MÁSTER EN EDUCACIÓN FÍSICO-MÁSTER EN EDUCACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA. CURSO 2012-13DEPORTIVA. CURSO 2012-13

Universidad de HuelvaUniversidad de Huelva

CURSO: ESTRUCTURA DEL TRABAJO CIENTÍFICOCURSO: ESTRUCTURA DEL TRABAJO CIENTÍFICO

Dr. Francisco José Morales GilDr. Francisco José Morales Gil

Algunos conceptos previosAlgunos conceptos previos1.1. La investigación científica es la actividad que La investigación científica es la actividad que

PRODUCE la ciencia.PRODUCE la ciencia.2.2. Ciencia: “Conocimiento cierto de las cosas por sus Ciencia: “Conocimiento cierto de las cosas por sus

principios y sus causas” (diccionario de la RAE).principios y sus causas” (diccionario de la RAE).3.3. Investigar: “Hacer diligencias para descubrir una Investigar: “Hacer diligencias para descubrir una

cosa”; “realizar actividades intelectuales y cosa”; “realizar actividades intelectuales y experimentales de modo SISTEMÁTICO con el experimentales de modo SISTEMÁTICO con el propósito de aumentar los conocimientos sobre propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia” (diccionario de la RAE).una determinada materia” (diccionario de la RAE).

4.4. El trabajo científico es la plasmación (normalmente El trabajo científico es la plasmación (normalmente por medio del lenguaje escrito) del desarrollo y los por medio del lenguaje escrito) del desarrollo y los resultados de la investigación científica. Y…resultados de la investigación científica. Y…

Una breve reflexión sobre la cienciaUna breve reflexión sobre la ciencia

• La ciencia es un conjunto sistemático de La ciencia es un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico.obtenidos mediante el método científico.

• El método científico: conjunto de pasos El método científico: conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos fiables. mediante instrumentos fiables.

• Tres elementos configuran la ciencia: un Tres elementos configuran la ciencia: un contenido, un campo de actuación y un contenido, un campo de actuación y un procedimiento o manera de actuar.procedimiento o manera de actuar.

Requisitos de toda investigaciónRequisitos de toda investigación

1.1. Que el objeto sea reconocible.Que el objeto sea reconocible. 2.2. Aportar novedades. Aportar novedades. 3.3. Debe ser útil.Debe ser útil.4.4. Debe aportar elementos para la Debe aportar elementos para la

verificación y refutaciónverificación y refutación……

Innovación vs InvestigaciónInnovación vs Investigación

1.1. DRAE: Mudar o alterar algo, DRAE: Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.introduciendo novedades.

2.2. ¿Innovar para cambiar?¿Innovar para cambiar?3.3. ¿Innovar para mejorar?¿Innovar para mejorar?4.4. ¿Toda innovación conduce ¿Toda innovación conduce

necesariamente a una mejora?necesariamente a una mejora?

La elección del temaLa elección del tema

1.1. Que se trate de un tema realmente Que se trate de un tema realmente novedoso.novedoso.

2.2. Que no nos ocupe demasiado Que no nos ocupe demasiado tiempo.tiempo.

3.3. Que nos permita mejorar en Que nos permita mejorar en nuestra carrera profesional.nuestra carrera profesional.

4.4. Que trate de un tema que nos Que trate de un tema que nos motive lo suficiente.motive lo suficiente.

La elección del tema. Cuestiones La elección del tema. Cuestiones obvias obvias (para Umberto Eco (1977)(para Umberto Eco (1977)

1.1. Que el tema corresponda a los intereses Que el tema corresponda a los intereses del doctorando.del doctorando.

2.2. Que las fuentes estén al alcance físico.Que las fuentes estén al alcance físico.3.3. Que las fuentes estén al alcance cultural.Que las fuentes estén al alcance cultural.4.4. Que la metodología esté al alcance de la Que la metodología esté al alcance de la

experiencia/motivaciones/formación del experiencia/motivaciones/formación del doctorandodoctorando..

