RESOLUCION DE CASOS SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA

ELABORADO POR: YULEY JOHANA ERAZO AGUIRRE

CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCION LIMPIA – LOPE

SENA

TECNICO EN SISTEMAS

SAN LORENZO, 23 DE ABRIL 2015

RESOLUCION DE CASOS SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA

ELABORADO POR: YULEY JOHANA ERAZO AGUIRRE

PRESENTADO A: MARIO FERNANDO CABRERA

CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCION LIMPI – LOPE

SENA

TECNICO EN SISTEMAS

SAN LORENZO, 23 DE ABRIL 2015

TABLA DE CONTENIDOS

PORTADA………………………………………………………………………………………………………………………………….1

SUBPORTADA……………………………………………………………………………………………………………………………2

TABLA DE CONTENIDOS…………………………………………………………………………………………………………….3

INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………..4

CASO 2……………………………………………………………………………………………………………………………………..5

CASO 4……………………………………………………………………………………………………………………………………..6

RESOLUCION……………………………………………………………………………………………………………………………..7

CASO 2………………………………………………………………………………………………………………………………………8

CASO 4……………………………………………………………………………………………………………………………………….9

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo vas a encontrar dos casos los cuales vamos a desarrollar según el manual de convivencia. Mediante la resolución de problemas, experimentaremos la potencia y utilidad de mente. La habilidad de dar una opinión adecuada a cada caso.

Un fundamento esencial para desarrollarlos es lee con mucha atención el manual de convivencia analizar y dar una respuesta coherente,

El manual de convivencia del Sena resalta la forma de actuar que debe tener una persona íntegra dándonos a conocer las reglas mínimas de comportamiento.

Son los deberes y derechos que tenemos por ser estudiantes del Sena. En algunos casos como estos que se nos presentan debemos buscar una solución.

Los siguientes caso son dados en la vida cotidiana debes interpretar los casos que se te plantean como lo dicho anteriormente con una buena lectura y análisis podrás dar una buena respuesta y aprenderás Más a fondo tus derechos y tu deberé.

«Quien quiere hacer algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada encuentra una excusa».

CASO 2

Nicolás es un aprendiz del programa de Tecnología en Multimedia, desde el inicio de su formación hace tres meses y medio, ha sido muy dedicado y cuidadoso en realizar las actividades de formación que le han planteado sus tutores en la guías de aprendizaje. Nicolás desea recibir la retroalimentación correspondiente de los trabajos presentados para conocer cómo le ha ido a lo largo de su proceso.

Sin embargo, cuando le solicita a su tutor dicha retroalimentación, este le responde: “Usted debe saber cómo va, para eso hizo las actividades”. Nicolás está muy preocupado porque teme encontrar algunas sorpresas, además su tutor le ha comentado que solo estará en el SENA por dos meses más, porque debe irse para otra región a encontrarse con su familia. Nicolás decide de manera respetuosa solicitar por escrito los juicios de evaluación de sus evidencias y quiere hacerlo cumpliendo con la normatividad del SENA.

CASO 4

El comité de evaluación y seguimiento está reunido para analizar unas situaciones que se han presentado con algunos aprendices.

Al finalizar la reunión, uno de los miembros del equipo les manifiesta a los aprendices que formalmente el subdirector del centro les enviará un comunicado con la información pertinente, pero como conclusión, les puede adelantar que se aplicarán a tres aprendices las medidas formativas correspondientes.

Las medidas serán: dos por faltas académicas, y una por falta disciplinaria. Adicionalmente, se va a brindar estímulos a dos aprendices por su buen desempeño. Uno de los aprendices plantea que no recuerda en qué consiste las faltas académicas y disciplinarias

RESOLUCION DE LOS CASOS 2,4

CASO 2

Capítulo 7

PROSESO DE FORMACION INCUPLIMIENTO, DECERCION

ARTICULO 17: PARTICIPACION Y CUMPLIMIENTO

3). REVISIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN: en caso de que el aprendiz este en desacuerdo con la evaluación de su formación emitida por el instructor o tutor, podrá ejercer el derecho a que se le revisen los resultados, siguiendo el siguiente procedimiento:

-Presentar solicitud escrita de revisión ante el instructor o tutor, orientador del proceso de formación que emitió la evaluación, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la publicación o entrega de la misma, argumentando los fundamentos del desacuerdo.

