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Curriculum vitae

Datos Personales

Nombres y Apellido: Sebastián Javier Lipina Fecha de Nacimiento: 28/09/1968 (Buenos Aires) DNI: 20.427.179 Domicilio Particular: Moldes 2152 1º A (C1428CRH) Ciudad de Buenos Aires,

Argentina Teléfonos Particulares: 4784-7787 / 15-4448-6914 (celular) Correo Electrónico: lipina@gmail.com Domicilio Laboral: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET),

Av. Galván 4102, C1431FWO, Ciudad de Buenos Aires, Argentina Teléfonos Laborales: 4545-6589 (directo), 5299-0100 (Interno 2903) Blog: http://pobrezaydesarrollocognitivo.blogspot.com/

Actividad Actual

• Miembro de la Carrera del Investigador Científico del CONICET (Investigador Independiente). Lugar de trabajo: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Tema: "Propuestas para la optimización del desempeño cognitivo de niños en riesgo social por pobreza: Evaluaciones experimentales".

• Director de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina.

• Profesor Adjunto Regular a cargo del Seminario de Orientación III “Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo”, Carrera de Psicopedagogía, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martin (EHU-UNSAM).

• Miembro del Consejo Asesor de la Unidad Ejecutora CEMIC-CONICET.

• Miembro del Comité de Ética del Centro de Educación Médica e Investigación Clínica “Norberto Quirno” (CEMIC), Buenos Aires, Argentina.

• Miembro del Interdisciplinary Committee de la Society for Research in Child Development (SRCD), Período 2013-2017. Washington DC.

• Editor Asociado de Frontiers in Psychology.

Estudios Cursados

Primarios

Escuela Nº 4 “Remedios de Escalada de San Martín”, Lanús, Provincia de Buenos Aires (1975-1981). Secundarios

Universidad de Buenos Aires (UBA), Escuela Superior de Comercio “Carlos Pellegrini” (1982-1986). Universitarios de Grado

• Universidad de Buenos Aires (UBA), Ciclo Básico Común (1987). Materias cursadas y aprobadas: Química General e Inorgánica (8); Biología (8); Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado (10).

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• Universidad de Belgrano (UB), Facultad de Humanidades, Carrera de Psicología. Título Intermedio: Asistente en Estadística (1991). Título Final: Licenciado en Psicología (Mención de Honor) (1989-1993). Universitarios de Postgrado

• Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Título: Diploma Superior en Ciencias Sociales con Mención en Constructivismo y Educación (2003-2004).

• Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Título: Doctor en Psicología (2001-2004). Título de la tesis: “Efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo (ejecutivo) de una muestra de niños argentinos en edad preescolar”.

Cursos de especialización de Grado y Postgrado

1. Sobre la Conducta - Encuadre Teórico y Estrategias Descriptivas (12 horas). Buenos Aires, Centro de Altos Estudios en Ciencias Exactas (CAECE), 1990.

2. Instinto y Aprendizaje (8 horas). Buenos Aires, Fundación Instituto de Neurobiología (FIDNEU), 1992.

3. Bioestadística (70 horas). Buenos Aires, PRUNA-CEMIC (Dirección de Investigación), 1992.

4. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Teoría y Clínica General (500 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994-1995.

5. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Psiquiatría (80 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

6. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Introducción al Psicoanálisis (150 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

7. Curso de Formación para Concurrentes de Teoría y Clínica de Pareja y Familia (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo Ameghino, 1995-1996.

8. Curso de Formación para Concurrentes de Técnicas de la Práctica Clínica (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo Ameghino, 1995-1996.

9. Enriquecimiento ambiental de primates no humanos (12 horas). Villa Elisa, ECAS, 1996. 10. Regulación emocional del aprendizaje (12 horas). Universidad de Buenos Aires, Facultad de

Psicología, 1997. 11. Metodología de la Investigación y Estadística (90 horas), CEMIC (Dirección de

Investigación), IUC, 2001. 12. Desarrollo de funciones atencionales y síndromes atencionales (12 horas). Facultad de

Psicología (UBA), a cargo de la Dra. Marise Lassonde de la Universidad de Montreal (Canadá), 2001.

13. Desarrollo de la escritura y síndromes disléxicos (9 horas). Facultad de Medicina (UBA), a cargo del Dr. Michel Habib de la Escuela de Medicina de La Timone de Marsella (Francia) y la Universidad de Montreal (Canadá), 2001.

14. Neuropsicología Infantil (48 horas). Facultad de Psicología (UBA), a cargo del Dr. Ferreres, 2001.

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15. Rehabilitación cognitiva y neuropsiquiátrica (10 horas). Asociación Neuropsiquiátrica Argentina (ANA), 2001.

16. Infant and toddler development (20 horas). Global Early Intervention Network of the Northeastern University of Boston (USA), 2001.

17. Filosofía de la Ciencia (90 horas). Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), a cargo del Dr. Héctor Palma, 2003.

18. Constructivismo y Educación (264 horas). Universidad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autónoma de Madrid (UAM), a cargo del Dr. Mario Carretero, 2003-2004.

19. Summer Institute in Cognitive Neuroscience (100 horas). University of California, Santa Bárbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

Participación en Proyectos de Investigación

1. Proyecto: Influencia del medio ambiente en el desarrollo cognitivo de una muestra

poblacional de niños argentinos. Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad de Buenos Aires (UBACYT). Período 1997-2000 (Integrante del equipo de investigación).

2. Proyecto: Programa de Intervención Escolar (PIE). UNICEF-Argentina. Período: 2002-2004 (Coordinador General).

3. Proyecto: Programa de Intervención Escolar (PIE). Fundación Bunge y Born. Período: 2002-2005 (Coordinador General).

4. Proyecto: PICT-2000 04-8434 Influencias ambientales y nutricionales sobre el desarrollo de

comportamientos ejecutivos en niños de edad preescolar y escolar. Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2002-2006 (Integrante del equipo de investigación: Coordinador General).

5. Proyecto: Programa Piloto de Estimulación Cognitiva Infantil. Ministerio de Desarrollo Humano del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Período: 2005-2006 (Coordinador General).

6. Proyecto. Programa Piloto de Estimulación Cognitiva Infantil. Secretaría de la Niñez y la Infancia del Gobierno de la Provincia de Salta, Argentina. Período: 2005-2006 (Coordinador General).

7. Proyecto: Emergencia de competencias de control cognitivo en niños de edad preescolar:

Modulación por factores socioeconómicos y culturales. En colaboración con el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de British Columbia (Dra. Adele Diamond) y del Child Study Center de la Universidad de Yale (Dra. Linda Mayes) (Investigador Responsable en Argentina).

8. Proyecto: PICT-2005 N° 38202 Aplicación del concepto de plasticidad cerebral en el campo

de la cognición: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2007-2010 (Investigador Responsable).

9. Proyecto: Desigualdad social y desempeño escolar: identificación de predictores de riesgo

para el diseño de intervenciones públicas y/o curriculares. Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE), Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Período: 2007 (Investigador Responsable).

10. Proyecto: PICTO-2005 N° 36393 Construcción multidisciplinaria de propuestas de

enseñanza para optimizar competencias cognitivas y la adquisición de aprendizajes

escolares tempranos (matemática y lengua) en niños y niñas de 4 y 5 años. Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2007-2008 (Investigador Responsable).

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11. Proyecto: Mate Marote: Promoción de competencias escolares a través de un programa de

entrenamiento de procesos neurocognitivos básicos. Laboratorio de Neurociencia (Director: Sigman, M., Universidad Torcuato Di Tella) y Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET) (Director: Lipina, S.J.). Período: 2008-2018 (Investigador Co-responsable).

12. Proyecto: PICT-2006 N° 694 Impacto del enriquecimiento ambiental sobre procesos de

organización y reorganización del componente astroglial del neuropilo cortical. Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período 2008-2010 (Integrante del equipo de investigación).

13. Proyecto: Impacto del enriquecimiento cognitivo sobre componentes sinápticos y extra-

sinápticos de la astroglía de la corteza cerebral de primates no humanos. Fundación Conectar. Período 2008-2009 (Integrante del equipo de investigación).

14. Proyecto: Complex and ecological approaches to analyze the impact of poverty on child

development. Comparative Research Programme on Poverty (CROP, Norway) – Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período 2010-2013 (Investigador Responsable).

15. Proyecto: PIP N° 0306 Análisis de trayectorias de procesos cognitivos de control en niños de

edad preescolar y escolar. Modulación por factores ambientales. CONICET. Período 2011-2015 (Investigador Responsable).

16. Proyecto: PICT-2010 N° 2145 Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de

optimización en contextos de crianza. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período 2010-2015 (Investigador Responsable).

17. Proyecto: Red de Ciencias Cognitivas, Neurociencias y Educación. Programa Raíces, Dirección Nacional de Relaciones Internacionales, Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva. Período: 2012-2015 (Integrante del equipo de investigación).

18. Proyecto: PICT-2013 N° 2467 Desarrollo de la comunicación y procesos ejecutivos en

niños. Temperamento y factores socioeconómicos. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período 2013-2016 (Integrante del equipo de investigación).

19. Proyecto: PICT-2013 N° 1255 Condiciones de vida y desempeño cognitivo: Identificación de

predictores y construcción de índices para el diseño de intervenciones. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2013-2016 (Integrante del equipo de investigación).

20. Proyecto: Neurociencia y educación: Concepciones sobre temas de neurociencia en

docentes argentina. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Graduate School of Education, Universidad de Bristol. Período: 2013-2016 (Investigadores Responsables: Sebastián J. Lipina y Paul Howard-Jones).

21. Proyecto Análisis sistémico-ecológico de las influencias sociodemográficas sobre el

desarrollo cognitivo infantil. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período 2014-2018 (Investigador Responsable).

22. Proyecto Desarrollo cognitivo infantil en contexto rural y urbano: Diagnóstico e

intervención. Fundación Mundo Sano, Banco de Desarrollo de América Latina, Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Laboratorio de Neurociencia (Universidad Torcuato Di Tella). Período 2015-2016 (Integrante del equipo de investigación).

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23. Proyecto: Desarrollo de algoritmos interdisciplinarios para el diseño de políticas en

desarrollo infantil. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período 2014-2016 (Investigador Responsable).

24. Proyecto: Desarrollo de la autorregulación infantil en contextos de vulnerabilidad social:

Integración de abordajes experimentales. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período 2015-2016 (Integrante del equipo de investigación).

25. Proyecto: Ciencia y Tecnología al servicio de los defensores de los derechos humanos en

Colombia. American Association for the Advancement in Science (AAAS), Proceso de Comunidades Negras (PCN). Período 2015 (Integrante del equipo de investigación).

26. Proyecto: PICT-2014 N° 3134 Memoria emocional en niños: Importancia de las diferencias

individuales y socio-ambientales. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2015-2017 (Integrante del equipo de investigación).

27. Proyecto: PICT-2014 N° 3722 Efecto de las enfermedades respiratorias virales sobre el

desarrollo cognitivo infantil. Laboratorio de Neurociencia (Universidad Torcuato Di Tella), Fundación Infant, Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período: 2016-2018 (Integrante del equipo de investigación).

28. Proyecto: PICT-2014 N° 0500 Desarrollo cognitivo y aprendizaje en contextos de

vulnerabilidad social: Abordajes experimentales y aplicados para el diseño de

intervenciones. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2016-2018 (Investigador Responsable).

29. Proyecto: RC-2015-0394 Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia. Observatorio de la Deuda Social Argentina - Barómetro de la Deuda Social de la Infancia. Período: 2015-2016 (Integrante del Comité Científico y de Organización).

30. Proyecto: FSED-2-2015-1-109861 Estimulación a gran escala de procesos cognitivos en

poblaciones preescolares y escolares. Agencia Nacional de Investigación e Innovación de Uruguay. Período: 2016-2019 (Integrante del equipo de investigación).

31. Proyecto: PIP 0794 Desarrollo de la autorregulación infantil en contextos de vulnerabilidad

social: Integración de abordajes experimentales. CONICET. Período 2016-2019 (Investigador Responsable).

32. Proyecto Análisis de las influencias de la enseñanza de la programación informática sobre

el desempeño cognitivo en niños y niñas de edad preescolar. Fundación Sadosky, Laboratorio de Neurociencia (Universidad Di Tella) y Unidad de Neurobiología Aplicada. Período: 2017-2018 (Integrante del equipo de investigación).

Trabajos

1. Long, interlaminar astroglial cell processes in the cortex of adult monkeys. Colombo J.A., Yáñez, A., Puissant, V., & Lipina, S.J. Journal of Neuroscience Research, 40, 551-556, 1995.

2. Interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of non-human primates: response to injury. Colombo, J.A., Yáñez, A., & Lipina, S.J. Journal of Brain Research, 38, 503-512, 1997.

3. Postnatal development of interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of primates. Colombo, J.A., Lipina, S.J., Yáñez, A., & Puissant, V. International Journal of

Developmental Neuroscience, 15, 823-833, 1997. 4. Astroglial interlaminar processes in the cerebral cortex of pro-simians and old world

monkeys. Colombo, J.A., Hartig, W., Lipina, S.J., & Vons N. Anatomy and Embryology,

197, 369-376, 1998.

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5. Disruption of immunoreactive glial fibrillary acidic protein patterns in the Cebus apella striate cortex following loss of visual input. Colombo, J.A., Yáñez, A., & Lipina, S.J. Journal of Brain Research, 39, 444-447, 1999.

6. Aportes al conocimiento de los procesos de organización y reorganización en el sistema nervioso central. Lipina, S.J., Napp, M., Yáñez, A., Gayol, S., Puissant, V., Bisio, N., Gorga, M., Gutnisky, D., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Prensa Médica Argentina, 86, 684-697, 1999.

7. Influencias ambientales sobre el desempeño cognitivo en la prueba A no B de una población de niños argentinos de entre 6 y 14 meses. Lipina, S.J., Bisio, N., Martelli, M.I., Penela, V., Vuelta, B., Yáñez, A., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Investigaciones en Psicología, 4, 73-88, 1999.

8. Planificación en niños de edad preescolar: efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). Lipina, S.J., Vuelta, B., Martelli, M.I., Bisio, N., & Colombo, J.A. Anuario de Psicología (UBA), 8, 436-454, 2000.

9. Dissociated functional recovery in parkinsonian monkeys following transplantation of astroglial cells. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Brain Research, 911, 176-180, 2001.

10. Pobreza y desempeño ejecutivo en alumnos preescolares de la ciudad de Buenos Aires (República Argentina). Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., & Colombo J.A. Interdisciplinaria, 21, 153-193, 2004.

11. Performance on the A-not-B Task of Argentinean Infants from Unsatisfied and Satisfied Basic Needs Homes. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., & Colombo, J.A. Interamerican Journal of Psychology, 39, 49-60, 2005.

12. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Premorbid exercising in specific cognitive tasks prevents impairment of performance in parkinsonian monkeys. Brain Research, 1134, 180-186, 2007.

13. Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., & Hermida, M.J. Repensando los procesos didácticos en diálogo con las Ciencias Cognitivas. Estudios sobre Nivel Inicial, 5, 1-8, 2009.

14. Segretin, S.J., Lipina, S.J., & Petetta, D.R. Consideraciones metodológicas y conceptuales para el análisis de predicción del desempeño escolar en base a indicadores de contexto hogareño y escolar. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2, 104-123, 2009.

15. Benarós, S., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., & Colombo, J.A. Neurociencia y Educación: Hacia la construcción de puentes interactivos. Revista de Neurología, 50, 179-186, 2010.

16. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benarós, S., & Colombo, J.A. Neurocognitive approaches in the study of child poverty: Conceptual and methodological considerations. International Journal of Psychology and Clinical Psychotherapy, 10 (2), 205-225, 2010.