5.5. Que podamos dedicarle el tiempo Que podamos dedicarle el tiempo necesario.necesario.

““No hay cuestiones agotadas No hay cuestiones agotadas sino hombres agotados en las sino hombres agotados en las

cuestiones”cuestiones”

Santiago Ramón y CajalSantiago Ramón y Cajal

Tipos de tesis/trabajos científicosTipos de tesis/trabajos científicos

1.1. PanorámicasPanorámicas2.2. Monográficas.Monográficas.3.3. Teóricas.Teóricas.4.4. Históricas.Históricas.5.5. De actualidad.De actualidad.6.6. ……

La tesis panorámicaLa tesis panorámica

A/ Ventajas:A/ Ventajas:- La riquezaLa riqueza- El interés del retoEl interés del reto- La importancia del resultado.La importancia del resultado.

B/ Inconvenientes:B/ Inconvenientes:- Las dificultades para abarcarlas.Las dificultades para abarcarlas.- Los conocimientos previos necesarios.Los conocimientos previos necesarios.- La amplitud de las fuentes.La amplitud de las fuentes.- El tiempoEl tiempo de dedicación de dedicación

““Una tesis demasiado panorámica Una tesis demasiado panorámica constituye siempre un acto de constituye siempre un acto de

soberbia”soberbia”

Umberto EcoUmberto Eco

Sobre las tesis Sobre las tesis monográficas/concretasmonográficas/concretas

1.1. Una tesis monográfica sobre un tema Una tesis monográfica sobre un tema demasiado preciso puede resultar poco demasiado preciso puede resultar poco relevante. relevante.

2.2. Relevante: hacer una contribución que Relevante: hacer una contribución que los estudiosos del tema deban en los estudiosos del tema deban en adelante tener en cuenta adelante tener en cuenta ..

3.3. ““La importancia científica es proporcional La importancia científica es proporcional al grado de indispensabilidad que al grado de indispensabilidad que presenta la contribución” (Eco 2003, 45)presenta la contribución” (Eco 2003, 45)..

Sobre las tesis Sobre las tesis monográficas/concretasmonográficas/concretas

1.1. Eco: “cuanto más se restringe el campo Eco: “cuanto más se restringe el campo mejor se trabaja y se va más seguro”. mejor se trabaja y se va más seguro”.

2.2. En todo caso: hay que insertar lo concreto En todo caso: hay que insertar lo concreto en el panorama (aunque este solamente en el panorama (aunque este solamente cumpla funciones de decorado)cumpla funciones de decorado)..

3.3. Muchos proyectos de investigación Muchos proyectos de investigación fracasan por falta de objetivos claros y fracasan por falta de objetivos claros y concretos.concretos.

Tipos de Tesis/de trabajos de Tipos de Tesis/de trabajos de investigacióninvestigación

A/ A/ Tesis históricas:Tesis históricas:- La estabilidad de lo que se puede reinterpretar, pero que no se La estabilidad de lo que se puede reinterpretar, pero que no se

mueve.mueve.- Las fuentes pueden ser de difícil acceso, pero sabemos cómo Las fuentes pueden ser de difícil acceso, pero sabemos cómo

acceder a ellas y en qué terreno nos movemos.acceder a ellas y en qué terreno nos movemos.- Aparentemente tienen menos que ver con nuestro mundo “real”.Aparentemente tienen menos que ver con nuestro mundo “real”.- Por ejemplo: Por ejemplo: El juego de bolos en Huelva: de los orígenes a …El juego de bolos en Huelva: de los orígenes a …

D/ D/ Tesis de actualidad:Tesis de actualidad:- El atractivo de lo presente.El atractivo de lo presente.- Se convierte más fácilmente en una tesis de campo.Se convierte más fácilmente en una tesis de campo.- Podemos chocar con conflictos de intereses. Podemos chocar con conflictos de intereses.

- Por ejemplo: Por ejemplo: La actividad físico-deportiva en los medios de La actividad físico-deportiva en los medios de comunicación. comunicación. [por cierto: limitemos el tema][por cierto: limitemos el tema]

Tipos de Tesis/de trabajos de Tipos de Tesis/de trabajos de investigación (2)investigación (2)

C/ C/ Tesis teóricas:Tesis teóricas:- Exige un conocimiento muy profundo de la cuestión.Exige un conocimiento muy profundo de la cuestión.- Para caracteres reflexivos, pacientes y ¡creativos! (para poder aportar algo).Para caracteres reflexivos, pacientes y ¡creativos! (para poder aportar algo).- Suelen quedarse en tesis de revisión.Suelen quedarse en tesis de revisión.- Por ejemplo: Por ejemplo: Juego y Deporte: diferencias e interferencias; Deporte de masas o Juego y Deporte: diferencias e interferencias; Deporte de masas o

deporte de élites; El concepto de igualdad de géneros en las competiciones deporte de élites; El concepto de igualdad de géneros en las competiciones deportivas…deportivas…

- ¿Tenemos madurez para concluir algo original y relevante?¿Tenemos madurez para concluir algo original y relevante?

