Curso Básico de Entrenamiento - Aventureros · para actualizar el plan de estudios de Aventureros,...
30
1 CURSO BÁSICO DE ENTRENAMIENTO
Transcript of Curso Básico de Entrenamiento - Aventureros · para actualizar el plan de estudios de Aventureros,...
1
CURSO BÁSICO
DE ENTRENAMIENTO
2
Introducción
Se ha diseñado El Curso Básico de Entrenamiento del Personal de Aventureros para
enseñar a los dirigentes los principios fundamentales de la dirección de un Club de
Aventureros para ayudar a los padres y maestros a familiarizarse con los procedimientos,
los reglamentos y los recursos necesarios para comenzarlo y mantenerlo en
funcionamiento.
Este curso no tiene como propósito enseñar los elementos básicos de lo que deben
aprender los Aventureros, sino los elementos básicos de información necesaria para que
cualquier miembro del personal o dirigente de Aventureros pueda llevar a cabo
satisfactoriamente sus responsabilidades.
Los participantes deberán asistir durante un mínimo de 10 horas al seminario de
entrenamiento que llevará a cabo el personal de Ministerio de Aventureros de la
asociación local. Idealmente, éste se llevará a cabo durante un fin de semana, pero, si
fuera necesario, puede organizarse en segmentos, según le convenga a la asociación o a
los participantes en las diversas regiones. El entrenamiento consistirá en presentaciones
orales y participación de los presentes.
El currículo del Curso Básico es un requisito previo
requerido para el currículo de Guía Mayor.
3
CURSO BÁSICO DE ENTRENAMIENTO
DEL PERSONAL DE AVENTUREROS
1RAS 5 HORAS DEL CURSO DE 10
HORAS
FOLLETO
Página Iniciales del Instructor
Historia y Filosofía 4 Organización del Club 6 Especialidades 9 Ministerio 11 Liderazgo 14 Nombre:
4
Historia, Filosofía y Propósito del Club de Aventureros
(Parte 1)
Historia
Para ayudar a los niños a aprender más sobre la
Biblia, la salud y la naturaleza, y para ayudarles
a desarrollar sus habilidades sociales y de tratar
con la gente, la Asociación General, en 1939,
promocionó la idea de los niveles de
Aventureros: Abeja Industriosa, Rayito de Sol,
Constructor, y Manos Ayudadoras.
En los años siguientes, estas clases se impartían
principalmente como parte del currículo de las
academias adventistas, usualmente como parte
de las actividades espirituales y de adoración.
En 1972, la Asociación del estado de
Washington patrocinó un club para niños
llamado «Castorcitos», el precursor de los
Aventureros, bajo la dirección de Carolee
Riegel. La Asociación Noreste dentro de los
Estados Unidos está reportado haber tenido un
concepto de un programa para un club infantil
para 1975. Ya para 1980, muchas asociaciones
estaban patrocinando clubes infantiles, aunque
tenían varios nombres diferentes, incluyendo
«pre-Conquistadores», «Aventureros», o
«Castorcitos».
En 1988, el Departamento de Ministerios de la
Iglesia de la División Norteamericana invitó a
las asociaciones interesadas y a especialistas de
niños a estudiar y evaluar el concepto del club
de Aventureros. Un comité se reunió en 1989
para actualizar el plan de estudios de
Aventureros, desarrollar las especialidades de
los Aventureros y escribir las directrices para la
organización del Club de Aventureros.
El comité involucraba los líderes de la Escuela
Sabática para niños, personal de docentes,
coordinadores de ministerios infantiles de
asociaciones y uniones, y especialistas en
infancia y la familia.
El currículo de los Aventureros, escrito por
Teresa Reeve, está diseñado como un vehículo
para compartir y descubrir en la preparación
para la vida aquí y en el cielo. El programa se
estableció oficialmente en la División
Norteamericana en 1992.
Actualmente muchas iglesias apoyan un club de
Aventureros para los niños en los grados 1-4,
así como el patrocinio de los programas de
recursos adicionales para la enseñanza
preescolar (Corderitos) y jardín de infancia
(Castorcitos).
Logo del Aventurero
Púrpura – Realeza
o 1 Pedro 2:9
Blanco – Pureza
o Apocalipsis 3:5
Azul – Lealtad
o El propósito del Club de Aventureros es
enseñar a los niños a ser leales a Dios, a sus
padres y a la Iglesia
Dorado – Excelencia
o Cada Aventurero y Club debe de mantener
un estandarte cristiano
o Apocalipsis 3:18
El Himno del Aventurero
Somos Aventureros alegres
Que confían en Cristo Jesús
Aprendemos que siempre debemos
Reflejar para el mundo Su luz
Descubrimos en todo belleza
Y el amor de un Dios Creador
Y amando a Cristo haremos
Maravillas mostrando Su amor
Filosofía
El programa de Aventureros fue creado para
ayudar a los padres en sus responsabilidades
importantes como maestros y evangelizadores
primarios de sus hijos. El programa tiene como
objetivo fortalecer la relación entre el padre y
el hijo y adelantar el desarrollo del niño en las
áreas espirituales, físicas, mentales y sociales. A
través del Programa de los Aventureros, la
iglesia, el hogar y la escuela pueden trabajar
juntos con los padres para desarrollar un niño
feliz y maduro.
El recurso más grande de la iglesia son nuestros
hijos; por lo tanto, es imperativo que como
iglesia logremos el reto de ofrecer un programa
para nuestros niños durante sus primeros años
formativos. Queremos hábitos, pensamientos,
motivaciones, disposiciones y actitudes
correctos que se establezcan. El Rey Sabio
escribió: «Instruye al niño en su camino, y aun
cuando fuere viejo no se apartará de él.» Prov.
5
22:6. Esto es más que un cliché—es una fórmula
científica.
Propósito
El programa de los Aventureros sirve una
comunidad intercultural de niños en los
grados 1-4 y sus padres y cuidadores a
través de un ministerio integral.
El propósito del programa es apoyar a los
padres y cuidadores en guiar y alentar a sus
hijos en una relación creciente de amor y
gozo con Cristo Jesús.
Ofrece currículo de instrucción,
enriquecimiento de la familia, recursos
complementarios y entrenamiento de
voluntarios dentro de la filosofía Adventista
del Séptimo Día.
El programa de los Aventureros debe obrar
para cumplir la gran comisión evangélica
(Mateo 28:18-20) y depende del apoyo de
una congregación fuerte en la misión y
fortalecido del Espíritu Santo.
Objetivos
El Club de Aventureros provee maneras
divertidas y creativas para los niños:
1. Desarrollar un carácter como Cristo.
2. Experimentar el gozo y la satisfacción de
hacer las cosas bien.
3. Expresar su amor por Cristo de una manera
natural.
4. Aprender buena conducta deportiva y
fortalecer su habilidad de llevarse bien con
los demás.
5. Descubrir sus dones que Dios les ha
otorgado y usarlos para beneficiar y servir a
sí mismo y a otros.
6. Mejorar su entendimiento de qué hace la
familia fuerte.
6
Organización del Club
(Parte 2)
El Ministerio en 3 Niveles
Aventureros
Ardillitas - Tener 2 años cumplidos antes del 01
de septiembre.
Conejitos - Tener 3 años cumplidos antes del 01
de septiembre.
(Las clases de Ardillitas y Conejitos pertenecen al
grupo de clases del club de Castores. No son clases
oficiales en la División Norteamericana pero son
otros instrumentos para ayudar a mantener a
nuestros niños ocupados e interesados en las
actividades de la iglesia y apropiadas para su edad)
Corderitos – Pre-kínder o tener 4 años de edad
antes del 01 de septiembre.
Castorcitos – Kínder o tener 5 años de edad
antes del 01 de septiembre.
Abejas Industriosas – Primer grado de la escuela
o un mínimo de 6 años de edad.
Rayos de Sol – Segundo grado de la escuela o
un mínimo de 7 años de edad.
Constructores – Tercer grado de la escuela o un
mínimo de 8 años de edad.
Manos Ayudoras – Cuarto grado de la escuela
o un mínimo de 9 años de edad.
Conquistadores
Amigo – Quinto grado de la escuela o un
mínimo de 10 años de edad.
Compañero – Sexto grado de la escuela o un
mínimo de 11 años de edad.
Explorador – Séptimo grado de la escuela o un
mínimo de 12 años de edad.
Orientador– Octavo grado de la escuela o un
mínimo de 13 años de edad.
Viajero – Noveno grado de la escuela o un
mínimo de 14 años de edad.
Pionero – Décimo grado de la escuela o un
mínimo de 15 años de edad (sólo en la Florida).
