Reflexiones sobre la literatura infantil y su cultura #18 Dautremer - Robledo - Kelly - Wolf - Majcus - Pinasco Año 2 / Número 18 - Abril / Mayo 2015. ISBN: en trámite. Edición digital
Revista de Literatura Infantil y Lectura. Edición digital y papel de mayo y junio de 2015.
Transcript of Cultura LIJ digital 18
Reflexiones sobre la literatura infantil y su cultura
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Dautremer - Robledo - Kelly - Wolf - Majcus - Pinasco
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Edicioacuten digital
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Reflexiones sobre la literatura infantil y su culturaAntildeo 2 ndash Nuacutemero 15 ndash Diciembre 2014Registro DNDA 503255Cultura LIJ es una publicacioacuten de Editorial La BohemiaCrisoacutelogo Larralde 2320 3ordm 11 CABA Tel (011) 3534-1975culturalijeditoriallabohemiacomwwwculturalijworpresscom wwweditoriallabohemiacom
Editoras responsables Laura Demidovich y Valeria SoriacutenEdicioacuten Valeria SoriacutenArte Laura DemidovichDisentildeo graacutefico Valeria GoldszteinCorreccioacuten Roxana Carbone
Ilustracioacuten de Tapa Josefina Wolf
Fotografiacutea Laura DemidovichISSN 1852-298XDistribucioacuten a kioscos CABA SIN FINRincoacuten 1407 (CABA) 4308-1813
Agradecimientos A Josefina Wolf por la gentileza de tapa y por festejar con nosotras el seacuteptimo cumpleantildeos de Cultura LIJ A Alejandra Mosconi por las imaacutegenes de paacutegs 10 y 11A Eva Brugues por la ilustracioacuten en homenaje a GaleanoA Borja Segovia de Edelvives por la gestioacuten del reportaje con Reacutebecca Dautremer
La editorial no se hace responsable de las opiniones
vertidas por sus colaboradores yo entrevistados
Queda prohibida la reproduccioacuten total o parcial del
contenido de esta publicacioacuten sin consentimiento
previo de la editorial
Proyecto ganador del Programa Buenos Aires Emprende
08 y distinguido con Premio Pregonero al Periodismo
Graacutefico y Hormiguita Viajera ambos en 2010
culturalij
EditorialPoder hacerLaura Demidovich y Valeria Soriacuten
Desde el aulaEditores en accioacuten Valeria Soriacuten
ReportajeConsultorio lectorValeria Soriacuten
NovedadesLa vuelta a la Galia
Primeros brotesAna Sanfelippo
Coni Salgado
En focoEstabilidad versatilidad
adaptabilidad
TICFanfiction intertextos en la cultura digital
Valeria Kelly
1 a 1Nadar entre libros
Daniela Azulay
PoliticasGaleano Grass
y las verguumlenzas culturales Daniela Allerbon
Agenda
Biblioteca protagonistaCuestioacuten de tamantildeo
AgendaDestacados ALIJA 2014
Desde el aulaLa escuela iquestese lugar con reglasJulieta Pinasco
ReportajeEl beso franceacutes
Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Perfil expresPatricia SuaacuterezDiego Javier Rojas
ContextoldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquo
Cristina MacjusALIJALos destacados de ALIJALola Rubio
Poder hacerldquoMenos mal que Harold Bloom no hace el plan de lecturardquo concluye Luis Pescetti en su can-cioacuten Yo leiacute a Harry Potter y me gustoacute
Por lo general la criacutetica literaria valora en forma dife-rente una obra que el mediador Este desde la trinchera busca iniciar y dar continuidad a viacutenculos al menos laacutebi-les con la lectura Y si cual anzuelo bien surtido un tiacutetu-lo engancha al poco lector podemos tirar de esa cuerda y sostener la cantildea firme
La criacutetica literaria como tambieacuten recuerda Pescetti debe servir para ensentildearnos a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano de un criacutetico literario producto de las academias de Letras es belliacutesimo bajar hasta infierno del Dante y conversar con Virgilio De la mano del criacuteti-co vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esos descensos
Por eso agradecemos que los criacuteticos literarios existan
Ignorancia letradaPero Harold Bloom alguna vez dijo que Harry Potter no es literatura Y Pescetti creyoacute oportuno contestarle con su guitarra
No se trata de discutir el valor literario de la obra de Rowling sino de aplicar otra perspectiva a este asunto
que parece no tener fin Porque si Bloom puede cam-biar nuestra apreciacioacuten de Shakespeare tal vez los mis-mos lentes no sirvan para leer la clave de lo que Harry Potter u otro texto ofrece
Los aacutembitos en los que trabajamos unos y otros son diferentes Y si son necesarios los criacuteticos son necesarios los bibliotecarios son necesarios los preguntones (pe-riodistas) son necesarios los Hamlet y los Dumbledore las Ofelia y las Natacha
Podemos coincidir faacutecilmente en la proclamacioacuten de una literatura de calidad Y no habraacute quiebre alguno Buscamos y valoramos las apuestas innovadoras los riesgos que autores editores y mediadores se animan a correr en la formacioacuten de lectores criacuteticos no solo de los textos sino de su realidad misma
Las bibliotecas de origen obrero que se reproduje-ron durante el siglo XIX y principios del XX por toda Europa y Ameacuterica buscaban despertar la conciencia de clase del trabajador alienado Desde esta perspec-tiva era loacutegico seguir un plan de lecturas estricto Pero descubrieron pronto y asiacute consta en los registros que han quedado de sus bibliotecas que ademaacutes del Contrato Social de Rousseau o El Capital de Carl Marx debiacutean incorporar novelas recetarios libros informati-vos y demaacutes atracciones Porque lo que no se puede permitir un mediador es desoiacuter al lector Y mucho me-nos al poco lector
Directoras de Cultura LIJ
1 a 1 3
Gente pequentildea haciendo cosas de gigantes
Sosteniacutea Galeano que ldquogente pequentildea en lugares pe-quentildeos haciendo cosas pequentildeas pueden cambiar el mundordquo iquestAcaso no nos proponemos eso todos los diacuteas
Cada cual aporta su saber y su accioacuten en un mun-do complejo De la mano del mediador de lectura es hermoso recorrer la escalera en caracol que nos lleva a explorar otras dimensiones de los textos Para que nos
ensentildeen a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano del mediador tambieacuten vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esas profundidades
Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
4 ESCENAS LECtOrAS
Me subo al auto Lo estaciono Me bajo con dificultad es mucho el peso que cargo El chiste que me hacen en casa cuando me voy es ldquoiquestTe estaacutes mudandordquo
Camino hacia el subte Bajo las escaleras con la mochila la cartera un tubo de cartoacuten y una bolsa La incomodidad de los objetos cotidianos a veces lo invade todo sin embargo no bien entro al subte B y logro acomodarme en un rincoacuten la veo A mi lado una chica joven lee El diacutea de la mudanza Lo lee en la misma edicioacuten hermosa que tengo en mi mochila
Con esa relectura casual de un fragmento se me encoje un poco el alma con el recuerdo de esa no-vela de Pedro Badraacuten La chica no para de leer entre Dorrego y Carlos Pellegrini Y cuando se baja sigue mientras camina Me hubiera gustado leer ese libro en mi adolescencia Pero me tocoacute despueacutes
ldquoY concluiacutea que la mudanza no era un sim-ple traslado de baacutertulos ni siquiera una conse-cuencia loacutegica de su quiebra financiera y tam-poco la convencional expulsioacuten del paraiacuteso era algo maacutes profundo que modificaba su cuerpo y el ritmo de su vida como un inquilino que se instalaba en su ser y desalojaba al otro hom-bre que alguna vez habiacutea sidordquo
Mudanzas cotidianaspor Daniela Azulay
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Foto Daniela Azulay
escenas lectoras 5
BIBlIogrAFiacuteABadraacuten Padauiacute Pedro El diacutea de la mudanza Bogotaacute Babel
libros 2007
Me acomodo la cartera me cuelgo la bolsa agarro la mochila tomo el susurrador y me bajo Tengo veinte minutos antes de comenzar a dar clase Entonces no lo pue-do evitar me siento en el bar de la esquina pido un cafeacute abro la mochila y releo
Mi madre estaba alliacute en medio de las cajas de cartoacuten con su vestido de paacutejaros derribados ldquoTal vez sea soacutelo una pesadillardquo penseacute Es soacutelo un mal suentildeo Voy a despertar
6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
18
La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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Reflexiones sobre la literatura infantil y su culturaAntildeo 2 ndash Nuacutemero 15 ndash Diciembre 2014Registro DNDA 503255Cultura LIJ es una publicacioacuten de Editorial La BohemiaCrisoacutelogo Larralde 2320 3ordm 11 CABA Tel (011) 3534-1975culturalijeditoriallabohemiacomwwwculturalijworpresscom wwweditoriallabohemiacom
Editoras responsables Laura Demidovich y Valeria SoriacutenEdicioacuten Valeria SoriacutenArte Laura DemidovichDisentildeo graacutefico Valeria GoldszteinCorreccioacuten Roxana Carbone
Ilustracioacuten de Tapa Josefina Wolf
Fotografiacutea Laura DemidovichISSN 1852-298XDistribucioacuten a kioscos CABA SIN FINRincoacuten 1407 (CABA) 4308-1813
Agradecimientos A Josefina Wolf por la gentileza de tapa y por festejar con nosotras el seacuteptimo cumpleantildeos de Cultura LIJ A Alejandra Mosconi por las imaacutegenes de paacutegs 10 y 11A Eva Brugues por la ilustracioacuten en homenaje a GaleanoA Borja Segovia de Edelvives por la gestioacuten del reportaje con Reacutebecca Dautremer
La editorial no se hace responsable de las opiniones
vertidas por sus colaboradores yo entrevistados
Queda prohibida la reproduccioacuten total o parcial del
contenido de esta publicacioacuten sin consentimiento
previo de la editorial
Proyecto ganador del Programa Buenos Aires Emprende
08 y distinguido con Premio Pregonero al Periodismo
Graacutefico y Hormiguita Viajera ambos en 2010
culturalij
EditorialPoder hacerLaura Demidovich y Valeria Soriacuten
Desde el aulaEditores en accioacuten Valeria Soriacuten
ReportajeConsultorio lectorValeria Soriacuten
NovedadesLa vuelta a la Galia
Primeros brotesAna Sanfelippo
Coni Salgado
En focoEstabilidad versatilidad
adaptabilidad
TICFanfiction intertextos en la cultura digital
Valeria Kelly
1 a 1Nadar entre libros
Daniela Azulay
PoliticasGaleano Grass
y las verguumlenzas culturales Daniela Allerbon
Agenda
Biblioteca protagonistaCuestioacuten de tamantildeo
AgendaDestacados ALIJA 2014
Desde el aulaLa escuela iquestese lugar con reglasJulieta Pinasco
ReportajeEl beso franceacutes
Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Perfil expresPatricia SuaacuterezDiego Javier Rojas
ContextoldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquo
Cristina MacjusALIJALos destacados de ALIJALola Rubio
Poder hacerldquoMenos mal que Harold Bloom no hace el plan de lecturardquo concluye Luis Pescetti en su can-cioacuten Yo leiacute a Harry Potter y me gustoacute
Por lo general la criacutetica literaria valora en forma dife-rente una obra que el mediador Este desde la trinchera busca iniciar y dar continuidad a viacutenculos al menos laacutebi-les con la lectura Y si cual anzuelo bien surtido un tiacutetu-lo engancha al poco lector podemos tirar de esa cuerda y sostener la cantildea firme
La criacutetica literaria como tambieacuten recuerda Pescetti debe servir para ensentildearnos a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano de un criacutetico literario producto de las academias de Letras es belliacutesimo bajar hasta infierno del Dante y conversar con Virgilio De la mano del criacuteti-co vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esos descensos
Por eso agradecemos que los criacuteticos literarios existan
Ignorancia letradaPero Harold Bloom alguna vez dijo que Harry Potter no es literatura Y Pescetti creyoacute oportuno contestarle con su guitarra
No se trata de discutir el valor literario de la obra de Rowling sino de aplicar otra perspectiva a este asunto
que parece no tener fin Porque si Bloom puede cam-biar nuestra apreciacioacuten de Shakespeare tal vez los mis-mos lentes no sirvan para leer la clave de lo que Harry Potter u otro texto ofrece
Los aacutembitos en los que trabajamos unos y otros son diferentes Y si son necesarios los criacuteticos son necesarios los bibliotecarios son necesarios los preguntones (pe-riodistas) son necesarios los Hamlet y los Dumbledore las Ofelia y las Natacha
Podemos coincidir faacutecilmente en la proclamacioacuten de una literatura de calidad Y no habraacute quiebre alguno Buscamos y valoramos las apuestas innovadoras los riesgos que autores editores y mediadores se animan a correr en la formacioacuten de lectores criacuteticos no solo de los textos sino de su realidad misma
Las bibliotecas de origen obrero que se reproduje-ron durante el siglo XIX y principios del XX por toda Europa y Ameacuterica buscaban despertar la conciencia de clase del trabajador alienado Desde esta perspec-tiva era loacutegico seguir un plan de lecturas estricto Pero descubrieron pronto y asiacute consta en los registros que han quedado de sus bibliotecas que ademaacutes del Contrato Social de Rousseau o El Capital de Carl Marx debiacutean incorporar novelas recetarios libros informati-vos y demaacutes atracciones Porque lo que no se puede permitir un mediador es desoiacuter al lector Y mucho me-nos al poco lector
Directoras de Cultura LIJ
1 a 1 3
Gente pequentildea haciendo cosas de gigantes
Sosteniacutea Galeano que ldquogente pequentildea en lugares pe-quentildeos haciendo cosas pequentildeas pueden cambiar el mundordquo iquestAcaso no nos proponemos eso todos los diacuteas
Cada cual aporta su saber y su accioacuten en un mun-do complejo De la mano del mediador de lectura es hermoso recorrer la escalera en caracol que nos lleva a explorar otras dimensiones de los textos Para que nos
ensentildeen a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano del mediador tambieacuten vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esas profundidades
Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
4 ESCENAS LECtOrAS
Me subo al auto Lo estaciono Me bajo con dificultad es mucho el peso que cargo El chiste que me hacen en casa cuando me voy es ldquoiquestTe estaacutes mudandordquo
Camino hacia el subte Bajo las escaleras con la mochila la cartera un tubo de cartoacuten y una bolsa La incomodidad de los objetos cotidianos a veces lo invade todo sin embargo no bien entro al subte B y logro acomodarme en un rincoacuten la veo A mi lado una chica joven lee El diacutea de la mudanza Lo lee en la misma edicioacuten hermosa que tengo en mi mochila
Con esa relectura casual de un fragmento se me encoje un poco el alma con el recuerdo de esa no-vela de Pedro Badraacuten La chica no para de leer entre Dorrego y Carlos Pellegrini Y cuando se baja sigue mientras camina Me hubiera gustado leer ese libro en mi adolescencia Pero me tocoacute despueacutes
ldquoY concluiacutea que la mudanza no era un sim-ple traslado de baacutertulos ni siquiera una conse-cuencia loacutegica de su quiebra financiera y tam-poco la convencional expulsioacuten del paraiacuteso era algo maacutes profundo que modificaba su cuerpo y el ritmo de su vida como un inquilino que se instalaba en su ser y desalojaba al otro hom-bre que alguna vez habiacutea sidordquo
Mudanzas cotidianaspor Daniela Azulay
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Foto Daniela Azulay
escenas lectoras 5
BIBlIogrAFiacuteABadraacuten Padauiacute Pedro El diacutea de la mudanza Bogotaacute Babel
libros 2007
Me acomodo la cartera me cuelgo la bolsa agarro la mochila tomo el susurrador y me bajo Tengo veinte minutos antes de comenzar a dar clase Entonces no lo pue-do evitar me siento en el bar de la esquina pido un cafeacute abro la mochila y releo
Mi madre estaba alliacute en medio de las cajas de cartoacuten con su vestido de paacutejaros derribados ldquoTal vez sea soacutelo una pesadillardquo penseacute Es soacutelo un mal suentildeo Voy a despertar
6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
12 AGENDA
Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
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Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
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Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
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siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
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Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
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ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
44
Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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Editorial
Poder hacerldquoMenos mal que Harold Bloom no hace el plan de lecturardquo concluye Luis Pescetti en su can-cioacuten Yo leiacute a Harry Potter y me gustoacute
Por lo general la criacutetica literaria valora en forma dife-rente una obra que el mediador Este desde la trinchera busca iniciar y dar continuidad a viacutenculos al menos laacutebi-les con la lectura Y si cual anzuelo bien surtido un tiacutetu-lo engancha al poco lector podemos tirar de esa cuerda y sostener la cantildea firme
La criacutetica literaria como tambieacuten recuerda Pescetti debe servir para ensentildearnos a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano de un criacutetico literario producto de las academias de Letras es belliacutesimo bajar hasta infierno del Dante y conversar con Virgilio De la mano del criacuteti-co vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esos descensos
Por eso agradecemos que los criacuteticos literarios existan
Ignorancia letradaPero Harold Bloom alguna vez dijo que Harry Potter no es literatura Y Pescetti creyoacute oportuno contestarle con su guitarra