17. Lipina, S.J., Simonds, J., & Segretin, M.S. Recognizing the child in child poverty. Vulnerable Children and Youth Studies, 6 (1), 8-17, 2011.

18. Lipina, S.J., & Farah, M.T. Child poverty under the lens of Cognitive Neuroscience Comparative Research Programme on Poverty Brief, 10, 1-6, 2011.

19. Lipina, S.J., & Álvarez-González, M.A. Consideraciones sobre el rol de la Neurociencia Cognitiva en el diseño de políticas científicas y sociales orientadas a promover el desarrollo de poblaciones infantiles en situación de vulnerabilidad social. Interamerican Journal of

Psychology, 45, 243-253, 2011. 20. Lipina, S.J., & Posner, M.I. The impact of poverty on the development of brain networks.

Frontiers in Human Neuroscience, 6, 238-253, 2012.

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21. Prats, L., Fracchia, C., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A., & Lipina, S.J. Predictores socioambientales e individuales del desempeño en una tarea atencional con demandas de alerta, orientación y control en niños de edad preescolar. Revista Argentina de

Ciencias del Comportamiento, 4, 19-31, 2012. 22. Lipina, S.J., & Posner, M.I. Developing poor connected brains. Comparative Research

Programme on Poverty Brief, 11, 1-3, 2012. 23. D´Angiulli, A., Lipina, S.J., & Olesinska, A. Explicit and implicit issues in the

developmental cognitive neuroscience of social inequality. Frontiers in Human

Neuroscience, 6, 1-17, 2012. 24. Goldin, A., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Paz, L., Lipina, S.J., & Sigman, M. Training

planning and working memory in third graders. Mind, Brain & Education, 7, 136-146, 2013. 25. Lopez-Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., & Fernández Slezak, D. Mate

Marote: a flexible automated framework for large-scale educational interventions. Computers & Education, 68, 307-313, 2013.

26. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. Linking childhood poverty and cognition: Individual and environmental predictors of non-verbal executive control in an Argentine sample. Developmental Science,

16, 697-707, 2013. 27. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Hermida, M.J., Sheffield, T., Nelson, J.M., Espy, K.A., &

Colombo, J.A. Predictors of cognitive enhancement after training in a sample of Argentinean preschoolers from diverse socioeconomic backgrounds. Frontiers in Developmental

Psychology, 13, 205, 2014. 28. Goldin, A.P., Hermida, M.J., Elías Costa, M., López-Rosenfeld, M., Shalom, D.E., Segretin,

M.S., Fernandez-Slezak, D., Lipina, S.J., & Sigman, M. Far transfer to language and math scores of a short software-based gaming intervention. Proceedings of the National Academy

of Sciences USA (PNAS), 111, 6443-6448, 2014. 29. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. Strengths and weakness of neuroscientific representations of

child poverty. Frontiers in Human Neuroscience, 2, 2015, doi: 10.3389/fnhum.2015.00053. 30. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. La construcción de abordajes integradores en el estudio del

desarrollo de las funciones ejecutivas. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 7,

1-4, 2015. 31. Ison, M.S., Korzeniowski, C., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Evaluación de la eficiencia

atencional en niños argentinos con y sin extra edad escolar. Revista Argentina de Ciencias

del Comportamiento, 7, 38-52, 2015. 32. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Prats, L.M., Fracchia, C.S., Colombo, J.A., & Lipina, S.J.

Cognitive neuroscience, developmental Psychology, and education: Interdisciplinary development of an intervention for low Socioeconomic status kindergarten children. Trends

in Neuroscience and Education, 4¸15-25, 2015. 33. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. 6000 días más: Evidencia neurocientífica acerca del impacto

de la pobreza infantil. Psicología Educativa, 21, 107-116, 2015. 34. Smulski, M.C., Hidalgo, C.E., & Lipina, S.J. Representaciones de la pobreza y la

desigualdad infantil en la ciencia del desarrollo en Argentina. Papeles de Trabajo – Centro

de Estudios Interdisciplinarios en Etnolinguística y Antropología Socio-Cultural, 30, 2015. 35. Gorga, M., & Lipina, S.J. El desarrollo neural y la pobreza desde el enfoque de las

capacidad y los derechos. Red Bioética / UNESCO, 2, 70-89, 2015. 36. Lipina, S.J., & Lipina, G.M. About the social implications of contemporary cognitive

Neuroscience: An interview with Michael I. Posner / Acerca de las implicancias sociales de

8

la neurociencia cognitiva contemporánea: Una entrevista con Michael I. Posner. Revista

Argentina de Ciencias del Comportamiento, 8, 4-17, 2016. 37. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., Ruetti, E., & Lipina, S.J. Childhood

poverty and cognitive development in Latin America in the 21st Century. New Directions for

Child and Adolescent Development, 152, 9-29, 2016. 38. Lipina, S.J. Implications of the diversity of conceptual and operational definitions of

poverty on cognitive development. International Journal of Psychology, DOI: 10.1002/ijop.12282, 2016.

39. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Prats, L.M., Hermida, M.J., Fracchia, C., & Colombo, J.A. Estimulación de procesos cognitivos en niños preescolares: Comparación de modalidades de intervención. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 8, 48-60, 2016.

40. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Soni, A., Howard-Jones, P., & Lipina, S.J. Conceptions and misconceptions on neuroscience in a sample of Argentinean preschool teachers. Educational

Research, 58, 1-16, 2016. 41. Jaume, L., Ruetti, E., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Efectos de la edad sobre la valoración

emocional durante la etapa preescolar (en prensa en Anuario de Psicología). 42. Fracchia, C.S., Giovannetti, F., Gil, J., Hermida, M.J., Prats, M.L., Segretin, M.S., & Lipina,

S.J. Individuality in children´s executive functions in poverty. Discourse: Journal of

Childhood and Adolescence Research, 4, 457-471. 43. Lipina, S.J. The biological side of social determinants: Neural costos of childhood poverty

(en prensa Prospects: UNESCO´s Quarterly Review of Comparative Education). 44. Lipina, S.J. Abordajes interdisciplinarios en neurociencia educacional (en prensa en Revista

Propuesta Educativa-FLACSO). 45. Lipina, S.J., Evers, K. Integrating Neuroscience of childhood poverty and Neuroethics (en

revision en Frontiers in Psychology). 46. Woolcott, G., Keast, R., Lipina, S.J., Chamberlain, D., Farr-Wharton, B. Social network

analysis meets developmental social ecology (en preparación). 47. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C.S., & Lipina, S.J. Latent structure of

cognitive control performance in preschoolers from different socioeconomic backgrounds (en preparación).

48. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Fernández Slezak, D. Computational simulations of an algorithm for the identification of developmental risks based on an ecological perspective (en preparación).

49. Fracchia, C.S., Segretin, M.S., Prats, L.M., Hermida, M.J., & Lipina, S.J. Efectos directos e indirectos de factores individuales y sociodemográficos en el desempeño cognitivo de niños de la Ciudad de Buenos Aires (en preparación).

50. Salles, A., Goldin, A., Lipina, S.J. Persistent action choice in a planning game (en preparación).

Libros

1. Colombo, J.A., & Lipina, S.J. Hacia un programa público de estimulación cognitiva

infantil. Fundamentos, métodos y resultados de una experiencia de intervención preescolar

controlada. Buenos Aires: Editorial Paidós, 2005 (ISBN: 978-95-01229-09-7). 2. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Aportes de la Neurociencia.

Buenos Aires: Jorge Baudino Ediciones, 2006 (1° Edición), 2008 (2° Edición) (ISBN: 987-90-2070-7).

9

3. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Poverty and brain development during childhood: An

approach from cognition and neuroscience. Washington DC: American Psychological Association, 2009 (ISBN: 978-1-4338-0445-8).

4. Lipina, S.J., & Sigman, M. (Eds.). La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia,

Psicología y Educación. Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2012 (ISBN: 978-98-75991-96-5). 5. D´Angiulli, A., Lipina, S.J., Maggi, A. (Eds.). The social emotional developmental and

cognitive neuroscience of socioeconomic gradients: Laboratory, population, cross-cultural

and community developmental approaches. New York: Frontiers in Human Neuroscience, 2014 (ISBN: 978-2-88919-206-9).

6. Lipina, S.J., Sigman, M., & Fernández Slezak, D. (Eds.). Pensar las TICs desde las ciencias

cognitivas y la neurociencia. Barcelona: Editorial Gedisa, 2016 (ISBN: 978-84-16572-39-7). 7. Lipina, S.J. Pobre cerebro. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, en prensa (ISBN: 978-987-

629-654-0). 8. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Pakulak, E. (Eds.). Neuroscience of Poverty (en preparación

para CLACSO).

Capítulos de libros

1. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. Pobreza y salud mental infantil: Aportes de la Neurociencia Cognitiva. Capítulo 11 en Psicología de Salud Mental Infantil. Bogotá: Editorial Psicom, 2006.

2. Lipina, S.J. La experiencia en programas de intervención temprana en otros países. Capítulo 9 en Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria” (J.A. Colombo, Ed.). Buenos Aires: Editorial Paidós, 2007.

3. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Programas de intervención temprana en nuestro país. Experiencia de una aplicación individual de estimulación cognitiva. Capítulo 10 en Pobreza y desarrollo

infantil. Una contribución multidisciplinaria” (J.A. Colombo, Ed.). Buenos Aires: Editorial Paidós, 2007.

4. Segretin, M.S., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Blanco, M., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Programas de intervención temprana en nuestro país. Experiencia de dos aplicaciones grupales de estimulación cognitiva. Capítulo 11 en Pobreza y desarrollo

infantil. Una contribución multidisciplinaria” (J.A. Colombo, Ed.). Buenos Aires: Editorial Paidós, 2007.

5. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Intervenciones para niños en riesgo social: Análisis de predicción de mejora cognitiva. Capítulo 13 en Avances en investigación en

ciencias del comportamiento (M.C. Richaud, & M.S. Ison, Comp.). Mendoza: Editorial de la Universidad del Aconcagua, 2007.

6. Sheese, B., & Lipina, S.J. Funciones ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluación y el diseño de intervenciones orientadas a su optimización. Capítulo 12 en La pizarra de Babel.

Puentes entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina, & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal, 2012.

7. Lipina, S.J., Hermida, M.J., Segretin, M.S., & Colombo, J.A. Investigaciones en pobreza infantil desde perspectivas neurocognitivas. Capítulo 13 en La pizarra de Babel. Puentes

entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina, & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal, 2012.

8. Segretin, M.S., Goldin, A., Hermida, M.J., Elías Costa, M., Lipina, S.J., & Sigman, M. Diseño e implementación de un programa computarizado de entrenamiento de procesos

10

cognitivos básicos en niños de edad escolar. Capítulo 14 en La pizarra de Babel. Puentes

entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina, & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal, 2012.

9. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., & Colombo, J.A. Research on childhood poverty from a Cognitive Neuroscience Perspective: Examples of Studies in Argentina. Capítulo 17 en Handbook of Mental Health of Children and Adolescents (U. Nayar, Ed.). Nueva Delhi: SAGE Publications Inc., 2013.

10. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de capital mental: Información, transferencia y acción. Capítulo 7 en Modelos e indicadores de

desarrollo y bienestar infantil (A. Canetti, L. Schwartzmann, et al., Comps.). Montevideo: Editorial Tradinco, 2013.

11. Lipina, S.J. Incidental brain findings in neuroimaging Research. Case 7 in UNICEF Volume Ethical Research Involving Children (ERIC). Florence: Innocenti Institute, 2013.

12. Lipina S.J. Implicancias conceptuales y éticas de las representaciones neurocientíficas de la pobreza infantil. Capítulo 5 en La vida social del cerebro (K. Evers, & A. Salles, Eds.). México DF: Editorial Fontamara, 2014.

13. Lipina, S.J. Fostering child neurocognitive development: Proposals for the private sector. Capítulo 2 en Barriers and opportunities at the base of the pyramid: The role of the private

sector in inclusive development. Washington DC: United Nations Development Programme (UNDP), 2014.

14. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development: Central aspects of the current scientific agenda. Chapter 2 in Bread and Brain, Poverty and

Education (A. Battro, I. Potrykus, & M. Sánchez Sorondo, Eds.). Vatican City: Libreria Editrice Vaticana, 2015.

15. Sánchez Sorondo, M., Albino, A., Battro, A., Biesalski, H.K., von Braun, J., Bouis, H., Cardinali, D.P., Farah, M.J., Koizumi, H., Kraemer, K., Lipina, S.J., Llach, J.J., Paarlberg, R., Potrykus, I., Prakash, C.S., Suárez-Orozco, C., Suárez-Orozco, M., Wolf, M. Statement of the Workshop on Bread and Brain, Education and Poverty. In Bread and Brain, Poverty

and Education (A. Battro, I. Potrykus, & M. Sánchez Sorondo, Eds.). Vatican City: Libreria Editrice Vaticana, 2015.

16. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L.S., Fracchia, C., & Colombo, J.A. Consideraciones para el diseño de estrategias de intervención orientadas a optimizar el desarrollo cognitivo en poblaciones infantiles en contextos de pobreza. Capítulo 3 en Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia (I. Tuñón, Ed.). Buenos Aires: Editorial Biblos, 2015.

17. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio de la pobreza infantil y su impacto sobre el desarrollo cognitivo. Capítulo 4 en Psicopedagogía, hacia una integración entre salud y

educación (P. Caladara, & A. Strano, Eds.). Buenos Aires: Editorial Lugar, 2015. 18. Introzzi, I., Aydmune, J., & Lipina, S.J. Entrenamiento de funciones ejecutivas. En ¿Quién

dirige la batuta? Funciones ejecutivas: Herramientas para la regulación de la mente, la

emoción y la acción (I. Introzzi, L. & Canet Juric, Eds.). Mar del Plata: Eudem, en prensa. 19. Lipina, S.J. La equidad nutricional como promotora del desarrollo cerebral en las políticas

de estado. En Neurociencias para Presidentes (D. Golombek, & N. Bar, Eds.). Buenos Aires: Siglo XXI, en prensa.

20. Hermida, M.J., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Quem disse que tudo está perdido? Compreendendo melhor as janelas de oportunidade no desenvolvimiento. En Caçadores de

11

Neuromitos: o que você sabe sobre seu cérebro é verdade? Volumen 2 (R. Ekuni, L. Zeggio, O.F. & A. Bueno, Comp.). São Paulo: Memnon Edições Científicas, en prensa.

21. Pietto, M.L., Kamienkowski, J., Sigman, M., & Lipina, S.J. Electophysiological and cognitive correlations in children from low-SES homes (en revision para el libro Neuroscience and Social Science: The missing link, Springer).

Editor en Números Especiales

1. D´Angiulli, A., Lipina, S.J., & Maggi, M. (2012). Special Issue: The social emotional developmental and cognitive neuroscience of socioeconomic gradients: Laboratory, population, cross-cultural and community developmental approaches. Frontiers in Human

Neuroscience. 2. Lipina, S.J., & Gorga, M. (2014). Editor de la edición en español del artículo: Sirois, S.,

Spratling, M., Thomas, M.S.C., Westermann, G., Mareschal, D., & Johnson, M.H. Précis of neuroconstructivismo: How the brain constructs cognition. Revista Argentina de Ciencias del

Comportamiento, 6, 60-81. 3. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. (2015) Número Especial: Desarrollo de funciones ejecutivas.

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento. 4. Segretin, M.S., & Lipina, S.J. (2016). Número Especial: Public policy and scientific

research: An integrative agenda for childhood poverty. Frontiers in Psychology. 5. Lipina, S.J. (2017). Dossier sobre Neurociencia y Educación. Propuesta Educativa –

FLACSO, 2016.