-Esta solicitud debe ser contestada por el instructor o tutor, dentro de los dos (2) hábiles siguientes a la fecha de presentación por parte del aprendiz.

-Si la solicitud no es contestada dentro del término anterior o si persiste el desacuerdo con la respuesta recibida, el aprendiz podrá solicitar mediante escrito al coordinador académico correspondiente, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes, la asignación de un segundo evaluador que recibe la evaluación realizada inicialmente; la decisión del segundo evaluador es definitiva para la evaluación del

aprendiz y debe ser emitida a más tardar dentro de los dos(2) días hábiles siguientes a la fecha de la solicitud presentada por el aprendiz.

RESOLUCION: Según mi opinión escogí el capítulo 7 artículo 17-3 Nicolás debe presentar al tutor por escrito sus notas las cuales deben ser contestadas dentro de los dos días (2) hábiles así la profesora deberá entregarle la notas pero Nicolás debe tener en cuenta los procedimientos adecuados para realizar dicha solicitud, así la profesora obligatoriamente deberá entregar sus notas a Nicolás en el caso de que la profesora se indigne a entregar los resultados, Nicolás podrá pedir por escrito al coordinador académico

RESOLUCION CASO 4

¿Cuáles son las medidas formativas y en qué consisten?

CAPITULO 9

MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES

Artículo 22: las medidas de formación son aquellas acciones que se aplican al aprendiz SENA matriculado en cualquier tipo de formación (titulada o complementaria), y en cualquiera de sus modalidades (virtual o presencial), cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos en el desempeño académico o en el comportamiento disciplinario del Aprendiz.

Las Medidas Formativas son:

1).LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL: Cuando se trate de hechos que contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sean necesarios para prevenir la ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el aprendiz podrá recibir un llamado de atención verbal por parte del (los) instructor (ES), el

coordinador académico, el (los) responsable(S) de bienestar, o el subdirector de control.

Este llamo de atención verbal no constituye una sanción, por lo cual, no se anotara en la hoja de vida del aprendiz, ni se reportara como novedad en el sistema de información académica; tampoco se tendrá como antecedente disciplinario o académico.

2).PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO: es unas medida adoptada para definir acciones de formación, concertadas entre el aprendiz y el instructor o el coordinador académico, que se formula durante la ejecución del programa de formación para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje, cuando se le ha impuesto al aprendiz sanción académica consisten llamado de atención escrito o condicionamiento de matrícula; este plan debe ser firmado por el aprendiz; para su diseño deben contemplarse nuevas actividades de aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se debe identificar los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados por el aprendiz y las evidencias de aprendizaje que se utilizaran para evaluar el logro de este plan que tendrá una duración máxima de tres(3) mese.

Será responsabilidad del instructor o el coordinador que haya designado el subdirector de centro en el acto sancionatorio, evaluar el avance y el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este plan.

3). PLAN DE MEJORAMIENTO DISCIPLINARIO: es una medida adoptada para definir acciones de carácter comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sanción disciplinaria consiste el llamado de atención escrito o condicionamiento de matrícula; este plan debe ser firmado por el aprendiz para su diseño debe contemplarse la falta cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento que se esperan en un periodo máximo de tres(3) meses.

Será responsabilidad del instructor o del coordinador que haya designado el subdirector de centro en el acto sancionatorio, participar en la definición de este plan de mejoramiento, evaluar el avance el logro de los resultados comportamentales definidos en este plan.