Navegador – Undécimo grado de la escuela o
un mínimo de 16 años de edad (sólo en la
Florida).
Guía – Duodécimo grado de la escuela o un
mínimo de 15 años de edad (17 en la Florida).
Guías Mayores
Un mínimo de 16 años de edad (18 en la
Florida) y terminar un curso de entrenamiento
básico para el personal en uno de los siguientes
temas:
1. Ministerio de Aventureros
2. Ministerio de Conquistadores
3. Servicio de Emergencia Juvenil (YES, por sus
siglas en inglés)
4. Ministerio de Adolescentes/Jóvenes Adultos
Certificación de Liderazgo de Aventureros –
Tener un mínimo de 18 años de edad
y haber completado: Clase de Guía Mayor;
Curso de Entrenamiento Básico para Líderes del
Club de Aventureros (ALG por sus siglas en inglés)
Guía Mayor Máster – Tener un mínimo de 18
años de edad y haber completado: Clase de
Guía Mayor; Curso de Entrenamiento Básico
para Líderes del Club de Conquistadores (PLA
por sus siglas en inglés)
Guía Mayor Máster Avanzado – Haber
completado Guía Mayor Máster; ser miembro
de la Directiva de los Conquistadores como
mínimo un año; enseñar una clase J.A. por un
periodo mínimo de 5 meses (PIA por sus siglas en
inglés)
Instructor de Guías Mayores – (sólo en la
Asociación de Texas) Haber completado Guía
Mayor Máster Avanzado; ser miembro activo
en el Club de Guías Mayores como mínimo un
año (MGI por sus siglas en inglés)
Objetivo del Club
Objetivo Principal del Club
Apoyar a los padres en ayudar a sus hijos con la
difícil tarea de desarrollarse completamente
como seguidores de Cristo en el mundo de
hoy.
Otros Objetivos
Desarrollar un carácter como Cristo
Experimentar el gozo y la satisfacción de hacer
bien las cosas
Expresar su amor para Cristo de una manera
natural
Aprender a tener un buen espíritu deportivo y
fortalecer la habilidad de llevarse con los demás
Descubrir sus dones dados por Dios y saber
cómo usarlos para el beneficio de sí mismo y de
otros
Mejorar su entendimiento de qué fortalece a
las familias.
7
Responsabilidades de los
Líderes y del Personal
Director Administrativo
Tiene vital interés en los niños y los jóvenes
Es ejemplo de espiritualidad, pulcritud,
puntualidad, liderazgo, amabilidad y auto-
control
Siempre tiene su uniforme pulcro y completo
Director del Club
Tiene recursos y es entusiasta; sabe llevar
responsabilidad; busca ideas nuevas; muestra
iniciativa
Puede trabajar con el personal y asistir a los
consejeros con cualquier problema que se
presente
Tiene las mismas cualidades de liderazgo como
el Director Administrativo
Subdirector del Club
Acepta tareas del Director del Club
Comparte las responsabilidades del liderazgo
del Club
Tiene las mismas cualidades de liderazgo como
el Director del Club
Secretaria del Club
Responsable de mantener todos los archivos
del club, menos los que mantiene el tesorero
Tesorero del Club
Mantiene al Director del Club y al Tesorero de
la Iglesia informados de los gastos y los fondos
del Club
Ayuda al Club a usar sus fondos sabiamente
Mantiene a la Junta Directiva de la Iglesia
informada de los gastos, los fondos y las
necesidades del Club
Capellán del Club
Conduce los servicios y da la oportunidad para
el desarrollo espiritual
Tiene la habilidad de organizar y conducir
efectivamente las actividades espirituales del
club
Consejero de Unidad
Dispuesto a aprender y conocer
Debe ampliar su conocimiento de arte y la
naturaleza mientras ayuda a expandir el
conocimiento de los miembros de su unidad
Dar buen ejemplo en actitud y conducta
Debe defender los principios del Club en todo
momento
Trabajar con otros consejeros del Club
Dispuesto a ayudar cuando se le pida
Instructores del Club
Personas que enseñan destrezas específicas o
temas específicos
No es necesario que sea personal o miembro
del Club. Se puede considerar como personal
temporáneo
Directiva Administrativa
Cuando existen 2 clubes o más (Aventureros y
Conquistadores), una Directiva Administrativa
debe ser formado con el Director
Administrativo como cabeza. La Directiva
establece reglas para la operación de los clubes,
elige consejeros e instructores, y aprueba los
programas propuestos por los directores de los
clubes.
Organización al Nivel Mundial
Asociación General
|
División Norteamericana
|
Asociación de la Unión local
|
Asociación local
|
Club local
Pasos Para Organizar
Consultar al Especialista de Aventureros o
Director de Ministerios Infantiles de la
Asociación
o El Especialista de Aventureros de la
Asociación es responsable por orientar
todos los clubes dentro de esa Asociación.
Presentar el plan a la Junta Directiva de la
Iglesia
o Con la recomendación del Especialista,
hacer una cita con el pastor.
o Someter los planes a la Junta Directiva para
la autorización de organizar un club. El
Especialista debe ser invitado para asistir.
o Es importante que los padres de los niños
apoyen el plan de organizar un Club.
Informar a la congregación durante el culto
divino
o Es importante que toda la Iglesia sea
informada del programa y los objetivos del
Club.
Hacer una reunión especial para organizar
8
o Una reunión especial debe ser planeada
para juntar los interesados a la organización
de un Club.
Enseñar lo fundamental del Club
o Un curso básico de entrenamiento, como el
que usted está asistiendo ahora, debe ser
enseñado a la Iglesia o al personal.
Elegir Director y Subdirectores
o La Junta Directiva de la Iglesia debe
familiarizarse con aquellos que están mejor
calificados a ser líderes en el Club y
recomendar a la Iglesia un director,
subdirectores y un director administrativo
(si es necesario).
Directiva Administrativa del Club
o Este grupo hace las reglas para la operación,
las metas y los objetivos del Club. Elige
consejeros e instructores.
Crear el Programa
o Este puede ser el paso más importante en
todo el proceso de organización. Crear el
programa consiste de planear a largo plazo.
Inscripción
o Todo personal debe de estar entrenado y
haber adquirido y preparado su uniforme
antes de esta fecha.
Implementar un programa de visitar los
hogares
o Los consejeros deben visitar al hogar de
cada Aventurero en su unidad después de la
inscripción y presentarse
Interés de la Iglesia y la Comunidad
o Cuando se haya establecido un Club,
solicite a los miembros de la Iglesia o de la
comunidad que antes no expresaron
interés.
Cómo Tener Éxito
Dejar que los Aventureros hagan publicidad
por el Club.
Mantener el Club antes de la Iglesia.
Tener fechas especiales cuando nuevos
miembros pueden matricularse.
Tener un buen personal que goza y disfruta de
los varios aspectos del Club.
9
Especialidades
(Parte 3)
¿Qué es una Especialidad?
Son «insignias» que se colocan en la banda.
Emblemas de Logros
o Castorcitos
o Corderitos
o Aventureros
o Conquistadores
Estrellas de Corderitos de la Asociación de la
Florida: 19 disponibles/8 obligatorias
Fichas de Castorcitos de la Asociación de la
Florida: 38 disponibles/8 obligatorias
Galardones de Aventureros de la Asociación de
la Florida: 102 disponibles
Especialidades J.A. de la División
Norteamericana: 388 disponibles/306 no
avanzados
Certificaciones de la División Norteamericana
Nuevas Especialidades
o Salvar a los
Animales
o Semillas
o Pan de Vida
o Tabernáculo
o Pureza
Especialidades de Diferentes Divisiones
41 disponibles / 34 no avanzados
o División del Oriente de África – Folclore
Africano
o División Euroafricana – Cuidado de Niños
o División del Pacífico Sur – Folclore de
Aborígenes Australianos
Niveles Avanzados
o Principiante, Regular, Avanzado
o Estrellas pequeñas de bronce en vez de
insignia nuevo
o Diamantes de Instructor
o Bandas
Metas y Filosofía al Enseñar Especialidades
Parcialidad Personal
Cristianismo
o Lecciones Espirituales
o Acercamiento a la Naturaleza
o Enfoque Competitivo
o Desarrollo de Estilo de Vida
o Evangelismo
Adventista del Séptimo Día
o Doctrinas de la Iglesia
o Vida Cristiana
Aventureros
o Requisitos de niveles
o Premios
o Desarrollo de habilidades distintas
o Nacional/Mundial
o Organización
Club
o Compartir la experiencia
o Experiencia distinta
o Trabajar en equipo
Individual
o Crear auto-confianza
o Desarrollo de estilo de vida
o Porque es divertido
o Porque se ve bien en la banda
Logro
o Porque es requerido
o Porque los niños más grandes lo hicieron
o Porque es divertido
o Porque se ve bien en la banda
Plan de Enseñar Especialidades
Conozca los Requisitos
o Requisitos cambian
o Especialidad de Nudos
o Especialidad de Ballenas
o ¿Conoce la clase los requisitos?