Comunicaciones publicadas

Foros Nacionales

1. Emborg, M.E., Lipina, S.J., Goland, J. & Colombo, J.A. Comportamiento de primates

hemiparkinsonianos en pruebas motoras y cognitivas. 8° SEMCOSIM, Buenos Aires, 1992. 2. Emborg, M.E., Goland, J., Lipina, S.J., Abel, C., & Colombo, J.A. Administración del

gangliósido GM1 en primates Cebus apella hemiparkinsonianos. 31° Congreso Argentino de Neurología, Buenos Aires, 1992.

3. Emborg, M.E., Lipina, S.J., Goland, J., Abel, C., & Colombo, J.A. Desarrollo y análisis de

un modelo experimental de hemiparkinsonismo en primates Cebus apella. CEDIQUIFA, Buenos Aires, 1992.

4. Lipina, S.J., Emborg, M.E., Goland, J. Abel, C., & Colombo, J.A. Lateralidad manual en

primates Cebus apella. SAIC, 37° Reunión Científica, Mar del Plata, 1992. 5. Emborg, M.E., Abel, C., Lipina, S.J., Goland, J., & Colombo, J.A. Aprendizaje motor en

primates normales y tratados con 1-metil-4-fenil-1,2,3,6-tetrahidropiridina (MPTP). SAIC, 37° Reunión Científica SAIC, 1992.

6. Abel, C., Lipina, S.J., Goland, J., Barrera, S., & Colombo, J.A. Evaluación cognitiva motora

en primates Cebus apella. SAIC, 38° Reunión Científica, Mar del Plata, 1993. 7. Lipina, S.J., Abel, C., Goland J., Barrera S., & Colombo J.A. Distribución asimétrica en el

procesamiento cognitivo. SAIC, 38° Reunión Científica, Mar del Plata, 1993. 8. Lipina, S.J., Diquattro, M., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Influencias de las Necesidades

Básicas Insatisfechas (NBI) en el desarrollo cognitivo de una población de niños argentinos. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 3° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 1996.

12

9. Lipina, S.J., Diquattro, M., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Asimetría en el comportamiento de

búsqueda espacial en una población de primates no humanos Cebus apella. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 3° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 1996.

10. Lipina, S.J., Frak, V.G., Diquattro, M., Yáñez, A., & Colombo, J.A. Desarrollo de

funciones cognitivas: impacto de factores ambientales. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales, Instituto Germani, 2° Jornadas Nacionales de Debate Interdisciplinario sobre Salud y Población, Buenos Aires, 1997.

11. Lipina, S.J., Colombo, J.A., Frak, V.G., & Yáñez, A. Medio ambiente y desarrollo de

funciones cognitivas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales, Instituto Gino Germani, 1° Jornadas Nacionales “La investigación social sobre la infancia y la adolescencia, la Convención Internacional sobre los derechos del niño y las prácticas sociales”, Buenos Aires, 1997.

12. Lipina, S.J., Colombo, J.A., Yáñez, A., & Nagle, C. Efectos del trasplante de células

astrogliales sobre el desempeño cognitivo de monos con parkinsonismo experimental. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 4°, Jornadas de Investigación, 1997.

13. Lipina, S.J., Gayol, S.B., Scavino, C., & Colombo, J.A. Análisis de la influencia temprana

del medio ambiente sobre la arquitectura astroglial en la corteza cerebral de ratas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 4° Jornadas de Investigación, 1997.

14. Lipina, S.J. Disfunciones motoras y cognitivas en un modelo de parkinsonismo experimental

en primates no humanos (Cebus apella). Universidad de Buenos Aires, Facultad de Medicina, 1° Congreso en Neurociencia y Salud Mental, Buenos Aires, 1998.

15. Lipina, S.J., Gayol, S.B., Paz, J., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. El medio ambiente

afecta la expresión de la astroglía inmunoreactiva en la corteza cerebral de la rata. SAIC, 43° Reunión, Mar del Plata, 1998.

16. Gayol, S.B., Lipina, S.J., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. Efectos del medio ambiente

sobre la astroglía de la corteza cerebral de la rata. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 5° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 1998.

17. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Bisio, N., Lipina, S.J., Yáñez, A., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Necesidades básicas como variables intervinientes en el desarrollo cognitivo temprano. 7º Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Luis, 1999.

18. Lipina, S.J., Colombo, J.A., Yáñez, A., & Nagle, C. El trasplante astroglial en el cuerpo

estriado dorsal de monos parkinsonianos mejora el desempeño cognitivo. SAIC, 45° Reunión, Mar del Plata, 1999.

19. Gutnisky, D., Gayol, S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Expresión astroglial en corteza

frontal de ratas criadas en ambientes diferenciados: efectos de la sustracción de GFAP-IR

asociada a vasos. SAIC, 45° Reunión, Mar del Plata, 1999. 20. Vuelta, B., Martelli, M.I., Lipina, S.J., Bisio, N., & Colombo, J.A. Las Necesidades Básicas

Insatisfechas (NBI) afectan el desarrollo de la planificación en niños de edad preescolar. SAIC, 45° Reunión, Mar del Plata, 2000.

21. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo y pobreza. Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Instituto Universitario CEMIC y Fundación Conectar, Buenos Aires, 2001.

22. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Escala ejecutiva de Wechsler

para preescolares (WPPSI): efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Básicas

Insatisfechas (NBI). Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 8° Jornada de Investigación, Buenos Aires, 2001.

13

23. Martelli, M.I., Vuelta, B., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Efecto disociado del nivel

socioeconómico sobre el desempeño ejecutivo de niños en edad preescolar. 9° Reunión Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Buenos Aires, 2001.

24. Vuelta, B., Martelli, M.I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Impacto del nivel socioeconómico

sobre el desempeño de niños de 4 y 5 años en la prueba Torre de Londres. 9° Reunión Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Buenos Aires, 2001.

25. Lipina, S.J., Vuelta, B., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., & Colombo, J.A. Resultado de la

aplicación de una batería de pruebas ejecutivas en niños de 3 a 5 años con y sin necesidades

básicas satisfechas. 2° Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil, Mar del Plata, 2002.

26. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Solución de problemas y entrenamiento de procesos de

control inhibitorio en monos capuchinos (Cebus apella). 9° Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2003.

27. Injoque Ricle, I., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Análisis de

recursos sociales y estresores vitales de la población basal del Programa de Intervención

Escolar (PIE). 9° Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2003.

28. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Estimulación de

procesos de planificación en niños de edad preescolar de hogares NBI (Necesidades Básicas

Insatisfechas). 9° Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2003.

29. Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., Lipina S.J., & Colombo, J.A. Relación entre

indicadores de ansiedad, depresión y percepción de conductas problemáticas en madres de

preescolares NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas). 9° Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2003.

30. Lipina, S.J. Factores mediadores en los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo

temprano. Hospital Zonal de Agudos "Narciso López", 12° Jornadas Hospitalarias, Lanús, 2003.

31. Lipina, S.J. Identificación de componentes del funcionamiento ejecutivo: implicancias para

la investigación básica y aplicada del desarrollo cognitivo. 7° Congreso Nacional de Psicodiagnóstico, Mendoza, 2003.

32. Lipina, S.J. Didáctica de las Ciencias Sociales: propuesta constructivista de uso de un

simulador de planificación urbana por computadora. FLACSO, 1° Seminario Constructivismo y Educación: Punto de Encuentro y Espacio de Discusión, Buenos Aires, 2004.

33. Lipina, S.J., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Segretin, S., Cristiani, V., Gorga, M., Injoque Ricle, I., & Colombo, J.A. Programa de Intervención Escolar (PIE): Propuesta científica de

estimulación cognitiva para niños de hogares NBI. Asociación Argentina de Políticas Sociales-Universidad Nacional de Cuyo, 2° Congreso Nacional de Políticas Sociales, Mendoza, 2004.

34. Segretin, M.S., Cristiani, V., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Gorga, M., Blanco, M., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Ensayo de intervención controlado y aleatorizado

para modificar el desempeño cognitivo (ejecutivo) basal de niños preescolares provenientes

de hogares NBI. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Jornadas Latinoamericanas de Investigación y Práctica en Psicología Educacional, Buenos Aires, 2004.

14

35. Segretin, M.S., Cristiani, V., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Gorga, M., Blanco, M., Lipina,

S.J., & Colombo, J.A. Desempeño cognitivo de preescolares de hogares NBI: Propuestas

evaluadas para su optimización. Asociación Argentina para el Progreso de la Ciencia, Reunión "Ciencia, Tecnología y Sociedad", Buenos Aires, 2004.

36. Díaz, A., Echeverría H., Lipina, S.J., Navarro, A.M., Masaútis, A., Mineo, B., & Gómez, A. Encuesta de desarrollo y nutrición a niños menores de 6 años de edad en situación de

pobreza de Gran San Miguel de Tucumán. 10° Congreso Argentino de Pediatría Social, Buenos Aires, 2005.

37. Segretin M.S., Vuelta B.L., Martelli M.I., Cristiani V.A., Blanco M., Lipina S.J., & Colombo J.A. Modificación del desempeño cognitivo en preescolares NBI. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Bienal de Ciencia y Tecnología, La Plata, 2005.

38. Lipina S.J., Segretin M.S., Martelli M.I., Vuelta B.L., Cristiani V., Blanco M., & Colombo J.A. Estimulación Cognitiva a niños en riesgo social por pobreza: Aportes de la

Neurociencia. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Bienal de Ciencia y Tecnología, La Plata, 2005.

39. Lipina, S.J. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva al estudio de las competencias

cognitivas infantiles en condiciones de vulnerabilidad social. Foro de Educación de la Universidad Nacional de San Martín, Chascomús, 2006.

40. Lipina, S.J. Neurociencia cognitiva del desarrollo y riesgo social. Consideraciones para la

inclusión de contenidos en asignaturas de carreras de Humanidades. 9° Jornada Nacional de Cátedras de Neurociencia, San Martín, 2006.

41. Blanco, M., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Segretin, M.S., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Implementación de programas de estimulación cognitiva grupal en ámbitos

de inclusión social. 3° Congreso Nacional de Políticas Sociales, Buenos Aires, 2006. 42. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Segretin, M.S., Cristiani, V., Blanco, M., Massón,

N., Park, J., Curtarelli, A., & Colombo, J.A. Aplicación del concepto de plasticidad cerebral

en el campo de la cognición: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Asociación Argentina de Psiquiatras, 13° Congreso Internacional de Psiquiatría, Buenos Aires, 2006.

43. Segretin, M.S., Cristiani, V.A., Blanco, M., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Estimulación cognitiva en niños de 3 a 5 años en riesgo social: Comparación

de dos modalidades de intervención. 1° Congreso Nacional de Psicología, Rosario, 2006. 44. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Cristiani, V., Blanco, M., Massón,

N., Park, J., Curtarelli, A., & Colombo, J.A. Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil.

XXXVI Jornadas Científicas “Medio ambiente y salud”. Hospital Pirovano, Buenos Aires, 2006.

45. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y oportunidades de aprendizaje: Aportes de la

Neurociencia. Universidad Nacional de Comahue, 4° Congreso Nacional y 2° Internacional de Investigación Educativa, Neuquén, 2007.

46. Segretin, M.S., Benarós, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Estimulación

de procesos neurocognitivos para niños de edad preescolar en riesgo social por pobreza:

implementación y resultados de tres programas de intervención. Universidad Católica Argentina, 3° Jornada de Actualizaciones en Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos Aires, 2007.

47. Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Intervenciones para niños en riesgo social:

Análisis de predicción de mejora cognitiva. 10° Reunión Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Mendoza, 2007.

15

48. Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., & Hermida, M.J. Repensando los procesos didácticos en

diálogo con las Ciencias Cognitivas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Congreso Metropolitano de Formación Docente, Buenos Aires, 2008.

49. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Petetta, D.R. Inequidad social y competencias escolares:

Identificación de factores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas. Ministerio de Educación de la Nación, Seminario Internacional de Investigación Educativa “Problemas y desafíos para garantizar los derechos educativos”, Buenos Aires, 2008.

50. Lipina, S.J. Desarrollo Infantil: Complejidad e intervención. Centro sobre Nutrición Infantil (CESNI), Simposio: Nutrición en el ciclo de vida. Buenos Aires, 2009.

51. Lipina, S.J. Perspectivas neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social durante

el desarrollo infantil. Jornadas 20mo. Hospital Pedro de Elizalde, Jornada Aniversario de la Creación de la Unidad de Violencia Familiar “Prevenciones posibles en violencia familiar”, Buenos Aires, 2009.

52. Lipina, S.J. Aportes conceptuales y metodológicos de la Neurociencia Cognitiva a las

intervenciones experimentales y comunitarias durante el desarrollo infantil. Universidad Nacional de San Luis, Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar Comunitario, San Luis, 2009.

53. Lipina, S.J. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo al análisis del

impacto de la pobreza sobre el desempeño cognitivo y el diseño de intervenciones. 12° Reunión Nacional y 1° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Buenos Aires, 2009.

54. Goldin, A., Winograd, M., Costa, M.E., Bruno, C., Lipina, S.J., & Sigman, M. Mate

Marote: Interacting with children’s minds. I Reunión Conjunta de Neurociencias (IRCN). 11° Taller Argentino de Neurociencias y 17° Reunión de la Sociedad Argentina de Investigación en Neurociencias (SAN), Córdoba, 2009.

55. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Benarós, S., Lipina S.J., & Colombo, J.A. Intervenciones

que integran abordajes neurocognitivos y curriculares: Ejemplo de una propuesta en curso. Universidad Católica Argentina, 5° Jornada de Actualización en Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos Aires, 2009.

56. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Procesos cognitivos de

control: su emergencia temprana y modificación en niños de 3 a 5 años en condiciones de

vulnerabilidad social. Encuentro de investigadores en Desarrollo Cognitivo y aprendizaje, Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET), Rosario, 2010.

57. Lipina, S.J. Consideraciones neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social

infantil. 12° Congreso Metropolitano de Psicología, Buenos Aires, 2010. 58. Alzugaray, S., Santacroce, I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Impact of cognitive training on

neural and glial markers in the hippocampus of non-human primates (Macaca fascicularis). IIRCN – 2° Reunión Conjunta de Neurociencias (Sociedad Argentina de Neurociencia-Taller Argentino de Neurociencia), Huerta Grande, 2010.

59. Prats, L., Fracchia, C., Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Predicción del desempeño en tareas de control atencional en base a factores

sociodemográficos y temperamentales en niños de edad preescolar. 13° Reunión Nacional y 2° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Libertador San Martín, 2011.

16

60. Hermida, M.J., Fracchia, C.S., Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Colombo, J.A. Impacto de factores socioeconómicos en la emergencia de competencias de control cognitivo

en niños de edad preescolar. 13° Reunión Nacional y 2° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Libertador San Martín, 2011.

61. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. Estructura latente del desempeño en tareas de control cognitivo en niños de

edad preescolar de diferentes contextos socioeconómicos. 14° Reunión Anual y 3° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2013.

62. Lipina, S.J. Condiciones del escalamiento de intervenciones experimentales en contextos de

política pública. 14° Reunión Anual y 3° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2013.

63. Lipina, S.J. Supuestos explícitos e implícitos en el estudio neurocientífico de la inequidad

social. 14° Reunión Anual y 3° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2013.

64. López y Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., & Fernandez Slezak, D. MemoMarote: A working memory training game. 42° Jornadas Argentinas de Informática, Córdoba, 2013.

65. Tortello, C., Elgier, A.M., Obertello, M.L., Hernández Escalona, M., Gago Galvagno, L.G., Durand, M.F., Ruetti, E., & Lipina, S.J. Modulación temperamental y ambiental

(vulnerabilidad social) de competencias comunicativas en niños de 8 a 13 meses. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 21° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 2014.

66. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio del desarrollo neurocognitivo en contextos de

pobreza. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 21° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 2014.