No se trata de discutir el valor literario de la obra de Rowling sino de aplicar otra perspectiva a este asunto
que parece no tener fin Porque si Bloom puede cam-biar nuestra apreciacioacuten de Shakespeare tal vez los mis-mos lentes no sirvan para leer la clave de lo que Harry Potter u otro texto ofrece
Los aacutembitos en los que trabajamos unos y otros son diferentes Y si son necesarios los criacuteticos son necesarios los bibliotecarios son necesarios los preguntones (pe-riodistas) son necesarios los Hamlet y los Dumbledore las Ofelia y las Natacha
Podemos coincidir faacutecilmente en la proclamacioacuten de una literatura de calidad Y no habraacute quiebre alguno Buscamos y valoramos las apuestas innovadoras los riesgos que autores editores y mediadores se animan a correr en la formacioacuten de lectores criacuteticos no solo de los textos sino de su realidad misma
Las bibliotecas de origen obrero que se reproduje-ron durante el siglo XIX y principios del XX por toda Europa y Ameacuterica buscaban despertar la conciencia de clase del trabajador alienado Desde esta perspec-tiva era loacutegico seguir un plan de lecturas estricto Pero descubrieron pronto y asiacute consta en los registros que han quedado de sus bibliotecas que ademaacutes del Contrato Social de Rousseau o El Capital de Carl Marx debiacutean incorporar novelas recetarios libros informati-vos y demaacutes atracciones Porque lo que no se puede permitir un mediador es desoiacuter al lector Y mucho me-nos al poco lector
Directoras de Cultura LIJ
1 a 1 3
Gente pequentildea haciendo cosas de gigantes
Sosteniacutea Galeano que ldquogente pequentildea en lugares pe-quentildeos haciendo cosas pequentildeas pueden cambiar el mundordquo iquestAcaso no nos proponemos eso todos los diacuteas
Cada cual aporta su saber y su accioacuten en un mun-do complejo De la mano del mediador de lectura es hermoso recorrer la escalera en caracol que nos lleva a explorar otras dimensiones de los textos Para que nos
ensentildeen a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano del mediador tambieacuten vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esas profundidades
Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
4 ESCENAS LECtOrAS
Me subo al auto Lo estaciono Me bajo con dificultad es mucho el peso que cargo El chiste que me hacen en casa cuando me voy es ldquoiquestTe estaacutes mudandordquo
Camino hacia el subte Bajo las escaleras con la mochila la cartera un tubo de cartoacuten y una bolsa La incomodidad de los objetos cotidianos a veces lo invade todo sin embargo no bien entro al subte B y logro acomodarme en un rincoacuten la veo A mi lado una chica joven lee El diacutea de la mudanza Lo lee en la misma edicioacuten hermosa que tengo en mi mochila
Con esa relectura casual de un fragmento se me encoje un poco el alma con el recuerdo de esa no-vela de Pedro Badraacuten La chica no para de leer entre Dorrego y Carlos Pellegrini Y cuando se baja sigue mientras camina Me hubiera gustado leer ese libro en mi adolescencia Pero me tocoacute despueacutes
ldquoY concluiacutea que la mudanza no era un sim-ple traslado de baacutertulos ni siquiera una conse-cuencia loacutegica de su quiebra financiera y tam-poco la convencional expulsioacuten del paraiacuteso era algo maacutes profundo que modificaba su cuerpo y el ritmo de su vida como un inquilino que se instalaba en su ser y desalojaba al otro hom-bre que alguna vez habiacutea sidordquo
Mudanzas cotidianaspor Daniela Azulay
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Foto Daniela Azulay
escenas lectoras 5
BIBlIogrAFiacuteABadraacuten Padauiacute Pedro El diacutea de la mudanza Bogotaacute Babel
libros 2007
Me acomodo la cartera me cuelgo la bolsa agarro la mochila tomo el susurrador y me bajo Tengo veinte minutos antes de comenzar a dar clase Entonces no lo pue-do evitar me siento en el bar de la esquina pido un cafeacute abro la mochila y releo
Mi madre estaba alliacute en medio de las cajas de cartoacuten con su vestido de paacutejaros derribados ldquoTal vez sea soacutelo una pesadillardquo penseacute Es soacutelo un mal suentildeo Voy a despertar
6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
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L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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Gente pequentildea haciendo cosas de gigantes
Sosteniacutea Galeano que ldquogente pequentildea en lugares pe-quentildeos haciendo cosas pequentildeas pueden cambiar el mundordquo iquestAcaso no nos proponemos eso todos los diacuteas
Cada cual aporta su saber y su accioacuten en un mun-do complejo De la mano del mediador de lectura es hermoso recorrer la escalera en caracol que nos lleva a explorar otras dimensiones de los textos Para que nos
ensentildeen a ver y valorar aspectos que se nos hubieran pasado de vista en una lectura no iniciada De la mano del mediador tambieacuten vemos un mundo que hubiera perdido profundidad chato a los ojos no entrenados para esas profundidades
Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
4 ESCENAS LECtOrAS
Me subo al auto Lo estaciono Me bajo con dificultad es mucho el peso que cargo El chiste que me hacen en casa cuando me voy es ldquoiquestTe estaacutes mudandordquo
Camino hacia el subte Bajo las escaleras con la mochila la cartera un tubo de cartoacuten y una bolsa La incomodidad de los objetos cotidianos a veces lo invade todo sin embargo no bien entro al subte B y logro acomodarme en un rincoacuten la veo A mi lado una chica joven lee El diacutea de la mudanza Lo lee en la misma edicioacuten hermosa que tengo en mi mochila
Con esa relectura casual de un fragmento se me encoje un poco el alma con el recuerdo de esa no-vela de Pedro Badraacuten La chica no para de leer entre Dorrego y Carlos Pellegrini Y cuando se baja sigue mientras camina Me hubiera gustado leer ese libro en mi adolescencia Pero me tocoacute despueacutes
ldquoY concluiacutea que la mudanza no era un sim-ple traslado de baacutertulos ni siquiera una conse-cuencia loacutegica de su quiebra financiera y tam-poco la convencional expulsioacuten del paraiacuteso era algo maacutes profundo que modificaba su cuerpo y el ritmo de su vida como un inquilino que se instalaba en su ser y desalojaba al otro hom-bre que alguna vez habiacutea sidordquo
Mudanzas cotidianaspor Daniela Azulay
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Foto Daniela Azulay
escenas lectoras 5
BIBlIogrAFiacuteABadraacuten Padauiacute Pedro El diacutea de la mudanza Bogotaacute Babel
libros 2007
Me acomodo la cartera me cuelgo la bolsa agarro la mochila tomo el susurrador y me bajo Tengo veinte minutos antes de comenzar a dar clase Entonces no lo pue-do evitar me siento en el bar de la esquina pido un cafeacute abro la mochila y releo
Mi madre estaba alliacute en medio de las cajas de cartoacuten con su vestido de paacutejaros derribados ldquoTal vez sea soacutelo una pesadillardquo penseacute Es soacutelo un mal suentildeo Voy a despertar
6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
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Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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4 ESCENAS LECtOrAS
Me subo al auto Lo estaciono Me bajo con dificultad es mucho el peso que cargo El chiste que me hacen en casa cuando me voy es ldquoiquestTe estaacutes mudandordquo
Camino hacia el subte Bajo las escaleras con la mochila la cartera un tubo de cartoacuten y una bolsa La incomodidad de los objetos cotidianos a veces lo invade todo sin embargo no bien entro al subte B y logro acomodarme en un rincoacuten la veo A mi lado una chica joven lee El diacutea de la mudanza Lo lee en la misma edicioacuten hermosa que tengo en mi mochila
Con esa relectura casual de un fragmento se me encoje un poco el alma con el recuerdo de esa no-vela de Pedro Badraacuten La chica no para de leer entre Dorrego y Carlos Pellegrini Y cuando se baja sigue mientras camina Me hubiera gustado leer ese libro en mi adolescencia Pero me tocoacute despueacutes
ldquoY concluiacutea que la mudanza no era un sim-ple traslado de baacutertulos ni siquiera una conse-cuencia loacutegica de su quiebra financiera y tam-poco la convencional expulsioacuten del paraiacuteso era algo maacutes profundo que modificaba su cuerpo y el ritmo de su vida como un inquilino que se instalaba en su ser y desalojaba al otro hom-bre que alguna vez habiacutea sidordquo
Mudanzas cotidianaspor Daniela Azulay
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Foto Daniela Azulay
escenas lectoras 5
BIBlIogrAFiacuteABadraacuten Padauiacute Pedro El diacutea de la mudanza Bogotaacute Babel
libros 2007
Me acomodo la cartera me cuelgo la bolsa agarro la mochila tomo el susurrador y me bajo Tengo veinte minutos antes de comenzar a dar clase Entonces no lo pue-do evitar me siento en el bar de la esquina pido un cafeacute abro la mochila y releo
Mi madre estaba alliacute en medio de las cajas de cartoacuten con su vestido de paacutejaros derribados ldquoTal vez sea soacutelo una pesadillardquo penseacute Es soacutelo un mal suentildeo Voy a despertar
6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
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Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
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DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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escenas lectoras 5
BIBlIogrAFiacuteABadraacuten Padauiacute Pedro El diacutea de la mudanza Bogotaacute Babel
libros 2007
Me acomodo la cartera me cuelgo la bolsa agarro la mochila tomo el susurrador y me bajo Tengo veinte minutos antes de comenzar a dar clase Entonces no lo pue-do evitar me siento en el bar de la esquina pido un cafeacute abro la mochila y releo
Mi madre estaba alliacute en medio de las cajas de cartoacuten con su vestido de paacutejaros derribados ldquoTal vez sea soacutelo una pesadillardquo penseacute Es soacutelo un mal suentildeo Voy a despertar
6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
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ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
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Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
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DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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6 rEPOrtAJE
ldquoOlvidemonos de un destinatario infantil pensemos en lectoresrdquo esto sosteniacutea Beatriz Helena Robledo en la Conversacioacuten que or-ganizoacute ya hace unos antildeos la revista colega Emilia en Brasil Es la mirada de quien fuera vicedirectora de la Biblioteca Nacional de Colombia la que nos invita a pensar en los lectores sus haacutebitos sus necesidades sus recorridos despojados de todos los adjetivos
Me duele acaacute cerca de la lecturaUna vez corrida de la funcioacuten puacuteblica Robledo ha
decidido abrir el primer consultorio lector donde se acercan personas con diferentes dolencias cul-turales
ndashImagino una escena pero no estoy segura de si es exactamente asiacute la persona llega y dice algo como ldquovengo porquehelliprdquo iquestCuaacuteles son los motivos de con-sulta
ndashSon muchas las razones por las cuales las per-sonas acuden al Consultorio Lector Cada caso es uacutenico Lo que tienen en comuacuten es el tema de la lectura la escritura y la literatura
Puedo dar algunos ejemplos he tenido ldquopa-cientesrdquo que acuden porque tienen dificultades para comprender lo que leen Este es un motivo de consulta muy comuacuten sobre todo en nintildeos y nintildeas que presentan esta dificultad en el colegio lo que afecta su rendimiento acadeacutemico Sin em-bargo las causas de esta dificultad son diferentes Unas veces estaacute marcada porque en sus hogares no hay cultura lectora y los nintildeos no tienen nin-guna motivacioacuten autentica para leer y lo asocian con obligacioacuten otras por problemas de atencioacuten o concentracioacuten
Tambieacuten hay muchos casos de bloqueo genera-do por experiencias traumaacuteticas en la infancia maacutes temprana como una mala pedagogiacutea o ansiedad por parte de los padres En fin esto de la dificultad para comprender da para toda una investigacioacuten
Tambieacuten me consultan por todo lo contrario nintildeos a quienes les gusta mucho leer que viven
Consultorio lectorpor Valeria Soriacuten
En Colombia la especialista Beatriz Helena Robledo ha abierto el primer
consultorio lector donde se atienden necesidades de lectura y formacioacuten
Editora Periodista y Gestora Cultural
reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
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Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
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DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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reportaje 7
en hogares lectores y quieren explorar otros te-mas y otro tipo de literatura diferente a la que sus padres conocen o a la que les dan de leer en el colegio Trabajar con estos nintildeos es una deli-cia En esta misma liacutenea tengo ahora un chico escritor que no va a la escuela sino que recibe educacioacuten en el hogar ndashesto es todo un movi-mientondash Este nintildeo es sorprendente pues tiene una vocacioacuten y un talento muy desarrollados para la escritura de ficcioacuten Tiene 11 antildeos y ha escrito varias novelas Acudieron al consultorio ndasheacutel y su madrendash buscando mejorar sus artes li-terarias conocer otros recursos literarios y otros geacuteneros en siacutentesis para aprender maacutes sobre la escritura de novelas
ndashiquestConsultan adultosndashHe tenido profesores que buscan asesoriacutea para mejorar sus clases sobre todo de literatura o para desarrollar en la escuela proyectos de promocioacuten de lectura Hace poco atendiacute a un maestro que estaacute haciendo una maestriacutea virtual de promocioacuten de lectura y literatura infantil y su trabajo de gra-do tiene una parte praacutectica real que desarrolla con alumnas de seacuteptimo grado Me buscoacute en el con-sultorio para asesorarlo sobre el tema el geacutenero y el disentildeo del proyecto de grado Para miacute fue muy enriquecedor pues optoacute ndashentre varios temas y despueacutes de un anaacutelisis conjuntondash por la novela
graacutefica Una de las sesiones la tuvimos en una libre-riacutea con muy buen material de novela graacutefica para ayudarlo a elegir los textos que se adecuaran mejor al gusto e intereacutes de sus alumnas
En fin cada caso es uacutenico y eso es para miacute lo maacutes enriquecedor del consultorio y tambieacuten lo que me genera mayores desafiacuteos me obliga a estar estudiando investigando y buscando material para ofrecer a los lectores
ndashiquestQueacute tipo de dificultades con la lectura son facti-bles de trabajar en el consultoriondashLo primero que hago es escuchar al ldquopacienterdquo
iquestQueacute lo trae al consultorio No siempre es un problema Como deciacutea anteriormente muchas veces es un deseo deseo de ser acompantildeado ase-sorado Surge entonces una conversacioacuten donde pregunto indago sobre gustos intereses entornos lectores experiencias previas en fin esto no puede resumirse pues es maacutes parecido a una conversa-cioacuten regida en parte por la intuicioacuten y por la infor-macioacuten que me aporta el entrevistado A partir de alliacute propongo un plan de trabajo
Hay situaciones en las que es posible disentildear un plan maacutes preciso con tiempos y duracioacuten Fue el caso de una joven que inicioacute una fundacioacuten de promocioacuten de lectura y queriacutea aprender maacutes sobre todo lo necesario para poner a andar la fundacioacuten y presentar proyectos Lo que hice fue disentildear un
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
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Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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programa con los temas baacutesicos que debiacutea cono-cer al menos en un primer nivel y eso nos dio tres meses de trabajo en sesiones semanales de una hora A veces considero necesario trabajar una sesioacuten semanal pero no siempre es asiacute tambieacuten pueden ser sesiones quincenales eso depende de cada caso
Con relacioacuten a las dificultades como ya dije la que maacutes consultan es la de la comprensioacuten Pero tambieacuten atiendo muchos casos de dificultades con la escritura sobre todo con los ensayos tanto en el colegio como en la universidad Es increiacuteble la dificultad de muchos estudiantes universitarios para escribir y eso lo trabajo en el consultorio con muy buenos resultados pues utilizamos el material y el contexto real de las clases en las que se les pre-senta la dificultad
Una liacutenea nueva que empieza a surgir es la ase-soriacutea a empresarios ejecutivos que quieren mejo-rar tanto su expresioacuten oral como escrita En fin la vida cotidiana y la vida social estaacuten permeadas por la lectura y la escritura y resulta inimaginable o al menos inclasificable las diversas situaciones en las que leer y escribir es necesario
ndashiquestQueacute habilidades y conocimientos es necesario que tenga el lectoterapeutandashBueno pues es un conjunto de saberes y expe-riencia Yo llevo maacutes de treinta antildeos trabajando en