Conozca el Tiempo y el Costo Envuelto
o Unas horas, unas semanas, todo el año
o Gratis, Barato, Invertir $$$
Conozca el Grupo
o Joven / Adulto
o Individual / Grupo
o Dispuesto a aprender / sólo otra clase más
Avenidas de Enseñanza
o Templo vs. un cuarto para el club
o Bajo techo vs. aire libre
o Parque vs. bosque
o ¿Tareas? / Ayuda Paternal
Integración al Programa Anual
Requisitos de Cada Nivel
Si hay una salida, aprendan una especialidad
Materiales y Recursos
Libros
o Biblioteca
o Biblioteca de Casa
o Librería
Internet
Servicios de Extensión del Condado
Clubes de Intereses Especiales
10
Fotocopiadora
Tiendas de Artesanía
Tiendas de Excedente
Ferretería
Páginas Amarillas
¿Quién es el Experto?
Conviértase en «experto» - busque la
información
Llame a un miembro de la iglesia
Aprendan juntos
No actúe como un «sabelotodo»
Planifique para limitaciones
Conclusión
Termine lo que inició
Si usted está aburrido, ¡ellos están aburridos!
Alcance lo mínimo antes de lo profundo
No los desanime
Otorgue las insignias de las especialidades
o Ordene temprano y seguido
o Investidura al final del año
o Investidura a medio año
o Ceremonia de cocer a las bandas
o Ceremonia de cinta azul
o Quedarse con las bandas (¿?)
11
Ministerio
(Parte 4)
Ministrar
ministrar.
(Del lat. ministrāre).
1. tr. p. us. Servir o ejercer un oficio, empleo o
ministerio. U. t. c. intr.
2. tr. p. us. Dar, suministrar a alguien algo.
Ministrar dinero, especies.
3. tr. ant. administrar.
Para ser utilizado por el Espíritu Santo y
ministrar a la necesidad espiritual de una
persona, a veces hay que ayudar de diferentes
maneras. Esto debe ser algo natural para los
líderes de Aventureros.
Como voluntarios en una relación de
siervo/líder con la Iglesia Adventista,
atendiendo a los deseos de otros debe venir
naturalmente.
Ministerio
Ministerio es nuestra labor
o Hilo que corre a través de las actividades de
los Aventureros
o Dando el ejemplo para los jóvenes
o Dando el ejemplo para los adultos
o Creando un ambiente de espiritualidad
o Creando oportunidades para servicio y
ministerio
Los Aventureros es un ministerio. El ministerio
es uno de los hilos corriendo a través de todas
las actividades con lo que los Aventureros se
envuelven. Sea manualidades, recreación,
salidas – el ministerio es el enfoque.
«Por tanto, id, y haced discípulos a todas las
naciones, bautizándolos en el nombre del
Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo;
enseñándoles que guarden todas las cosas que
os he mandado; y he aquí, yo estoy con
vosotros todos los días, hasta el fin del mundo.
Amén.» - Mateo 28:19, 20
«Con semejante ejército de obreros como el
que nuestros jóvenes, bien preparados, podrían
proveer, ¡cuán pronto se proclamaría a todo el
mundo el mensaje de un Salvador crucificado,
resucitado y próximo a venir! ¡Cuán pronto
recibirían nuestros hijos, en vez de una
posesión aquí, marchita por el pecado y el
dolor, una herencia donde “los justos
heredarán la tierra, y vivirán para siempre
sobre ella”; donde “no dirá el morador: Estoy
enfermo”; y “nunca más se oirán en ella voz de
lloro”.» (Salmo 37:29; Isaías 33:24; 65:19) - La
Educación; página 244, párrafo 2
División Norteamericana: Visión
El Ministerio de los Conquistadores (que son
los tres clubes) de la División Norteamericana
es una organización, de la Iglesia Adventista del
Séptimo Día, dedicado a alcanzar el desarrollo
social, físico, mental y espiritual de niños y
jóvenes por medio de desafiar al Conquistador
a experimentar una relación personal con
Cristo, tener un sentido de responsabilidad y
desarrollar respeto por la creación de Dios,
incluyendo a su prójimo.
Traer a los Niños a Cristo
Para ministrarle a otros, hay que tener una base
espiritual desde el principio. La primera meta es
traer los niños a Cristo.
Las imperfecciones en líderes pueden ser
piedras de tropiezo. Si se basa el Club en Cristo
y Su ministerio, el Espíritu Santo trabajará con
nosotros como líderes y en nuestros clubes.
Uno a Uno
Después de traer a los niños a Cristo, vendrán
otros por medio de ellos mismos.
Compartir el amor de Cristo a través del
ministerio puede tener varias formas, pero
debe venir del corazón.
Hay que pasar suficiente tiempo explicando
apropiadamente la actividad que se ha de
realizar, y también la razón por la cual se hace.
A medida que el grupo avanza en edad, se
necesita pasar tiempo en técnicas.
Técnicas para levantar el auto-estima y la
actitud hacia ministrar; hasta técnicas de
ministrar.
Hay varios programas disponibles para
desarrollar y animar a los niños a ministrar uno
a uno.
Uno a un Grupo
Una persona ministrar a un grupo muchas veces
se entiende como «subir al frente». Muchas
personas prefieren no estar «al frente».
Cuando se crea oportunidades, como participar
en el protocolo de las reuniones, dramas,
recolección y otras actividades, se puede
12
entrenar a los niños a cumplir alegremente esta
porción del ministerio.
Grupo a Grupo
Ministrar grupo a grupo muchas veces es la
manera más fácil de participar, pero requiere
mucha planificación y organización.
Sea un viaje de ayuda hacia Haití o ir a la
ciudad con los sin techo, cada actividad
necesita planearse.
Usar a los Niños Para Traer Otros a Cristo
Atraídos a la Iglesia
Para que un ministerio atraiga a los individuos
a Cristo, muchas veces son atraídos primero
por una organización de la Iglesia.
Hay varios programas en que los Aventureros
pueden participar: conferencias, distribuir
literatura, etc.
Cuando se considera cómo atraer a los niños a
la familia de la iglesia, otras opciones tienen
que ser exploradas.
¿Tal vez el Club de Aventureros?
Atraídos a los Aventureros
El Club de Aventureros puede ser una
herramienta de ministrar a los niños que no son
de la iglesia.
Si se anima a los miembros a traer a sus amigos
y se anuncia cuando hay actividades sociales, la
membresía del Club puede subir.
Se ha sugerido que no más de 20% del club sea
de otras denominaciones, pero eso dependerá
en las circunstancias de cada club.
Especialmente en el Club de Aventureros, atraer
más niños quiere decir atraer más padres.
Ministrar a: Las Familias
Familias
o Comunicación
o Sensibilidad
o Hermanos menores
o Interacción social
o Modificación de conducta
Parte del Ministerio de los Aventureros es
ministrar a las familias.
El Ministerio Familiar es particularmente
especial en el Ministerio de los Aventureros.
Es muy importante, hasta todo el camino hacia
Guía Mayor. ¡Esto incluye el liderazgo de
Conquistadores también!
¿Sabe qué tanto le gusta el Club de Aventureros
a los cónyuges de su personal?
¡Comunicación es la clave!
Hay que conocer las necesidades, los deseos y
las expectativas de las familias. Esto hará
ministrarles mucho más fácil.
Nunca se llegará a sus expectativas si no son
conocidas.
Después de hablar con las familias, se puede
estructurar mejor la programación de los
Aventureros para ayudar a las familias.
Tal vez hay familias con necesidades
económicas; tal vez se podrá encontrar
patrocinadores para las actividades de los
Aventureros.
Tal vez unas familias necesitan sus hijos en la
casa más tiempo o menos tiempo.
¿Cómo le va a sus Aventurero en la escuela?
¿Tienen ellos hermanos menores? (¿miembros
potenciales?)
Actividades para la familia pueden ser
planeadas para el Club.
Mejorar el Club de Aventureros para miembros
potenciales.
Conducta aceptable de interacción social se
aprende en parte con los Aventureros.
«¿Tu madre te dejaría hacer eso en la casa?»
Enseñar y dar amor a las familias de los
Aventureros es la obra de Cristo.
Ministrar a: Las Iglesias
El ministerio en nuestra propia iglesia es
sumamente importante.
Sábado del Aventurero es importante para el
entrenamiento de los Aventureros.