67. Goldin, A.P.; López y Rosenfeld, M., Hermida, M.J., Fernández Slezak, D., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Sigman, M. Mate Marote, transferencia del entrenamiento cognitivo a la

vida real. Simposio “La computadora como herramienta para mejorar las funciones ejecutivas de niños en contextos vulnerables, o con dificultades específicas del aprendizaje: experiencias en argentina”, 11° Congreso Argentino de Neuropsicología, Buenos Aires, 2014.

68. Ruetti, E., Jaume, L., Tortello, C., & Lipina, S.J. Desarrollo y modulación de la memoria

emocional en niños preescolares. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 22° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 2014.

69. Tortello, C., Jaume, L., Ruetti, E., & Lipina, S.J. Desarrollo de la autorregulación infantil

en contextos de vulnerabilidad social: Integración de abordajes experimentales. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 1° Encuentro de Neurociencia Cognitiva (Neurocog), Buenos Aires, 2015.

70. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Nachon, J.I., & Lipina, S.J. ¿Cómo se concibe el cerebro

desde la educación? Concepciones sobre temas de neurociencia en docentes argentinas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 1° Encuentro de Neurociencia Cognitiva (Neurocog), Buenos Aires, 2015.

71. Lipina, S.J. Exploraciones experimentales del diseño de intervenciones cognitivas en

contextos de pobreza infantil. 15° Reunión Nacional y 4° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Miguel de Tucumán, 2015.

17

72. Fracchia, C.S., López y Rosenfeld, M., Segretin, M.S., Prats, L.M., Hermida, M.J., & Lipina, S.J. Exploración de estrategias de resolución de una tarea de planificación. 14° Reunión Nacional y 4° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Miguel de Tucumán, 2015.

73. Prats, L.M., Fracchia, C.S., Giovannetti, F., Hermida, M.J., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Pobreza infantil y desarrollo cognitivo: Estrategias de intervención en contextos de crianza. 15° Reunión Nacional y 4° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Miguel de Tucumán, 2015.

74. Jaume, L., Ruetti, E., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Efectos de la edad sobre la valoración

emocional durante la etapa preescolar. XXIII Jornada de Investigación de la Facultad de Psicología UBA, Buenos Aires, 2016.

75. Fracchia, C.S., Prats, L.M., Giovanetti, F., Nachón, J.I., & Lipina, S.J. Complejidad de la tarea Torre de Londres y su asociación con el desempeño de poblaciones preescolares de diversos contextos sociodemográficos. XXIII Jornada de Investigación de la Facultad de Psicología UBA, Buenos Aires, 2016.

Foros Internacionales

1. Emborg, M.E., Lipina, S.J., Goland, J., Abel, C., & Colombo, J.A. Functional assimetries in

manual tests in normal and long-term MPTP treated monkeys. Effects of GM1. Society for Neuroscience, 22° Annual Meeting, Washington DC, USA, 1992.

2. Lipina, S.J., Colombo, J.A., & Allegri, R. ¿Asimetría en el procesamiento cognitivo?

Enfoque experimental. 3° Congreso Latinoamericano de Neuropsicología, Montevideo, Uruguay, 1993.

3. Yáñez, A., Puissant, V., Lipina, S.J., Lotersztain, P., & Colombo, J.A. Reactive gliosis: a

characterization. 1° European Meeting on Glial Cell Function in Health and Disease, Heidelberg, Alemania, 1994.

4. Yáñez, A., Lipina, S.J., Puissant, V., Lotersztain, P., & Colombo, J.A. Astrocitosis

experimental en estructuras telencefálicas de la rata. 18° Congreso Latinoamericano de Ciencias Fisiológicas, Montevideo, Uruguay, 1994.

5. Lipina, S.J., Diquattro, M., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Performance in AB task by adult

Cebus apella monkeys under indoor captivity conditions. IBRO, 4° World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan, 1995.

6. Puissant, V., Colombo, J.A., Yáñez, A., & Lipina, S.J. The cerebral cortex of adult new

world monkeys express long, interlaminar astrocytic processes. IBRO, 4° World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan, 1995.

7. Yáñez, A., Puissant, V., Lipina, S.J., Lotersztain, P., & Colombo, J.A. Local cortical and

striatal astrocytic response to mechanical injury in adult rats: effects of NGF, a-NGF and a-

FGF. IBRO, 4° World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan, 1995. 8. Colombo, J.A., Schleicher, A., Lipina, S.J., Zilles, K., & Yáñez, A. Patterned distribution of

GFAP-IR processes in the striate cortex of adult New World monkeys. Forum of European Neuroscience, Berlin, Alemania, 1998.

9. Gayol, S.B., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Environmental effects on the immunoreactive

astroglia expression in frontal and cingulate cortices in rats: a laminar study. IBRO, 5° International Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel, 1999.

10. Lipina, S.J., Yáñez, A., Nagle, C.A., & Colombo, J.A. Astroglial cell transplantation

improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. IBRO, 5° International Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel, 1999.

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11. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B., & Colombo, J.A. Dissociated effect of socioeconomic

status on executive functioning in a sample of Argentinean preschoolers. 2° Biannual Meeting of the Cognitive Development Society, Boston, USA, 2001.

12. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Neural plasticity in the MPTP-treated parkinsonian monkey:

dissociated responses of cognitive and motor performances. Universidad de La Habana, Seminario “Restauración Neurológica”, La Habana, Cuba, 2004.

13. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Motor and cognitive dissociation in pre-trained and in glial-

cell-transplanted MPTP-treated Cebus apella monkeys. 2° International Congress on Neuroregeneration, San Pablo, Brasil, 2004.

14. Lipina, S.J., & McCandliss, B.D. Cognitive Neuroscience and childhood poverty: progress

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16. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benarós, S., Hermida, M.J., & Colombo, J.A. Predictors of

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training interventions. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, USA, 2008.

17. Lipina, S.J. Perspectivas neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social durante

el desarrollo infantil. Facultad de Psicología de Huancayo, Congreso Internacional sobre Pobreza y Psicología, Huancayo, Perú, 2008.

18. Lipina, S.J. Ecological and transactional approaches to child development: Proposals for

designing both basic and applied research policies. Early Childhood Development Global Children’s Initiative. Developing Child Center, Harvard University. Cambridge, USA, 2009.

19. Lipina, S.J. Research on childhood poverty as an ecological model for the integration of

developmental, health, and social sciences. University of Bergen, International Workshop “Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference”, Noruega, 2009.

20. Lipina, S.J. Assessing cognition in social vulnerable infants and children. International Conference “Neurocognitive development in children: Science and applications”. The Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia. Singapore, 2009.

21. D’Angiulli, A., & Lipina, S.J. Cognitive sciences and child poverty: facts and challenges. Symposium “The neurocognitve science of social inequality: Cross cultural laboratory and community approaches”. American Psychological Society, Boston, USA, 2010.

22. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Hermida, M.J. Research on childhood poverty and executive

control from a cognitive neuroscience perspective. 40° Annual Meeting of the Jean Piaget Society “Self-Regulation and Autonomy: Exploring social, developmental, and educational currents of human conduct”. St. Louis, USA, 2010.

23. Lipina, S.J. Pobreza infantil y capital mental: Perspectivas de abordaje multidisciplinarias. Red Iberoamericana de Pediatría Social y Universidad Internacional de Andalucía, Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil, Sevilla, España, 2010.

24. Lipina, S.J. Visualización de fenómenos complejos en el estudio de la pobreza y el

desarrollo infantil. Red Iberoamericana de Pediatría Social y Universidad Internacional de Andalucía, Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil, Sevilla, España, 2010.

19

25. Lipina, S.J. Effects of poverty on neurocognitive development. Society for Neuroscience, 40° Annual Meeting, San Diego, USA, 2010.

26. Lipina, S.J. Poverty and human development. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The Pennsylvania State University, State College PA, USA, 2010.

27. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de capital

mental: Información, transferencia y acción. Universidad de la República, Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza – Espacio Interdisciplinario, Seminario Internacional “Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil”, Montevideo, Uruguay, 2011.

28. Lipina, S.J. El impacto de la pobreza sobre el desarrollo neurocognitivo de los niños. Seminario Internacional “Creando Oportunidad”, Fundación Educacional Oportunidades, Santiago de Chile, Chile, 2011.

29. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivo y aprendizaje. Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, 2° Congreso Mundial de Neuroeducación, Lima, Perú, 2012.

30. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, 1° Jornada de Neuroeducación, Santiago de Chile, Chile, 2012.

31. Elgier, A.M., Ortega, I., Bidegain, M.V., & Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio

contemporáneo de la pobreza y la salud mental. 7° World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy, Lima, Perú, 2013.

32. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development:

Central aspects of the current scientific agenda. Working Group on Bread and Brain,

Education and Poverty, Pontificia Academia Scientiarum, Vatican City, 2013. 33. Lipina, S.J. Early developmental barriers: Mapping ecological targets for intervention.

UNDP Istanbul International Center for Private Sector in Development, Conference “The role of the private sector in poverty reduction and social inclusion”, Estambul, Turquía, 2014.

34. Lipina, S.J. Pobreza e indicadores de bienestar infantil. Importancia de los enfoques

integrales del desarrollo neurocognitivo. Instituto Nacional de Salud Pública Encuentro “Bienestar, desarrollo y discapacidad infantil en México”, México DF, México, 2014.

35. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development:

Central aspects of the current scientific agenda. International Symposium on Science for Education (Satellite event of the IBRO 2015 Congress), Río de Janeiro, Brasil, 2015.

36. Lipina, S.J. Where we are, where we should go. Humble reflections on cognition and

childhood poverty. Society for Neuroscience, Social Issues Roundtable “The income achievement gap: Insights from cognitive neuroscience”, Chicago, USA, 2015.

37. Kamienkowski, J.E., Prats, L.M., Pietto, L.M., Fraiman, D., Fracchia, C.S., Hermida, M.J., Sigman, M., & Lipina, S.J. Brain connectivity predicts performance in different domains of

cognitive function in preschoolers. 2nd Congress of the Federation of Latin American and Caribbean Neuroscience Societies (FALAN), Buenos Aires, 2016.

38. Pietto, M.L., Kamienkowski, J.E., Gatti, M., & Lipina, S.J. Electrophysiological approaches in the study of cognitive development outside the lab. 2nd Congress of the Federation of Latin American and Caribbean Neuroscience Societies (FALAN), Buenos Aires, 2016.

20

Comunicaciones no publicadas

Foros Nacionales

1. Lipina, S.J. Trasplante de células astrogliales en un modelo de parkinsonismo

experimental: evaluación estructural y funcional. CEMIC, Comité de Investigaciones, Buenos Aires, 1996.

2. Lipina, S.J. Plasticidad cerebral: efectos del medio ambiente sobre el comportamiento. Hospital de Pediatría Garraham, Servicio de técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 1998.

3. Lipina, S.J. Paradigmas de evaluación de procesos cognitivos no verbales vinculados a la

corteza prefrontal en preescolares y escolares. Hospital de Pediatría Garrahan, Servicio de Técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 1999.

4. Lipina, S.J. Desarrollo de funciones cognitivas en niños de edad preescolar. Jornada Distrito Escolar IV, Buenos Aires, 2000.

5. Lipina, S.J. Estilos de parentalidad y desarrollo. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas, Vicente López, 2000.

6. Lipina, S.J. Desarrollo psicosocial en niños de edad preescolar. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas, Vicente López, 2001.

7. Lipina, S.J. Funcionamiento ejecutivo en niños de edad preescolar. Hospital de Pediatría Garraham, Servicio de Técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 2001.

8. Colombo, J.A., Lipina, S.J. Pobreza y funciones cognitivas. Comisión de Educación del Senado de la Nación, 2001.

9. Lipina, S.J. Pobreza y funcionamiento ejecutivo en infantes y preescolares. Municipio de Lobería, 2001.

10. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo en poblaciones infantiles pobres. SUTEBA, Jornada de Formación, La Matanza, 2002.

11. Lipina, S.J. Problemas de interacción entre la institución escolar y las familias en relación

al desarrollo psicosocial de los alumnos. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas, Vicente López, 2002.

12. Lipina, S.J. Intervenciones orientadas a estimular el desarrollo cognitivo y psicosocial de

niños en edad preescolar. Instituto de Investigaciones Médicas “Alfredo Lanari”, Buenos Aires, 2002.

13. Lipina, S.J. Aspectos conceptuales y metodológicos de los efectos de la pobreza sobre el

desarrollo cognitivo temprano. Hospital de Pediatría Garraham, Servicio de Técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 2003.

14. Lipina, S.J. Pobreza, desarrollo intelectual y educación. Escuela NEA-2000, Buenos Aires, 2005.

15. Lipina, S.J. Factores mediadores en los efectos de la pobreza y los trastornos cognitivos

tempranos. Sociedad Argentina de Neurología Infantil, Buenos Aires, 2005. 16. Lipina, S.J. Pobreza y desarrollo cognitivo. 41º Precoloquio IDEA, Salta, 2005. 17. Lipina, S.J. Bases para la estimulación cognitiva de niños de edad preescolar desde la

perspectiva neurocientífica. Escuela Nº 122, Jornada de Formación, Vicente López, 2006. 18. Lipina, S.J. Plasticidad cerebral y cognición: Estudios experimentales y aplicados. Instituto

de Investigaciones Médicas “Alfredo Lanari”, Buenos Aires, 2006. 19. Lipina, S.J. Desarrollo infantil y riesgo social: Efectos y estrategias de intervención.

SUTEBA, Jornada de Formación, Ramos Mejía, 2006. 20. Lipina, S.J. Una mirada integral de los primeros años de vida. Consideraciones básicas

para una agenda urgente. Fundación Arcor, Fundación Noble, CIPPEC, Buenos Aires, 2007.

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21. Lipina, S.J. Aproximaciones al estudio del desarrollo infantil y la vulnerabilidad social

desde perspectivas neurocognitivas. Gobierno de la Provincia de Chubut, Ministerio de la Familia y Promoción Social, Puerto Madryn, 2007.

22. Lipina, S.J. Neurociencia Cognitiva del Desarrollo y pobreza. Consideraciones para la

inclusión de contenidos en la Carrera de Psicopedagogía. Universidad Nacional de San Martín, Rosario, 2008.

23. Lipina, S.J. Estudio del impacto de la pobreza el desarrollo infantil y oportunidades de

intervención. Aportes de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo. Universidad Nacional de San Martín, Rosario, 2008.

24. Lipina, S.J. Criterios para intervención en pobreza infantil en base a perspectivas

complejas del desarrollo. Colegio de Pediatras de la Ciudad de Victoria (Entre Ríos), 2008. 25. Lipina, S.J. Abordajes ecológicos en la investigación de la pobreza infantil como modelo de

integración interdisciplinaria. IRICE. Rosario, 2009. 26. Lipina, S.J. Perspectivas de complejidad en el análisis del desarrollo infantil. Centro de

Estimulación Temprana Nº 1, Arrecifes, 2010. 27. Lipina S.J. Mitos y realidades en la promoción del desarrollo cognitivo para niños que

viven en condiciones de pobreza. CAFESG, Jornada “Ciencia, Tecnología y Desarrollo ante el desafío de la inclusión social”, Concordia, 2011.

28. Lipina, S.J. Representaciones de la pobreza según la Neurociencia Cognitiva. Universidad Nacional de Rosario-IRICE, Coloquio de Neurociencia, Rosario, 2011.

29. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Perspectivas neurocientíficas. IX Reunión de la Red de Intervenciones Tempranas Hospital Nacional de Pediatría Garrahan, La Plata, 2011.

30. Lipina, S.J. Aproximaciones experimentales al estudio de la pobreza desde perspectivas

neurocognitivas. Centro de Investigaciones Filosóficas (CIF-CONICET), Buenos Aires, 2012.

