en cuenta el desempeño del alumno en los diversos talleres programadas.

Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación

Para la evaluación se considerarán los criterios siguientes :- Asistencia a los talleres y actividades programadas, 30% de inasistencias inhabilitan al

alumno (a) del curso.- Participación activa durante el desarrollo de las sesiones vivenciales y de aprendizaje.- Puntualidad y responsabilidad en tareas individuales y grupales- Logro de capacidades y actitudes programadas.- Corrección idiomática.- Elaboración y sustentación del trabajo de investigación.

Los criterios del acápite anterior se evaluarán a través de los siguientes instrumentos en diferentes momentos.- Guía de observación: de capacidades y actitudes- Prueba escrita- Informes académicos- Guía de intervenciones orales- Guía de Prácticas- Lista de cotejos- Escalas valorativas- Fichas evaluativas: de autoevaluación y coevaluación* El docente elegirá el instrumento que sea pertinente a los criterios que está evaluando.

En el registro tendrán las notas siguientes:

Nota 1 Peso Nota 2 Peso Nota 3 Peso Nota 4 Peso1. Intervenciones orales (IO)

1 1. Intervenciones orales (IO)

1 1. Intervenciones orales (IO)

1 1. Intervenciones orales (IO)

1

2. Informes de investigación (II)

1 2. Informes de investigación (II)

1 2. Informes de investigación (II)

1 2. Informes de investigación (II)

1

3. Exposiciones 1 3. Exposiciones 1 3. Exposiciones 1 3. Exposiciones 14. Prueba escrita (PE)

1 4. Prueba escrita (PE)

1 4. Prueba escrita (PE)

1 4. Prueba escrita (PE)

1

5. Actitudes 1 5. Actitudes 1 5. Actitudes 1 5. Actitudes 1

Cronograma de evaluaciones:

EVALUACIÓN FECHA

Evaluación parcial No.1 28 de setiembre – 03 de octubre

Evaluación parcial No.2 02 – 07 de noviembre

Evaluación parcial No.3 30 de noviembre – 05 de diciembre

Evaluación final 14 – 19 de diciembre

Exámenes extemporáneos 21 - 29 de diciembre

IX. BIBLIOGRAFÍA

Primera Unidad Carreras, Llonrec y otros (1990). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea S.A. (código

370.114-C:26). Haydon, G. (2003). Enseñar valores, un nuevo enfoque. Madrid: Morata. (código 370.114-

H:28). Manrique, F. Teoría de los valores y etica. Perú: Rentería Editores S.A.C (código 370.114

M:22). Montero, Y. (2006). Televisión, valores y adolescencia. Barcelona:Gedisa. (código 302.234

M:77). Nuño Vizcarra. F. (2006).Filosofía, ética moral y valores: México: Thomson (código 101 N:94) Ordoñez, Silvia y Zierer, Ernesto (2006) Valores – nuevos desafíos. Perú: Oficina General de

Extensión y Proyección Social. (código 370.114 O:63) SUMBI (2001) Educación en valores para la prevención frente a las drogas desde la

primera infancia…Perú: LITIGRAF (código 370.114 C:28) Romero Pedra (1997). Valores para vivir. Madrid: CCS (código 370.114 R:81c) Villapalos, G. (2001). Los valores de los grandes hombres. Barcelona:Planete S.A. (código

370.114 V:66) Zierer, Ernesto (2004). Entre valores y antivalores. Perú: Oficina General de Extensión y

Proyección Social. (código 155.2 Z:77) Zierer, Ernesto (2004). Madre e hijo, cruzando el río. Perú: Oficina General de Extensión y

Proyección Social. (código 370.114 Z:77)

Segunda Unidad:

Arnao, J. (2004). Técnicas orientadas al desarrollo del liderazgo y las habilidades sociales dirigidas a la prevención de drogas. Peru. DEVIDA. (código 370.114 A:75).

Bula,M. (1996). El camino hacia el autoliderazgo. Colombia: Rodríguez quito. (código303.34 C77)

Cornejo, M. (1990). Liderazgo de Excelencia. México: GRAD, S.A de C.V. (código 303.34 B91). Daft. R. (2006) La experiencia del liderazgo. . Mexico. Thomson. (código 303.34 D:15). Dilts, R. (1998). Liderazgo Creativo. Barcelona: Urano .(303.34 D:75). Lussier. R. y Christopher F. (2006). Liderazgo. México. Thomson. (código 303.34 L:98). Palomo Vadillo, T. (2005). Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. Madrid: ESIC.

(código 658.409 P:19) Siliceo Aguilar, A. (2001) Liderazgo: el don del servicio. México: Mc Graw Hill. (código 158.4

A:31).

Tercera Unidad:

Alcántara, J. (1990). Cómo educar la autoestima. Lima: CEAC. (código150.2/A35) Alcántara, J. (1990). Cómo educar las actitudes. Lima: CEAC .(código 152.4 / A31) Arnao, J. (2004). Técnicas orientadas al desarrollo del liderazgo y las habilidades sociales

dirigidas a la prevención de drogas. Perú. DEVIDA. (código 370.114 A:75). Branden, N. (2004). Cómo Mejorar su autoestima. México: PAIDÓS. (código155.2 B.81). Caballero, F. (2004) Las drogas. Madrid: CULTURAL. S.A. (Código 370.114 C:13). Diccionario Visual Del Sexo. Perú: Monterrico S.A. (No.libro 2907) Donini, A. (2006). Sexualidad y familia. Argentina: NOVEDADES EDUCATIVAS. (código

306.87 D.89).

Feldman, J. (2000). Autoestima. ¿Cómo desarrollarla?. Madrid: Nancea S.A. (código155.2 F.35)

Ferrando, D. (1990). Opiniones y actitudes de los Llderes peruanos sobre drogas. Perú: CEDRO. (código:616.86 F:39).

Masters y Jonson. (1987). La sexualidad humana. Barcelona. Grijalbo. (código:157.M:27). Matud, P. (2002). Psicologia del género: implicaciones en la vida Cotidiana. Madrid:

Biblioteca Nueva. (código:155.2 M:28). Ministerio De Salud (1999). Habilidades sociales y autoestima. Perú: Ministerio de Salud. Sahún, A. (2001). Integración sexual humana. Mexico: Trillas. . (código 157 S.17). Santelices, L. (2005). El misterio de la sexualidad humana. Chile. Universidad Católica de

Chile(código 613.94 S:21). Shibley, J y Colb.. (2006) Sexualidad humana. México: Mc Graw Hill. (código 613.94 S:47). Suárez, M. (2003). Su sexualidad. Colombia. Mc Graw Hill. (código 613.907 V:11). SUMBI (2001) Educación en valores para la prevención frente a las drogas desde la

primera infancia…Perú: LITIGRAF (código 370.114 C:28) Randen, N. (1990). El respeto hacia uno mismo. Barcelona: Paidos. Papalia, D. Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Santa Fe de Bogotá:

Mc Graw Hill. (código 156.1/P25 Rogers, C. (1979). El proceso de convertirse en persona. México Uculmana, C. Metas y estrategias vitales. Lima: Caribe. (151/ U16) Whitaker, J. (1990). Psicología. México: Interamericana.