Planear actividades que ayuda en alguna
necesidad de la iglesia cambia la actitud a lo
positivo hacia el club y esparce el amor de
Dios.
Expectativas de la Iglesia
Día del Aventurero
Distribución de Literaturas
Visitas
Limpieza
Ministrar a: La Comunidad
Necesidades de la Comunidad
o Ecológico
o Social
Los sin techo
Orfanato
o Catástrofes
13
Proyectos de limpieza de ríos, estacionamientos
vacíos y crear caminos por la naturaleza.
Estas actividades pueden ser parte del
ministerio.
Enseñarle a los niños de su entorno siempre ha
sido importante.
Cuando hay catástrofes, siempre hay personas
que necesitan ayuda.
¡Los Aventureros pueden tener un gran
impacto! Aunque sea solo limpieza de una casa
después de una inundación, el amor de Dios
puede brillar por medio de ellos.
Hacer Público Lo Que Se Hace
Anuncios a la Iglesia
Anuncios en el boletín
Publicaciones de la Asociación
Publicaciones de la Unión
La radio
La televisión
Periódicos locales
Internet
Háganse Distintos
o Los Aventureros tienen que ser distintos por su
servicio, su ministerio y su carácter como
Cristo.
o ¿Qué clase de testimonio da un niño cuando es
insoportable y odioso o no quiere participar?
o ¿Cuál es la impresión que uno deja cuando los
adultos pasan el tiempo para hacer obra
misionera gritando a los niños para corregirlos?
o Estos son temas que se deben considerar.
¿Qué Hará?
o Metas
o Planificación
o Realización
o Resultados
14
Liderazgo
(Parte 5)
líder.
(Del inglés leader, guía).
1. Persona a la que un grupo sigue,
reconociéndola como jefe u orientadora.
liderazgo.
2. Condición de líder; m. Situación de
superioridad en que se halla una empresa, un
producto o un sector económico, dentro de su
ámbito.
«El que coopera con el propósito divino para
impartir a los jóvenes un conocimiento de
Dios, y modelar el carácter en armonía con el
suyo, hace una obra noble y elevada. Al
despertar el deseo de alcanzar el ideal de Dios,
presenta un educación tan elevada como el
cielo, y tan amplia como el universo» - La
Educación; página 19, párrafo 1
Oficiales del Club
Director Administrativo
Director del Club
Subdirector
Secretaria
Tesorero
Capellán
Consejero de Unidad
Instructor
Cualidades y Actitudes
Vivir una vida Cristo-céntrica
Toma líderes cristianos para producir hombres
y mujeres cristianos.
Amor por los niños
El único motivo satisfactorio para servir en el
Club es el amor por los niños. Este amor será
expresado más en acciones que en palabras. Los
Aventureros notan cuando un adulto aparta
tiempo y energía para ellos.
Ser optimista y entusiasta
Un líder exitoso enfatiza lo positivo y apoya al
programa con su energía.
Tener dominio de sus emociones
Un líder necesita disciplina, temperancia, fe y
confianza en Dios, y un sentido de
responsabilidad.
Disfrutar la vida al aire libre
Un líder debe disfrutar las actividades al aire
libre como los campamentos, las caminatas, y
debe aprender las habilidades requeridas.
Entender las características de los niños
Un líder exitoso entiende las presiones que
afecta a los adolescentes y las características
comunes de esta edad.
Manejar diversas habilidades
Un líder que es diverso y versátil; siempre tiene
algo nuevo que enseñarle al grupo.
Saber organizar
Líderes necesitan ser organizados.
Mantener buenas relaciones con compañeros de
trabajo
Un líder debe usar los principios de amor como
base en todo lo que hace.
Tener una personalidad autoritaria
El líder tiene una dignidad que demanda el
respeto sin usar otros métodos.
Tener un sentido de humor
Para trabajar con niños, un sentido de humor
es importante.
Ser creativo y recursivo
Un líder debe de ser capaz de lograr un
objetivo a pesar de varios obstáculos y
dificultades.
5 Estilos de Liderazgo
Autoritario: se hace cargo; no hace preguntas,
solo actúa.
Político: trata de acomodar a todos y llegar a
un acuerdo con todos.
Evaluador
Participante
Liberal: bien relajado, va con la corriente, no es
muy organizado
Características de un Líder
Un verdadero líder cristiano ...
o es una persona espiritual
Un líder espiritual sigue el ejemplo de
Cristo. Sólo cuando se convierte en un
trabajador espiritual, puede su liderazgo
llevar el impacto espiritual que se necesita
para el éxito.
15
o es una persona que tiene una visión
Líderes con visión van adelante, con la
fuerza de Dios, y alcanzan sus metas, a
pesar de los impedimentos
desalentadores.
o es una persona de la Palabra
Cuando un líder no tiene tiempo para
pasarlo con Dios y Su Palabra cada día,
está demasiado ocupado con cosas que
no son importantes.
o es una persona humilde
«El que es el mayor de vosotros, sea
vuestro siervo. Porque el que se enaltece
será humillado, y el que se humilla será
enaltecido.» - Mateo 23:11 y 12
o es una persona de paciencia
«Por esto, mis amados hermanos, todo
hombre sea pronto para oír, tardo para
hablar, tardo para airarse» - Santiago 1:19
o es una persona bondadoso
«Si Cristo vive en nosotros, seremos
sufridos, bondadosos y prudentes, alegres
en medio de los enojos e irritaciones.» El
Ministerio de Curación, página 387,
párrafo 8
o es una persona de valor
Cuando el líder pierde su ánimo, pierde la
causa.
o es una persona de integridad
Los líderes de Dios deben ser limpios,
hombres y mujeres de integridad
impecable.
Un líder debe ...
o trabajar con sus ayudantes
«Donde no hay dirección sabia, caerá el
pueblo; mas en la multitud de consejeros
hay seguridad.» (Proverbios 11:14)
«Oirá el sabio, y aumentará el saber, y el
entendido adquirirá consejo» (Proverbios
1:5)
o de no temer admitir cuando hace un error
«Porque todos ofendemos muchas veces.»
(Santiago 3:2)
o dejar que otros tengan reconocimiento
«Amaos los unos a los otros con amor
fraternal; en cuanto a honra, refiriéndoos
los unos a los otros.» (Romanos 12:10)
o dar segundas oportunidades
«Los obreros pueden cometer errores,
pero usted debe darles la oportunidad de
corregir sus errores y aprender a ser
cautos, al dejar la obra en sus manos.»
(Testimonios Para los Ministros, página
299, párrafo 2)
o de no pedir a otros que hagan lo que él es
capaz de hacer pero no quiere
Un líder verdadero dice: «¡Vamos!»;
nunca dice: «¡Vayan!»
o siempre apoyar a su personal
«Tenga un corazón que nunca se
endurezca, un temperamento que nunca
se canse, un toque que nunca hiera.»
(Autor desconocido)
Nunca Olvide:
«No os engañéis; Dios no puede ser burlado:
pues todo lo que el hombre sembrare, eso
también segará. Porque el que siembra para su
carne, de la carne segará corrupción; mas el
que siembra para el Espíritu, del Espíritu segará
vida eterna. No nos cansemos, pues, de hacer
bien; porque a su tiempo segaremos, si no
desmayamos.» - Gálatas 6:7-9
16
CURSO BÁSICO DE ENTRENAMIENTO
DEL PERSONAL DE AVENTUREROS
2DAS 5 HORAS DEL CURSO DE 10 HORAS
FOLLETO
Página
Iniciales del Instructor
Entendiendo al Aventurero 17 Currículo del Aventurero 20 Preparación y Programación 23 Ceremonias y Eventos 25 Manualidades 27 Nombre:
17
Entendiendo al Aventurero
(Parte 6)
Aventureros
¿Qué es lo que pasa por sus cabezas?
¿Cómo alcanzarlos?
Niñez Temprana (2-7)
A la edad de 2 años, niños han empezado a
entender que pueden controlar sus cuerpos
y quieren aprender más del mundo. Están
ansiosos de explorar y aprender cómo
manipular el mundo en donde viven.
Características Mentales
Entre 2 y 7, empiezan a darse cuenta que
hay un mundo «allá afuera» que existe
independiente de ellos.