31. Lipina, S.J. Representaciones neurocientíficas de la pobreza. Universidad Católica Argentina, Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía (CIIP), Buenos Aires, 2012.

32. Lipina, S.J. Actualizaciones neurocientíficas en el estudio de la pobreza humana. Hospital de Clínicas, Programa de Bioética, Ateneo de bioética clínica y de la investigación biomédica “Pobreza y neurodesarrollo: Sobre el respeto de la vulnerabilidad humana y la integración personal”, Buenos Aires, 2013.

33. Lipina, S.J. Multidimensionalidad en el estudio de la pobreza humana: Importancia de los

conceptos de plasticidad y susceptibilidad. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Lingüística, Buenos Aires, 2013.

34. Lipina, S.J. Agenda neurocientífica de la pobreza. CEMIC, Ateneo del Laboratorio de Análisis Clínicos, Buenos Aires, 2013.

35. Lipina, S.J. “Modulación contextual del desarrollo de procesos de control cognitivo”. Seminario Internacional “Procesos simbólicos en dominios específicos de aprendizaje”. Universidad Nacional del Comahue, Centro Regional Universitario Bariloche, Bariloche, 2013.

36. Lipina, S.J. La comunicación social sobre desarrollo cerebral y pobreza infantil. Hospital Pedro de Elizalde, Taller sobre comunicación social del desarrollo infantil, Red Argentina de Periodismo Científico y Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, 2015.

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37. Lipina, S.J. Determinantes del desarrollo cognitivo infantil. Encuentro técnico “Infancia y

Desarrollo: Políticas integrales para la igualdad”. Municipio de San Miguel, Secretaría de Salud, San Miguel, 2015.

38. Lipina. S.J. Determinantes del desarrollo autorregulatorio infantil. Municipio de San Martin, Seminario del Programa de Salud Mental y Adicciones, San Martin, 2015.

39. Lipina, S.J. Determinantes individuales y ambientales del desarrollo cognitivo. Universidad Católica de Córdoba, III Jornada de Investigación en Psicopedagogía “Debates y desafíos creativos de la Psicopedagogía”, Córdoba, 2015.

40. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo, pobreza y políticas públicas. I Taller de Psicología y políticas públicas. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Laboratorio de Psicología – CIPSI, Córdoba, 2015.

41. Lipina, S.J. Estudios actuales sobre pobreza y desarrollo cognitivo. UDOCBA, Congreso educativo “Recrear la escuela para el siglo XXI. El futuro de la educación”, Buenos Aires, 2015.

42. Lipina, S.J. Fenómenos de reversibilidad e irreversibilidad en las influencias de la pobreza

sobre el desarrollo neurocognitivo. Universidad Católica Argentina, Seminario de Expertos “Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia”, Buenos Aires, 2016.

43. Lipina, S.J. Experiencias de transferencia social y política de los estudios de la Unidad de

Neurobiología Aplicdad. Laboratorio de Análisis Clínicos, CEMIC, Buenos Aires, 2016. 44. Lipina, S.J. Estudios sobre pobreza y desarrollo cognitivo. Instituto de Neurología

Cognitiva (INECO), Buenos Aires, 2016. 45. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio neurocientífico de la pobreza infantil. Unidad de

Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, 2016. 46. Lipina, S.J. Costos y oportunidades del desarrollo neurocognitivo en contextos de pobreza

infantil. XV Jornada de Intercambio entre investigadores y docentes – QDA, Buenos Aires, 2016.

47. Lipina, S.J. Actualizaciones en neurociencia educacional. Coloquio “Neurociencias y Educación. Desafíos y promesas. FLACSO, Buenos Aires, 2016.

48. Lipina, S.J. Neurociencia de la pobreza. IV Jornadas de seguimiento de recién nacidos de alto riesgo de los hospitales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Hospital Pedro de Elizalde, Buenos Aires, 2016.

Foros Internacionales

1. Lipina, S.J. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response

Task in Cebus apella monkeys. University of Cambridge, Department of Experimental Psychology, UK, 1999.

2. Lipina, S.J. Effects of poverty on executive functions performance in a sample of

Argentinean preschoolers. University of Oregon, Department of Psychology (Michael Posner & Mary Rothbart Lab), Eugene, USA, 2005.

3. Lipina, S.J. School Intervention Program for children living in poverty: A Neuroscience

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4. Lipina, S.J. Poverty and intervention effects in poor preschoolers. Brain Developmental Laboratory, University of Oregon, Department of Psychology (Helen Neville Lab), Eugene, USA, 2005.

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5. Lipina, S.J. Poverty and cognitive development: Effects of an intervention program based

on Neuroscience frameworks. University of British Columbia, Department of Psychiatry (Adele Diamond Lab), 2005.

6. Lipina, S.J. Poverty, cognitive development and recovery. Yale University, Child Study Center (Linda Mayes Lab), New Haven, USA, 2005.

7. Lipina, S.J. Neurorehabilitation and curricula frameworks in intervention programs for

poor children. Yale University, PACE Center (Linda Jarvin) New Haven, USA 2005. 8. Lipina, S.J. Child poverty and the brain. Distinguished Resident Lecture. Westminster

College, Salt Lake City, USA, 2008. 9. Lipina, S.J. Procesos cognitivos de control. Emergencia temprana y modificación por

intervención en niños de 3 a 8 años en condiciones de vulnerabilidad social. Universidad de Granada, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo (Charo Rueda Lab), Granada, 2010.

10. Lipina, S.J. Brain plasticity and poverty. Department of Psychology. Wesleyan University, Department of Psychology (Brad Sheese), Bloomington (IL), USA, 2010.

11. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza y el desarrollo cognitivo. Universidad de Chile, Instituto de Nutrición y Tecnología Alimentaria (INTA) (Gerardo Weisstaub). Santiago de Chile, 2011.

12. Lipina, S.J. Implicancias éticas y educativas del estudio neurocientífico de la

vulnerabilidad social infantil. 12° Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescolar “Primera infancia, socioafectividad y neurociencias desde la preconcepción”. CENDI, Monterrey, México, 2012.

13. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de salud. Organización Panamericana de la Salud, Reunión Técnica Regional “Salud pública infantil en Iberoamérica, presente y futuro”, Lima, Perú, 2013.

14. Lipina, S.J. Inequidad social y desarrollo neurocognitivo. Universidad de la República, Facultad de Psicología, Montevideo, Uruguay, 2013.

15. Lipina, S.J. Studying social inequality in the context of the current neuroscience agenda. University of Bristol, Graduate School of Education, Bristol, UK, 2013.

16. Lipina, S.J. Experimental and applied interventions aimed at fostering executive function

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17. Lipina, S.J. Consideraciones conceptuales y metodológicas para el diseño de indicadores

de bienestar infantil. Instituto Nacional de Salud Pública, Encuentro “Bienestar, desarrollo y discapacidad infantil en México”, México DF, 2014.

18. Lipina, S.J. Evaluación del desarrollo infantil en contextos de pobreza. III Semana de la

Inclusión Social. Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), Lima, Perú, 2014. 19. Lipina, S.J. Evaluación del desarrollo infantil en contextos de pobreza. Proceso de

Comunidades Negras (PCN) y American Association for Advancement in Science (AAAS), Taller Técnico “Ciencia y tecnología al servicio de los defensores de derechos humanos en Colombia”, Cali, Colombia, 2015.

20. Lipina, S.J. Experimental explorations of cognitive interventions in contexts of childhood

poverty. 3° Reunión Nacional de la Red Nacional de Ciencias para la Educación, Río de Janeiro, Brasil, 2015.

24

21. Lipina, S.J. Cruce de caminos entre derechos humanos y neurociencia en América Latina. Universidad de Chile, Seminario Internacional “Educación, sociedad y derechos humanos: El aporte de la neurociencia”, Santiago de Chile, 2016.

22. Lipina, S.J. Costos neurales de la pobreza infantil. Universidad de Chile, Seminario Internacional “Educación, sociedad y derechos humanos: El aporte de la neurociencia”, Santiago de Chile, 2016.

23. Lipina, S.J. Consideraciones acerca del uso de las definiciones de la pobreza en los

estudios de desarrollo neurocognitivo. 2° Congreso Latinoamerican para el Avance de la Ciencia Psicológica (CLACIP), Buenos Aires, 2016.

Informes

1. Lipina, S.J., Petetta, D., & Segretin, M.S. Desigualdad social y desempeño escolar: Identificación de predictores de riesgo para intervenciones públicas y/o curriculares. Ministerio de Educación de la Nación, Dirección Nacional de Información y Evaluación Educativa (DINIECE), 2007.

2. Nayar, U., & Lipina, S.J. Summary and Conclusions, a Draft. En base a las presentaciones del Grupo 2 del International Workshop Rethinking Poverty and Children in the New

Millennium: Linking Research and Policy”. Comparative Research Programme on Poverty (CROP) y Childwatch International Research Network, 2007.

3. Galarce, E., Lipina, S.J., Elgier, A., Segretin, M.S., Lacolla, F., & Agnus, M.C. Evaluación externa del Programa Centros de Primera Infancia (1ra etapa: marzo 2010-septiembre 2011). Fundación Alas, 2012.

4. Fracchia, C., & Lipina, S.J. Efectos directos e indirectos de factores individuales y sociodemográficos en el desempeño cognitivo temprano. Centro de Educación Médica e Investigación Clínica (CEMIC), 2013.

5. Academia Nacional de Medicina y UNICEF-Argentina. Consenso de diagnóstico, tratamiento y monitoreo para mujeres embarazadas, neonatos, niños y adolescentes menores de 18 años. Instituto de Epidemiología de la Academia Nacional de Medicina, Buenos Aires, 2014.

Traducciones

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Biology, social interaction and early child development (Hacia un modelo interdisciplinario: Biología, interacción social y desarrollo infantil temprano). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

2. Courtney Stevens, Helen Neville. Variability in neural plasticity profiles in human cognition (Variabilidad en los perfiles de plasticidad neural en la cognición humana). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

3. Michael I. Posner, Mary K. Rothbart, María del Rosario Rueda. Development of self-

regulation and success in school (Desarrollo de la autorregulación y desempeño escolar). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

4. Dénes Szűcs, Usha Goswami. Educational Neuroscience: The study of mental

representations (Neurociencia Educacional: Estudio de las representaciones mentales).

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Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

5. John Geake. Neural interconnectivity and intellectual creativity: Giftedness, savants, and

learning styles (Interconexión neural y creatividad intelectual: Acerca de dotados, savants y estilos de aprendizaje). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

6. Paul Howard Jones. Issues at the interface of neuroscience and education: Approaching

neuroeducational research (Problemas en la integración Neurociencia-Educación: Acercamiento a la investigación neuroeducacional). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

7. Brad Sheese, Sebastián J. Lipina. Executive Function Assessment and Intervention with

Young Children: Some Practical Considerations and Commentary (Funciones Ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluación y el diseño de intervenciones orientadas a su optimización). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2010.

8. Sirois, S., Spratling, M., Thomas, M.S.C., Westermann, G., Mareschal, D., Johnson, M.H. (2014). Précis of neuroconstructivismo: How the brain constructs cognition. Revista

Argentina de Ciencias del Comportamiento, 6, 60-81, 2014.

Clases, Cursos y Conferencias

Instituciones Nacionales

1. Lipina, S.J. Influencia ambiental sobre el desarrollo temprano de funciones cerebrales. Universidad de Buenos Aires, Ciencias de la Educación, Cátedra de Metodología de la Investigación, 2001.

2. Lipina, S.J. Pobreza y desarrollo: Aportes de la Neurociencia. Hospital Italiano, Maestría de Neurodesarrollo, 2005.

3. Echeverría, H., & Lipina, S.J. Evaluación y estrategias de intervención en el desarrollo

infantil: enfoques interdisciplinarios. Ministerio de Salud del Gobierno de la Provincia de Mendoza, 2007.

4. Lipina, S.J. Aportes de la Neurociencia al estudio de los efectos de la pobreza sobre el

desarrollo infantil. Hospital Italiano, Maestría de Neurodesarrollo, 2007. 5. Lipina, S.J. Mecanismos mediadores en el desarrollo: Impacto ambiental sobre el

desarrollo cognitivo. Hospital de Pediatría Garrahan, Curso “Arquitectura de la mente: Las funciones ejecutivas en el proceso de adquisición de conocimientos”, 2008.

6. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Hospital Italiano, Maestría de Neurodesarrollo, 2008.

7. Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Estimulación Cognitiva en población infantil en riesgo social. Segretin, M.S. Municipio de Bahía Blanca, Subsecretaría de la Niñez y la Adolescencia del Municipio, Programa de Formación de Recursos Humanos, 2009.

8. Lipina, S.J. Estimulación Cognitiva Infantil en población preescolar en riesgo social por

pobreza. Universidad Nacional de San Martín, Curso de Posgrado “Actualizaciones en Intervención Temprana en Desarrollo Infantil”, 2009.

9. Lipina, S.J. Desarrollo infantil y pobreza: Consideraciones conceptuales y metodológicas

para el diseño de intervenciones. Universidad Nacional de San Martin, Carrera de

26

Psicopedagogía, Curso de Postgrado “Actualizaciones en intervención temprana del desarrollo infantil”, 2010.

10. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Programa de Actualización “Abordaje interdisciplinario del maltrato infanto-juvenil y la violencia familiar e institucional”, 2010.

11. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo y pobreza infantil. Hospital de Pediatría Garrahan, Programa de formación continua en desarrollo, Curso “Pediatría del Desarrollo”, 2010.

12. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo y pobreza infantil. Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, Curso de Postgrado “Aportes neurocognitivos en la evaluación psicopedagógica”, 2010.

13. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo infantil. Hospital Italiano, Maestría de Neurodesarrollo, 2010.

14. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Hermida, M.J. Curso de estimulación cognitiva infantil. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J. Universidad Nacional de San Martin, Carrera de Psicopedagogía, Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA-UNSAM), 2010.

15. Lipina, S.J. Desarrollo infantil y pobreza: Consideraciones conceptuales y metodológicas

para el diseño de intervenciones. Universidad Nacional de San Martin, Carrera de Psicopedagogía, Curso de Postgrado “Actualizaciones en intervención temprana del desarrollo infantil”, 2011.

16. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo y riesgo social. Hospital de Pediatría Garrahan, Buenos Aires, Servicio de Técnicas Interdisciplinarias, Curso de Pediatría del Desarrollo, 2011.

17. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y competencias autorregulatorias de control cognitivo.

Hospital Nacional de Pediatría Garrahan, Curso: “Procesos neurocognitivos y su impacto en el aprendizaje escolar”, 2012.

18. Pakulak, E., & Lipina, S.J. Abordaje neurocientífico de la pobreza infantil: epigenética e

intervenciones. Universidad Nacional de Córdoba, Curso de Doctorado, 2012. 19. Lipina, S.J. (Coordinador Docente). Actualizaciones en Neurociencia y Educación.

Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, CePA, Curso para docentes de nivel inicial, primario y secundario, 2013.

20. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo en contexto. Universidad Torcuato Di Tella, Área Educación, Curso de perfeccionamiento para directores “Neurociencia y Educación: Construyendo un puente”, 2014.

21. Lipina, S.J. Estudios sobre pobreza y desarrollo cognitivo. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Departamento de Computación, Buenos Aires, 2014.

22. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo en contexto. Universidad Torcuato Di Tella, Curso de perfeccionamiento para directores “Neurociencia y Educación: Construyendo un puente”. Buenos Aires, 2015.

23. Lipina, S.J. Estudios actuales sobre neurociencia y pobreza infantil. Fundación Tzedaká, Buenos Aires, 2015.

24. Lipina, S.J. Estudios sobre pobreza y desarrollo cognitivo infantil. Pragma, Buenos Aires, 2015.

25. Lipina, S.J. Estudios actuales sobre pobreza y desarrollo cognitivo infantil. Colegio de Abogados de San Isidro, Buenos Aires, 2015.