este tema de la lectura la escritura y la literatura desde diferentes aacutengulos no solo en talleres sino tambieacuten desde la investigacioacuten Eso me dio mayor seguridad para iniciar el consultorio
Sin embargo hay que estar estudiando todo el tiempo pues no solo cada lector es un mundo sino que este es un tema en total transformacioacuten Los lectores de hoy son muy diferentes sobre todo los nintildeos y joacutevenes No puedo motivarlos con lo mismo que me motivaron a mi cuando era peque-ntildea Ademaacutes los procesos lectores estaacuten cambian-do y las habilidades que necesita desarrollar un lec-tor hoy son distintas a las de un lector tradicional En fin se requiere estar muy abierto y atento a lo que estaacute pasando Creo que es algo que ocurre con todas las profesiones Un buen meacutedico por ejem-plo debe estar al tanto de los avances cientiacuteficos ademaacutes de poner en juego su experiencia su intui-cioacuten y su amor por lo que hace
Una sociedad que sana la palabrandashComo lo describe el consultorio lector parece tan esencial como el espacio psicopedagoacutegico en las escuelas Pensaba en empresas faacutebricas y escuelas con un consultorio lector desde el cual trabajar com-prensioacuten lectora mejora expresiva y hasta algunas cuestiones vinculareshellip Es muy utoacutepico iquestverdadndashEs utoacutepico pero yo tambieacuten lo he sontildeado Creo que muchas dificultades lectoras se solucionan
rEPOrtAJE
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
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Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
38 1 A 1
Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
Button 2
con un acompantildeamiento personalizado amoroso y cercano a los gustos intereses y necesidades de los lectores Asiacute como hay consultorios meacutedicos psicoloacutegicos juriacutedicos iquestpor queacute no consultorios lectores Creo que si uno tuviera la oportunidad de incidir en estas instituciones se podriacutea pensar en una especie de unidades de atencioacuten lectora
ndashE imaginaba tambieacuten un consultorio lector en cada ministerio puacuteblico con la doble tarea de trabajar dentro del espacio con su gente y hacia la poblacioacuten sumando lecturas y aseso-ramiento en recorridos lectores a incorporar en proyectos que trabajen en territorio o bien con los coordinadores de acciones en territoriohellip Disculpe Beatriz lo que usted propone me re-sulta inspiradorndashSiacute realmente el alcance del consultorio da hasta donde llegue la imaginacioacuten La lectu-ra y la escritura son tan esenciales hoy en diacutea
para el desarrollo tanto individual como so-cial que es por eso que se han elevado ya a una condicioacuten baacutesica para acceder al derecho a la informacioacuten la educacioacuten y la cultura Me he imaginado ofreciendo el consultorio a los ministerios de educacioacuten y cultura como un proyecto a traveacutes del cual se preste este servi-cio sobre todo en aquellos lugares maacutes desfa-vorecidos donde los nintildeos requieren una me-jor atencioacuten Es algo que estaacute en mis planes solo que esto requiere personal formado para no desdibujar el sentido del proyecto y es un perfil que hay que construir Por ahora voy como las hormigas recorriendo el camino y sumando maacutes experiencia y conocimiento en este modelo de atencioacuten que es diferente a los talleres cursos y capacitaciones Me in-teresa mucho la reflexioacuten y el conocimiento que se genera a partir de la atencioacuten persona-lizada y del diaacutelogo con el paciente
iquestLo cree posible
reportaje 9
10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
12 AGENDA
Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
18
La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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y
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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10 10 ALIJA
Los destacados de ALIJApor Lola Rubio
Destacar es iluminar es poner el foco sobre lo maacutes relevante de la produccioacuten de li-bros para nintildeos y joacutevenes para hacerle un lu-gar en el paiacutes y en el mundo Para ALIJA todos significa todos los mejores libros para todos los nintildeos Con este premio nos proponemos salir al encuentro de los buenos libros y los joacute-venes lectores ALIJA mantiene asiacute su compro-miso con lo mejor de la produccioacuten nacional
Este premio se entrega de forma ininte-rrumpida desde el antildeo 1987 y pueden parti-cipar todos los editores nacionales o extran-jeros que participen de nuestro mercado y cuyos libros sean fruto de la creacioacuten de au-toras y autores argentinos en su rol de escri-tores o ilustradores
Recibimos las obras publicadas durante el antildeo anterior y asiacute valoramos toda la produc-cioacuten del paiacutes ya sea que provenga de una edi-torial pequentildea y experimental o de un editor consagrado y con peso en el mercado Solo en los uacuteltimos cinco antildeos se premioacute la labor de maacutes de 40 editoriales diferentes algunas de las cuales publican menos de cinco tiacutetulos al antildeo Otras en cambio varias decenas
Buscamos enfatizar el valor artiacutestico de los buenos libros nos importa la literatura el arte la ciencia que ndashpensando en los nintildeos y en los joacutevenesndash toma riesgos explora experi-menta con los lenguajes se propone a la vez como una ventana para conocer mundos y un espejo para entender la propia vida
Valorar en igualdad de condicionesLa Argentina es un paiacutes muy extenso diver-so en sus geografiacuteas en sus concepciones ALIJA a traveacutes de su premio Destacados de ALIJA busca que lo mejor de toda la produc-cioacuten de libros para los maacutes joacutevenes se vea re-flejada y resaltada Para ello cada antildeo ALIJA designa un jurado conformado por cuatro miembros elegidos entre especialistas criacute-ticos docentes mediadores escritores ilustradores bibliotecarios En la seleccioacuten se tiene especialmente en cuenta que los miembros del tribunal en lo posible residan en distintas regiones del paiacutes para garanti-zar que expresen el sentimiento federal que sostiene ALIJA con una mirada amplia pro-fesional renovadora de calidad democraacuteti-ca y respetuosa de la diversidad A este cuer-po se suma un miembro de ALIJA que asume la presidencia del jurado Miembro de ALIJA Editora de Fondo de Cultura Econoacutemica
alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
12 AGENDA
Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
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Esto no es para vosSandra Comino
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L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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48
Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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alija 11
Unimos a los buenos libros los joacutevenes lectores y la lectura Buscamos iluminar la singularidad de la literatura para nintildeos y joacutevenes dentro del campo li-terario y resaltar su valor destacar lo maacutes logrado de la produccioacuten nacional desde la valoracioacuten de es-pecialistas de todo el paiacutes difundir los Destacados y los autores de Argentina entre el concierto de grandes autores de todo el mundo a traveacutes de foros jornadas ferias y otros espacios internacionales de intercambio
El juradoEste antildeo conforman el jurado del premio Destacados de ALIJA 2014 la autora multipremiada Liliana Bodoc un poco santafesina otro poco mendocina y adop-tada por San Luis premio Konex en 2004 y 2014 en Literatura Juvenil Maia Eirin docente y especia-lista en literatura infantil de Corrientes Fabiola Etchemaite tambieacuten especialista y docente de Cipolletti Riacuteo Negro Carola Martiacutenez traiacuteda de Chile a Buenos Aires especialista premio Pregonero 2007 como bloguera y en representacioacuten de ALIJA y en la coordinacioacuten Pilar Muntildeoz Lascano de General Rodriacuteguez provincia de Buenos Aires
El sol de OttoAutora CanelaIlustradora Luciana Fernaacutendez
Un segundo tiacutetulo de las aventuras del pulpo Otto quien ha conquistado a los lectores con su primer libro El abrazo de OttoUn mundo de animales submarinos y una aventura en busca del sol
wwwlabrujitadepapelcomar
El bostezoAutora Mariacutea Luz Malamud Ilustradora Nancy Brajer
Moacutenica Alba Carrascosa bostezoacuteMuy grande bostezoacute Tan pero tangrande que se comioacute la luna sinquerer Una historia tierna desopilante donde el humor y laimaginacioacuten son protagonistas
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
23 x 21 cm 32 paacuteginasA partir de 3 antildeos Ruacutestica
La magia de los buenos libros vuelve a la FeriaPabelloacuten azul - stand 720
Aviso lij abril 2015_Maquetacioacuten 1 41315 124 PM Page 1
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
12 AGENDA
Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
18
La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
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Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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Produccioacuten teoacutericaEscritura e invencioacuten en la escuela Maite Alvarado Fondo de Cultura Econoacutemica
IlustracioacutenCuentos grotescos y espeluznantes Edgar Allan Poe y Eugenia Nobati Unaluna
Mencioacuten especial del jurado
Una casa bien abierta Carlos Pessoa Rosa y Claudia Legnazzi Pequentildeo editor
Lara y su lobo Perla Suez y Sauacutel Oscar Rojas Comunicarte
DisentildeoAbecedario Abrir bailar comer y otras palabras importantes Ruth Kaufman
Raquel Franco y Diego Bianki Pequentildeo editor
Historieta infantilLa reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Historieta juvenilPerramus La isla del guano Alberto Breccia y Juan Sasturain De la Flor
Libro aacutelbumMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
ColeccioacutenTeatro de papel SM
Labor editorial La reina del riacuteo Carlos Trillo y Horacio Domiacutenguez Comils Debris
Mencioacuten especial del jurado
Iamiqueacute por Terremotos y volcanes Fernando Simoneotti Gabriela Baby y Javier Basile
TraduccioacutenEscape a la libertad Michael Morpurgo traductora Evelia Romano Macmillan
Mencioacuten especial del jurado
iquestCoacutemo nacieron las estrellas Clarice Lispector Alicia Salvi VampR
12 AGENDA
Destacados ALIJA 2014
agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
14
desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
18
La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
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siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
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ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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agenda 13
InformativoEl cumpleantildeos de la Mona Lisa Paula Fernaacutendez e Istvansch Arte a Babor
Rescate editorialEudeba por Los cuentos del Chiribitil
Cuento infantilEl Bagrub y otros cuentos de humor (i) loacutegicos Eduardo Abel Gimeacutenez y mEy Estrada
Mencioacuten especial del jurado
La tortilla de papas Sandra Siemens y Claudia Degliuomini del Naranjo
Novela infantilVania y los planetas Eduardo Abel Gimeacutenez y Fernando Calvi Edelvives
Mencioacuten especial del jurado
Los trucus Mariano Fiszman y Pablo Tambuscio del Naranjo
Cuento juvenilUn auto en direccioacuten hacia David Wapner y Juan Soto Ediciones del Eclipse
Mencioacuten especial del jurado
Trasnoche Pablo de Santis Alfaguara
Novela juvenilTatuajes Sandra Siemens Norma
Mencioacuten especial del jurado
El misterio de los mutilados Horacio convertini SM
TeatroEl emperador invisible y el traje imposible Cristian Palacios SM
PoesiacuteaDentro de una palabra Mariacutea Cristina Ramos y Claudia Degliuomini
Sudamericana
Libros para bebeacutesCocorococoacute Didi Grau y Christian Montenegro Pequentildeo Editor
Literatura de tradicioacuten oralThor el dios del trueno y otros mitos noacuterdicos Osvaldo Aguirre y Marcelo Tormeacute
Homo Sapiens
Fuera de categoriacuteaPuatucha Rentes la leyenda perdida Istvansch Calibroscopio
GRAN PREMIO ALIJAMantildeana viene mi tiacuteo Pantana Ediciones del Eclipse
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No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
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La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
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Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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14 DESDE EL AuLA
No hay actividad mas reglada que la que sucede en una escuela sabemos de antemano cuaacutendo tendremos vacaciones a queacute hora entramos y salimos queacute exactos horarios tendremos para tomar cafeacute o almorzar y queacute porciones del diacutea dedicaremos a queacute aacutereas del cono-cimiento Nada parece librado al azar y cual si fuera poco elaboramos reglamentos de convivencia para que haya normas que nos indiquen coacutemo comportarnos con los materiales con el edificio con los otros que dictaminen cuaacuteles son nuestros deberes y queacute nos podriacutea suceder si un diacutea se nos ocurriera no cumplirlos Ademaacutes cada maestra cada profesor organiza su aula y comunica a sus alumnos por ejemplo coacutemo desea que les presenten la carpeta ese instrumento que demuestra todo lo que hicieron en las seis u ocho horas que pasaron en el ldquotemplo del saberrdquo
Pues bien cada antildeo en el que me enfrento a un nuevo grupo se reproduce un diaacutelogo bastante similar a este
ndashA miacute no me importa coacutemo organicen su carpeta Mal podriacutea yo ordenar su material de trabajo El que pre-fiera cuaderno usa cuaderno o carpeta o anotador No importa La carpeta es de ustedes y para ustedes Yo no la reviso Si quieren usan hojas lisas rayadas cuadricula-das Es de ustedes iquestSe entendioacute
ndashSiacutendash contestan veinticuatro a coro
(A la clase siguiente)ndashJuli iquestpongo separadoresndashiquestAlguien puede repetir lo que dije ayerndashYondashdice una rubiecitandash Que la carpeta es tuya y la
haceacutes como quereacutesndashiquestSe entendioacute ahorandashSiacutendashcontestan a coro
Y si un docente propone la libertad iquestqueacute les pasa
a sus alumnos
La escuela iquestese lugar con reglaspor Julieta Pinasco
Docente Coordinadora de Lengua del nivel primario colegio Tarbut
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
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La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
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Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
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siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
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Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
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ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
44
Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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desde el aula 15
(Tercera clase)ndashJuli iquestlas hojas pueden ir en foliosndashA ver creo que si me hubiera parado acaacute para decir
que queriacutea una carpeta de 239 cm por 374 forrada en violeta con pintas amarillas tres estrellas azules y una flor fucsia y llena de hojas turquesas con rayas verde oliva en las que solo podriacutean escribir con tinta color bermelloacuten ustedes se habriacutean sentido mucho maacutes tranquilos iquestno
ndashhellipndashPues bien bienvenidos a la clase de lengua en la que
no tomareacute decisiones por ustedes en la que deberaacuten resolver pensando queacute es lo mejor para cada uno en la que de cada cosa que digamos pensaremos por queacutehellip
Uno levanta la manondashiquestSiacutendashiquestMe puedo cambiar de curso ndashpregunta uno fla-
quito del primer bancondash Es mucho maacutes faacutecil que la maestra me diga coacutemo hacer cada cosa A miacute me asus-ta bastante decidir iquestY si me equivoco
ndashSi te equivocaacutes y te das cuenta solo o ayudado por nosotros siempre se puede volver atraacutes y borrar para empezar
ndashMe parece cansadorndashYhellip siacute Hay que esforzarse mucho pero de paso se
crece iquestEstaacuten de acuerdondashSiacute ndashcontestan a coroAl rato uno levanta la manondashiquestNi los separadores me vas a decirPareciera ser que los chicos necesitasen aquello a lo
que los adultos que habitamos la escuela los hemos acostumbrado a recibir Sus intentos de rebeldiacutea tienen maacutes que ver con sacudirse a las patadas las normas para mostrarnos cuaacuten capaces son de hacer tambalear
nuestra sacrosanta organizacioacuten que con gestionarse a siacute mismos con autonomiacutea y responsabilidad
Trabajo en un colegio donde los chicos de 11 y 12 antildeos forman parte de la Escuela Intermedia Pensada como puente entre la primaria y la secundaria su prin-cipal objetivo es ayudar a los chicos a construir su auto-nomiacutea Paradojalmente los que maacutes resisten a hacerse cargo de sus aprendizajes de su agenda escolar de la organizacioacuten de su material de regresar a horario de un recreo sin timbre son los que a priori suponemos que estariacutean bailando en una pata de felicidad los alumnos ldquoYo busco pero es mucho maacutes faacutecil si me lo deciacutes vos y yardquo es la primera reaccioacuten