Pasan por varios procesos de pensar:
o Egocentrismo: se refiere a la
tendencia de un niño a ignorar las
cosas que son diferentes de lo que
creen y creen que todo se enfoca en
ellos.
o Animismo: se refiere a la tendencia
de un niño a considerar a muchos
objetos como si tuvieran vida y
conciencia. Ejemplos incluyen
peluches, carros, etc.
o Artificialismo: se refiere a la
suposición que todo es producto
creado por el hombre.
o Razonamiento transductivo: se
refiere al razonamiento que no es
deductivo ni inductivo. Su
razonamiento se mueve de manera
ilógica. Por ejemplo, el sol no se
caerá porque es caliente.
o Centrar: se refiere a concentrarse en
solamente una parte de un objeto o
una actividad. Niños en este grupo
usualmente se mantienen enfocados
en un detalle y no pueden ver el
panorama general.
o Irreversibilidad: se refiere a la
inhabilidad de revertir el
pensamiento. Los pre-escolares
pueden aprender que 2+2=4, pero
no entienden que también 4-2=2.
Características Físicas
Esta edad está aprendiendo cómo
controlar sus cuerpos y pueden ser
torpes o demasiado fuerte. Sus cuerpos
crecerán rápidamente, entonces no
siempre serán elegantes o ligeros como
quisieran. Esto puede ser muy frustrante
para ellos.
Características Sociales
Esta edad es muy egocéntrica (piensan
solamente en ellos mismos). Aunque se
mezclen con otros niños, usualmente van
a querer quedarse con todo o hacer que
otros hagan lo que ellos ordenan y
quieren.
Características Espirituales
• Para poder poner un fundamento para
el desarrollo futuro de su fe, repetición
de los valores y morales del cristianismo
es necesario para después entender lo
que aprenden ahora.
Técnicas de Enseñanza
Los consejeros deben animar a manipular
materiales, especialmente objetos y
materiales que ayudarán a proveer un
fundamento para temas en el futuro, sea
escolar o espiritual. Se debe proveer lo
más posible de actividades prácticas.
Proveer oportunidades para:
o Imitación: los niños usualmente
imitarán algún objeto o actividad
que han visto antes. Por ejemplo,
caminarán como un animal que
vieron.
o Juego simbólico: los niños disfrutan
pretender de estar dormidos o que
son alguien o algo más.
o Dibujar: los niños proyectan sus
representaciones mentales en sus
dibujos. Su arte es muy simbólico y
refleja el nivel de su pensar y qué
piensan. Hay que animarlos a
conversar de lo que han dibujado.
o Lenguaje: para los niños, el lenguaje
se convierte en un vehículo de
pensamiento. Se debe proveer
muchas oportunidades para que ellos
puedan hablar con adultos y con el
uno al otro.
18
Niñez Mediana (7-12)
Durante este periodo, los niños vencen los
límites del periodo previo y pueden
realmente aprender cómo controlar su
consumo de conocimiento. Ellos pueden
ahora revertir su pensamiento y agrupar
objetos en diferentes categorías.
Características Mentales
Durante este periodo de desarrollo
mental, ellos aprenden a vencer sus
límites previos de pensar. Algunos
procesos nuevos de pensar incluyen:
o Descentrar: aprenden cómo parar de
concentrar en sólo un aspecto de una
situación o problema.
o Reversibilidad: pueden entender el
concepto de que 4-2=2.
o Seriación: la habilidad de arreglar
objetos en orden de tamaño.
o Clasificación: la habilidad de agrupar
objetos que tienen similitudes entre
una categoría. Esto es cuando
empiezan a separarse como «niños» y
«niñas».
Su pensar se convertirá más lógico y más
abstracto. Su atención se mejorará y su
memoria será mejor mientras desarrollan
estrategias de aprendizaje.
Características Físicas
Esta edad es donde a los Aventureros no
les importa cómo se visten o se ven,
pero empezarán a notar las diferencias
en otras personas mientras aprenden a
«agrupar» diferentes cosas. Por ejemplo:
delgado, gordo, bajo, alto, etc.
Características Sociales
Los Aventureros de esta edad luchan
para ganar el reconocimiento de otros,
padres y niños. Ellos entienden que están
creciendo, físicamente y cognitivamente.
Es durante esta etapa que los niños que
sienten que no están desarrollándose
como los demás empiezan a desarrollar
baja auto-estima.
Características Espirituales
La edad promedia del bautismo entre
niños criados dentro de la Iglesia
Adventista es 10.8 años. Mientras los
Aventureros empiezan a entender cómo
aprenden, se interesarán más y más en
las cosas espirituales. El nivel de Manitas
Ayudadoras marca el inicio de un joven
buscar sus propias ideas sobre la religión,
no la de sus padres.
Técnicas de Enseñanza
Consejeros deben apoyar un deseo de
aprendizaje. Deben proveer un ambiente
y actividades que permitirá a los
Aventureros hacer preguntas y
desarrollar una sed para aprender.
Filosofía sobre el aprendizaje: «Soy lo
que aprendo». Durante esta edad, el
aprendizaje pasa casi en todo lo que
hacen.
Proveerles con actividades que desafían
sus habilidades.
Darles una oportunidad de descubrir y
desarrollar sus talentos.
Abuso Infantil
Abuso es un término genérico para
referirse a toda clase de maltrato,
incluyendo: negligencia, violencia física,
sexual o emocional.
Además de ser un crimen, el abuso es
usualmente perpetrado por alguien
cercano a la víctima y en una posición de
control o poder, como los padres,
padrastros, cuidadores, trabajadores o
profesores.
Las víctimas de un abuso infantil
prolongado sufren de baja auto-estima,
el sentir de inutilidad, una perspectiva
anormal de la sexualidad (promiscuidad
o disfunción sexual), y muchas veces se
convierten en abusadores ellos mismos.
La víctima puede ser encerrado o
desconfiado de los adultos. Puede
recurrir al abuso de drogas y otros
comportamientos autodestructivos,
incluyendo convertirse en suicida.
Respondiendo al Abuso
Si un individuo indica de que un abuso
ha ocurrido, aun de manera ligera,
anímelo a hablar en confianza
Tome el reporte en serio. Una resolución
positiva del trauma es más probable
cuando la víctima ha sido escuchado y
entendido.
Asegúrele al individuo que hizo lo
correcto al decirlo. Puede haber
sentimientos de culpabilidad o temor de
represalia.
Ofrezca protección y prometa tomar
pasos inmediatos para terminar el abuso.
Reporte cualquier sospecha de abuso.
19
Inicialmente, dar perdón puede ser una
carga muy pesada de la víctima.
Asegúrele al individuo que el abuso no le
separará del amor de Dios (Romanos
8:35-39)
Disciplina
Unas sugerencias para crear habilidad de
disciplina.
Crear relaciones: El Aventurero aprende
más del ejemplo que la instrucción. Sé su
amigo. Escuche tanto como hable. Sepa
qué pasa en su mundo.
Recordar lo que no puede hacer: No es
el padre, no puede golpearlo o
mandarlo a la cama. No es el guardián,
no debe ser castigo estar en su presencia.
Ser consistente: Si es amistoso una
semana y grosero la próxima, habrá
problemas. Si da sermones por un mes y
luego pide opiniones, se decepcionará.
Mantener el sentido de humor: Sonreír,
reírse cuando sea apropiado y gozar del
ministerio.
Establecer un Alto Nivel de Excelencia
Para el Programa: La mayoría de los
problemas con disciplina provienen de
aburrimiento, falta de participación, e
irrelevancia.
Hacer fácil el obedecer: Invitar al
Conquistador a participar en crear las
reglas. Los límites deben ser pocos y
razonables.
«El propósito de la disciplina es educar al
niño para que se gobierne solo» (La
Educación, página 259, párrafo 1). Se
mide toda la disciplina por este
estandarte.
Nunca Disciplinar Enojado: Pare lo que
hace, cálmese y hable con el individuo
en privacidad.
Siempre Disciplinar con Gracia:
Demostrar su deseo de perdonar y
olvidar. Ser paciente.
20
Currículo del Aventurero
(Parte 7)
Introducción
El currículo de los Aventureros es el
fundamento de la programación de los
Aventureros. Toma las metas del
programa – que los niños
comprometerán sus corazones y vivirán
para Jesucristo y que adquirirán los
hábitos, las destrezas y el conocimiento
para vivir por Cristo hoy – y los vuelve
en actividades prácticas y divertidas.
Metas del Currículo
1. Estrategia de aprendizaje activo.
2. Presenta conceptos generales, no
información fáctica.
3. Aplicación en la vida real.
Organización del Currículo
Requisitos Básicos
Asegurar que los niños tengan el
conocimiento necesario para recibir el
beneficio máximo del programa de
Aventureros. Es aprender, explicar y
aplicar el Voto y la Ley sus propias vidas.
Recibir el certificado de lectura.
Responsabilidad
o Compromiso a metas comunes de un
grupo.
o Conocer: el significado y propósito
del Voto y le Ley del Aventurero.
o Sentir: una determinación de hacerlo
parte de su vida diaria.
o Hacer: cambios diarios en la vida
hacia esta meta.