27

26. Lipina, S.J. Costos neurocognitivos de la pobreza infantil. Universidad Torcuato Di Tella, Curso de perfeccionamiento para directores “Neurociencia y Educación: Construyendo un puente”. Buenos Aires, 2016.

27. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio neurocientífico de la pobreza. Unidad de

Neurobiología Aplicada . Seminarios de actualización para doctorandos (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, 2016.

28. Lipina, S.J. Presentación del libro Pobre Cerebro (Panelistas: Bar, N., Colombo, J.A., Gentili, P.). Centro Cultural de la Ciencia C3, Buenos Aires, 2016.

29. Lipina, S.J. Presentación del libro Pobre Cerebro (Panelistas: Godoy, J.C., García, L.). Congreso Latinoamericano para el Avance de la Ciencia (CLACIP), Buenos Aires, 2016.

30. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio de las influencias de la pobreza infantil sobre el desarrollo neurocognitivo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Laboratorio de Neuroepigenética, Buenos Aires, 2016.

31. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio de las influencias de la pobreza infantil sobre el desarrollo neurocognitivo. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Departamento de Computación, Buenos Aires, 2016.

32. Lipina, S.J. Actualizaciones en neurociencia de la pobreza. Fundación Sadosky, Buenos Aires, 2016.

Instituciones Internacionales

1. Lipina, S.J. Developmental perspectives on child poverty measuring. Westminster College (Test and Measurements), USA, 2008.

2. Lipina, S.J. Analysis of complexity in the study of brain development. Westminster College (Developmental Biology), USA, 2008.

3. Lipina, S.J. Experimental approaches in the study of behavioral plasticity. Westminster College (Cognitive Neuroscience), USA, 2008.

4. Lipina, S.J. Fear and creativity. Westminster College (Spanish Culture and Literature), USA, 2008.

5. Lipina, S.J. Interdisciplinary studies on child development. Westminster College (Interdisciplinary Studies), USA, 2008.

6. Lipina, S.J. Brain development concerns and interdisciplinary efforts. University of Utah, Primary Children´s Hospital, USA, 2008.

7. Lipina, S.J. Perspectivas neurocientíficas y psicológicas en el estudio del desarrollo infantil

en contextos de pobreza. Universidad de Chile, Instituto de Nutrición y Tecnología de Alimentos (INTA), 2013.

8. Lipina, S.J. Susceptibilidad, vulnerabilidad social y desarrollo neurocognitivo. FLACSO, Maestría en Aprendizaje y Psicología Cognitiva, 2013.

9. Peña, M., Maiche, A., & Lipina, S.J. Requisitos para la construcción de puentes

interactivos entre educación, neurociencias y psicología cognitiva. Plan Ceibal, Expo Aprende, Uruguay, 2013.

10. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive development.

Central aspects of the current scientific agenda. McDonnel Foundation, LA School for Education, Cognitive and Neural Sciences, Uruguay, 2014.

11. Lipina, S.J. Estudios sobre pobreza y desarrollo cognitivo. Universidad de Granada, Laboratorio de Neurociencia del Desarrollo (Charo Rueda), España, 2014

28

12. Lipina, S.J. Identification of individual and environmental modulators in studies of

childhood poverty and cognitive development. Basque Center of Cognition, Brain and Language (Manuel Carreiras), Seminario de Investigación, España, 2014.

13. Lipina, S.J. Cognitive interventions in school settings for children living in poverty. Ulm Center for Neuroscience and Education, Workshop at the International Conference on Executive Functions, Alemania, 2014.

14. Lipina, S.J. Cognitive interventions in contexts of childhood poverty. University of Oregon, Brain Development Lab (Eric Pakulak), USA, 2015.

15. Lipina, S.J. Neurocognitive in poverty: Impacts and mechanisms. McDonnell Foundation, LA School for Education, Cognitive and Neural Sciences, Buenos Aires, 2016.

16. Lipina, S.J. Neurocognition in poverty: What we do already know and what is still missing. McDonnell Foundation, LA School for Education, Cognitive and Neural Sciences, Buenos Aires, 2016.

17. Lipina, S.J. Pobreza infantile y desarrollo neurocognitivo. Maestría de Psicología del Desarrollo, Universidad Católica de Uruguay, Montevideo, Uruguay, 2016.

18. Lipina, S.J. Cognitive interventions for children from low-income families. Workshop at the Early Career Conference on Executive Functions and Self-Regulation (NEFS). ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen Universität Ulm, Ulm, Alemania, 2016.

Visitas Científicas

1. Departamento de Anatomía de la Universidad de Cambridge, Laboratorio de la Dra. Angela Roberts, Cambridge, UK, 1999.

2. Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Cambridge, Laboratorios de los Dres. Trevor Robbins y Barry Everitt, Cambridge, UK, 1999.

3. Centro de Primates Porton Down, Laboratorio del Dr. David Pearce, Sailsbury, UK, 1999. 4. Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Edimburgo, Laboratorio del

Dr. Brendan McGoniggle, Edimburgo, UK, 1999. 5. Centro de Estimulación Temprana, Lobería, Provincia de Buenos Aires, 2001. 6. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio

de los Dres. Michael Posner y Mary Rothbart, Eugene, USA, 2005, 2008, 2009, 2012, 2014, 2015.

7. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene, USA, 2005, 2008, 2009, 2012, 2014, 2015.

8. Department of Psychiatry, University of British Columbia, Dra. Adele Diamond (Profesora Jefe de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo), Vancouver, Canada, 2005.

9. Department of Psychology, University of Washington, Dra. Ana Mari Cauce (Directora), Seattle, USA, 2005.

10. Yale Child Study Center, Yale University, Dra. Linda Mayes (Arnold Gesell Professor), New Haven, USA, 2005.

11. PACE Center, Yale University, Dra. Linda Jarvin, (Directora Asociada), New Haven, USA, 2005.

12. Tools of the Mind School at New Jersey, Dra. Deborah Leong (Supervisora), New Jersey, USA, 2005.

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13. Center for Cognitive Neuroscience, University of Pennsylvania, Dra. Martha Farah (Directora), Philadelphia, USA, 2005.

14. The Sackler Institute for Developmental Psychobiology, Weill Medical Collage of Cornell University, Departamento del Dr. Bruce McCandliss, New York, USA, 2005.

15. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET). Dr. Raúl Gagliardi (Director), Rosario, 2008.

16. Distinguished Resident at the Westminster College, Salt Lake City, USA, 2008. 17. Department of Psychology, University of Utah, Dr. Fran Friedrich (Directora) Salt Lake City

(USA), 2008. 18. Primary Children´s Hospital, University of Utah, Salt Lake City (USA), 2008. 19. Open Classroom School, Salt Lake City (USA), 2008. 20. Oregon Social Learning Center, Dr. Philip Fisher, Eugene (USA), 2008. 21. Ministerio de Educación de la Nación de Perú, Programa OLPC, Lima, Perú, 2008. 22. Department of Applied Psychology and Teaching & Learning. Prof. Sandee McLowry. New

York University, New York City (USA), 2009. 23. Child Developing Center, Harvard University. Prof. Jack Shonkoff. Cambridge (USA), 2009. 24. Population Research Institute, The Pennsylvania State University. Prof. Leif Jensen. State

College (USA), 2010. 25. Department of Cognitive Science, Wesleyan University. Prof. Brad Sheese, Bloomington IL

(USA), 2010. 26. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza. Prof. Alicia Caneti y Laura Schwartzman,

Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, 2011. 27. Instituto de Nutrición y Tecnología Alimentaria (INTA). Prof. Sergio Gerardo Weisstaub,

Santiago de Chile, 2011. 28. Centro de Investigación Básica en Psicología (Cibpsi). Dr.. Alejandro Maiche, Montevideo,

2013, 2016. 29. The Pontifical Academy of Sciences, Dr. Antonio Battro, Vaticano, 2013. 30. Graduate School of Education, University of Bristol (UK), Dr. Paul Howard Jones, Bristol,

2013. 31. Ulm Transfer Center for Neuroscience and Learning, Dr. Manfred Spitzer, Ulm, Alemania,

2013, 2014, 2016. 32. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo, Universidad de Granada, Dra. María

del Rosario Rueda, Granada, España, 2014. 33. Basque Center for Cognition, Brain and Language, Dr. Manuel Carreriras, San Sebastián,

España, 2014. 34. Stress neurobiology and prevention research laboratory, University of Oregon, Dr. Phil

Fisher, Eugene, USA, 2015. 35. Universidad de la República, Centro de Investigación Básica en Psicología (CibPSI),

Montevideo, Uruguay, 2016. 36. University of Bergen, Prof. Hans Egil Offerdal, Bergen, Noruega, 2016. 37. University of Cambridge, Prof. Claire Hughes, Cambridge, UK, 2016.

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Organización de Foros y Actos Científicos

Foros Nacionales

1. Asistente de Coordinación de la Primera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Fundación Conectar e Instituto Universitario CEMIC). Buenos Aires, Argentina, 2001.

2. Co-coordinador de la Segunda Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Redpodes). Mar del Plata, Argentina, 2002.

3. Asistente de Coordinación de la Tercera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Fundación Conectar e Instituto Universitario CEMIC). Buenos Aires, Argentina, 2004.

4. Miembro del Comité Científico de “IX Jornadas Nacionales de Cátedras de Neurociencia Neurociencias, aprendizaje y sociedad” (Organizada por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín). Buenos Aires, Argentina, 2006.

5. Miembro del Comité Científico de la XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Buenos Aires, 2009.

6. I Congreso Psicopedagógico Regional “Psicopedagogía, Contextos y Aprendizaje”. Rosario, Argentina, 2010.

7. Miembro del Comité de Organización de la entrega del grado de Doctor Honoris Causa de la Universidad de Buenos Aires, al Profesor Michael I. Posner, Argentina, 2010.

8. I Jornada de Neuroética. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA), Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin (UNSAM), 2011.

9. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

10. Co-coordinador de los Seminarios de Formación Continua. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, 2013-2014.

11. Co-organizador del Taller de Discusión Académico-Periodística “Comunicación social del desarrollo y la salud infantil”, Red de Periodismo Científico de la Argentina – Hospital de Pediatría Pedro de Elizalde – Unidad de Neurobiología Aplicada, Buenos Aires, 2015.

12. Co-organizador del Encuentro técnico “Infancia y Desarrollo: Políticas integrales para la igualdad”. Municipio de San Miguel, Provincia de Buenos Aires, 2015.

13. I Taller de Psicología y políticas públicas. Laboratorio de Psicología – CIPSI. Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, 2015.

14. Seminario de Expertos “Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia”. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2016.

15. Integrante del Comité Científico y Estratégico del Congreso Latinoamericano para el Avance de la Ciencia Psicológica (CLACIP), Buenos Aires, 2016.

16. Simposio “Neurociencia de la pobreza y ética”. CONICET-CEMIC, Buenos Aires, 2016. Foros Internacionales

1. Miembro del Comité Científico del Academic Workshop “Rethinking poverty and children in the new millennium: Linking research and policy” [Organizado por Childwatch International Research Network y Comparative Research Programme on Poverty (CROP)]. Oslo, Noruega, 2007.

2. Conversatorio “Promoción del Desarrollo Infantil: Asumiendo el desafío de la complejidad”. Organización Panamericana de la Salud, Lima Perú, 2008.

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3. International Workshop “Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference”. University of Bergen, Noruega, 2009.

4. Simposio: The neurocognitive science of social inequality: Cross cultural laboratory and community approaches. American Psychological Society (APS). Boston, USA, 2010.

5. Miembro del Comité Científico del II Congreso Mundial de Neurociencia y Educación y III Encuentro Mundial de Educadores. Lima, 2012.

6. Miembro del Comité Científico del 1° Congreso de Psicología de la Universidad Nacional de San Luis. San Luis, 2015.

7. Colaborador del Comité de Organización del Taller Técnico “Ciencia y tecnología al servicio de los defensores de derechos humanos en Colombia”. Proceso de Comunidades Negras (PCN) y American Association for Advancement in Science (AAAS). Cali, Colombia, 2015.

8. Director Científico del Twelfh International School of Mind, Brain and Education (ISMBE) “Neuroscience of Poverty”, Ettore Majorana Centre for Scientific Culture, Erice, Italy, 2017.

Registros de propiedad intelectual

1. Programa Piloto de Estimulación Cognitiva (PPEC). Cuadernillo de operadores. Titular: Fundación Conectar. Autores: Lipina, S.J., Segretin, M.S., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Colombo, J.A., 2005.

2. Mate Marote: Promoción de competencias escolares a través de un programa de entrenamiento de procesos neurocognitivos básicos. Titular: CONICET. Autores: Sigman, M., Lipina, S.J., Winograd, M. y otros., 2008.

3. Construcción multidisciplinaria de propuestas de enseñanza para optimizar el desarrollo cognitivo infantil. Titulares: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET) – ISPE Sara C. Eccleston. Autores: Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., Hermida, M.J., 2009.

4. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de optimización en contextos de crianza. Titular: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Autores: Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Fracchia, C., Colombo, J.A., 2013.

5. Algoritmo de derivación diversificada. Titular: Dirección de Salud Ambiental de ACUMAR. Autores: Lipina, S.J., Insúa, I., Echeverría, H., 2014.

Becas

1. Beca de Iniciación del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET), Período 1996-1998. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC). Tema: Trasplante de células astrogliales en un modelo de parkinsonismo

experimental: evaluación estructural y funcional. 2. Beca de Perfeccionamiento del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y

Tecnológicas (CONICET), Período 1998-2000. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC). Tema: Trasplante de células astrogliales en un modelo de parkinsonismo

experimental: evaluación estructural y funcional. 3. Beca de Investigación de la Fundación Conectar, Período 2000-2001. Lugar: Unidad de

Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC). Tema: Procesos ejecutivos en población

preescolar de diferente status social. 4. Beca de Investigación de la Fundación Conectar, Período 2002-2004. Apoyado por UNICEF

Argentina. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC). Tema: Programa de

Intervención Escolar (PIE).

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5. Beca Post-doctoral CONICET, Período: 2006. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC). Tema: Propuestas para la optimización del desempeño cognitivo de niños

en riesgo social por pobreza: evaluaciones experimentales. 6. Beca para asistir al Symposium Early Education and Human Brain Development, organizado

por el Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile, otorgada por la Universidad de Chile, 2007.

7. Beca para asistir al Summer Institute in Cognitive Neuroscience. University of California, Santa Bárbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

Formación de Recursos Humanos

Dirección de Investigadores • Dra. Eliana Ruetti. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas

y Técnicas (CONICET). Tema: Emociones y cognición: Factores moduladores del

aprendizaje y la memoria en niños. • Dra. María Soledad Segretin. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones

Científicas y Técnicas (CONICET). Tema: Análisis de trayectorias de procesos cognitivos y

factores moduladores en poblaciones infantiles en contextos de vulnerabilidad social.

• Dr. Ángel Manuel Elgier. Investigador Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Tema: Estudio de competencias comunicativas en fases

tempranas del desarrollo. Modulación por factores temperamentales, de crianza y

socioeconómicos. Codirección de Investigadores • Dra. Cecilia Calero. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones

Científicas y Técnicas (CONICET). Tema: Estudio del desarrollo de las capacidades

docentes en niños. Dirección de Becarios Postdoctorales

• Dr. Angel Elgier. Becario Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2012-2014. Tema: Estudio de competencias

comunicativas en fases tempranas del desarrollo. Modulación por factores temperamentales,

de crianza y socioeconómicos.