Nosotros los adultos persistimos en el intento pese a las resistencias porque estamos convencidos de que la autonomiacutea y el pensamiento criacutetico como objetivos pedagoacutegicos haraacuten de nuestros chicos seres pensantes y creativos capaces de hacerse cargo de su existencia cualquiera que fuera el camino que deseen seguir Insistimos apoyados en los lazos de afecto que tendemos con ellos porque los respetamos porque valoramos sus decisiones ndashaunque se trate de un sim-ple separadorndash Insistimos porque en el ida y vuelta del aprendizaje se instala la confianza que es el puente que nos permite a ellos y a nosotros crecer
Seguramente seriacutea maacutes faacutecil si dijeacutesemos de queacute color y con cuaacutentos separadores queremos la carpe-ta pero nos perderiacuteamos la dicha de ver a fin de antildeo que cada uno aprendioacute a organizarse de la manera que maacutes efectiva les resultoacute y que pasan a los antildeos que los esperan mejor parados sobre sus pies convencidos de la huella que desean dejar
16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
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L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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16 16 DESDE EL AuLA
La idea de talleres a contra turno en las es-cuelas no es simple de implementar porque la loacutegica del taller va a contrapelo de la loacutegica escolar Hace ya diez antildeos que la escuela 20 del Distrito Escolar 10 de la ciudad de Buenos Aires tuvo la oportunidad de cambiar su modalidad de funcionamiento La jor-nada escolar se desarrolla por la mantildeana pero a la tarde vuelve a cobrar vida con los talleres
Varios de estos talleres trabajan con las computa-doras como apoyo como herramientas complemen-tarias Los alumnos de primero segundo y tercer grado asisten a talleres donde trabajan sobre imaacute-genes para que estas cuenten algo Son las fotos narradas donde han elegido un sonido y un texto y deben por lo tanto buscar imaacutegenes adecuadas Los chicos de tercero y cuarto que lo desean asisten al taller de Herramientas para aprender donde el trabajo con la computadora es tambieacuten sosteacuten del espacio Editar contenidosAl enterarnos de la existencia del taller Editores en accioacuten el vicio profesional nos llevoacute a imaginarlos trabajando en editar contenidos para libros y revis-tas de papel La propuesta era finalmente maacutes am-plia y especiacutefica a la vez
La escuela ha tomado como proyecto institucio-nal el respeto y la convivencia y basan este proyecto en dos ejes uno de ellos es la formacioacuten de lectores competentes el otro desarrollar competencias ex-presivas para poder decir lo que nos pasa Su direc-tora Alicia Vela lo expresa asiacute ldquoEl taller se inserta en el proyecto escuela en tanto una buacutesqueda por trabajar
la comprensioacuten lectora entendieacutendola como comprensioacuten activa El mismo proyecto sostiene que no hay una corres-pondencia directa entre texto imagen y sonido que a veces se pueden complementar y a veces no Por eso este taller es para los maacutes grandes Porque se necesita un entrenamien-to previo para poder trabajar la polisemia de la imagen Todo lo que tiene que ver con las diferentes lecturas que puede tener una imagen enriquece a todo el grupordquo
Al fin y al cabo porque leemos tenemos la posibili-dad de expandir nuestro horizonte de comprensioacuten Podemos expresarnos mejor tambieacuten y ya tenemos las dos puntas del diaacutelogo motor de convivencia
iquestBullying o bowlingEn 2014 el grupo de sexto y seacuteptimo que asistiacutea al taller de Editores en accioacuten se plegoacute a una consigna interesante El Museo del Cine convocaba al concur-so Hacelo corto para chicos de todo el paiacutes Solo que en esta ocasioacuten el tema para la campantildea fue Nuevas miradas sobre el bullying ldquoTodo lo cual se que articulaba con el proyecto institucionalrdquo agrega Vela
Finalmente ganaron el primer premio con un corto que los mismos chicos guionaron actuaron editaron y le pidieron prestados al Taller de Artes Visuales algunos efectos El corto muestra coacutemo se piensa un video coacutemo se pasa de un debate acerca de queacute es el bullying (iquestel bowling) a la realizacioacuten de tres ideas cada una maacutes divertida y extravagante acerca de coacutemo responder al bullying
Aporta la docente Cecilia Binaghi ldquoel taller nos en-riquece tanto a los chicos como a nosotros Ellos buscan otras formas de hacer las cosas Al salirse de la regla
Desde el aula de taller los chicos guionan y realizan
sus cortos en el marco de un proyecto institucional
de diaacutelogo y convivencia
Editores en accioacutenpor Valeria Soriacuten
Carlos Pellegrini 855 - piso 12degCiudad de Buenos Aireswwwoceanocomar
Novedades
EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
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Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
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ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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EDITORIAL OCEANO ARGENTINA SA
comienza la creatividad y la incorporacioacuten de cosas nuevasrdquo
ldquoLa idea de alfabetizacioacuten en una cultura digital comprende tambieacuten otras habilidades y herramientas Forma parte de la alfabetizacioacuten actual poder compren-der esas imaacutegenes y ponerlas en relacioacutenrdquo completa Alejandro Pisera
Al fin y al cabo como recuerdan Binaghi y Vela desarrollar el pensamiento criacutetico forma parte de la curriacutecula
Recursos en faltaEl taller de editores en accioacuten fue presentado origi-
nalmente por el especialista InTec Alejandro Pisera para realizarlo en coordinacioacuten con la docente recuperado-ra de la escuela Cecilia Binaghi De esta forma cada uno aportaba un saber especiacutefico y se podiacutea trabajar en pareja pedagoacutegica Asiacute se llevoacute a cabo el primer antildeo y parte del segundo Hasta que las horas de Alejandro fueron derivadas a otra escuela con la finalidad de apo-yo informaacutetico
No hubo de parte de las entidades respectivas de-pendientes del Ministerio de Educacioacuten portentildeo nin-guna respuesta a la solicitud de la escuela de devolver-le las horas al docente o bien reemplazarlo con otro docente especialista La modalidad de taller implica trabajar con grupos pequentildeos o bien con maacutes de un docente en el aula Lo grupal tiene una preponderancia importante en el taller y promueve el trabajo colabora-tivo siempre con la mirada puesta en el producto final
Ojalaacute se entienda la necesidad de revertir esta medida
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
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La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
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siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
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Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
38 1 A 1
Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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La literatura propone un concepto de tiempo distinto En realidad conjuga varios espacios temporales distintos el propuesto por el autor el que determina cada personaje el entendido por el lector en la trama el que el lector se toma para disfrutar la historia que estaacute viviendohellip A estos vaivenes temporales presentes en cada historia en cada autor y en cada lector sumamos hoy un recorrido por textos que incorporan el tiempo como un pilar importante
Comenzamos con un claacutesico La bella dur-miente del bosque de Charles Perrault Un matri-monio afligido por no tener hijos toca el cielo con las manos con la llegada de la ansiada pri-mogeacutenita Todo es alegriacutea y festejo en el reino las hadas reparten dones a la nintildea hasta que una la maacutes vieja de todas le presagia la muer-te Cuando el hada maacutes joven repara el oraacuteculo cruel gana lugar el tiempo literario no seraacute la muerte lo que espere a la joven princesa sino una larga siesta de cien antildeos Con la llegada del priacutencipe de rigor se encamina el final feliz Pero cuidado antes de ldquocomer perdicesrdquo esta versioacuten narra algunos episodios dramaacuteticos protagonizados por la suegra de la bella
En El tiempo que tardoacute Tomaacutes de Nick Sharrat y Stephen Tucker obra de Ediciones de la Flor
el tiempo ya estaacute presente desde el tiacutetulo El protagonista Tomaacutes encuentra cosas Y en tiempos de todo tipo (minutos horas diacuteas y antildeos) hace liacuteos Sus travesuras son tan raacutepidas como los enojos de su mamaacute Juntos solucio-nan con mucho tiempo y esfuerzo la trave-sura de la pintura roja Pero cuidado Tomaacutes ahora va por la pintura azulhellip Cuento ciacuteclico que conjuga muy bien los diaacutelogos entre texto e imagen Muy bien logrado el paso del tiempo las horas rojas y los antildeos de los aacuterboles Agrega un plus el personaje del gato que se vuelve coacutemplice del lector
En Manuelita la tortuga de Mariacutea Elena Walsh tambieacuten cobra importancia el tiempo Dispuesta a conquistar al tortugo Manuelita viaja a Pariacutes a embellecerse Barnizada plan-chada con botines y peluca emprende el re-greso Pero la pobre tortuga no estimoacute que en su lento viaje volveriacutea a envejecer Lo bueno es que en Pehuajoacute su amor la seguiacutea esperando iquestSeraacute que el amor no tiene tiempos
Otra tortuga protagoniza Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota de Michael Ende editado por Alfaguara En esta obra se narran las vicisitudes de Tranquila cuando emprende su viaje para lle-gar al casamiento del Gran Sultaacuten Leo Vigeacutesimo Octavo Como en muchos otros cuentos infan-tiles la tortuga se va encontrando con distin-tos animales que se burlan de su objetivo y la
iquestQueacute sucede en el tiempo maacutegico que le dedicamos a la lectura iquestCoacutemo se
mezclan los tiempos de la historia en nuestras viacuteas iquestQueacute dispositivo podriacutea
calcular esos tiempos de ficcioacuten que sin duda se suman a nuestra vida
Maestra Editora y Supervisora de Bibliotecas Escolares
al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
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La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
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Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
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Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
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Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
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DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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al rescate 19
desalientan haciendo mencioacuten a su lentitud Ella insiste en su viaje y llega puntualmente a la boda de iexclLeo Vigeacutesimo Noveno Definitivamente ella sabiacutea que llegariacutea a tiempohellip El libro es de edicioacuten sencilla incluye canciones protagoniza-das por los distintos personajes que interactuacutean con Tranquila Esta historia es un buen puntapieacute para iniciar otro recorrido lector siguiendo al au-tor Ende se pueden recorrer otras obras como La historia interminable y Momo por ejemplohellip
El Coleccionista piadoso es uno de los per-sonajes de Excesos y exageraciones de Pablo Bernasconi Este hombre solidario se preocupar por juntar en un ropero aquellas cosas que na-die quiere Tiene estantes abarrotados de no-ches sin luna bolsillos sueltos sin pantalones paraguas de papel Y entre todas sus reliquias tiene algo ligado al tema que hoy nos convoca tiene relojes sin agujas iquestQueacute marca un reloj sin agujas iquestSeraacute de utilidad para alguien que no quiere que pase el tiempo porque es muy feliz ahora iquestO para alguien que le teme al futuro
9 meses bajo la lupa tambieacuten anticipa en el tiacute-tulo el precioso lapso de tiempo evocado Los autores Natacha Fradin y Yves Calarnou foca-lizan la etapa de la concepcioacuten y el embarazo y la explican mes a mes Sin rodeos imparten al
lector informacioacuten precisa con un mix de ilus-traciones atractivas y fotos que se amalgaman con el texto Es acorde a la edad y los intereses de los lectores La recomendacioacuten editorial exa-gera con humor la edad ldquoconvenienterdquo ofrece el libro a curiosos de 6 a 106 antildeos (y para pa-dres y maestros en aprietos) Esta obra es de Editorial Iamiqueacute
Los invitamos a compartir estos y otros tan-tos tiempos literarios Que nuestros tiempos sean como el que canta la Marcha de Osiacuteas tiempo pero tiempo no apurado tiempo suelto y no guardado en un despertador tiempo de jugar Y de leer que es tan lindo como jugar
CorpusBernasconi Pablo Excesos y exageraciones Buenos Aires
Sudamericana 2008 Ende Michael Tranquila Tragaleguas la tortuga cabezota Buenos
Aires Alfaguara 1982Fradin Natacha y Calarnou Yves 9 meses bajo la lupa Buenos Aires
Iamiqueacute 2009 Perrault Charles La bella durmiente del bosque Buenos Aires
Anaconda 1944Sharrat Nick y Tucker Stephen El tiempo que tardoacute Tomaacutes Buenos
Aires Ediciones de la Flor 1998Walsh Mariacutea Elena Manuelita Buenos Aires Sudamericana 1993
La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
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Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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La lectura literaria invita a des-cubrir mundos posibles historias que permiten que la experiencia no vivida se recree en nuevos sentidos que construye el lector
La actitud lectora se forma no solo en el contac-to con los libros sino en la apropiacioacuten del juego lector Crear una oportunidad para que la lectura tenga lugar y genere un impacto es abrir ese juego para que cada libro hable produciendo sensacio-nes emociones y disfrute
Realizar una serie que aborde la lectura literaria fue el puntapieacute de la idea Queriacuteamos dar lugar en el canal a un formato diferente que por un lado mostrara una situacioacuten de lectura compartida con una lectora que en un clima ldquoiacutentimordquo comunicara maravillosamente el texto a traveacutes de gestos ma-tices de voz miradas incluyendo a chicos y chicas despertando el intereacutes invitaacutendolos a sumergirse en cada historia
Una lectora que interpretara el texto tambieacuten aportando sentidos propios y textos variados que permitieran acercarse sensiblemente a una diversi-dad de relatos
Con la consigna Norma Aleandro lee cuentos en las escuelas el equipo de Pakapaka comenzoacute a hacerse preguntas para definir coacutemo hacer-lo iquestQueacute tipo de cuentos iquestcoacutemo presentar a
la actriz Norma Aleandro para un puacuteblico que posiblemente no la conociera iquestcoacutemo tradu-cir la lectura a un lenguaje audiovisual que sea atractivo para los chicos
En las primeras conversaciones con Norma Aleandro en un proceso muy enriquecedor nos dimos cuenta de que era tan importante leerles a los chicos de la escuela como a nuestros televi-dentes De ahiacute la idea de que Norma tuviera inte-raccioacuten con la caacutemara algo que ella como actriz hace con especial talento como se puede apreciar en la serie Asiacute buscamos generar un puente con el que mira que sea invitado a la escena como una puerta de acceso al momento de lectura junto con los demaacutes chicos
Sabiacuteamos que Norma Aleandro iba a estar sen-tada leyendo a un grupo de alumnos de escuela primaria pero nos parecioacute interesante intervenir los espacios de lectura marcando una irrupcioacuten en el espacio escolar cotidiano Por eso hicimos una seleccioacuten variada de escuelas de manera de contar con la mayor diversidad posible de entornos zo-nas agrarias escuelas de la periferia otras urbanas etc Con esta premisa la Directora de Arte se en-cargoacute de visitar todas las escuelas junto al equipo para agregarle color y texturas que sumen magia a la puesta de caacutemaras
Cuentos para imaginar es otra propuesta que refuerza el espacio
de la lectura en la televisioacuten para chicos
20 PAkAPAkA
Leer y escuchar historiaspor Silvina Szejnblum y Manuel Infantino Almeida
pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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pakapaka 21
Teniacuteamos a Norma Aleandro teniacuteamos una escue-la intervenida y bellamente decorada Pero sentiacuteamos que habiacutea que sumar elementos narrativos maacutes allaacute de la lectura Imaginaacutebamos que exigir la atencioacuten de los televidentes durante tantos minutos en una puesta es-taacutetica como es la lectura tal vez era pedirles mucho
Por eso se decidioacute que el montaje de imaacutegenes fuera de la lectura de Norma a las reacciones de los chicos mientras la escuchan sumando ademaacutes imaacutegenes de papel recortado ubicadas en el set que apareceriacutean en progresioacuten con la historia acompantildeando el imaginario de los cuentos
Otro punto que tuvimos cuenta fue la necesidad de dar lugar a la voz de los chicos No con la intencioacuten escolar de retomar la comprensioacuten de la historia sino como un clip dinaacutemico en el que puedan expresar aquello que sintieron lo que les llamoacute la atencioacuten lo que les gustoacute como un registro final de lo que fue su experiencia
Una vez maacutes pensar en una serie para el canal Pakapaka es el resultado una reflexioacuten colectiva que busque cuestionar preguntar y encontrar la mejor ma-nera la maacutes atractiva para llegar a nuestro puacuteblico maacutes importante los chicos y chicas de nuestro paiacutes en su forma maacutes diversa y con sus propios derechos y parti-cularidades