Énfasis
o Introducción y repaso de los
conceptos del Aventurero por medio
de lectura.
o Conocer: entender más de Dios, ellos
mismos, sus familias y su mundo por
medio de leer libros.
o Sentir: aprender del gozo y valor de
leer.
o Hacer: formar un hábito por vida de
leer para aprender y por placer.
Mi Dios
Los Aventureros aprenden sobre la
historia emocionante del Gran Conflicto.
Aprenden a edificar una relación con
Dios, Quien hizo tanto por ellos.
Su Plan para Salvarme
o El amor de Dios, el pecado y el
perdón, conversión y obediencia.
o Conocer: el bosquejo del plan de la
salvación y cómo experimentar la
dádiva de la salvación
personalmente.
o Sentir: la seguranza de la salvación
de Dios
o Hacer: aceptar el regalo de Jesús del
perdón y una vida nueva en Él.
Su Mensaje para Mí
o Versículos de memoria, libros de la
Biblia, confiar en y usar la Biblia.
o Conocer: cómo aprender del amor
de Dios y los planes que tiene para
ellos por medio de la historia y la
Biblia.
o Sentir: el deseo y la confianza de
acercarse a Dios por medio del
estudio de la Biblia.
o Hacer: aprender a estudiar la Biblia
regularmente y con entendimiento.
Su Poder en mi Vida
o Oración, estudio bíblico, testificar y
vivir por Cristo.
o Conocer: cómo edificar una relación
creciente con Cristo.
o Sentir: el gozo de vivir por Cristo.
o Hacer: pasar tiempo en callada
meditación diariamente con Cristo y
volverse más como Él.
Yo Mismo
Los Aventureros aprenden a desarrollar
la autoestima.
Aprenden su propio valor y de la
individualidad.
Esta sección ayuda en el desarrollo de
hacer decisiones.
También ayuda que se den cuenta que
sus cuerpos son templos del Espíritu
Santo, pertenecen a Dios y deben cuidar
la mente y el cuerpo.
Soy Especial
o Distinción y valor de cada persona,
responsabilidad y talento.
21
o Conocer: que cada persona fue
creada de una manera especial por
Dios para un propósito especial.
o Sentir: la seguranza que son especial
para Dios.
o Hacer: descubrir sus fuerzas
especiales y debilidades y trabajar en
mejorarlas.
Soy Capaz de Hacer Elecciones Sabias
o Sentimientos, valores, hacer
decisiones y los medios de
comunicación.
o Conocer: los principios básicos de
hacer decisiones.
o Sentir: ellos determinan su felicidad y
éxito cuando hacen elecciones sabias
en Cristo.
o Hacer: practicar destrezas de hacer
decisiones en situaciones cotidianas.
Soy Capaz de Cuidar Mi Cuerpo
o Salud, aptitud, temperancia e
higiene.
o Conocer: aprender las directrices de
Dios para un cuerpo saludable y por
qué.
o Sentir: la importancia y el valor de
buena salud.
o Hacer: aprender a seguir los
principios básicos de buena salud
para formar hábitos de por vida.
Mi Familia
Esta sección ayuda a los Aventureros
aprender a participar en actividades que
producen relaciones familiares positivas.
También ayuda desarrollar un sentido de
pertenecer y cómo ser un miembro
productivo de la familia.
Ayuda desechar el egoísmo.
Tengo Una Familia
o La singularidad de familias, cambios
en la familia, papeles en la familia.
o Conocer: que Dios hizo a cada
familia por una razón especial y cada
miembro tiene una parte importante
en la familia.
o Sentir: aprecio por su propia familia
y su parte en ella.
o Hacer: aprender a hacer su papel en
las responsabilidades de la familia.
En la Familia Cada Uno Se Preocupa por
el Otro
o Apreciar la autoridad y el respeto.
o Conocer: que cada miembro de la
familia tiene que hacer para vivir,
trabajar y jugar juntos para la gloria
de Dios.
o – Sentir: un amor creciente para cada
miembro de la familia.
o – Hacer: aprender a trabajar para
mejorar las relaciones positivas con
cada miembro de la familia.
Mi Familia Me Ayuda a Cuidarme
o Seguridad, mayordomía, destrezas al
aire libre y bajo techo.
o Conocer: las habilidades necesarias
para vivir independientemente
acuerdo a su edad.
o Sentir: confianza en su habilidad
creciente de manejar sus vidas con la
ayuda de Cristo.
o Hacer: practicar sus habilidades
independientes crecientes.
Mi Mundo
Esta sección permite a los Aventureros a
experimentar el mundo que Dios ha
creado para ellos.
También les enseña que es su
responsabilidad para cuidarlo.
El Mundo de Mis Amigos
o Destrezas sociales, cortesía, presión
de amigos, prejuicio
o Conocer: cómo desarrollar y
participar en amistades positivas.
o Sentir: confianza enfrentar con
situaciones sociales que enseñarán
compasión y valentía.
o Hacer: el gozo de amistades usando
destrezas sociales cristianas.
El Mundo de las Otras Personas
o Servir a la iglesia, la comunidad, la
nación y el mundo.
o Conocer: la gran variedad de gente y
grupos en el mundo de Dios.
o Sentir: respeto y compasión para
toda gente
o Hacer: aprender a modelar
positivamente el amor de Dios para
toda gente
El Mundo de la Naturaleza
o Dios y la naturaleza, el estudio de la
naturaleza, recreación y conciencia
del medio ambiente.
22
o Conocer: algunas de las cosas
especiales que Dios tiene en Su
creación.
o Sentir: un aprecio y preocupación
por el mundo natural de Dios.
o Hacer: cuidar sabiamente la
naturaleza de Dios y disfrutarla.
Niveles Progresivos
1. Abejita Industriosa – primer grado de la
escuela
2. Rayito del Sol – segundo grado de la
escuela
3. Constructor – tercer grado de la escuela
4. Manitas Ayudadoras – cuarto grado de
la escuela
Cada nivel edifica en los niveles que
vienen anteriormente y es diseñado
especialmente para interesar, desafiar y
proveer experiencias exitosas para los
Aventureros de ese grado.
Cómo Instruir una Clase
Empezar con un plan general para el año
Conocer los requisitos
Considerar el grupo de Aventureros
Hacer un horario del trabajo de la clase
Planificar el tiempo de clase
Recolectar recursos
Enseñar la clase
Evaluar la clase
Período Típico de Clase
Planear por aproximadamente media
hora
Captar el interés de ellos – 2 minutos
Presentar la información – 5 minutos
Practicar – 20 minutos
Aplicar a sus vidas – 3 minutos
Evaluar – después de la clase
Guía de Mes en Mes
El manual del Aventurero tiene un guía
de mes en mes para ayudar a completar
los requisitos en un año de Aventurero.
Está dividido entre las responsabilidades
del club y de los padres.
Copias reproducibles se pueden
encontrar en la sección de «Currículo»
del manual.
23
Preparación y Programación
(Parte 8)
Planificar el Programa con Dios
«Guiar las vidas de niños hacia la vida
eterna es el trabajo más importante dado
al hombre y debe ser bien planeado.
Planear un programa balanceado con
énfasis en la búsqueda de lo espiritual,
físico, mental y social.» - Manual de los
Aventureros de la División Norteamericana
«Debe haber mucha más responsabilidad
personal, mucha más meditación y
planificación, mucho más poder mental
dedicados al Maestro.» - Testimonios para
los Ministros, página 498, párrafo 3
«La obra de Dios es perfecta como un
todo, porque es perfecta en cada una de
sus partes, por pequeñas que sean … Si
deseamos ser perfectos, … debemos ser
fieles en hacer las cosas pequeñas. Lo que
es digno de ser hecho, es digno de ser
bien hecho.» - Mensajes para los Jóvenes,
página 100, párrafo 1
¿Por Qué Planificar?
Buena programación es una de las partes
más importantes en un Club de
Aventureros exitoso.
Es para ayudar a los Aventureros
descubrir sus desafíos en la vida y su
potencial por medio de actividades que
fortalecerán su relación con su mundo y
con Dios.
Desarrollar el Programa
Objetivos amplios deben ser escogidos
para el año, entonces el semestre,
después el mes y la semana.
El personal de Aventureros es
responsable por planificar el programa,
con el director como moderador.
Consideraciones
Expectativas del líder
Expectativas de los Aventureros y los
padres
Planes específicos para eventos anuales –
días feriados, iniciación, investidura,
sábado del Aventurero, etc.