• Dra. María Soledad Segretin. Becaria Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2012-2014. Tema: Desarrollo

de procesos cognitivos en poblaciones infantiles con y sin vulnerabilidad social: Análisis de

trayectorias y factores moduladores en estudios sincrónicos y longitudinales.

• Dra. María Julia Hermida. Becaria Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2013-2015. Tema: Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivoy desempeño escolar.

• Dra. Andrea P. Goldin. Becaria Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2013-2015. Tema: Estimulación a gran escala

de procesos cognitivos en poblaciones infantiles con vulnerabilidad social. Incorporando

conocimiento neurocientífico para el desarrollo de contenido educativo en plataformas

digitales.

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Dirección de Becarios Doctorales

• Lic. María Soledad Segretin. Becaria de Perfeccionamiento (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2010-2012. Tema: Análisis y

diseño de programas de estimulación de procesos neurocognitivos para niños en riesgo

social.

• Lic. María Julia Hermida. Becaria de Perfeccionamiento (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2010-2012. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educación: Dispositivos de enseñanza para niños en riesgo social

por pobreza.

• Lic. María Soledad Segretin. Becaria de Iniciación (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2007-2009. Tema: Análisis y

diseño de programas de estimulacion de procesos neurocognitivos para niños en riesgo

social.

• Lic. María Sol Benarós. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2007-2010. Tema: Neurociencia Cognitiva y

Educación: Integración curricular del entrenamiento de procesos cognitivos de control.

• Lic. María Julia Hermida. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2007-2010. Tema: Neurociencia

Cognitiva y Educacion: Dispositivos de enseñanza para niños en riesgo social por pobreza.

• Lic. Laura Pezzatti. Becaria de Iniciación (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2009-2012. Tema: Desarrollo del

procesamiento numérico y aritmético: del manejo visual y espontáneo de las cantidades al

procesamiento simbólico, flexible y abstracto de los números.

• Lic. Lucía Prats. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2011-2014. Tema: Competencias autorregulatorias

y estilos de crianza en condiciones de vulnerabilidad social. Abordajes neurocognitivos.

• Lic. Carolina Fracchia. Becaria Doctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2014-2019. Tema: Identificación de perfiles de asociación

entre competencias cognitivas de control y trayectorias de estrategias de aprendizajes

asociadas.

• Lic. Marcos Luis Pietto. Becario Doctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2014-2019. Tema: Desarrollo de procesos de control

cognitivo en contextos de vulnerabilidad social: Abordajes experimentales

interdisciplinarios.

• Lic. Federico Giovannetti. Becario de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2016-2019. Tema: Desarrollo cognitivo

y aprendizaje en contextos de vulnerabilidad social: abordajes experimentales. Codirección de Becarios Doctorales

• Lic. Sabina Alzugaray. Becaria Interna de Postgrado (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2011-2013. Tema: Entrenamiento cognitivo en primates no humanos: impacto neuronal y astroglial en áreas

corticales.

• Lic. Juan Nichols. Becario Interno de Postgrado (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2011-2014. Tema: Propiedades

morfológicas de redes complejas y su aplicación al análisis de problemas sociales.

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• Lic. Yesica Aydmune. Becaria Interno de Postgrado (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2014-2019. Tema: Modulación

del desempeño en tareas de control inhibitorio por intervención durante la edad escolar.

• Lic. Mariana Smulski. Becaria Doctoral de la Universidad (Facultad de Filosofìa y Letras). Período: 2014-2016. Tema: La construcción de la relación entre la pobreza y el desarrollo

cognitivo infantil en la investigación de la ciencia cognitiva contemporánea y sus respectivos

programas de intervención. Un análisis antropológico.

• Lic. Luis Jaume. Becario Doctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2016-2021. Tema: Desarrollo de la memoria emocional:

Modulación de factores individuales y ambientales sobre el desempeño de niños

preescolares.

• Lic. Mariana Smulski. Becaria Doctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2017-2019. Tema: La construcción de la relación entre la

pobreza y el desarrollo cognitivo infantil en la investigación de la ciencia cognitiva

contemporánea y sus respectivos programas de intervención. Un análisis antropológico. Dirección de Tesis Doctorales

• Lic. María Soledad Segretin. Tema: Análisis y diseño de programas de estimulación de

procesos neurocognitivos para niños en riesgo social. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Tesis defendida en el año 2012 (Sobresaliente).

• Lic. María Julia Hermida. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educación: Dispositivos de

enseñanza para niños en riesgo social por pobreza. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Tesis defendida en el año 2013 (Sobresaliente).

• Lic. María Sol Benarós. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educación: Integración curricular

del entrenamiento de procesos cognitivos de control. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Plan de tesis aprobado en el año 2007.

• Lic. Lucía Prats. Tema: Competencias autorregulatorias y estilos de crianza en condiciones

de vulnerabilidad social. Abordajes Neurocognitivos. Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Plan de tesis aprobado, 2013.

• Lic. Carolina Fracchia. Tema: Identificación de perfiles de asociación entre competencias

cognitivas de control y trayectorias de estrategias de aprendizajes asociadas. Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Plan de tesis aprobado, 2014.

• Lic. Marcos Luis Pietto. Tema: Desarrollo de procesos de control cognitivo en contextos de

vulnerabilidad social: Abordajes experimentales interdisciplinarios. Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Plan de tesis aprobado, 2015.

• Lic. Federico Giovannetti. Tema: "Desarrollo autorregulatorio en contextos de pobreza:

Consideración de las diferencias individuales en el desempeño y en el diseño de

intervenciones". Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Plan de tesis aprobado, 2016. Codirección de Tesis Doctorales

• Lic. Florencia Stelzer. Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Psicología. Período: 2010-2014. Tema: Desarrollo de las funciones ejecutivas en niños preescolares. Su relación

con el temperamento y el comportamiento de crianza materno.

• Lic. Yesica Aydmune. Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Psicología. Período: 2014-2019. Tema: Modulación del desempeño en tareas de control inhibitorio por

intervención durante la edad escolar.

35

• Lic. Mariana Smulski. Becaria Doctoral de la Universidad (Facultad de Filosofìa y Letras). Período: 2014-2018. Tema: La construcción de la relación entre la pobreza y el desarrollo

cognitivo infantil en la investigación de la ciencia cognitiva contemporánea y sus respectivos

programas de intervención. Un análisis antropológico.

• Lic. Luis Jaume. Desarrollo de la memoria emocional: Modulación de factores individuales y

ambientales sobre el desempeño de niños preescolares. Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Plan te tesis aprobado, 2016.

Tutorías de Tesis de Grado

• Psicopedagoga Liliana Zarlenga. Universidad Nacional de San Martín, Escuela de Humanidades, Carrera de Psicopedagogía. Período: 2007-2010. Tema: Contribuciones de la

música al desarrollo cognitivo desde la perspectiva neurocientífica.

• Psicopedagoga Jessica Carboni. Universidad Nacional de San Martin, Escuela de Humanidades, Carrera de Psicopedagogía. Período: 2012-2013. Tema: Concepciones del rol

profesional del psicopedagogo.

Premios y Distinciones

• Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Secretaría de Ciencia y Técnica. Premio a la Producción Científica y Tecnológica de la Universidad de Buenos Aires, 1994 (Resolución Nº 1311/94 del Consejo Superior).

• Segretin, M.S., Cristiani, V., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Gorga, M., Blanco, M., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Desempeño cognitivo de preescolares de hogares NBI: Propuestas

evaluadas para su optimización. Reunión "Ciencia, Tecnología y Sociedad", Asociación Argentina para el Progreso de la Ciencia. Buenos Aires, 2004 (Mención de Honor).

• Courtesy Researcher, University of Oregon, Department of Psychology, 2005.

• Lipina, S.J., Segretin, M.S. D.R. Petetta. Desigualdad social y desempeño escolar:

identificación de predictores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas y/o

curriculares. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE), 2007.

• Distinguished Resident at the Westminster College, Salt Lake City, USA, 2008.

• Profesor Visitante Distinguido, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2013.

• Distinción como Miembro Honorario de la Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica (AACP), Buenos Aires, Argentina, 2014.

Sociedades Científicas

• Comparative Research Programme on Poverty (CROP). Investigador Asociado (2007-2012).

• Global Early Child Develpment Research Network, Child Developing Center, Universidad de Harvard. Investigador Invitado (desde 2009).

• American Psychological Association (APA). Afiliado Internacional (desde 1997).

• Red Iberoamericana de Pediatría Social. Investigador Invitado (desde 2010).

• Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AAAC) (Delegado por Buenos Aires, período 2001-2003).

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• Red sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Redpodes) [Coordinador Nacional 2001-2002 y Delegado por la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA)(CEMIC-CONICET), 2003-2004].

• Society for Neuroscience. Afiliado Internacional (desde 1998).

• Cognitive Development Society. Afiliado Internacional (2001-2003).

• Society for Research in Child Development (desde 2009).

• Cognitive Neuroscience Society (desde 2008).

• Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica (AACP) (desde 2010),

Consultorías

Instituciones Nacionales

• Comisión de Educación del Senado de la Nación Argentina, 2003.

• Integrante del Círculo de Calidad Académica del Observatorio de Prácticas Educativas de Inclusión (Proyecto de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín) 2006-2007.

• Comisión Administradora para el Fondo Especial Salto Grande, Área de Desarrollo Regional, Provincia de Entre Ríos, desde 2011.

• Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo (ACUMAR), desde 2012.

• Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA-UNSAM), desde 2013.

• Comisión de Bioética de la Fundación FEMEBA para la Revisión 2013 de la Declaración de Helsinki, 2013.

• Instituto de Epidemiología, Academia Nacional de Medicina, Buenos Aires, 2014.

• Ministerio de Educación de la Nación, 2016.

• Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Unidad de Coordinación para el Desarrollo del Capital Mental, 2016.

• Intergrante del Comité Académico Asesor de la Carrera de Especialización en Alfabetización Inicial, Universidad Nacional de Hurlinghan (UNAHUR), 2016.

Instituciones Internacionales

• Fundación Acción Contra el Hambre (España), 2004-2007.

• Evaluador el Tesauro Latinoamericano de Psicología (Proyecto de la Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile), 2006.

• Comparative Research Programme on Poverty (CROP), 2007-2012.

• Center on the Developing Child, Harvard University (USA), desde 2009. • Red Iberoamericana de Pediatría Social, España, desde 2010.

• Fundación Educacional Oportunidades, Chile, 2011.

• Ministerio de Educación, Perú, 2014.

• Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, Perú, 2014.

• American Association for the Advancement of Science (AAAS), Estados Unidos, 2015-2016.

• Canadian Institute for Advanced Research (CIFAR), Canadá, 2016.

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Organismos Multilaterales

• Organización Panamericana de la Salud (Argentina, Perú), desde 2007.

• Innocenti Institute (UNICEF)-Childwatch Research Network, Italia-Australia, 2012-2013.

• Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Istanbul International Center for Private Sector in Development, desde 2013.

• IIPE-UNESCO, 2013. • UNICEF, Perú, 2014.

• UNICEF-El Salvador, 2016 Revisor externo de publicaciones científicas

• Infant and Child Development, desde 2005.

• Journal of Comparative Psychology, desde 2006.

• Vulnerable Children and Youth Studies, desde 2009.

• Frontiers in Human Neuroscience, desde 2011.

• Frontiers in Developmental Psychology, desde 2011.

• Developmental Science, desde 2011. • Interamerican Journal of Psychology, desde 2013.

• Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), desde 2013.

• Pediatrics, desde 2015.

• Interdisciplinaria, desde 2007.

• Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, desde 2011.

• Suma Psicológica, desde 2014. • Revista Perspectivas en Psicología y Ciencias Afines, desde 2014.

• Journal of Applied Developmental Psychology, desde 2015.

• Early Childhood Research Quarterly, desde 2015.

• Brain and Behavior, desde 2016.

• Población y Sociedad, desde 2016.

• Revista CES Psicología, desde 2016. • International Journal of Psychology, desde 2016.

• Biological Psychiatry, desde 2016.

• Developmental Cognitive Neuroscience, desde 2016.

• Prospects (UNESCO), desde 2016. Participación en Comisiones evaluadoras

Instituciones y Organismos Nacionales

• Comisión Ad-Hoc del área de Ciencias Sociales para la evaluación de proyectos de la Agencia Nacional de Promociones Científicas y Técnicas, Concursos 2006-2007 y 2015.

• Integrante del Registro de Expertos de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, desde 2008.

• Comisión Especial Asesora del Premio Bienal 2009-2010 “Jugar para aprender”, Fundación Navarro Viola, 2009-2010.

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• Miembro del Comité Científico de la XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2009.

• Miembro del Banco de Evaluadores del Doctorado en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, 2009-2010.

• Miembro del Tribunal Evaluador de antecedentes para cubrir cargos docentes de las asignaturas Neurociencia I y II de la Carrera de Psicología, Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Pontificia Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2011.

• Evaluador de Proyectos de Investigación del Área de Ciencias Sociales del FONCY-MINCYT, Convocatorias 2011 y 2015.

• Evaluador externo de la Comisión Asesora de Psicología y Ciencias de la Educación para Ingresos a la Carrera del Investigador Científico (CIC – CONICET), desde 2013.

• Evaluador externo de la Comisión Asesora de Ciencias Médicas para Ingresos a la Carrera del Investigador Científico (CIC – CONICET), desde 2014.

• Evaluador de Proyectos de Investigación UBACYT, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, desde 2013.

• Miembro de la Comisión Asesora de Psicología y Ciencias de la Educación para Becas Internas (CONICET), 2013-2014.

• Miembro del Jurado para Premio Estímulos a la Investigación para Residentes, CEMIC, 2014.

• Miembro del Jurado para Subsidios a Investigadores Jóvenes, CEMIC, 2014. • Miembro del Tribunal de Tesis de Licenciatura de Paula Villadeamigo, Carrera de

Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martin, Buenos Aires, 2015.

• Evaluador externo de la Comisión Asesora de Ciencias Sociales para Ingresos, Informes y Promociones a la Carrera del Investigador Científico (CIC – CONICET), desde 2016.

Instituciones y Organismos Internacionales

• Miembro del Comité Científico de Society for Research in Child Development Biennial Meeting (Panel 3: Childhood: Neurodevelopmental and Cognitive Processes), Montreal, 2010-2011.

• Miembro del Tribunal de Tesis Doctoral de Alicia Abundis, Facultad de Psicología, Universidad de Granada, España, 2014.

• Evaluador Externo de proyectos de investigación científica de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) de la Universidad de la República, Uruguay, 2014.

• Miembro del Tribunal de Tesis Doctoral de Tatiana Plata Caviedes, Facultad de Psicología, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia, 2015.

• Revisor externo de National Science Foundation (NFS) para las propuestas en Science of Learning: Collaborative Networks Competition, 2016.

• Evaluador externo de la promoción de Profesores Asistentes con tenure, Universidad de Denver, Estados Unidos, 2016.

Docencia de grado previa

• Ayudante de Segunda. Cátedra de Neurofisiología. Facultad de Psicología (UBA) (1993).

• Ayudante de Primera. Cátedra de Neurofisiología. Facultad de Psicología (UBA) (1994).

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• Docente Honorario del Seminario Horas de Investigación “Aportes de la neurobiología al estudio de las funciones cerebrales”. Facultad de Psicología (UBA) (1996-1998).

• Docente Honorario. Cátedra de Neurofisiología. Facultad de Psicología (UBA) (2001-2002).

• Docente del curso de Postgrado "Desarrollo psicológico temprano: Introducción a enfoques clínicos y experimentales interdisciplinarios". Facultad de Psicología (UBA) (2002).

• Docente Honorario. Cátedra de Metodología de la Investigación. Escuela de Medicina del Instituto Universitario CEMIC (2001-2004).

• Profesor Adjunto del Seminario II "Trastornos del desarrollo y deprivación temprana", Carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martin (UNSAM) (2004-2006).

