Plan de Formación de Unidad Docente Especialidad: Medicina ...
CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE EN MEDICINA
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CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE
EN MEDICINA
APRENDIZAJE
Amanda Galli 2008
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Aprendizaje
Aristóteles (384-322 a.c)
pensamiento- cómo se forman las ideas-asociación: semejanza, contigüidad de las ideas
Descartes (1596-1649)
ideas innatas- introspección- idealismo
Hobbes (1588-1679)
importancia de los sentidos como fuente de los contenidos mentales
Locke (1632-1704)
huellas en la “tábula rasa”- empirismo
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Aprendizaje
Thorndike (1874-1949)
psicología experimental ; conexionesestímulo-respuesta; ensayo-error
Pavlov (1849-1936)
respuestas condicionadas
John Watson (1878-1958)
conducta observable; conductismo excluye la introspección como método de estudio
Wertheimer (1880-1958) Koffka (1886- 1941)Köhler (1887-1967)
Gestalt; objeto de estudio la percepción; reestructuración
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Aprendizaje
Piaget ( 1896-1980)
construcción de la inteligencia: intercambio activo que el niño tiene con su entorno. Asimilación -acomodación
Skinner (1904-1990)
refuerzo y extinción; influencia del medioTecnología educativa
Jerome Bruner (1915-)
psicología cognitiva; formación de conceptos; la conducta del sujeto está determinada por sus representaciones mentales. Papel de la memoria
Ausubel (1918-)
aprendizaje significativo; ideas inclusoras; organizadores previos
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Aprendizaje
Konrad Lorenz (1903-1989)
imprinting: período sensible. Premio Nobel 1973
Sperry (1913-1994)Wiesel (1924-) Huble (1926-)
especialización funcional de los hemisferios cerebrales. Premio Nobel 1981
Robert Gagné(1916- 2002)
una buena instrucción 1965Práctica; brindar feedback
Howard Gardner (1943-)
inteligencias múltiples – 1983No medición de CI
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Aprendizaje
Malcolm Knowles (1913- 1997)
Andragogía Adultos aprenden diferente a los niños
David Kolb (1939-)
Experimentación – reflexión – conceptualización. Estilos de aprendizaje
Neurociencia cómo interactúan los distintos elementos del Sistema Nervioso que dan origen a la conducta. Investiga desde nivel molecular y celular hasta la conducta social
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Aprendizaje
Neurociencia cognitiva (estudia el cerebro y la conciencia)
Neurotransmisores en la sinapsis. Dopamina Control genético del desarrollo neuronal Redes neuronales:
memoria ( a corto y largo plazo) percepción habla
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Conclusiones
No hay un paradigma único Coexisten diversos aportes según las
distintas líneas de investigación
Tipos de aprendizaje
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Principios del aprendizaje
Organizadores previos. Adecuación al nivel y capacidades de los alumnos.
Objetivos alcanzables. Consolidación del éxito.
Dimensión socio - afectiva. Condiciones emocionales
Interacción condiciones del sujeto y medio social . Rol modeling
Motivación – intencionalidad . Conducirse de una manera determinada para lograr las metas que satisfagan las necesidades y/o intereses.