Eso es Pakapaka y hacia ahiacute seguimos construyendo
Cuentos seleccionados
Los libros que seleccionamos para la serie forman parte de las colecciones de biblioteca escolar y bibliotecas del aula que distribuye el Ministerio de Educacioacuten de la Nacioacuten en es-cuelas de todo el paiacutes bull Las medias de los flamencos Cuentos de la
selva Horacio Quirogabull Cuento que se vuelve a contar y El gato
que quiso comerse la luna Cuentos y tiacuteteres Javier Villafantildee
bull Una mapirisa risa que riza Mariacutea Cristina Ramos
bull Capiacutetulo 1 ndashRojondash Sucedioacute en colores Liliana Bodoc
bull Pobre el lobo Filotea Ema Wolf bull Flori Atauacutelfo y el dragoacuten Ema Wolf bull El aacuterbol de las varitas maacutegicas y Tres
heacuteroes Cuentos de circo Ricardo Marintildeo bull El caballo alado Silvina Ocampo bull Todo cabe en un jarrito Laura Devetachbull Algo aquiacute dentro Oliverio junta preguntas
Silvia Schujerbull Llaves Saca la lengua Iris Rivera
22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
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L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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22 22 GENErACIoacuteN Xyz
La generacion Z y todos los debates que han surgido alrededor de ella existe entre nosotros hace aproximadamente unos 15 antildeos Con los pri-meros nintildeos nacidos bajo esta denominacioacuten co-menzoacute un largo camino no solo de anaacutelisis sino de interaccioacuten con un nuevo escenario
Muchos lo describen como un choque A dife-rencia de los anteriores este fue mucho maacutes fuer-te maacutes potente e inesperado El quiebre que se da de una generacioacuten a otra siempre ha existido y ha enfrentado a las generaciones precedentes a desarrollar diferentes mecanismos que intenten mejorar la interaccioacuten pero esta vez fue mucho maacutes intenso
Los nintildeos de todas las generaciones han sido dis-tintos y han generado controversia entre los adultos Sin embargo quienes somos adultos hoy nos en-frentamos a una situacioacuten diferente a las anteriores ya que no solo han cambiado los nintildeos sino tambieacuten nuestro entorno
Resulta muy importante poder conocer maacutes en profundidad no solo a esta nueva generacioacuten que ha traiacutedo tanta controversia sino tambieacuten a las ge-neraciones precedentes
Despejar la XLa generacioacuten X fue principalmente la pionera en enfrentarse a los nativos digitales Fueron sus pa-dres educadores mediadores Se encontraron en la liacutenea de ruptura del paradigma conocido
Luego de acercarnos a las caracteriacutesticas de las generaciones X Y y Z
la autora hace foco en las caracteriacutesticas de la generacioacuten X Porque al
conocernos mejor podemos establecer un buen diaacutelogo
La Generacioacuten Xpor Juliana Almaraacute
Editora especializada en marketing editorial
generacioacuten xyz 23
Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
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La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
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Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
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DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Caracterizada en numerosas ocasiones como la generacioacuten perdida o saacutendwich fueron tomados como una especie en transicioacuten hacia un mundo mucho maacutes caracterizado por el cambio que por la estabilidad por las reestructuraciones econoacutemicas y la falta de empleo y el traspaso de la industria de bienes materiales a virtuales
A diferencia de la generacioacuten de los Baby Boomers esta no estaacute caracterizada por una ideologiacutea mar-cada sino todo lo contrario no se la identifica con posturas ideoloacutegicas ni grupos de pertenencia Este rasgo ha resultado un problema en muchas opor-tunidades ya que su falta de intereacutes ha hecho du-dar a la generacioacuten anterior de su compromiso con sus responsabilidades y generoacute una gran ruptura debido a su escepticismo y rebeldiacutea
Oculto detraacutes de la XLa Primavera de Praga las dictaduras de Latinoameacuterica el fin de la Guerra Friacutea la ruptura del hogar tradicional la desaceleracioacuten econoacutemica el sida el crecimiento tecnoloacutegico y los inicios del consumismo son algunos de los hechos que marca-ron a esta generacioacuten Todos estos hitos llevaron a los integrantes de este grupo al escapismo al aisla-miento a encontrar debilidad en la esperanza a su-frir pesimismo acerca del futuro y principalmente en su adolescencia a la confusioacuten
Pese a esto es una generacioacuten que ha tenido una preparacioacuten acadeacutemica mayor que la anterior ingresoacute con una mayor presencia en las universida-des y en los posgrados
Sus representantes son maacutes independientes y comunicativos tienen verdaderos deseos de me-
jorar en sus trabajos y no solo hacer lo asignado Se desenvuelven con soltura en un rol de ldquomedia-doresrdquo entre las distintas generaciones porque han desarrollado las capacidades de la flexibilidad y la adaptacioacuten
Su relacioacuten con el cambio tecnoloacutegico ha sido mu-cho maacutes amistosa que en generaciones anteriores Han podido incorporarla en su vida laboral y coti-diana de una manera mucho maacutes sencilla aunque todaviacutea presenten algo de recelo frente a todo este nuevo mundo que los rodea
El signo para multiplicarOtro aspecto que resulta muy interesante es su rol como padres Los X han querido romper con el estilo de crianza que implementaron sus progeni-tores quienes estaban mucho maacutes orientados en su carrera profesional y generar una crianza con mayor compromiso Muchos de estos nuevos pa-dres se sienten culpables por las jornadas labora-les tan extensas que conllevan estar tantas horas lejos de casa
La generacioacuten X es abierta flexible con intere-santes caracteriacutesticas que pueden ayudarla a adap-tarse e integrarse a este nuevo presente en donde se presenta un escenario complejo Conocerla nos lleva a tener mayor cantidad de herramientas a la hora de pensar mejores maneras de interactuar con las ldquonuevas generacionesrdquo Debemos entender a los nuevos integrantes de esta sociedad pero no debe-mos olvidar reflexionar sobre coacutemo somos nosotros para poder llegar mejor a ellos
24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
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Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
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L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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24 LA VOz DE LA IMAGEN
Los relatos de mis padres sobre sus propias infancias alliacute orillando el Paranaacute acompantildearon la miacutea La tintildeeron con olor a riacuteo Me hicieron de riacuteo Y el riacuteo me convoca Ese riacuteo que heredo es el mismo que aquiacute en la provincia de Buenos Aires como generoso corredor natural me ofrece a diario la magia de los mismos aromas plantas peces aves corrientes
Gran parte de mis lecturas tambieacuten me hablan de eacutel Juan L Ortiacutez Juan Joseacute Saer y Haroldo Conti (el poeta del riacuteo) Y las fotografiacuteas de Paiva me susurran otras historias en sus orillas
Hoy a diario lo camino Vivo a una cuadra de la calle Paranaacute (sospecho que el azar exis-ta) que me lleva derecho unas 15 cuadras al riacuteo A la ribera A caranchos chimangos te-ros calandrias tordos carpinteros garzashellip A metros de esa conjuncioacuten queda la Reserva Ecoloacutegica de Vicente Loacutepez uno de mis lugares en el mundo Alliacute tiene sede el COAVL (Club
Ojos de riacuteoJosefina Wolf dibuja con ojos
de paacutejaro en su taller cerca
del riacuteo que la colma
reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
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Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
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Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
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L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
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siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
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Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
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ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
44
Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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reportaje 25
de Observadores de Aves de Vicente Loacutepez) del que formo parte Binoculares guiacutea anotador y caacutemara son los elementos fijos para hacer el re-corrido para sumergirse en un avistaje de aves al que se le suman coipos tortugas mariposas lagartos overoshellip Y donde la flora no queda afuera talas coronillos espinillos ceibos sauces criollos anacahuitas
En ese mundo ando Y a mi casa algo me trai-go Invitados por mis plantas nativas me visitan muchas aves y mariposas Y en mi taller acom-pantildeada por mascotas nintildeos y la radio algo de eso se debe colar en mis dibujos en mis collages Y creo que nada podriacutea ser mejor no seacute si en el resultado graacutefico pero seguro en mi conexioacuten con ese gran eje que es el riacuteo
Y nunca estoy sola
Poacutester-regalo de la revista Cultura Lij No puede venderse por separado
ARMENIA - Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracinoy Daniel Roldaacuten (ilustraciones)
ISBN 978-987-1019-62-524 paacutegs
Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
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Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
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Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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48
Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
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Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
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DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
26
El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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Premio Nacional y Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil ldquoLa Hormiguita Viajerardquo Categoriacutea Coleccioacuten Edicioacuten 2014
La Coleccioacuten Comunidades rescata relatos antiguos de culturas integradas a nuestra sociedad latinoamericana y de aquellos otros que han debido migrar portando su cultura lengua e historia consigo
Todos los tiacutetulos son bilinguumles en castellano - lengua del relatoPorque solo se ama lo que se comprende y solo se comprende lo que se conoce
Macma ediciones el sello infantil de Editorial La Bohemia
Pequentildeas teoriacuteas acerca del comportamiento animal Andreacutes Sobico y Josefina WolfISBN 978-987-1019-61-8Tapa dura
Imperdible Libro aacutelbum de humor sofisticado y brillante Excelente parodia de los libros de los naturalistas del siglo XIX en el auge de las ciencias naturales
Te quiero maacutes que a la salLuciano Saracino y Daniel RoldaacutenColeccioacuten ComunidadesARMENIA Edicioacuten bilinguumle castellano - armenio ISBN 978-987-1019-62-5
Cuando el rey le pregunta a su hija menor cuaacutento lo quiere ella responde ldquomaacutes que a la sal y al aguardquo Al rey no le parece un carintildeo especial Padre e hija estaraacuten alejados hasta que eacutel comprenda la importancia del sabor
Poliacuteticas de lecturaMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Promueve un debate maacutes amplio y profundo acerca del rol de la lectura en Latinoameacuterica
Leer desde el contextoMiradas y apuntes desde Cultura LIJ
Invita a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura y de la lectura a la comunidad
Cabeza hueca cabeza secaFranco Vaccarini y Pablo PicykBRASIL Bilinguumle castellano-tupiacute guaraniacuteISBN 978-987-1019-54-0
Alacrana para armarGraciela Bialet e IstvanschMeacuteXICo Bilinguumle castellano-zapotecaISBN 978-987-1019-58-8
Por una nocheMario Lillo y CubillasBoLIvIA Bilinguumle castellano-aymaraacuteISBN 978-987-1019-46-5
La invitacioacutenMoacutenica Melo y KatanaChINA Bilinguumle castellano-mandariacutenISBN 978-987-1019-47-2
Bruacutejula EsteComino Meacutendez Melo Ramos Taino Charruacutea Tupiacute GuaraniacuteCuba Uruguay Puerto Rico Brasil
ISBN 978-987-1019-55-7 ISBN 978-987-1019-53-3 ISBN 978-987-1019-52-6
Abralapalabra
Esto no es para vosSandra Comino
Reflexiones sobre el campo de la Literatura Infantil y JuvenilISBN 978-987-1019-96-4
Decir existirAM Machado T Colomer G Bombini
L Blanco L Devetach MT Andruetto P Bombara entre otrosActas del I Congreso Internacional de Literatura para Nintildeos Produccioacuten Edicioacuten y CirculacioacutenISBN 978-987-1019-42-7
Poeacuteticas para la infanciaValeria Sardi y Cristina Blake
Reflexiones sobre la obra de los principales autores de la LIJ de la Argentina ISBN 978-987-1019-49-6
DESTACADO ALIJA 2011
Serie Bruacutejula (3deg ciclo)Siacutegannos en estos viajes a lomo de historia por toda Latinoameacuterica Cuentos de amor humor miedo y aventuras que desde hace siglos se vienen contando iexclBienvenidos al viaje La aventura ya larga
Bruacutejula Norte Del Faro Lillo Melo Soriacuten Maya Azteca Lenca Cabeacutecares Guatemala Meacutexico Costa Rica honduras
Ahora las historias se cuentan desde los cuatro puntos cardinales
BruacutejulaNORTE
Lenca
Maya
Azteca
Cabeacutecar
iquestListo para el viaje
Te estaacutebamos esperando
Transitaremos a lomo de historias
recorriendo de sur a norte por la
cordillera de los Andes el uacuteltimo
tramo de Latinoameacuterica junto
con los Cabeacutecares los Lencas
los Mayas y los Aztecas
iquestOyes Los guiacuteas ya empezaron a
contar historias de amor miedo
aventuras heroiacutesmo y amistad
Ven sube iexclYa estaacute por arrancar
BruacutejulaNORTE
NORTE
Acerca de la serie
BruacutejulaEste libro propone un
viaje por las historias maacutes
increiacutebles de la tradicioacuten
oral latinoamericana
reinterpretadas por cinco
magniacuteficos escritores
Carmen del Faro
Mario Lillo Moacutenica Melo
Daniel y Valeria Soriacuten
Cuando estas historias
echaron a rodar de boca
a oreja las personas no se
distribuiacutean en el territorio
igual que hoy Los relatos
van identificados entonces
con el pueblo que los ha
contado y el paiacutes que se
ubica hoy en ese territorio
Tiacutetulos de esta serie
Bruacutejula Sur
Bruacutejula Oeste
Bruacutejula Norte
Bruacutejula Este
Tiacutetulos de coleccioacuten
Lillo
Melo
Soriacuten
del F
aro
NOVEDADES 2015
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
26 rEPOrtAJE
Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
38 1 A 1
Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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El beso franceacutespor Laura Demidovich y Valeria Soriacuten
Tiene el mismo gesto en sus labios que la princesa de la tapa de su libro Ella auacuten estaacute atendiendo a otros periodistas cuando llegamos Desde nuestra mesa en la Quimera del Arte no escuchamos las palabras pero podemos observar sus gestos Es una mujer hermosa a la que la luz parece siempre serle generosa Vaya uno a saber si esa complicidad no nace de que la luz se sabe bien retratada en sus trabajos
ldquoLa tipografiacutea me interesa mucho Cuando era estudiante seguiacute los cursos de disentildeo graacutefico foto-grafiacutea etc Mi primer proyecto era ser disentildeadora graacutefica pero mi camino cambioacuterdquo Y todos agrade-cemos el viraje que dio a su vida y a su profesioacuten
En el principiohellip las acuarelasEdelvives organizoacute estaacute gira por Latinoameacuterica (primero Bogotaacute ahora Buenos Aires luego Santiago) para presentar su nuevo libro Una biblia Rompe el molde pensar en el autor de la biblia pero en este caso son dos Philippe Lechermeier y Reacutebecca Dautremer la misma du-pla que alcanzoacute el eacutexito mundial con Princesas
El libro tiene muchos aciertos una edicioacuten de lujo con marcador de hojas un disentildeo bello que deja espacio para todo imaacutegenes texto y
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Estiramos el cierre de esta edicioacuten para que ustedes queridos lectores pudieran disfrutar del reportaje
a Reacutebecca Dautremer en su breve y agitado paso por la Argentina
Directoras Cultura LIJ
reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
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siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
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Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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reportaje 27
respiracioacuten Pero del trabajo especiacutefico de la ilustracioacuten hay varias cosas que nos llaman la atencioacuten Son esos momentos en los que Dautremer ha debido tomar una decisioacuten y decidir hasta doacutende jugar
ndashHay algo muy especial en los desnudos de su versioacuten ilustrada de Seda (Alessandro Baricco) y en Una biblia En la suavidad de los gestos y en el erotismo ndashEn Seda hay algunas escenas de desnudos siacute pero eran escenas eroacuteticas en el texto En cambio en la bi-blia es Mariacutea que va a parir En esta imagen lo que me llevoacute a pensarla desde la sensualidad fue el texto de Lechermeier Ahiacute se hablaba de Mariacutea metieacutendose en el agua para aliviar el peso del bebeacute en su vientre Lo que tiene esta versioacuten de la Biblia es que los personajes estaacuten muy encarnados son contados desde su costado hu-mano Encontrar esa densidad fiacutesica me gustoacute mucho