D/ D/ Tesis …Tesis …- Por ejemplo: Por ejemplo: La formación del profesor de Educación Física.La formación del profesor de Educación Física.- La formación del maestro de Educación Física.La formación del maestro de Educación Física.- La formación del maestro de Educación Física en España.La formación del maestro de Educación Física en España.- La formación del maestro de Educación Física en España: de la Constitución a la La formación del maestro de Educación Física en España: de la Constitución a la

Ley general del Deporte de 1990.Ley general del Deporte de 1990.- La formación del maestro de Educación Física en Huelva.La formación del maestro de Educación Física en Huelva.- La formación del maestro de Educación Física en Huelva: análisis crítico y La formación del maestro de Educación Física en Huelva: análisis crítico y

propuesta de mejora.propuesta de mejora.- Maestro de E.F. y Profesor de E.F.: diferencias e interferencias.Maestro de E.F. y Profesor de E.F.: diferencias e interferencias.

Ejemplos de tesisEjemplos de tesis

1.1. La educación físico-deportiva en la La educación físico-deportiva en la UEUE . .

2.2. Las artes y la educación físico-Las artes y la educación físico-deportivadeportiva..

3.3. ……

La búsqueda del tema (1)La búsqueda del tema (1)

• ¿Tema de libre elección o tema impuesto por las ¿Tema de libre elección o tema impuesto por las circunstancias?circunstancias?

• Ir escribiendo todos los temas que nos parezcan interesantes Ir escribiendo todos los temas que nos parezcan interesantes (sin autocensurarnos); no olvidar temas de los que ya (sin autocensurarnos); no olvidar temas de los que ya sabemos algo y de los que nos gustaría saber más; o que nos sabemos algo y de los que nos gustaría saber más; o que nos interesan particularmente. interesan particularmente.

• Con esas ideas, podemos hablar con colegas / profesores / Con esas ideas, podemos hablar con colegas / profesores / eventuales directores…eventuales directores…

• Una vez con nuestra lista de temas posibles, haremos una Una vez con nuestra lista de temas posibles, haremos una primera revisión bibliográfica primera revisión bibliográfica → → ¿Qué hay ya hecho sobre el ¿Qué hay ya hecho sobre el tema? ¿Qué lagunas quedan por trabajar? ¿Qué enfoques se tema? ¿Qué lagunas quedan por trabajar? ¿Qué enfoques se podrían aportar? podrían aportar? → → Normalmente, nuestro tema empieza a Normalmente, nuestro tema empieza a concretarse (o bien, vemos que por ahí no nos interesa concretarse (o bien, vemos que por ahí no nos interesa seguir).seguir).

La búsqueda del tema (y 2)La búsqueda del tema (y 2)

1.1. PROSPECCIÓN: escoger temas y hacer un PROSPECCIÓN: escoger temas y hacer un primer mapa de cuestiones que subyacen primer mapa de cuestiones que subyacen (posibles subtemas o quizás partes de la (posibles subtemas o quizás partes de la investigación). Anotar las preguntas para investigación). Anotar las preguntas para las que nos gustaría conocer las respuestas.las que nos gustaría conocer las respuestas.

2.2. REDUCCIÓN: seleccionar algunos de los REDUCCIÓN: seleccionar algunos de los aspectos que ofrece el tema, y ver los que aspectos que ofrece el tema, y ver los que podrían dar lugar a una tesis / trabajo de podrían dar lugar a una tesis / trabajo de investigación.investigación.

La elección del directorLa elección del director

• Que sea competente en la materia Que sea competente en la materia que nos interesa.que nos interesa.

• Que nos vaya a dedicar la atención Que nos vaya a dedicar la atención necesaria.necesaria.