Sorpresas, variedad, acción, diversión
El avance constante y continuo del
currículo de Aventureros
Consultar la Asociación local para saber
de eventos
Usar un tema específico para el año o el
semestre
Empezar y terminar a tiempo
Ser creativo para cumplir con las
necesidades locales del club
Mostrar apoyo y entusiasmo para los
Aventureros
Tener seminarios de entrenamiento para
los padres
Más Consideraciones
La programación no debe poner presión
innecesaria en la familia, el club o el
personal
Estrés innecesario en los Aventureros
debe evitarse
Se debe mantener el programa orientado
a la familia. ¡Este es el objetivo del Club
de Aventureros!
La marcha NO DEBE ser enfatizada. Si se
hace, debe de ser una experiencia
divertida.
Se debe mantener el programa entre los
niveles escolares y límites físicos de los
Aventureros.
Ideas de Programación
Físico
o Aprender destrezas del hogar
o Juegos
o Salidas
o Picnics entre familia
o Manualidades
o Noche de diversión con la familia
Mental
o Logros
o Naturaleza
Social
o Compartir
o Juegos
o Cortesía y respeto
Espiritual
o Exámenes cortos
o Recuerdos
o Dramas e historias
o Canciones
o Involucrar los niño y la familia
24
Alcance
o Visitar hogares de ancianos
o Adoptar un abuelo
o Enseñar cómo hacer cartas para días
especiales
o Estar involucrado en actividades de
la comunidad
Ideas para Salidas
Estación de bomberos
Estación de policía
Hospital de animales
Panadería
Hospital – sala de emergencias
Invernadero
Fábrica
Tienda de flores
Zoológico
Viaje en tren
Viaje en autobús
Tienda de manualidades
Museo
Parque
Reuniones Semanales
Las reuniones nunca deben durar más de
90 minutos.
Las reuniones debe siempre empezar y
terminar a tiempo.
El personal debe reunirse mensualmente
antes o después de la reunión del club.
Muchos clubes tienen el devocional al
final de la reunión para mandar a los
Aventureros a la casa quietos y con un
final espiritual.
Siempre Recordar …
«Guiar las vidas de niños hacia la vida
eterna es el trabajo más importante dado
al hombre y debe ser bien planeado.
Planear un programa balanceado con
énfasis en la búsqueda de lo espiritual,
físico, mental y social.» - Manual de los
Aventureros de la División Norteamericana
25
Ceremonias y Eventos
(Parte 9)
Ceremonias y Eventos del Club Local
Reunión de Matriculación
¡Estar preparado! ¡Ser informativo! ¡Ser
ENTUSIASTA!
Tener suficientes copias de todas las
formas necesarias – explicar
matriculación y formas de permiso
médico
Explicar el currículo
Tener copias del calendario, repasarlo
con los padres
Explicar y recoger cuotas
Conseguir las medidas de uniforme y
cualquier otra información
Iniciación
La Iniciación es una reunión especial de
Aventureros donde los miembros del
club y sus padres son dedicados al Señor.
Cada Aventurero debe ser incluido en el
programa, aunque no todos tengan
parte de hablar.
Invitar a la familia y a los amigos para
que asisten.
La Iniciación usualmente se hace
temprano en el año.
A los Aventureros les encantan la poma
y el boato – ¡hay que ser impresionante!
Animar a todos los Aventureros a usar
sus uniformes clase A
Mantener el programa breve o corto,
¡los Aventureros son muy inquietos!
Ejemplo de Iniciación:
o Los Aventureros entran marchando
con las banderas
o Repiten los votos a la bandera
nacional, cristiana y a la Biblia
o Cantan el himno de los Aventureros
o Invocación
o Bienvenida
o Mensaje por el pastor o director
o Voto del Aventurero
o Reconocimientos – Iniciación de
nuevos Aventureros;
responsabilidades de los padres
o Oración de dedicación
Bendición de la Familia
Este servicio es para motivar y animar a
las familias del Club de Aventureros
Se puede hacer en cualquier momento –
iniciación, reunión de club, servicio
sabático, vespertinos, etc.
La bendición de la familia es una
ceremonia especial que le da a los padres
la oportunidad de bendecir a sus hijos
por medio de afirmar el valor de ellos en
los ojos de sus padres y en los ojos de
Dios.
También es un momento para los padres
comprometerse de nuevo, que siempre
serán modelos del amor constante de
Dios para sus hijos.
Ejemplo:
o Entrada de las familias
o La Tradición de la Bendición –
o Mensaje de inspiración de la
importancia y el valor de bendecir a
los hijos
o Lectura bíblica
o Afirmación de Valor: carta del padre
al hijo
o Voto de la familia –
Se encuentra en al Manual de
Aventureros de la División
Norteamericana
o Canción de bendición
o Oración de dedicación
Sábado del Aventurero
Es un sábado especial donde los
Aventureros toman parte en el servicio
del sábado.
Se usa el uniforme clase A.
Se puede tener un orador invitado.
Iglesias/pastores pueden variar en lo que
dejan los Aventureros participar. Hay
que animar al pastor o a la junta
directiva a permitir a los Aventureros
participar en cada aspecto y momento
del servicio.
PRACTICAR, PRACTICAR, PRACTICAR:
¡No esperar que los Aventureros sepan
qué hacer sin la práctica!
26
Ejemplo:
o Entran marchando los Aventureros
con las banderas
o Invocación
o Voto y Ley del Aventurero
o Himno del Aventurero
o Oración
o Historia infantil
o Ofrenda
o Música especial
o Sermón
o Himno final
o Bendición
Investidura
El servicio de investidura es un momento
de galardonar a los Aventureros con los
emblemas que han desarrollados durante
el año. Algunos clubes esperan hasta este
momento para dar las insignias de
especialidades desarrolladas también.
Este servicio debe ser digno y corto.
Debe animar a todos para hacer más
para animar los niños e hijos y dirigirlos
hacia la salvación.
Ejemplo:
o Himno del Aventurero
o Voto y ley del Aventurero
o Oración
o Música especial
o Demostraciones de trabajos y
especialidades
o Reconocimiento de los padres –
prendas (pines) de padres
o Presentación de insignias y prendas
de niveles
o Canto/himno
o Oración
Este programa muchas veces se hace en
conjunto con la investidura de los
Conquistadores
Planificar Eventos Especiales
Salidas con el club
o Siempre planificar
o Asegurar que los Aventureros estarán
seguros y a salvo
Salidas con la familia: campamentos con
el club NO SON sugeridos. Se debe hacer
entre la familia.
Puertas abiertas – reunión especial para
invitar a los amigos a aprender del
programa del Club de Aventureros
Eventos de la Asociación
Cuando se planifica el calendario anual,
debe incluir todos los eventos
patrocinados por la Asociación.
¡Siempre hay que incluir y animar a los
padres a participar!
27
Manualidades
(Parte 10)
¿Por Qué Usar Manualidades?
Hay 3 estilos de aprendizaje:
o Visual
o Auditorio
o Cinestético
Las manualidades ayudan a los niños usar
los tres estilos a la misma vez. De esa
manera, pueden recordar más fácilmente
las cosas y entender lo que están
aprendiendo.
o Visual: los niños pueden ver lo que
aprenden porque están creando una
representación física.
o Auditorio: los niños tienen que
escuchar a las instrucciones para
poder hacer la manualidad.
o Cinestético: los niños pueden tocar y
sentir todas las partes de lo que están
creando y pueden mejor entender lo
que aprenden.
Niveles de Dificultad
Nivel 1:
o Usar manualidades fáciles con poco
material e instrucción.
o Ejemplos: colorear, pegar, cortar,
doblar, jugar con barro o plastilina.
Nivel 2:
o Usar manualidades que son menos
simples que colorear o cortar.
Agregar más de cortar, varias piezas,
pintar con los dedos, etc.
o Ejemplos: hacer rompecabezas de
papel, cortar líneas curvadas,
conectar y juntar varias piezas.
Nivel 3:
o Este nivel es para niños más grandes.
Las manualidades pueden ser más
complicadas y envolver piezas
diferentes, materiales o etapas.
o Ejemplos: construir un acuario de
una caja de zapatos, hacer velas,
trabajos con cuentas, etc.
Materiales para Manualidades
Crayones
Tijeras
Pegamento
Fieltro
Marcadores
Cuentas
Bolas de algodón
Tela
Cartulina
Brillantina
Papel de seda
Frascos
Cuerda
Calcomanías
Pintura
Lápices de colores
Cartón
Grapadoras y grapas
Sujetapapeles
Arena
Semillas
Plumas
Bolígrafos
Palitos de paleta
Lo que sea . . .
Razones Históricas para las Manualidades
Empezó como una manera de distinguir
artículos usadas por razones especiales,
como las ceremonias religiosas, eventos
sociales, etc. El adorno, por medio de
talla, pintura, o cualquier otra manera
los apartaba para una razón especia de
los artículos prácticos de cada día.