ndashSon rostros muy diferentes de lo que uno imagina que es el habitante de Medio Oriente ndashEn Europa la imagen de los personajes biacuteblicos es siempre la misma Por un lado me pareciacutea que era un folclore no muy esteacutetico y me genera muchas dudas a nivel histoacuterico iquestQuieacuten sabe coacutemo habraacute sido Mariacutea
Por eso intenteacute alejarme de esas imaacutegenes que ya te-niacuteamos de las sandalias de la tuacutenica marroacuten Por poco esteacutetico y por falta de rigor histoacuterico en sus referencias no seacute realmente si tienen alguna relevancia histoacuterica esas representaciones Entonces me di plena libertad para buscar en el conjunto de la humanidad rasgos que
me interesaran Lo importante es que cada personaje sea siacute mismo Que se sienta su esencia La realidad no es algo que me importe demasiado
Teniacutea que representar un personaje de una mujer jo-ven que se iba a casar Pero iquestqueacute sabemos realmente acerca de ella iquestCoacutemo imagino a la joven MariacuteaiquestCoacutemo era la joven Mariacutea en Palestina hace dos mil antildeos
Al sentarnos en su mesa Reacutebecca estaacute preocupada por hacernos sentir coacutemodas Nos pregunta varias ve-ces si queremos algo si queremos por ejemplo un vaso del licuado que ella estaacute tomando Agradecemos en cada ocasioacuten estamos bien Y esperamos tener despe-jados los sentidos para disfrutar y absorber el clima de la escena
Le llevamos de regalo los dos uacuteltimos libros que pu-blicamos Te quiero maacutes que a la sal (se sorprende de la escritura en armenio) y Pequentildeas teoriacuteas sobre el com-portamiento animal (cuyas imaacutegenes le interesan espe-cialmente) Eso demora el comienzo de la entrevista pero nos permite presentarnos y establecer un viacutenculo
ndashiquestPor doacutende empieza a disentildear un personajendashHay mucho boceto pero parto siempre de una idea Y voy corrigiendo hasta que el rostro comienza a aparecer Uno como ilustrador tiene sus maniacuteas y es muy difiacutecil salirse de esas maniacuteas No hay que dejar que la mano decida hay que esforzarse por guiarla
Los ilustradores tenemos defectos Muchas veces va-mos muy raacutepido Tenemos lugares comunes y volvemos
28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
28
reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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28 rEPOrtAJE
siempre a lo mismo a los mismos personajes a los mismos gestos a los mismos recursos Y el problema es que si dejamos sola a la mano terminan siendo personajes sin relieve huecos Lo que yo intento ha-cer es evitar caer en esas maniacuteas saltear mis haacutebitos Es difiacutecil soltar pero es lo que intento hacer
La artista con la que conversamos no solo tiene publicados libros maravillosos tambieacuten ha dado so-lucioacuten graacutefica y esteacutetica a un filme franceacutes de anima-cioacuten para nintildeos que aquiacute solo ha podido verse en festivales o conseguirse pirateado por quienes bajan peliacuteculas de culto de internet
ndashHasta ahora venimos hablando de una imagen que se plasma en el papel y queda estable iquestCoacutemo fue el proceso de Kerity la casa de los cuentosndashAh ese caso fue realmente diferente Comenzoacute como un proyecto pequentildeo Un corto de provincias y fue un proyecto cuya dimensioacuten crecioacute enorme-mente Hasta que de golpe era la directora de arte del proyecto de un largo de animacioacuten lo que no estaba previsto Tarea en la que no me siento coacutemoda
No es lo mismo trabajar sola en tu casa que tener que traducir lo que piensas para un equipo de gente que debe interpretar tu pensamiento Fue importan-te a nivel humano sentiacute mucha frustracioacuten por mo-mentos pero tambieacuten aprendiacute mucho
La verdad es que es muy diferente hacer un libro que una peliacutecula Los requerimientos teacutecnicos de una peliacutecula son enormes Asiacute que fue una experien-cia matizada Tengo otro proyecto de animacioacuten en mente Pero tengo que saber que el abordaje de un libro y el de una peliacutecula no tienen nada que ver Aquiacute
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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reportaje 29
estamos frente a una puesta en escena que se desarrolla en el tiempo No es para nada la misma relacioacuten
Hay excepciones a todo lo que puedo decir pero son escenografiacuteas lo que uno arma
Al principio me sentiacutea tan frustrada tanto que inclu-so lloreacute cuando salioacute la peliacutecula Pero hace poco volviacute a verla y me di cuenta de que esos defectos no importa-ban de que es una peliacutecula valiosa
ndashEn Cyrano Elvis Badayaga trabajoacute con su marido ndashY estamos preparando un nuevo librondashiquestCoacutemo es trabajar con su maridondashMi marido es escritor de libros para nintildeos y normal-mente no trabajamos juntos Pero hacerlo nos gus-ta mucho porque podemos hablarnos y decirnos la verdad de lo que pensamos sin que nada se juegue Podemos pelearnos sin consecuencias pero igual no nos peleamos mucho Realmente encontreacute el personaje ideal para casarme ndashiquestQueacute es ahora para usted un desafiacuteondashTodo es un desafiacuteo Puede sonar un poco pretensioso pero la verdad es que tengo muchas ideas Hay muchas cosas que quisiera hacer cosas para las que no alcanzan mis capacidades La maacutes miacutenima imagen es un desafiacuteo Hay muchas maacutes cosas que yo quisiera hacer que las que puedo concretar Pero ahora me gustariacutea intentar
escribir mi propia historia No para libros de nintildeos Lo pienso como una historieta
Un accidente con suerteReacutebecca Dautremer ya se fue de Argentina Dejo autoacute-grafos algunos dibujos sonrisas Una legioacuten de seguido-res enamorados Antes de levantarnos de la mesa entre foto y foto (evitamos la selfie pero estuvimos tan cerca de caer en la tentacioacuten) le consultamos por la teacutecnica utilizada en la escena de Seda en que la pareja hace el amor Estaacutebamos convencidas de que se trataba de un grabado lo que resultaba muy extrantildeo en Dautremer ldquoEs solo laacutepiz pero luego le paseacute un poco de agua con tinta Y agregueacute esmalte verde con un pincel Solo que al poner un barniz que era para oacuteleo se blanqueoacute la ima-gen Y necesiteacute ponerle oacuteleo para compensar Lo que da esta idea de grabado es el depoacutesito no uniforme del oacuteleordquo
Nos alejamos del bar bajo el sol y en la mente de am-bas aunque no lo digamos estaacute la misma idea ojalaacute que siempre un error se convierta en un descubrimiento
Una biblia su increiacuteble novedad 2015
30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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30 30 PErfIL EXPreacuteS
Encontrarse con Patricia Suarez es una experiencia muy divertida regala sonrisas y simpatiacutea a ella le dan ganas de estar en una playa Inmediatamente le propongo imaginar que estamos sentados frente al mar con una bebida refrescante Acepta con un guintildeo que hace que los ojos le brillen maacutes momento de la primera pregunta
ndashiquestCoacutemo y cuaacutendo comienza a vincularse con el mundo de los nintildeosndashMaacutes o menos en el antildeo 94 y gracias al apoyo y estiacutemulo de Enrique Butti el escritor santafesinondashQuizaacutes tenga en mente aquel primer cuentopoe-siacuteanovela que escribioacute iquestCoacutemo se llamaba y de queacute trataba ndashEscribiacute y rompiacute un montoacuten de cuentos Eran casi todos horribles pero trateacute de no dejarles sentildeal de vida Mi primer cuento para adultos se llamoacute El gato y era sobre un chico que acusa a su madre de
Patricia Suaacuterezpor Diego Javier Rojas
A contra sol se dibuja este perfil de una escritora proliacutefica y talentosa
Escritor bibliotecario maestro
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
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ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
Button 2
perfil expreacutes 31
hacer escapar el gato y la obliga a salir a buscarlo por un tejado un diacutea muy ventosondashiquestQueacute lecturas la acompantildearon durante su infan-cia iquestCoacutemo y doacutende leiacuteandashLeiacutea en mi habitacioacuten tirada en el piso o boca abajo en la cama Leiacute mucho de Mary Louise Alcott Juana Spyri Las aventuras de Tom Sawyer poesiacutea para nintildeos La coleccioacuten Billiken y Robin Hood que era de mi mamaacutendashiquestCuaacutel es su lectura inconfesable ndashEl Kamasutra a los 15 antildeosndashiquestCuaacutendo dijo ldquoQuiero ser escritorardquo ndashSiempre leiacute y escribiacute mucho pero nunca sospe-cheacute que podriacutea convertirse en mi oficio Termineacute el secundario y estudieacute Psicologiacutea cuatro antildeos Y entonces tuve una crisis vocacional y decidiacute dedi-carme a lo que maacutes me gustaba aunque no pudie-ra vivir de ellondashiquestCuaacutel fue su primera publicacioacuten LIJ iquestDoacutende y cuaacutendo se publicoacutendashEl caso del sentildeor Bocaacutengel Libros del Quirquincho 1995ndashDesde esa primera publicacioacuten ha hecho un largo recorrido con libros como Boris Orbis y la vieja de la calle 24 Habla el lobo Turulatos y podriacutea seguir mencionando libros hasta que caiga el sol pero qui-siera saber cuaacutel es su obra propia favorita y por queacutendashMe gusta mucho La verdad de los documentales que estaacute en Sigmar Sobre un ntildeu que trabaja en documentales de animales y un diacutea decide cam-biar el orden de la cadena alimenticia porque estaacute cansado de ser aquel a quien siempre se comen los leones Lo hace y se gana un Oscar con el docu-mental que creandashAl verla gesticular deja ver como una faceta histrioacute-nica iquestMira televisioacuten
ndash(Riacutee) Miro series y dibujitos y peliacuteculas para chi-cos Tambieacuten escucho muacutesica para chicos y escri-bo teatro para chicosndashiquestQueacute peliacutecula u obra de teatro protagonizariacuteandashActuar no aunque tuve propuestas de ami-gos directores Pero la verdad es que no me ani-mo Siento que me aburririacutea hacer una y otra vez lo mismo Siacute me hubiera encantado ser titiritera Tarde o temprano tomareacute alguacuten curso y hareacute una obra yo solita Ya veremosndashiquestQueacute la moviliza a la hora de escribir para chicosndashReiacuterme emocionarme Hacer sentir al pequentildeo lector que no estaacute solo que un libro es un amigo Que las cosas tristes que le pueden pasar nos pasa-ron a todos Que tenga fuerzas Que elija hacer co-sas que desea Que se cuide Que crea en siacute mismo Ayudar al lector a estar menos angustiado
El sol va cayendo sobre esta playa imagina-ria momento de despedirnos y de agradecerle a Patricia por este encuentro Y como todo lector aacutevido quiero saber maacutes
ndashiquestCuaacuteles son las novedades 2015ndashTiene que salir una versioacuten para nintildeos grandes
de los cuentos de Saki que se llama Reynaldo el distraiacutedo una de mitos de amor Cupido en el Olimpo una reedicioacuten de La historia de Pollito Belleza que se publicoacute en Venezuela por primera vez en 1999 la versioacuten de una obra teatral para chicos El lagarto estaacute llorando Y si me pongo a escribir con maacutes energiacutea algunas cosas maacutes esta-raacuten listas para este antildeo
32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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32 32 CONtEXtO
ldquoDesgalleguizacionrdquo dice El proceso de desgalleguizacioacuten que atraviesan los libros para chicos y joacutevenes que llegan desde Espantildea y se reimprimen aquiacute con algunos retoques que regionalizan el acento eso es una de las cosas que maacutes le llamoacute la atencioacuten en su visita al paiacutes el antildeo pasado a Gabriela Stoumlckli Estuvo en Buenos Aires como una de las invitadas extranjeras del taller so-bre traduccioacuten y edicioacuten de literatura infantil y juvenil Traducir la Imaginacioacuten organizado por la Fundacioacuten El Libro y la Fundacioacuten TyPA Es doctora en letras y directora de la Casa de Traductores Looren en Suiza institucioacuten que tiene como objetivo apoyar la traduccioacuten litera-ria Durante su visita estuvo particularmente interesada en conocer a los profesionales y la forma de trabajar en esta regioacuten ya que la institucioacuten cuenta con un progra-ma de becas de residencia en Suiza para traductores de Latinoameacuterica
ndashiquestQueacute impresiones se lleva de su paso por Buenos AiresndashDurante el taller de traduccioacuten tuve el privilegio de ver muchas cosas que son universales en los paiacuteses con
un fuerte mercado en literatura infantil y algunas dife-rencias Entre las cosas en comuacuten sucede que antepues-tas al receptor final que es el nintildeo hay otras instancias que son en realidad decisivas Esas instancias son siem-pre miradas adultas Eso sucede en todos los paiacuteses ndashiquestY queacute diferencias notoacutendashEn Argentina la produccioacuten de literatura infantil estaacute
fuertemente vinculada al aacutembito escolar yo no lo sa-biacutea Por un lado esto contribuye al estado saludable en teacuterminos econoacutemicos de las editoriales de literatura infantil porque tienen un mercado inmenso Por otro lado quedan excluidas de ese mercado masivo produc-ciones maacutes audaces que tocan temas oscuros que no tienen loacutegica o que tratan sobre la muerte la violencia u otros asuntos poliacuteticamente incorrectos Temas que quizaacutes pueden ser excluidos por los maestros por te-mor a las reacciones que pudieran suscitar en los pa-dres Si bien el cauce principal es ese mercado escolar he visto que los libros maacutes audaces de todas formas se
ldquoNo hay que subestimar al lector nintildeordquopor Cristina Macjus
Gabriela Stoumlckli directora de una institucioacuten
suiza que apoya la traduccioacuten literaria
cuenta sus impresiones con respecto a la
traduccioacuten en LIJ
Escritora LIJ y Periodista cultural
contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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contexto 33
publican en otras colecciones o en otras editoriales Yo vi mucha creatividad por acaacutendashiquestQueacute se discute en el mundo acerca de la traduccioacuten de literatura infantil y juvenil ndashUn tema central de la traduccioacuten en general tanto para adultos como para nintildeos es cuaacutento de lo extrantildeo puedo dejar en el texto de llegada en mi traduccioacuten cuaacutentas cosas que pueden parecer exoacuteticas puedo yo dar a mi lector para que lo conozca sin que se disminu-ya su placer o la fluidez de su lectura Incluso eso puede tener que ver con las referencias al mundo real
Por ejemplo en el taller se discutioacute un texto en el que el personaje principal migra de Europa a Ameacuterica y lo primero que ve al llegar es la Estatua de la Libertad Pero en el original deciacutea lady of liberty una variante menos comuacuten de Statue of Liberty En el taller se discutiacutea si ca-biacutea respetar esa extrantildeeza y traducir literalmente ldquodama de la libertadldquo exigiendo un esfuerzo de imaginacioacuten de los lectores o si era maacutes adecuado poner la forma comuacuten Estatua de la Libertad para permitir un reco-nocimiento inmediato tambieacuten teniendo en cuenta la juventud de los lectores La mayoriacutea estuvo a favor de la segunda opcioacuten teniendo en cuenta ademaacutes que la gracia sonora de la aliteracioacuten lady y liberty se pierde con esa dama un tanto tiesa Los traductores discuti-mos este tipo de cosas Siempre que se traduce se hace una suposicioacuten sobre el saber del otro Pero por lo ge-neral en los textos para nintildeos se supone maacutes al menos eso es lo que dicen los que trabajan en el aacutembito de la traduccioacuten de literatura infantil Y yo creo que uno tiene que intentar no subestimar al lectorndashiquestQueacute rasgos particulares de las praacutecticas de traduccioacuten de literatura infantil encontroacute acaacute diferentes de las que suceden en Suiza Austria y AlemaniandashAquiacute encontreacute una cuestioacuten de traduccioacuten entre es-pantildeol y espantildeol que me resultoacute muy interesante a las traducciones que llegan desde Espantildea que se van a edi-tar acaacute en Argentina se les hace un trabajo de desgalle-guizacioacuten Las traducciones muy espantildeolas para nintildeos acaacute no se vendenndashiquestCoacutemo se realiza esa desgalleguizacioacutenndashHay toda una serie de decisiones que tomar En el taller hablamos mucho de eso Y el consenso es muy pequentildeo