• Que nos permita introducirnos y Que nos permita introducirnos y prosperar en el mundillo académico.prosperar en el mundillo académico.

• Que tengamos una buena relación Que tengamos una buena relación personal.personal.

Sobre el director y el tema Sobre el director y el tema 1.1. Dirige un tema sobre el que sabe Dirige un tema sobre el que sabe

mucho.mucho.2.2. Dirige un tema sobre el que sabe Dirige un tema sobre el que sabe

suficientemente .suficientemente .3.3. Dirige un tema que forma parte de un Dirige un tema que forma parte de un

proyecto de investigación más amplio. proyecto de investigación más amplio.

El investigador: ¿mínimos exigibles?El investigador: ¿mínimos exigibles?

• Tener unas capacidades Tener unas capacidades intelectuales superiores.intelectuales superiores.

• Tener una formación científica muy Tener una formación científica muy alta.alta.

• Disponer de medios importantes.Disponer de medios importantes.• La tenacidad.La tenacidad.

El investigador El investigador (Sierra Bravo 1988)(Sierra Bravo 1988)

► La agudeza inventiva.La agudeza inventiva.► Receptividad y escepticismo (a la vez).Receptividad y escepticismo (a la vez).► Capacidad de concentración.Capacidad de concentración.► Capacidad de distanciamiento.Capacidad de distanciamiento.► Exactitud.Exactitud.► Tolerancia de la incertidumbre.Tolerancia de la incertidumbre.► Honestidad intelectual.Honestidad intelectual.► Idealismo.Idealismo.► Sentido común.Sentido común.

““La lista de los aptos para la investigación La lista de los aptos para la investigación científica es mucho más larga de lo que se cree, científica es mucho más larga de lo que se cree, y se compone no sólo de los talentos superiores, y se compone no sólo de los talentos superiores, de los fáciles, de los ingenios agudos codiciosos de los fáciles, de los ingenios agudos codiciosos de reputación y ansiosos de enlazar su nombre a de reputación y ansiosos de enlazar su nombre a una obra grande, sino también de esos una obra grande, sino también de esos entendimientos regulares, conocidos con el entendimientos regulares, conocidos con el dictado de dictado de mañososmañosos, por la habilidad y tino con , por la habilidad y tino con que realizan toda obra manual; de estos otros que realizan toda obra manual; de estos otros dotados de temperamento artístico y que sienten dotados de temperamento artístico y que sienten con vehemencia la belleza de las obras de la con vehemencia la belleza de las obras de la Naturaleza; la Naturaleza; la religión de lo menudoreligión de lo menudo y capaces y capaces de consagrar largas horas al examen del más de consagrar largas horas al examen del más insignificante fenómeno naturalinsignificante fenómeno natural ””

Santiago Ramón y CajalSantiago Ramón y Cajal

“Mi única fuerza reside en la tenacidad” (Louis Pasteur)

Algunas conclusionesAlgunas conclusiones

1.1. Ambiciosos, pero realistas.Ambiciosos, pero realistas.2.2. Atrevidos, pero humildes.Atrevidos, pero humildes.3.3. RazonablementeRazonablemente egoístas. egoístas.4.4. Y… ¡a trabajar! (muchas horas, Y… ¡a trabajar! (muchas horas,

muchos días, muchos meses)muchos días, muchos meses)

La primera búsquedaLa primera búsqueda

1.1. Base Teseo.Base Teseo.2.2. Catálogo Rebiun.Catálogo Rebiun.3.3. BUHU.BUHU.4.4. Catálogo de las bibliotecas públicas Catálogo de las bibliotecas públicas

del Estado.del Estado.5.5. Catálogo de las bibliotecas públicas Catálogo de las bibliotecas públicas

de Andalucía.de Andalucía.

La planificación: el comienzoLa planificación: el comienzo

1.1. El tema.El tema.2.2. La primera revisión bibliográfica. La primera revisión bibliográfica. 3.3. El títuloEl título..4.4. Las preguntas clave: el índice Las preguntas clave: el índice

“provisional”“provisional”..5.5. La “falsa” introducción (el proyecto).La “falsa” introducción (el proyecto).