RESOLUCION: para esta pregunta me base en el capítulo 9 articulo 22 ya que es este se habla de las medidas formativas y sanciones, las cuales se llevan a cabo cuando el aprendiz incurre con cualquier aprendiz que este matriculado en cualquier formación sea virtual o presencial en este artículo dice que se le pueden dan sanciones al aprendiz sin afectar los deberes y derechos de aquellos, dice que estas se imputan cuando el aprendiz realiza faltas de cualquier de los tres tipos de falta que hay dice que cuando el aprendiz comete faltas en menor grado se le imputa un llamado de atención verbal en mayor grado se imputa un plan de mejoramiento académico, si el aprendiz tiene un carácter comportamental, actitudinal o social se imputa un plan de mejoramiento disciplinario ya que en este evalúan al aprendiz sus cambios durante un periodo establecido, me parece muy bueno ya que si el aprendiz tiene cambios durante la formación el instructor podrá ayudarlo para que supere todas estas faltas.

¿Cuáles son las sanciones que pueden imponerse a los aprendices por faltas académicas o disciplinarias?

Capítulo 8

FALTAS ACADEMICAS Y DICIPLINARIAS

ARTICULO 19

FALTAS ACADEMICAS: Están relacionadas directamente con el compromiso del aprendiz de apropiación y transferencia de conocimiento, así como el desarrollo de habilidades y competencias que le permitan su desempeño, y gestionar procesos de aprendizaje autónomo. Se configura la falta académica cuando el aprendiz incurre con su actuación u omisión en una de las prohibiciones de carácter

académico, incumple un deber de carácter académico, o se extralimita en el ejercicio de un derecho de carácter académico, señalado en este reglamento.

FALTAS DICIPLINARIAS: Están relacionadas directamente con factores comportamentales del aprendiz.se configura la falta disciplinaria cuando el aprendiz incurre con su actuación u omisión en una de las prohibiciones de carácter disciplinario, incumple un deber de carácter disciplinario, o se extralimita en el ejercicio de un derecho de carácter comportamental señalado en este reglamento.

RESOLUCION: para poder desarrollar esta pregunta me base en el capítulo 8 articulo 19 ya que es este habla de las faltas académicas y disciplinarias de comete el aprendiz las escogí porque en esta el aprendiz recibe cada una de las faltas según su comportamiento dado en el manual de convivencia me parece interesante ya que así el aprendiz aprende de sus errores y si quiere el salir adelante no va incumplir estas faltas.

Mencione por lo menos dos estímulos o incentivos que el SENA ha adoptado para beneficio de los aprendices y qué casos se otorgan

CAPITULO 2

DERECHOS DEL APRENDIZ SENA

ARTÍCULO 3:

ESTIMULOS E INCENTIVOS: Son beneficios y distinciones que otorgan a los aprendices, como reconocimiento o valoración de actuaciones meritorias o logros sobresalientes obtenidos en los ámbitos del aprendizaje, actitudinal, investigativo, innovador o profesional.

Los estímulos e incentivos forman parte del plan nacional integral de bienestar de los aprendices y aquellos que mediante alianzas o

convenios, se adopten para beneficio de los aprendices, entre ellos están:

A) Recibir mención de honor por su proceso investigativo o innovador, durante su proceso de formación.

B) Ser postulado para realizar pasantías o intercambio nacional o internacional

RESOLUCION: en esta pregunta elegí el capítulo 2 articulo 3ya que en estos hablan de los estímulos e incentivos que el aprendiz recibe por su buen desempeño en sus actividades estos estímulos se regalan a los aprendices que sobresalen por buen comportamiento, el aprendiz que quiere recibir dichos estímulos trabaja duro durante su desarrollo académico para lograr obtenerlos, estos son muy buenos para el aprendiz, según mi opinión escogí dos estímulos a y b ya que estos son unos estímulos que son muy buenos para su desarrollo sea dentro de su institución o fuera de ellas como es el caso de ser postulado para realizar sus pasantías o intercambio nacional o internacional, ya que con este estimulo el aprendiz aprenderá Mas de otros y esto ayudara en su futuro.