porque hay ideas muy divergentes Un nintildeo de ocho antildeos puede entender que acaacute se diga ldquovosrdquo pero que en mu-chos otros paiacuteses de lengua espantildeola se diga ldquotuacuterdquo Ademaacutes aprende las formas del ldquotuacuterdquo iquestHay que desgalleguizar el tex-to hasta el punto de volverlo un texto rioplatense Hay que tener en cuenta que rioplatense ni siquiera es argenti-no es solo una regioacuten de Argentina iquestO se puede dejar ese ldquotuacuterdquo y pensar que el nintildeo puede entender eso como una forma del espantildeol iquestY hasta queacute punto eso es un gesto educativo o no Yo creo que el nintildeo puede percibir que el mundo es vasto y diverso y lo va a percibir sin imponerle una ensentildeanza Yo creo que la mayoriacutea de los nintildeos son capaces de hacer ese paso ndashiquestY en queacute casos siacute hay consensondashPor ejemplo con el verbo ldquocogerrdquo Se considera que no es apto para los nintildeos de seis o siete antildeos Hay que po-ner ldquotomarrdquo ldquoagarrarrdquo cualquier otro verbo porque es demasiado el shock que produce distrae de la lectura y no sirve para ensentildear algo sobre la diversidad Pero casi todo lo demaacutes se discutendashiquestSe estaacuten traduciendo autores argentinos a la lengua alemana para el mercado suizo austriacuteaco y alemaacuten ndashIsol Andruettohellip No mucho Desde la institucioacuten para la que trabajo estamos interesados en impulsar traducciones tambieacuten de literatura infantil Ofrecemos becas de residencia este antildeo se abrieron tres becas que incluyen pasaje de avioacuten para profesionales de Latinoameacuterica Ademaacutes todos los antildeos realizamos un taller para traductores y editores de literatura infantil y juvenil ndashiquestTenemos acceso a los libros de literatura infantil y juve-nil maacutes interesantes de la lengua alemana ndashSucede en toda literatura en general que las decisiones de por queacute se traduce tal autor y no al otro no dejan de ser decisiones arbitrarias porque siempre es poco nunca llega a ser representativo de diferentes corrien-tes Pero yo veo que los editores argentinos trabajan con mucho criterio y conocen mucho van a la Feria de Bolonia y a la de Guadalajara y se enteran Eso suele suceder en los lugares que se consideran perifeacutericos de los supuestos centros la gente de la periferia tiene mu-cha maacutes informacioacuten sabe mucho maacutes de lo que estaacute pasando en la otra parte que al reveacutes
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La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
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Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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34 34 NOVEDADES
La vuelta a la GaliaPaladares de fiesta regresan las aventuras de Asterix con traduccioacuten argentina
Leopoldo Kulesz alguna vez fue chico y leyoacute a Asterix Lo leyoacute en las traducciones espa-ntildeolas pero lo leyoacute tambieacuten en franceacutes produc-to del exilio forzado al que se vio obligada su familia en la deacutecada del 70rsquo Fue como tantos chicos fanaacutetico absoluto de Asterix y Obelix solo que al crecer no dejoacute atraacutes sus pasiones
Ya entrado en los cuarenta acometioacute la tarea de volver a traducir las aventuras de los heacuteroes galos para que regresen en ediciones latinoa-mericanas y buen castizo Asiacute Libros del Zorzal (su editorial) en coedicioacuten con Planeta estaacute
escenaslectoras 35
republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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republicando en orden todos los tiacutetulos de la saga
En esta edicioacuten se ha puesto el ojo especial-mente en trasladar al castellano los juegos de palabras que amaba Reneacute Goscinny y rescatar todas las sutilezas que sus lectores nos per-dimos Eso quiere decir que aun para quienes hemos sabido tener toda la coleccioacuten y hasta recitar de memoria sus aventuras es ocasioacuten de volver a leer
Con maacutes de 350 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo las historietas de Asterix y Obelix son un fenoacutemeno editorial y cultural ineacutedito A pesar de arraigarse en un paisaje muy franceacutes la comicidad de las aven-turas de los dos heacuteroes supo conquistar a un puacuteblico internacional e intergeneracional El eacutexito de Asterix y Obelix tambieacuten radica en la complicidad y la amistad que uniacutean a sus dos geniales creadores Reneacute Goscinny y Albert Uderzo
Su guionista sosteniacutea que ldquoalguien que no hace reiacuter maacutes que a siacute mismo o bien es un imbeacutecil o bien un precursor Alguien que hace reiacuter a un pequentildeo grupo es un sentildeor agradable para tener como invi-tado Alguien que tiene la suerte de hacer reiacuter a mu-cha gente es un profesional iquesty puede haber acaso profesioacuten maacutes agradablerdquo
36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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36 36 PrIMErOS brOtES
Ana Sanfelippopor Coni Salgado
No tan pocos brotes tiene la ilustradora Ana Sanfelippo
pero todos joacutevenes y convocantes
La lluvia caia sobre la ciudad de Buenos Aires el diacutea en que Ana Sanfelippo llegoacute al mundo maacutes temprano de lo esperado Sin embar-go esta joven ilustradora dibuja con una paleta de colores que se identifica con la calidez y la alegriacutea de la luz solar
La infancia en familia y la posibilidad de jugar construyendo otras realidades le permitiacutean crear personajes imaginarios en complicidad con su hermano
Como todo estaacute alliacute en los primeros antildeos de vida la muacutesica de Mariacutea Elena Walsh y el recuerdo sonoro de La vaca estudiosa continuacutean auacuten dando vueltas entre las vivencias felices de la nintildeez
Para Ana Sanfelippo ilustrar significa muchiacutesi-mas cosas ldquoAlgo que me acompantildeoacute siempre mi re-
fugio Un lugar donde se anula la ansiedad y el tiempo pasa sin darme cuenta Es descubrirme es mi medio de aprendizaje constante y de autoconocimiento Me conec-ta conmigo y con los demaacutes Cuando no encuentro las palabras muchas veces mis dibujos hablan Un poco inesperado pero todo eso es a la vez mi trabajordquo
Bocetos inicialesComenzoacute a dibujar cuando era pequentildea por su simple condicioacuten de nintildea Cuando crecioacute lo hizo por dispersioacuten y entretenimiento algo asiacute como un pasatiempo favorito Pero los estudios de dise-ntildeo graacutefico despertaron su profunda vocacioacuten por resolver consignas a traveacutes de imaacutegenes
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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primeros brotes 37
Bajo las influencias de Kandinsky en toda su obra visual y textual esta ilustradora inspira un camino propio Maravillada por el arte japoneacutes y sus valores lineales y materiales construye su propio estilo Seguacuten sus propias palabras ldquoArtistas como Hundertwasser cuyas imaacutegenes trascienden el soporte papel y se sumergen en la arquitectura los ob-jetos el arte como medio de vida expandiendo los liacute-mites funcionalistas de la forma y vinculaacutendose con la naturalezardquo
Su libro preferido de la infancia es Momo de Michael Ende Actualmente los franceses Blexbolex y Laurent Moreau despiertan su admira-cioacuten bajo la forma graacutefica de representar a traveacutes de la forma y el color Si piensa en libros ilustra-dos la asociacioacuten es directa con el autor Laurent Moreau Para maravillarse en este mundo existen para Ana tres cosas tan disfrutables como la ilus-tracioacuten el amor el chocolate y el sol
Dar formaPara llegar a un producto final Ana investiga bo-ceta representa ideas que comuniquen algo en su interaccioacuten entre el espacio morfoloacutegico y el color utilizando acriacutelicos tinta china y laacutepices
Le pregunto por los suentildeos y dice ldquoEn lo inmedia-to suentildeo con ser generadora de mis propios proyectos vinculados a la ilustracioacuten Ya sean relatos o de ilustra-cioacuten aplicada Y de ahiacute en maacutes dejarme llevar ilustrar como modo de vida compartirla que me acerque a la gente y que aporte algo en sus vidas tanto como en la miacuteardquo
Pero ademaacutes Ana Ilustra libros y revistas disentildea estampas para productos Dibuja lettering y realiza parte de esas letras de las ilustraciones Da clases de Tipografiacutea e ilustracioacuten en la Universidad de Buenos Aires Algunas de sus publicaciones son Los Suacuteper Minis Alta muda y con las patas largas Ivo en la galera Un Lucio como Lucio La hija del Rey y Abajo los miedos Actualmente estaacute proyectando dos
libros algunas pequentildeas ilustraciones para marcas y dos tipografiacuteas nuevas A estas actividades se su-man como parte del placer por la comunicacioacuten graacutefica proyectos con colegas ilustradores seri-grafiacuteas y un reciente intereacutes por inspeccionar en el mundo de la ceraacutemica
Lo que Ana Sanfelippo no diraacute ella estaacute com-puesta por energiacutea entusiasmo y sinceridad Y eso se ve
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
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Patricia ldquoPatordquo Pereyra es bioacuteloga Da cla-ses de Biologiacutea en el CBC (UBA) Desde siempre intro-duce la literatura en sus clases Pero hace unos antildeos de la mano de uno de sus hijos pequentildeos se metioacute en la literatura infantil y juvenil Y se ve que cuando Pato de-cide adentrarse toma aire y se zambulle Cursos talleres posgrados y hasta la pasantiacutea Aprender en el territorio de la Primera Infancia ndashdirigida por Yolanda Reyesndash
Me cruceacute con Pato por primera vez leyendo un men-saje que dejoacute sobre una consigna propuesta por Tinkuy encuentro con libros Como tantos encuentros de esta eacutepoca los nuestros son virtuales Me la volviacute a cruzar hace unos diacuteas en un curso a distancia dictado por Ana Garraloacuten Y a partir de uno de sus comentarios surgioacute este artiacuteculo
Dio talleres de lectura en la escuela donde fueron sus hijos y continuoacute con el entusiasmo y el deseo Luego
como las ganas de andar entre libros y chicos siguieron se acercoacute a Sudestada una biblioteca popular que que-da en Florida Vicente Loacutepez Desde alliacute disentildeoacute el pro-yectordquo ldquoPor un futuro pleno de lecturasrdquo que fue apro-bado por la CONABIP y se llevoacute a cabo durante 2013 Eran unos 6 voluntarios al comienzo pero luego por motivos diversos no todos pudieron continuar Deacutebora Pert estuvo en el proyecto desde los inicios igual que Julia Bustos Fue un proyecto de promocioacuten de la lec-tura pensado para escuelas secundarias puacuteblicas de Capital con tres ejes principales Joacutevenes Docentes y Comunidad
Dar continuidadAquiacute aparecioacute la realidad Ese famoso tema de que la mayoriacutea de las veces el mapa no es el territorio Sintieron que las escuelas secundarias no teniacutean en ese momen-to la disponibilidad para recibir el proyecto entonces hicieron algunos cambios y lo adaptaron para primaria Trabajaron ese antildeo con cinco escuelas y un jardiacuten
Lecturas caseras que se abren paso hacia lo comunitario
Cuando la pasioacuten lectora cruza las puertas del espacio iacutentimo
Especialista en Lectura Coordinadora de la biblioteca de la Asociacioacuten Civil La Vereda
Nadar entre libros por Daniela Azulay Fo
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El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
Suscribite ahora a la edicioacuten impresa
a solo $250 al antildeo(incluye enviacuteos)
todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
Button 2
El proyecto teniacutea un menuacute y las escuelas elegiacutean lo que maacutes les interesaba Dentro de ese menuacute se ofreciacutea una charla para docentes bibliotecarios y directivos so-bre promocioacuten de la lectura una visita a la biblioteca en Florida lecturas y narraciones y variedad de talleres
Al principio la actividad consistiacutea en hacer una lec-tura y una narracioacuten siempre teniendo en cuenta la conversacioacuten previa con cada escuela Y luego incluiacutean alguna propuesta teniendo en cuenta las temaacuteticas que les iban pidiendo acompantildeando con estas propues-tas externas la tarea cotidiana realizada en las escuelas Siempre se sintieron muy agradecidaspor el apoyo que recibieron de los docentes los directivos y los bibliote-carios y bibliotecarias de las escuelas con las que traba-jaron Y de esos viacutenculos fue que surgioacute la posibilidad de seguir una vez terminado ese proyecto
Pasos para llenarse de lecturasEn el 2014 Pato continuoacute con talleres en la escue-la Manuel Dorrego (Escuela 6 DE 10) y en la escuela Repuacuteblica de Costa Rica (Escuela 3 DE 15) y con algu-nas actividades para la Semana de la Cultura en otros establecimientos
El lugar central lo tuvieron los talleres Al final de cada uno Pato incluiacutea una encuesta en principio anoacutenima con estos iacutetems bull Me gustoacutebull No me gustoacutebull Quiero o no quiero maacuteshellipbull Quisiera escuchar ademaacutes historias de
Esta encuesta funcionaba como termoacutemetro y les permitiacutea evaluar y conocer los gustos y deseos de cada grupolos simpson el cine y la literatura La curriacutecula exi-giacutea Ciencia Ficcioacuten y Terror entonces el taller elegido fue el de Los Simpson y la literatura Primero vieron el segmento del capiacutetulo sobre ldquoLa pata de monordquo y des-pueacutes lo leyeron El cuento de W W Jacobs generoacute mu-cha conversacioacuten Queacute sentiacutean con esas dos formas de percibir una historia era la pregunta que guiaba el taller Hicieron comparaciones transposiciones trabajaron en subgrupos La experiencia les resultoacute muy rica Ademaacutes comenzaron a llevar los libros que daban origen a la se-rie y a algunas peliacuteculas Y jugaron a ver queacute formato habiacutea sido el primeroMisterio policiales y terror Este taller se propu-so conocer a los detectives claacutesicos Los elegidos fue-ron Miss Marple Heacutercules Poirot y Sherlock Holmes Comenzaron compartiendo fragmentos de algunos de sus libros y presentando a los autores La propuesta posterior fue convertirse en ldquodetectivesrdquo ndashesto les en-cantoacutendash y buscar a partir de consignas y pistas hechos y personajes dentro de los libros de la mesa
Despueacutes de la puesta en comuacuten la idea fue leer obras actuales Entonces le llegoacute el turno a La sentildeora Pinkerton ha desaparecido de Sergio Aguirre y en este caso fueron geniales las relaciones intertextuales La Sra Pinkerton es un personaje de Matar es faacutecil de Agatha Christie El camino de Sherlock de Andrea Ferrari los habilitoacute a profundizar en el personaje de Sherlock y sus
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
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versiones La lectura elegida para cerrar fue el libro aacutel-bum Martes de David Wiesner Si bien los chicos pri-mero dijeron que pareciacutea un libro para nenes chiquitos lo disfrutaron muchiacutesimo
Encontrarse en la poesiacuteaEl proyecto institucional de ese antildeo en la escuela Manuel Dorrego (la 6 DE 10) era Palabras de ayer y hoy y Mafalda entonces Pato les sugirioacute trabajar un taller de poesiacutea Participaron de primero a sexto gradoCon al-gunos se hicieron lectura recopilacioacuten y producciones con otros se realizaron lecturas Con los primeros gra-dos los maacutes chicos fue muy lindo el pasaje del ldquoyo no seacute leerrdquo o ldquono me gusta leerrdquo a quedarse atrapados en-tre los libros de poemas Lima limita limoacuten de Manuel Pentildea Muntildeoz o alguno de Mariacutea Elena Walsh fueron los que iniciaron el recorrido Despueacutes de cada encuentro cada chico se llevaba una poesiacutea en un papelito y una tarea buscar junto con los padres u otros referentes fa-miliares una poesiacutea que ellos recordaran y llevarla para la semana siguiente Esta tarea los fascinoacute Y cuenta Pato que a ella tambieacuten ldquoQue la accioacuten no quedara solo en la escuela veniacutea a cumplir un objetivo de aquel proyecto de 2013 la comunidad entera participando Y esto se pudo lograr porque la maestra y la bibliotecaria acompantildearon y los chicos y sus familias tambieacutenrdquo cuenta Pato
Ademaacutes escribieron poesiacutea inspirados en la lectu-ra de Pantuflas de perrito de Isol y Jorge Lujaacuten con la
propuesta de escribir sobre un tema Se pusieron a trabajar enseguida y si bien a algunos les costoacute y hubo que acompantildear maacutes todos pudieron realizar sus pro-ducciones A fin de antildeo expusieron todas las poesiacuteas en la biblioteca y las compartieron en la fiesta de fin de antildeo Las familias recorrieron la biblioteca y dejaron sus comentarios ldquoQueriacuteamos hacer un libro pero eso quedoacute pendienterdquo
Pato comparte las palabras de Mariacutea Cristina Ramos ldquoHabraacute que hacerse lector pero alguien con maacutes horas de navegacioacuten tendraacute que acompantildearte desde la orilla Alguien tendraacute que acercar el libro en lo posible con las mismas manos de la caricia Alguien que sepa sentildealar un rumbo sin atarte a eacutel mostrarte el horizonte para que busques otrosrdquo porque fueron inspiradoras para trabajar en promocioacuten de la lectura
ldquoY quizaacutes uno sienta que ese es el camino dedicarse a sembrar lecturashellip para quizaacuteshellip en un futuro cosechar lectores por eso a fin del antildeo pasado me contacteacute con la gente de Picnic de Palabras y comenceacute con esta pro-puesta en la Plaza Fray Justo Sarmiento que queda en Floridardquo
Lo indispensable la pasioacuten por leer que es la base para hacerse promotor de lectura Y despueacuteshellip praacutecti-cas y maacutes praacutecticas Desde distintos aacutembitos y con pro-puestas que apuesten al encuentro promover el acceso a la lectura y a la escritura
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JUNIO
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Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