La planificación: el desarrolloLa planificación: el desarrollo

1.1. Delimitación clara del tema y de la Delimitación clara del tema y de la metodología.metodología.

2.2. Búsqueda de las fuentes (el préstamo Búsqueda de las fuentes (el préstamo interbibliotecario) / Trabajo de campo.interbibliotecario) / Trabajo de campo.

3.3. Ordenación de los materiales / Ordenación de los materiales / ¿Redefinición de las hipótesis de partida?¿Redefinición de las hipótesis de partida?

4.4. Obtención / confirmación / de los resultados Obtención / confirmación / de los resultados o... replanteamiento de la hipótesis inicial.o... replanteamiento de la hipótesis inicial.

5.5. Redacción del trabajoRedacción del trabajo..

La introducción provisionalLa introducción provisional

1.1. Pone en orden las ideas.Pone en orden las ideas.2.2. Nos sitúa frente a la redacción.Nos sitúa frente a la redacción.3.3. Junto con el índice será Junto con el índice será

continuamente reelaborada.continuamente reelaborada.4.4. Debe establecer el tema central y Debe establecer el tema central y

los temas tangenciales.los temas tangenciales.

Las citas y las referencias Las citas y las referencias bibliográficasbibliográficas

1.1. Objetivos: permitir la verificación de la fuente; Objetivos: permitir la verificación de la fuente; reconocer los trabajos previos y sus autores reconocer los trabajos previos y sus autores (honestidad científica).(honestidad científica).

2.2. Se hará la correspondiente referencia de toda Se hará la correspondiente referencia de toda información, idea o dato que hayamos extraído información, idea o dato que hayamos extraído del trabajo de otro. del trabajo de otro.

3.3. Una cita implica algo relevante Una cita implica algo relevante → → No citar No citar banalidadesbanalidades. .

Referencias bibliográficas (tipo x)Referencias bibliográficas (tipo x)

► -Revista: LORENZO, A. (2001). Hacia un nuevo enfoque del concepto de talento deportivo. Revista de Entrenamiento Deportivo, vol. XV, nº 2, pp. 27-33.

► -Libro: RODRÍGUEZ, J.Mª (1995). Formación de profesores y prácticas de enseñanza. Un estudio de caso. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva.

► -Capítulo de libro: HÜBER, G. (1989). Análisis de datos cualitativos: la aportación del ordenador. En MARCELO, C. (Ed.). Avances en el estudio del pensamiento de los profesores. Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.

Catálogo de referencias bibliográficas.

Normas APA (American Psychological Association):

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Doctorad/Documentos/normas_apa_rce.pdf

Las fichas Las fichas → → Los ladrillosLos ladrillos

1.1. Fichas de lectura: referencia completa, lugar de Fichas de lectura: referencia completa, lugar de procedencia, resumen del contenido y procedencia, resumen del contenido y comentario personal.comentario personal.

2.2. Fichas de ideas: referencia exacta, añadir Fichas de ideas: referencia exacta, añadir comentario, utilidad y/o resumen. comentario, utilidad y/o resumen.

3.3. Fichas de ideas-cita: Fichas de ideas-cita: especificar claramente la especificar claramente la idea; en qué capítulo va; poner en relación con idea; en qué capítulo va; poner en relación con otros posibles temas. otros posibles temas.

La ordenación de los datos / ideasLa ordenación de los datos / ideas

1.1. Cada ficha a su capítulo, subcapítulo, Cada ficha a su capítulo, subcapítulo, etc. (como en un saco: ya se etc. (como en un saco: ya se organizarán).organizarán).

2.2. Precisar bien el título de la ficha. Precisar bien el título de la ficha. 3.3. Cuando no se sabe muy bien: en una Cuando no se sabe muy bien: en una

carpeta de “sin ordenar” (se repasará carpeta de “sin ordenar” (se repasará periódicamente).periódicamente).

Un modelo de estructuraUn modelo de estructura

1.1. Índice.Índice.2.2. Introducción: justificación del tema, objetivos, Introducción: justificación del tema, objetivos,

estado de la cuestión*, hipótesis.estado de la cuestión*, hipótesis.3.3. Marco teórico* (con referencias a la bibliografía Marco teórico* (con referencias a la bibliografía

fundamental). fundamental). 4.4. Metodología (instrumentos, diseño del trabajo, Metodología (instrumentos, diseño del trabajo,

fases...).fases...).5.5. Cuerpo de la investigación (“discusión”): el Cuerpo de la investigación (“discusión”): el

contenido (resultados, interpretación…).contenido (resultados, interpretación…).6.6. Conclusiones (en relación con los objetivos), Conclusiones (en relación con los objetivos),

limitaciones, perspectivas...limitaciones, perspectivas...7.7. Fuentes.Fuentes.8.8. Anexos.Anexos.