• Profesor Adjunto Interino (Dedicación Simple) del Seminario III: “Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo”. Escuela de Humanidades, Carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martín (2007-presente).

Asistencia a Congresos y Jornadas

Nacionales

1. Encuentro Interdisciplinario Internacional “Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad”. Buenos Aires, Fundación Interfás, 1991.

2. Octava Semana de Congresos del Sistema Nervioso (SEMCOSIN VIII). Mar del Plata, Asociación Médica Argentina, 1992.

3. Simposio Parkinson ‘92. Buenos Aires, Fundación Alfredo Thomson, 1992. 4. Quintas Jornadas Nacionales de Neuropsicología. Buenos Aires, SONEPSA, 1992. 5. XXXVII Reunión Científica de la Sociedad Argentina de Investigación Clínica (SAIC). Mar

del Plata, 1992. 6. XXXVIII Reunión Científica de la SAIC. Mar del Plata, 1993. 7. XLI Reunión Científica de la SAIC. Mar del Plata, 1996. 8. III Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 1996. 9. Segundas Jornadas Nacionales de Debate Interdisciplinario sobre Salud y Población.

Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA). Buenos Aires, 1997.

10. I Jornadas Nacionales “La Investigación Social sobre la Infancia y la Adolescencia, la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y las Prácticas Sociales”. Instituto de Investigaciones Gino Germani (UBA). Buenos Aires, 1997.

11. IV Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 1997. 12. XLIII Reunión de la SAIC. Mar del Plata, 1998. 13. V Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 1998. 14. XLIV Reunión de la SAIC. Mar del Plata, 1999. 15. Jornada Internacional sobre Aplicaciones Clínicas de Modelos Cognitivos. Sociedad

Argentina de Neuropsicología (SONEPSA). Buenos Aires, 2001. 16. VIII Jornada de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 2001. 17. Seminario: Cortical amyloid deposits, phosphorylated protein TAU and neurofibrillary

tangles in aged animals. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA). Buenos Aires, 2001. 18. III Congreso Argentino de Neuropsiquiatría y Neurociencia Cognitiva. Asociación

Neuropsiquiátrica Argentina (ANA). Buenos Aires, 2001.

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19. VIII Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Rosario, 2001.

20. Segundas Jornadas sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Redpodes). Mar del Plata, 2002.

21. IX Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Córdoba, 2003.

22. XII Jornada Hospitalarias del Hospital Zonal de Agudos "Narciso López". Lanús, 2003. 23. VII Congreso Nacional de Psicodiagnóstico y XIV Jornadas Nacionales de ADEIP.

Mendoza, 2003. 24. I Seminario Constructivismo y Educación: Punto de encuentro y espacio de discusión.

FLACSO. Buenos Aires, 2004. 25. Tercera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Fundación Conectar-Instituto

Universitario CEMIC. Buenos Aires, 2004. 26. II Congreso Nacional de Políticas Sociales. Asociación Argentina de Políticas Sociales-

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (Universidad Nacional de Cuyo). Mendoza, 2004. 27. 41º Precoloquio IDEA, Salta, 2005. 28. Bienal de Ciencia y Tecnología, La Plata, 2005. 29. Foro Educativo de la Universidad Nacional de San Martín, Chascomús, 2006 30. IX Jornada Nacional de la Red de Cátedras de Neurociencia, San Martín, 2006. 31. XIII Congreso Internacional de Psiquiatría, Buenos Aires, 2006. 32. XXXVI Jornadas Científicas, Hospital Dr. Ignacio Pirovano, Buenos aires, 2006. 33. IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigación Educativa. Universidad Nacional

de Comahue, Neuquén, 2007. 34. Jornada “Hacia dónde va la neuropsicología: tendiendo puentes entre la perspectiva

neurofisiológica e histórico-cultural de Vigotsky”. Universidad Nacional de Luján e Instituto Colombiano de Neurociencias. Buenos Aires, 2007.

35. Seminario Internacional de Investigación Educativa “Problemas y desafíos para garantizar los derechos educativos”. Ministerio de Educación de la Nación, Buenos Aires, Argentina, 2008.

36. Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar Comunitario. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, 2009.

37. XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2009.

38. XII Congreso Metropolitano de Psicología “Psicología y Sociedad”. Buenos Aires, 2010. 39. Foro sobre “Políticas de nueva generación contra la pobreza y las desigualdades: los

servicios de atención a la primera infancia y la incorporación de las mujeres pobres al mercado de trabajo”. Observatorio de Género y Pobreza, Universidad de San Martin, Buenos Aires, 2011.

40. Seminario “The innate capacity for social norms such as respect for privacy and fairness”. Centro de Investigaciones Filosóficas – CONICET, Buenos Aires, 2012.

41. II Jornada de la Sociedad Argentina de Psicoinmunoneuroendocrinología (SAPINE), Buenos Aires, 2012.

42. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

41

43. Ateneo de bioética clínica y de la investigación biomédica “Pobreza y neurodesarrollo: Sobre el respeto de la vulnerabilidad humana y la integración personal”. Programa de Bioética del Hospital de Clínicas, Buenos Aires, 2013.

44. XXI Jornadas de Investigación, Facultad de Psicología, UBA, Buenos Aires, 2014. 45. Taller sobre comunicación social del desarrollo infantil, organizado por Hospital Pedro de

Elizalde, Red Argentina de Periodismo Científico y Unidad de Neurobiología Aplicada, Buenos Aires, 2015.

46. Encuentro técnico “Infancia y Desarrollo: Políticas integrales para la igualdad”. San Miguel, Provincia de Buenos Aires, 2015.

47. Seminario del Programa de Salud Mental y Adicciones del Municipio de San Martin. San Martin, Provincia de Buenos Aires, 2015.

48. Primer Encuentro de Neurociencia Cognitiva “Neurocog” 2015. Buenos Aires, 2015. 49. XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento (AACC), San Miguel de Tucumán, 2015. 50. Taller de intercambio entre profesionales del periodismo, médicos e investigadores

científicos: “La comunicación social del desarrollo infantil”. Red Argentina de Periodismo Científico, Hospital Pedro de Elizalde y Unidad de Neurobiología Aplicada, Buenos Aires, 2015.

51. Seminario “Neuroeducación moral: Un paradigma para su estudio”. Centro de Investigaciones Filosóficas (CIF-CONICET), Buenos Aires, 2016.

52. Seminario de Expertos “Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia”. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2016.

53. Simposio “Neurociencia de la pobreza y ética”. CONICET-CEMIC, Buenos Aires, 2016. Internacionales

1. Striatal dopamine depletion and its effects over attentional set-shifting performance. Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

2. Seminario: Orbitofrontal patients’ performance on Gambling Tasks. Departamento de Anatomía, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

3. Seminario: Reduced perception of similarity in autism. Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

4. Fifth IBRO World Congress of Neuroscience. Jerusalem (Israel), 1999. 5. Cognitive Neuroscience Society, Annual Meeting, New York (USA), 2005. 6. International Workshop “Rethinking poverty and children in the new millennium: Linking

research and policy”. CROP-Childwatch, Oslo, 2007. 7. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, 2008. 8. Congreso Internacional de Pobreza y Psicología. Sociedad Interamericana de Psicología,

Huancayo, Perú, 2008. 9. Conversatorio “Promoción del Desarrollo Infantil: Asumiendo el desafío de la complejidad”.

Organización Panamericana de la Salud, Lima Perú, 2008. 10. Early Childhood Development Global Children’s Initiative. Developing Child Center,

Harvard University. Cambridge, USA, 2009. 11. International Workshop “Connected research on poverty, development and health in Latin

America: A synergy conference”. University of Bergen, Noruega, 2009.

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12. International Conference “Neurocognitive development in children: Science and applications”. The Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia. Singapore, 2009.

13. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society “Self-regulation and autonomy. Exploring Social, Developmental, and Educational Currents of Human Conduct”. St. Louis, Missouri, USA, 2010.

14. Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil. Sevilla, España, 2010. 15. Society for Neuroscience Annual Meeting, San Diego, USA, 2010. 16. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The

Pennsylvania State University, State College PA, USA, 2010. 17. Seminario Internacional “Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil”. Centro

Interdisciplinario Infancia y Pobreza y Espacio Interdisciplinario, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, 2011.

18. Seminario Internacional “Creando Oportunidad”, Fundación Educacional Oportunidades. Santiago de Chile, 2011.

19. II Congreso Mundial de Neuroeducación, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, Lima, 2012.

20. I Jornada de Neuroeducación, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, Santiago de Chile, 2012.

21. Reunión Técnica Regional: Salud pública infantil en Iberoamérica, presente y futuro. Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud, Lima, 2013.

22. Seminario Internacional “Procesos simbólicos en dominios específicos de aprendizaje”. Centro Regional Universitario Bariloche – Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, 2013.

23. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

24. Expo Aprende Plan Ceibal, Montevideo, 2013. 25. International Conference on Executive Functions (ICEF), Stuttgart, Alemania, 2014. 26. III Semana de la Inclusión Social (MIDIS), Lima, Perú, 2014. 27. Working Group on Bread and Brain, Education and Poverty, Pontificia Academia

Scientiarum, Vatican City, 2013. 28. Conference “The role of the private sector in poverty reduction and social inclusion”. UNDP

Istanbul International Center for Private Sector in Development. Istanbul, Turkey, 2014. 29. Encuentro “Bienestar, desarrollo y discapacidad infantil en México”. Instituto Nacional de

Salud Pública. México DF, 2014. 30. International Symposium on Science for Education (satellite event for IBRO 2015). Río de

Janeiro, 2015. 31. Taller Técnico “Ciencia y tecnología al servicio de los defensores de derechos humanos en

Colombia”. Proceso de Comunidades Negras (PCN) y American Association for Advancement in Science (AAAS). Cali, Colombia, 2015.

32. Annual Meeting Society for Neuroscience, Chicago, USA, 2015. 33. 3° Reunión de la Red de Ciencia para la Educación, Río de Janeiro, Brasil, 2015. 34. Seminario Internacional “Educación, sociedad y derechos humanos: El aporte de la

neurociencia”. Santiago de Chile, 2016. 35. LA School for Education, Cognitive and Neural Sciences, McDonnell Foundation, Buenos

Aires, 2016.

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36. Early Career Conference on Executive Functions and Self-Regulation (NEFS). ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen Universität Ulm, Ulm, Alemania, 2016.

37. Congreso Latinoamericano para el Avance de la Ciencia (CLACIP), Buenos Aires, 2016. 38. Well-being of the world´s children. Canadian Institute for Advanced Research (CIFAR),

Londres, UK, 2016.

Actividad Asistencial

• Visitante del Servicio de Consultorios Externos del Hospital de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, Buenos Aires, Argentina (1994-1995).

• Concurrente del Equipo de Pareja y Familia del Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo Ameghino, Buenos Aires, Argentina (1995-1997).

• Concurrente del Equipo de Preescolares del Servicio de Psicopatología del Hospital de Niños Pedro de Elizalde, Buenos aires, Argentina (1998).

Actividad Artística

• Miembro del Ensamble “12 Cuerdas” (violín), Director: Maestro Héctor Garrido. Buenos Aires, Argentina (2009-2014).

Otras actividades previas

• Programa de Prevención en Salud Mental (EPREN) para docentes y niños de ciclo inicial y EGB. Escuela “Jardín de los Naranjos”, Acassusso, Provincia de Buenos Aires, Argentina (1996-2002).

• Miembro del Consejo Superior y Comité Olímpico de la Olimpiada Sanitaria Argentina, auspiciada por la Cátedra de Salud Pública de la Facultad de Medicina (UBA) y declarada de interés por la Organización Mundial de la Salud (1997-2002).

• Investigador Asociado de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (Director: Dr. Jorge A. Colombo), en temas de desarrollo cognitivo infantil y funciones cognitivas y motoras en primates no humanos intactos y parkinsonianos (2000-2004).

• Investigador Externo de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina (UNSL) (Director: Dr. Miguel De Bórtoli) (2001-2004).

• Asistente de Coordinación del Módulo de Desarrollo de la Encuesta de Nutrición y Desarrollo en Gran San Miguel de Tucumán de la Fundación Acción contra el Hambre (2004).

• Co-Director del Área de Neurociencia del Desarrollo de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina.

• Co-Coordinador Científico del Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA), de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin (UNSAM) (2010-2013).

Selección de notas de prensa, entrevistas y actividades de extensión

• “Infancia…”. Página 12, 2002 (Agustín Biasotti): http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/futuro/13-116-2002-05-18.html

• “Un plan que estimula el desarrollo infantil”. La Nación, 2002 (Nora Bär): http://www.lanacion.com.ar/394068-un-plan-que-estimula-el-desarrollo-infantil

44

• “El entrenamiento mental reduce los efectos de males degenerativos”. La Nación, 2007 (Nora Bär): http://www.lanacion.com.ar/874582-el-entrenamiento-mental-reduce-los-efectos-de-males-

degenerativos

• “¿Por qué es importante que la neurociencia se comunique con la educación?”. Portal Educar, Ministerio de Educación de la Nación, 2008: http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/milena-winograd-y-sebastian-li-1.php

• “Educando al cerebro”. Conexión Educativa, 2010 (Adelaida Rodrigo). • “Libros, computadoras y cuentos: Claves para el desarrollo cognitivo”. La Nación, 2013 (Nora

Bär): http://www.lanacion.com.ar/1629745-libros-computadoras-y-cuentos-claves-para-el-

desarrollo-cognitivo

• “El estrés puede generar cambios en el cerebro”. Conversaciones con La Nación, 2015 (Nora Bär): http://www.lanacion.com.ar/1804666-sebastian-lipina-el-estres-puede-generar-cambios-en-

el-cerebro

• “How does poverty affects the brain”. Scientific American, 2015 (Princess Ojiaku): http://blogs.scientificamerican.com/mind-guest-blog/how-does-poverty-affect-the-brain/

• “Pobreza y desarrollo cognitivo”. Ciencia Hoje, 2016 (Alicia Ivanissevich): http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2016

• “Debates emergentes: Neurociencia y educación”. PENT-FLACSO, 2016: http://www.pent.org.ar/extras/debates/neurociencias/index.html

• “Pobreza: Estudian la forma de mitigar el impacto en el cerebro”. La Nación, 2016 (Nora Bär): http://www.lanacion.com.ar/1919511-pobreza-estudian-la-forma-de-mitigar-el-impacto-en-el-

cerebro

• “Pobre cerebro, un libro que indaga en la influencia de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo”. Telam, 2016 (Julieta Grosso): http://www.telam.com.ar/notas/201607/154959-pobre-cerebro-sebastian-lipina-libro-

pobreza-desarrollo-cognitivo.html

• “Luchar contra la pobreza implica proteger la infancia” (Sebastián J. Lipina). Clarin, 2016: http://www.clarin.com/opinion/Luchar-pobreza-implica-proteger-

infancia_0_1624037705.html • “La pobreza impacta en el cerebro, pero el feonómeno se puede revertir”. Diario Perfil, 2016

(Florencia Ballarino): http://www.perfil.com/ciencia/la-pobreza-impacta-en-el-cerebro-pero-el-fenomeno-se-puede-

revertir.phtml

• “Somos una especie animal que tira a sus congéneres a la basura”. Diario Tiempo Argentino, 2016 (Fernando Capotondo): http://www.tiempoar.com.ar/articulo/view/59316/

• “Pobreza y desarrollo infantil: Más allá de los primeros mil días”. Blog Contrapuntos del Diario El País (Sebastián J. Lipina) http://blogs.elpais.com/contrapuntos/2016/12/pobreza-desarrollo-infantil-mas-alla-1000-

dias.html

• “Ciencia en los libros”. Científicos Argentinos (Claudio Martinez)

45

https://www.youtube.com/watch?v=08fMZle470w