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Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
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Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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e
48
Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
Suscribite ahora a la edicioacuten impresa
a solo $250 al antildeo(incluye enviacuteos)
todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
Button 2
MAYO
JUNIO
agenda 41
Expendedora de Poesiacutea
Tuvieron lugar en Buenos Aires durante abril y mayo tres eventos imperdibles la
Feria Internacional del Libro el Festival de Literatura Fantaacutestica y el Festival de
Poesiacutea Libros autores y actores culturales proponiacutean una agenda en la que era
imposible cumplir por lo superpuesto de las fechas
iquestCiudad tomada por las letras Hubiera sido bueno que asiacute fuese aunque la actua-
lidad poliacutetica impidioacute que brillara en los medios como debiacutea ser
A falta de otras intervenciones hay que resaltar la maacutequina expendedora de poe-
siacutea con la cual se topaban quienes bajaban y subiacutean al subte en la estacioacuten Puan (la
de la Facultad de Filosofiacutea y Letras de la UBA)
Por medio de una pantalla taacutectil el interesado podiacutea buscar un autor argentino
latinoamericano o internacional de su intereacutes seguacuten diferentes criterios (origen
corriente literaria) e imprimir un poema (o varios)
iexclRepongan la maacutequina Esta ciudad este paiacutes este mundo se merece poesiacutea al paso
Con lupa en el pensamientoHan salido en estos uacuteltimos meses varios libros de ensayo acerca de literatura infantil y lectura Materiales interesan-tes e intensos que promueven el pensamiento Cultura LIJ se ha propuesto dar cuenta de este material en un especial que saldraacute en julio Tal vez el tiempo del receso promueva una lectura siempre necesaria
42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
44
Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
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Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
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42 42 bIbLIOtECA PrOtAGONIStA
Cuestioacuten de tamantildeoEl saber ocupa lugar pero a veces es minuacutesculo
Un dedal Para tener real idea del tamantildeo de estos libros piensen en un dedal Estamos hablando de reproducciones a escala 110 oacute 112 Trabajadas con la dedicada obsesioacuten y obsesiva dedicacioacuten para que se aprecie el arte del libro
La casa de muntildeecasHabiacutea una vez una nintildea que sontildeaba con tener una casa de muntildeecas Acceder a ella era un lujo que su familia de origen no pudo darle y ella tampoco a sus hijas Ya de grande se volvioacute a contactar con una tiacutea poliacutetica y le consultoacute por una casa de muntildeecas para armar que ella se habiacutea hecho traer del exterior Queriacutea de una vez por todas darse el gusto ldquoLa tengo iquestla quereacutes Te la regalordquo
La casa de muntildeecas teniacutea cuatro ambientes cocina li-ving bantildeo y dormitorio ldquoiquestY doacutende escribordquo dice Mariacutea Ineacutes Garibaldi y me clava sus ojos claros Lo cierto es que desde que los hijos mayores habiacutean echado alas ella habiacutea podido armarse un escritorio en uno de los cuartos ahora sobrantes Pero la casa de muntildeecas su casa no veniacutea con posibilidad de un cuarto propio Ella necesitaba sentirse ahiacute dentro habitar su mini casa de muntildeecas Asiacute que la amplioacute
Y el escritorio hizo necesario incluir una biblioteca Y si ha-biacutea biblioteca queriacutea libros Sus libros
Aprendioacute viejas teacutecnicas de realizacioacuten de encuadernacio-nes miniatura con los modernos recursos de los tutoriales de Youtube
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
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Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
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Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
http
no
oco
mb
r (E
ugen
io M
azzin
ghi)
FAU
htt
p
ww
wp
oetik
-kol
leg
philu
ni-e
rlang
end
e
48
Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
Escribiacute a culturalijeditoriallabohemiacom y consultaacute los beneficios de ser suscriptor
Suscribite ahora a la edicioacuten impresa
a solo $250 al antildeo(incluye enviacuteos)
todas las voces de Cultura LIJ en tus manosReflexiones sobre la literatura infantil y su culturaculturalij
Button 2
biblioteca protagonista 43
Un mundo pequentildeoldquoEl mundo de las miniaturas es enormerdquo le creo inme-diatamente
Los primeros libros de esa biblioteca no se podiacutean abrir Pero luego deseoacute poder hacerlo Claro que el tex-to se pierde en esa escala no es maacutes que una mancha ilegible Claro que en los libros ilustradoshellip iexcllos libros ilustrados Y luego los pop ups y maacutes tarde los que vienen con forma de muntildeeca que debioacute cortar con bisturiacute
Desarrolloacute tres bibliotecas especiales la de los li-bros (infantiles) de Mempo Giardinelli Keiko Kasza y Eduardo Abel Gimeacutenez Y a los tres se las regaloacute con reproducciones de todos sus libros con un pequentildeo juguete tambieacuten Un regalo que llevaba bidireccional-mente admiracioacuten ya que todos los obsequiados se quedaron fascinados con sus objetos y la creadora
Tienes un emailAhora el proyecto tomoacute vuelo Porque realizoacute a escala el local de la libreriacutea de la esquina que teniacutea el perso-naje de Meg Ryan en la peliacutecula Tienes un email Ha incluso instalado luces en los anaqueles de la libreriacutea Ahora hay que llenarla de libros
ldquoTengo espacio para doscientos libros y quiero que cuenten la historia de la literatura infantil en la Argentinardquo relata Y esa es la empresa maacutes grande y compleja que haya emprendido iquestCon queacute criterios se-leccionar esos 200 tiacutetulos Es una cuestioacuten de escala tambieacuten Si miramos muy de cerca habraacute demasiado material para elegir y no entraraacute en el espacio asigna-do Y si nos vamos de escala si miramos de lejos pare-ce todo igual salvo dos o tres cosas puntuales
Y luego seraacute el tiempo de socializarla Porque en es-cala del aacutembito de lo privado esta maravillosa obra solo cumpliriacutea un deseo egoiacutesta Y no era esa la pro-puesta original
44
Fanfiction intertextos en la cultura digital por Valeria Kelly
Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
abren al lector el espacio autoral iquestEs posible poseer lo
que se ama
44 tIC
Como corresponde a estos tiempos la definicioacuten de fanfiction por el momento solo se en-cuentra en la Wikipedia Seguacuten lo que esta fuente ex-presa y que es faacutecilmente comprobable poniendo el teacutermino en un buscador se trata de narraciones de ficcioacuten producidas por los seguidores de alguna sa-gao geacutenero que podriacuteamos ubicar en la gran mayoriacutea de los casos en la cultura popular contemporaacutenea Existen fanfiction que retoman personajes y univer-sos literarios como las de Harry Potter o El Sentildeor de los Anillos otras que abrevan del animeacute o manga (dibu-jos animados japoneses) como Sailor Moon o Astroboy y tambieacuten estaacuten las que buscan ramificar aventuras provenientes del cine como Piratas del Caribe o Avatar
Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
tic 45
todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
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Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
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Si bien no hay pasividad en la recepcioacuten las fanfiction
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Quienes estaacuten estudiando este fenoacutemeno que ya lleva maacutes de una deacutecada otorgan a este impulso una tradicioacuten milenaria las tragedias griegas derivadas de la eacutepica troyana Podemos sumar La Eneida tex-to con el que los romanos construyeron un linaje para dar legalidad al dominio del mundo de aquel entonces Este pasaje de personajes y conflictos de la cultura oral a la cultura letrada pareceriacutea signar este otro traacutensito en este caso de la cultura popular a la cultura digital que por supuesto no se excluyen mutuamente
Las fanfiction se presentan como un compendio de cuestiones que son centrales a nuestra cultura actual y por lo tanto a la educacioacuten de las nuevas generacio-nes En otras palabras a la alfabetizacioacuten propia del siglo XXI donde es preciso dar cuenta de que las cosas han cambiado pero no hasta un paisaje tan extrantildeo
Licenciada y Profesora en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Especialista en Tecnologiacutea Educativa (UBA)
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todaviacutea Claramente estas historias digitales siguen teniendo que ver con las acciones de leer y escribir con todo lo que ello implica Se trata de una escritura que enlaza la tradicioacuten con lo nuevo que busca hilos sueltos en las tramas de otro o que tambieacuten corta un hilo que no nos gusta adonde nos lleva y lo reencauza (hay una fanfiction en la que Romeo y Julieta forman una familia) En muchos casos los autores prologan explican invitan a la discusioacuten del mismo modo que puede suceder en un proacutelogo en las obras tradicio-nales Incluso la estructura de las obras mantiene la canoacutenica divisioacuten en capiacutetulo muchas veces con el folletinesco ldquoContinuaraacutehelliprdquo en el cierre
Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
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poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
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Pero se trata de leer y escribir con otras resonan-cias Por un lado estas ficciones escritas por aficio-nados son puacuteblicas circulan libremente y en su gran mayoriacutea no reportan beneficio econoacutemico a sus au-tores sino que son una actividad luacutedica ociosa en su mejor sentido Estas praacutecticas tensionan la con-cepcioacuten de autoriacutea que conocemos desde la moder-nidad con sus derivaciones econoacutemicas sociales y poliacuteticas Esta cuestioacuten es parte del importante deba-te actual en torno a la cultura libre la circulacioacuten de bienes intelectuales y la reutilizacioacuten de contenidos culturales Mientras dura la discusioacuten muchos en-tran a internet imaginan y escriben
Otra de las resonanciasde estas praacutecticas literarias se relaciona con este movimiento atrevido de reto-mar historias creadas por otros La diferencia con los casos de antantildeo ya mencionados es que el soporte digital permite que otros lectores-escritores dejen comentarios critiquen propongan otras vueltas provocando efectos inmediatos en la continuidad de
la historia De hecho muchas fanfic se escriben en su mayoriacutea en plataformas especiales que incluyen herramientas de edicioacuten y revisioacuten al modo de las wiki Esta posibilidad nos lleva al concepto de colabo-racioacuten que es central en las teoriacuteas actuales de cons-truccioacuten del conocimiento y por lo tanto de aprendi-zaje Hacer con otros resolver problemas con otros leer y escribir con otros son expresiones con fuerza de lema en la educacioacuten actual
Por estos motivos es por lo que estas ficciones de fa-naacuteticos (lectores) en su gran mayoriacutea adolescentes y joacutevenes vienen a despertar reflexiones Que hay un cambio tecnoloacutegico de soporte material en las praacutec-ticas de lectura y escritura ya es una evidencia y que convive con la materialidad del papel y la tinta tam-bieacuten lo es Pero hay quienes sentildealan que hay otros elementos para tener en cuenta al pensar una alfa-betizacioacuten para las generaciones de este siglo Colin Lankshear un investigador en estos temas intenta un nombre para ellos la sustancia espiritual (en opo-sicioacuten a la material) de las nuevas alfabetizaciones Alliacute se ubican la colaboracioacuten la participacioacuten la dis-persioacuten de contenidos la pericia distribuida Eacutel ob-serva con lucidez que no alcanza con identificar las transformaciones a nivel de los textos devenidos hi-pertextos que combinan lenguajes y arrojan en esos ensamblajes nuevos y maacutes complejos significados
Como se ve la alfabetizacioacuten del siglo XXI todaviacutea tiene mucho camino por abrir O tela para cortar Y nos invita a tomar los universos literarios que maacutes nos gusten para hacerlos crecer
46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
poliacuteticas 47
Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Estabilidad versatilidad adaptabilidad
Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
iquestSeguimos hablando de juguetes
48 EN fOCO
3
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46 46 POLiacutetICAS
Galeano Grass y las verguumlenzas culturalespor Daniela Allerbon
Hay autores capaces de abrir las puertas de la lectura
A ellos les estaacuten dedicadas estas liacuteneas
El 13 de abril de 2015 murieron dos escri-tores muy distintos Eduardo Galeano y Guumlnter Grass Hubo homenajes necroloacutegicas emocionadas y algunos debates en las redes sociales sobre la importancia de uno y otro para la literatura contemporaacutenea como si el hecho de que hubieran muerto el mismo diacutea obligara a una comparacioacuten de sus personas y sus obras
Aunque los dos tuvieron compromisos poliacuteticos a Galeano se lo considera maacutes cerca del periodismo y del ensayo y a Grass (premio Nobel) definitivamente del lado de la literatura (aunque ha escrito ensayo e ilustra-do libros tambieacuten)
A muchos de los que se conmovieron profundamen-te con la lectura de Galeano cuando eran muy joacutevenes y despueacutes avanzaron en lo que puede llamarse la cade-
na alimenticia de la lectura no les gusta recordarlo al menos no puacuteblicamente Galeano representa para algu-nos el texto directo que apunta al corazoacuten con poco eacutenfasis en el lenguaje Grass representa la lectura culta No vamos a hacer criacutetica literaria en esta columna No vamos a establecer juicios de valor sobre uno o sobre otro Estaacute muy bien hacerla en algunos aacutembitos se re-quiere coraje para admitir que a uno le gusta un autor popular y tambieacuten para hablar en contra de los autores poliacuteticamente correctos Me voy a limitar a hablar sobre estos autores en relacioacuten con la capacidad de ldquoprodu-cirrdquo nuevos lectores
Producir nuevo lectoresMuchos prefieren ignorar que los libros que los iniciaron en su mayoriacutea son considerados la base de la piraacutemide literaria ndashHermann Hesse Saint Exupery Mark Twain Mario Benedetti Eduardo Galeano Gabriel Garciacutea
Economista y Gestora Cultura Coordinadora del Programa Libros y Casas Ministerio de Cultura
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Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
cia adelante no deberiacutea guiar algo tan complejo como el mundo de referencias culturales que construimos o proponemos Prefiero pensar en algo que crece que se acumula que se retroalimenta que se vuelve sobre siacute mismo Leer a Garciacutea Maacuterquez antes de leer a Faulkner (inevitablemente sabemos con queacute nos vamos a cruzar primero) y luego releerlo y leer a Rulfo como autores que se implican mutuamente maacutes allaacute de las jerarquiacuteas que se tracen Y asiacute recomendarlos porque antes de la sofisticacioacuten estuvo el intereacutes por la historia por las pa-labras las rimas
Porque primero fuimos nosotros
Ilustracioacuten Eva Brugues
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Los bloques siempre han sido hermosos faacuteciles de apilar y asiacute construir
Los ladrillos se encastran cuidadosamente alternando el comienzo de una liacutenea par y el de la siguiente impar Su resultado es mucho maacutes resistente debido a que las filas se entrelazan
iquestY si los puntos de contacto fuesen maacutes Probablemente las estructuras que podamos desarrollar al tener maacutes fija-cioacuten permitan mayor complejidad y versatilidad en sus disentildeos
Hoy sin embargo iquestpodemos seguir persiguiendo el ob-jetivo de la estabilidad Las construcciones requieren de-sarrollar estrategias de adaptabilidad Existe de hecho la posibilidad de trabajar con estructuras articuladas que no solo crecen sino que promueven el movimiento
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Maacuterquezndash libros accesibles directos A veces somos in-justos con los escritores de nuestra adolescencia no les reconocemos la potencia que tuvieron para entusias-marnos en ese momento tan especial en el que todaviacutea creiacuteamos que podiacuteamos ser y hacer cualquier cosa
Pero incluso los escritores de culto han empezado por ahiacute porque seriacutea difiacutecil empezar por otro lado No es faacutecil recomendar Saer a un chico de 15 antildeos La gran mayoriacutea no avanzariacutea maacutes allaacute de las primeras paacuteginas Maacutes allaacute de que la academia los premios el campo cultural y la cantidad de libros vendidos establezcan je-rarquiacuteas la pregunta que tendriacuteamos que hacer como mediadores de lectura es la del libro preciso para la per-sona precisa en el momento preciso Somos prescrip-tores amateurs profesionales o institucionales Como tales tenemos que entender queacute les puede interesar a esos a quienes queremos llegar con queacute libro los va-mos a tocar La idea occidental de progreso lineal ha-
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