Sensibilización a la redacción: Sensibilización a la redacción: algunos consejos para empezaralgunos consejos para empezar

1.1. Leer mucho (preferentemente autores consagrados).Leer mucho (preferentemente autores consagrados).2.2. Tener claro lo que queremos decir.Tener claro lo que queremos decir.3.3. Poner en orden las ideas.Poner en orden las ideas.4.4. Todo texto, por corto que sea, debe tener una Todo texto, por corto que sea, debe tener una

presentación del tema (a modo de una introducción), un presentación del tema (a modo de una introducción), un desarrollo y un final (que cierra el círculo).desarrollo y un final (que cierra el círculo).

5.5. Evitar el exceso de pronombres y las frases Evitar el exceso de pronombres y las frases subordinadas.subordinadas.

6.6. Para empezar, o en caso de duda, usar frases cortas y Para empezar, o en caso de duda, usar frases cortas y sencillas: sujeto + verbo + adverbio + complemento sencillas: sujeto + verbo + adverbio + complemento directo + otros complementos.directo + otros complementos.

7.7. Buscar el verbo y el sustantivo justo; luego, añadir Buscar el verbo y el sustantivo justo; luego, añadir prudentemente el adjetivo.prudentemente el adjetivo.

Sensibilización a la redacción: Sensibilización a la redacción: algunos consejos para empezar algunos consejos para empezar

(y 2)(y 2)

8.8. Utilizar palabras sencillas.Utilizar palabras sencillas.9.9. Evitar las repeticiones (de palabras, de Evitar las repeticiones (de palabras, de

frases…).frases…).10.10. Evitar las perogrulladas. Evitar las perogrulladas. 11.11. Desconfiar de los correctores ortográficos de los Desconfiar de los correctores ortográficos de los

procesadores de texto.procesadores de texto.12.12. Desconfiar de la corrección automática.Desconfiar de la corrección automática.13.13. Un truco en caso de duda: buscar la frase / la Un truco en caso de duda: buscar la frase / la

palabra en Internet.palabra en Internet.

Algunas cuestiones concretasAlgunas cuestiones concretas

1.1. Las palabras abreviadas.Las palabras abreviadas.2.2. Interrogación y exclamación.Interrogación y exclamación.3.3. Puntos suspensivos….Puntos suspensivos….4.4. Mayúsculas.Mayúsculas.5.5. ..6.6. ..

Sensibilización a la redacción: Sensibilización a la redacción: algunos consejos para empezaralgunos consejos para empezar

► Libro de estilo de la UE: Libro de estilo de la UE: http://publications.eu.int/code/es/es-http://publications.eu.int/code/es/es-000500.htm000500.htm

  ► Incluye las convenciones comunes para los documentos Incluye las convenciones comunes para los documentos

y las publicaciones de la UE. En la cuarta parte: “Convenciones y las publicaciones de la UE. En la cuarta parte: “Convenciones específicas de la lengua española”. Para guardar e imprimir hay específicas de la lengua española”. Para guardar e imprimir hay una versión PDF.una versión PDF.

  ► EL PAIS. Libro de estiloEL PAIS. Libro de estilo, EDICIONES EL PAÍS, S.A. (1ª ed. 1977). , EDICIONES EL PAÍS, S.A. (1ª ed. 1977).