Al pasar el tiempo, las manualidades
empezaron a ser una forma de decorar y
otra forma de expresarse.
7 Maneras que Ayudan
1. Conocer la diferencia entre arte y
manualidad
o El proceso de hacer arte y el proceso
de hacer manualidades están
relacionadas pero son actividades
diferentes. Muchos piensan de «artes
y manualidades» como si fueran un
proceso. Sin embargo, hacer una
pintura de una casita de pájaros y
construir una casita de pájaros
realmente son actividades muy
diferentes. El arte es una actividad
con no mucha «estructura» y las
manualidades tienen metas y son
28
«estructuradas». Como el ejemplo de
la casita, pintar es una actividad de
arte y construcción es una
manualidad. Un buen programa de
artes y manualidades tiene ambas
actividades y permite a los niños
experimentar y aprender de ambos.
o Manualidades son:
Proyectos estructurados con una
meta
Actividades con etapas claras de
principio, medio y fin
Involucran montaje de materiales
de 3 dimensiones que después se
decoran
Requiere materiales específicos
o Artes son:
Proyectos sin estructura con
ninguna meta
Actividades sin etapas claras de
principio, medio y fin
Usan una variedad de materiales
sin ningún papel de instrucción
Requiere un instructor que está
cómodo con proyectos que no
tienen ninguna meta
o Palabras Que Distinguen ARTE de
MANUALIDAD
Artes:
Abierto
Sin estructura
Proceso, proceso
Creatividad
Soltar emociones
Expresión
Sentimientos / Pensamientos
Manualidades:
Orientado a metas
Estructurado
Producto
Edificar destrezas
Pensar críticamente
Disciplina, enfocar
Relacionar / Coordinar
2. Separar arte como un proceso de arte
como un producto
o Artes Como Proceso:
Educación
Recreación
Terapia
o Artes Como Producto:
Arte Fina
Arte Comercial
Arte Decorativa
3. Conocer del lado izquierdo y derecho
del cerebro
o Lado izquierdo: lógico, secuencial,
activado por lectura, matemáticas,
lineal, resuelve problemas
o Lado derecho: creativo, intuitivo,
activado por arte, música y drama
o Participar en artes y manualidades
activa ambos lados del cerebro. Son
actividades excelentes de desarrollo
que ayudan a los niños desarrollar su
potencial completo.
4. Conocer cómo las artes y manualidades
ayudan a los niños alcanzar metas de
desarrollo
o Erik Erickson, un psicólogo
norteamericano, escribió que las
metas del desarrollo de niños de
edad escolar se dividen en 4
categorías principales:
Desarrollo cognitivo (pensar)
Desarrollo emocional
(sentimientos)
Desarrollo social (relaciones)
Desarrollo sensorial-motor
(coordinación)
o Para ser adolescentes felices,
saludables y productivos, niños de 5
a 12 deben tener muchas experiencias
y practicar repetidamente las tareas
de cada una de estas categorías. Artes
y manualidades ayudan a los niños
experimentar y practicar sus
habilidades en estas 4 áreas. ¿Cómo?
Cognitivas
Destrezas de resolver problemas
se desarrollan cuando se
experimenta una variedad de
materiales de artes y
manualidades.
Tomar decisiones es algo
constante y continuo en montar
y decorar proyectos.
Habilidades de pensar
visualmente y procesar
información tridimensionalmente
son usadas en el proceso de
reunir materiales.
Sentimientos
Auto-expresión es el fundamento
de trabajos en arte.
Arte de intervención en crisis es
algo que se puede utilizar para
ayudar a los niños manejar estrés
29
y trauma de una crisis en la
comunidad.
Estimulación sensorial de los
materiales en arte despierta los 5
sentidos de los niños y enseña
una manera saludable de
expresar placer y satisfacción.
Social
Compartir materiales de arte
requiere interacción social y
cooperación.
Cooperación es inherente en
actividades de arte y anima a
edificar relaciones y destrezas de
amistad.
Niños tímidos o menos verbal
pueden participar cómodamente
y ser más activos en un ambiente
no competitivo.
Coordinación
Habilidades motores son
desarrolladas usando una gran
variedad de materiales,
accesorios y herramientas para el
arte.
Coordinación visomotora
prepara a los niños para tareas de
la vida, en la escuela y en el
hogar.
Auto-estima correlaciona
positivamente con la
coordinación física y su maestría.
5. Conocer la teoría de Aprender por
Hacer
o Los niños retienen lo que aprenden
mucho mejor cuando se junta con
actividades prácticas. Las personas
aprenden:
10% de lo que LEEN
20% de lo que OYEN
30% de lo que VEN
50% de lo que OYEN y VEN
70% de lo que DICEN
90% de lo que HACEN
o Los artes y manualidades ofrecen a
los niños oportunidades para
aprender por medio de lo que hacen.
¡Es más probable que se recuerden
también!
6. Conocer cuáles destrezas son
desarrolladas con arte y cuáles son
desarrolladas con manualidades
o Artes desarrolla: Destrezas de
sentimientos
o Manualidades desarrolla: Destrezas
cognitivas; Destrezas de relacionar;
Destrezas de coordinación
7. Conocer la definición de Creatividad
o Creatividad: el acto de hacer algo
nuevo.
o Creatividad: el arte de combinar
cosas de una manera nueva.
o La potencial para la creatividad – el
acto de hacer algo nuevo – es algo
nato en todos. La mayoría de las
personas usan su creatividad menos y
menos cada año. Se vuelve
solamente como un recuerdo, algo
que inmaduro o perdido. Si un niño
crece creyendo en su propia
creatividad, tendrá una mejor
oportunidad de ser constructivo con
su energía creativa en los años
después. No sólo será un recuerdo
sino un recurso valioso, algo que se
nutre y utiliza cada día.
Niños Envueltos en los Artes
Imaginan, crean, expresan
Desarrollan auto-confianza y auto-
disciplina
Interpretan y reflexionan la vida
Experimentan una ventana importante a
otras culturas y otros valores diferentes
Son abiertos a sendas nuevas para
aprender toda clase de tema
Piensan críticamente, resuelven
problemas y son prudentes
Trabajan bien en grupos
Valorizan otros puntos de vista
Compartir el Entusiasmo
Hay que animar al personal a usar
energía activa en las porciones del
programa de artes y manualidades.
Deben saber que es una parte
importante de su participación a inspirar
creatividad. Deben compartir su
entusiasmo con los niños.
Se puede poner música, cantar, crear y
trabajar en las manualidades CON los
niños. Ser divertido y tener un buen
tiempo. Hay que ser un buen modelo y
ejemplo y habrá esa chispa de
creatividad en los Aventureros.
Preguntas al Grupo de Manualidades
¿Cuál es el material más inusual que
hayas usado?
30
¿Qué hiciste?
¿Cuál es tu material favorito?
¿Lo usas demasiado?
¿Muleta de Manualidades?
Simplemente porque es fácil de hacer o
porque es el favorito no quiere decir que
no se vuelve aburrido colorear o cortar
o dibujar o cualquier otra cosa que se
puede usar como respaldo, o una
«muleta», porque no se tomó el tiempo
para prepararlo bien.
Si se usa una clase de manualidad
demasiado, los niños se aburrirán y no
responderán a la actividad.
Aprender de Manualidades
Se puede aprender de manualidades.
En vez de simplemente darle un crayón
al niño, dile un poco del crayón. Por
medio de aprender de lo que está
usando, estará más interesado la
próxima vez que lo usa. Esto ayuda que
se mantenga emocionado de las
manualidades.
Cómo los Crayones Crayola® son Hechos
PASO 1:
Cera y pigmento
Los crayones Crayola son hechos de 2
ingredientes básicos: cera parafina y
pigmento. Tanques calentados
almacenan la cera. Pigmentos medidos
son agregados a la cera y se mezclan.
PASO 2:
Moldura
La mezcla de cera parafina y el pigmento
pulverizado es echada a moldes de
crayones. La mezcla se enfría usando un
sistema de enfriamiento de agua.
PASO 3:
Aseguramiento de buena calidad
Cada crayón es inspeccionado. Los que
no pasan inspección son derretidas para
ser remoldadas.
PASO 4:
Etiquetar
Etiquetas pasan por un cilindro donde
recibe pegamento y envuelve el crayón 2
veces. Las etiquetas son impresas en 12
idiomas y 18 colores diferentes.
PASO 5:
Embalaje
Los crayones son empaquetados en cajas
de diferentes tamaños.
Por Qué Usar las Manualidades …
Escucho y olvido
Veo y recuerdo
¡Hago y entiendo!
- Confucio