También en:También en:

► http://www.estudiantes.elpais.es/LibroEstilo/inicio.htmhttp://www.estudiantes.elpais.es/LibroEstilo/inicio.htm

   DIATRIBA CONTRA EL DEPORTISTADIATRIBA CONTRA EL DEPORTISTAEntiendo que usted corre con tabla hawaiana en las Entiendo que usted corre con tabla hawaiana en las encrespadas olas del pacífico en el verano en los encrespadas olas del pacífico en el verano en los inviernos se desliza en esquí por las pistas chilenas de inviernos se desliza en esquí por las pistas chilenas de portillo y las argentinas de bariloche ya que los andes portillo y las argentinas de bariloche ya que los andes peruanos no permiten esas rosqueterías suda todas las peruanos no permiten esas rosqueterías suda todas las mañanas en el gimnasio haciendo aeróbicos o corriendo mañanas en el gimnasio haciendo aeróbicos o corriendo en pistas de atletismo o por parques y calles ceñido en un en pistas de atletismo o por parques y calles ceñido en un buzo térmico que le frunce el culo y la barriga como los buzo térmico que le frunce el culo y la barriga como los corsés de antaño asfixiaban a nuestras abuelas y no se corsés de antaño asfixiaban a nuestras abuelas y no se pierde partido de la selección nacional ni el clásico pierde partido de la selección nacional ni el clásico alianza lima versus universitario de deportes ni alianza lima versus universitario de deportes ni campeonato de boxeo por el título sudamericano campeonato de boxeo por el título sudamericano latinoamericano estadounidense europeo o mundial latinoamericano estadounidense europeo o mundial ocasiones en que atornillado frente a la pantalla del ocasiones en que atornillado frente a la pantalla del televisor y amenizado de espectáculo con tragos de televisor y amenizado de espectáculo con tragos de cerveza cubalibres o whisky a las rocas se desgañita cerveza cubalibres o whisky a las rocas se desgañita congestiona aúlla gesticula o deprime las victorias o congestiona aúlla gesticula o deprime las victorias o fracasos de sus ídolos como corresponde al hincha fracasos de sus ídolos como corresponde al hincha antonomástico razones sobradas señor para que yo antonomástico razones sobradas señor para que yo confirme mis peores sospechas sobre el mundo en que confirme mis peores sospechas sobre el mundo en que vivimos y lo tenga a usted por un descerebradovivimos y lo tenga a usted por un descerebrado

   Entiendo que usted corre con tabla hawaiana en las Entiendo que usted corre con tabla hawaiana en las encrespadas olas del Pacífico en el verano, en los encrespadas olas del Pacífico en el verano, en los inviernos se desliza en esquí por las pistas chilenas de inviernos se desliza en esquí por las pistas chilenas de Portillo y las argentinas de Bariloche (ya que los Andes Portillo y las argentinas de Bariloche (ya que los Andes peruanos no permiten esas rosqueterías), suda todas las peruanos no permiten esas rosqueterías), suda todas las mañanas en el gimnasio haciendo aeróbicos, o corriendo mañanas en el gimnasio haciendo aeróbicos, o corriendo en pistas de atletismo, o por parques y calles, ceñido en en pistas de atletismo, o por parques y calles, ceñido en un buzo térmico que le frunce el culo y la barriga como un buzo térmico que le frunce el culo y la barriga como los corsés de antaño asfixiaban a nuestras abuelas, y no los corsés de antaño asfixiaban a nuestras abuelas, y no se pierde partido de la selección nacional, ni el clásico se pierde partido de la selección nacional, ni el clásico Alianza Lima versus Universitario de Deportes, ni Alianza Lima versus Universitario de Deportes, ni campeonato de boxeo por el título sudamericano, campeonato de boxeo por el título sudamericano, latinoamericano, estadounidense, europeo o mundial, latinoamericano, estadounidense, europeo o mundial, ocasiones en que, atornillado frente a la pantalla del ocasiones en que, atornillado frente a la pantalla del televisor y amenizado de espectáculo con tragos de televisor y amenizado de espectáculo con tragos de cerveza, cubalibres o whisky a las rocas, se desgañita, cerveza, cubalibres o whisky a las rocas, se desgañita, congestiona, aúlla, gesticula o deprime las victorias o congestiona, aúlla, gesticula o deprime las victorias o fracasos de sus ídolos, como corresponde al hincha fracasos de sus ídolos, como corresponde al hincha antonomástico. Razones sobradas, señor, para que yo antonomástico. Razones sobradas, señor, para que yo confirme mis peores sospechas sobre el mundo en que confirme mis peores sospechas sobre el mundo en que vivimos y lo tenga a usted por un descerebrado.vivimos y lo tenga a usted por un descerebrado.

Continuará…