Cuándo escribimos con b y con v
17
Berta Madrid Rangel Noves tecnologies de Informació i la Comunicació en Educació UOC – Curs 2012/13
Transcript of Cuándo escribimos con b y con v
Berta Madrid Rangel
Noves tecnologies de Informació i la
Comunicació en Educació
UOC – Curs 2012/13
CARACTERÍSTIQUES DELS APRENENTS
Dos alumnes de la Unitat d’educació especial (USEE) pertanyents al Cicle Superior (6è de Primària) de l’escola Els Costerets.
Un pateix Retard mental lleu i l’altre té un Trastorn d’Espectre Autista.
OBJECTIUS
Aprendre a moure’s en el món de les noves tecnologies.
Familiaritzar-se i utilitzar adequadament les TIC. Adquirir habilitats per millorar l’escriptura,
ortografia i agilitat amb l’ús del ratolí i teclat. Participar activament en les activitats
proposades. Aprendre els conceptes d’ús de la B i la V Diferenciar i aplicar correctament l’ús de la B i
la V. Reflexionar sobre els aprenentatges adquirits.
ACTIVITAT 1: ¿CONOCEMOS LAS NORMAS DE LA
B I LA V?
Es planteja oralment si coneixen les normes de la B i la V. Els alumnes hauran de participar oralment amb els continguts que recordin de l’ús de la B i la V.
USO DE LA B
La mestra explicarà als alumnes la norma de la B tot interactuant amb l’ajuda del projector. Mitjançant la projecció els alumnes podran observar a la pantalla les normes i continguts importants de l’ús de la B.
USO DE LA V
Una vegada explicada la norma de la B es procedirà a continuar explicant la norma de la V tot interactuant amb el mateix projector. Mitjançant la projecció els alumnes podran observar a la pantalla les normes i continguts importants de l’ús de la V.
A continuació es procedirà a posar en pràctica els coneixements adquirits sobre l’ús de la B i la V.
En aquesta activitat hauran
de completar amb B o V
segons correspongui.
ACTIVITAT 2:PALABRAS HOMÓFONAS
¿CON B O CON V? La mestra explicarà com hi ha paraules que sonen igual
però que s’escriuen diferent. Amb l’ajuda del projector s’explicaran exemples de paraules homòfones.
A continuació, després d’haver escoltat les explicacions pertinents hauran de realitzar un seguit d’activitats on, segons el context, hauran de seleccionar la paraula homòfona corresponent.
ACTIVITAT 3: ACTIVITATS DINÀMIQUES SOBRE L’ÚS
DE LA B I LA V Distribuïda en tres activitats. Duració d’uns 15-20 minuts
cadascuna.
Activitat 1: Dictat de paraules amb B i V.
Activitat 2: Relacionar i completar amb les síl·labes adequades de les paraules corresponents.
Activitat 3: Sopa de lletres amb paraules amb B i V.
ACTIVITAT 4: AVALUACIÓ A mode d’avaluació es comprovarà per mitjà de dos jocs
interactius l’aprenentatge que han fet sobre les normes d’ús de la B i la V.
Joc 1: “Sabueso”
Hauran de completar amb B o V per tal que el gos
“Sabueso” pugui guanyar a Estrella.
Joc 2: “Velila al mando de la Ortonave”
Amb les fletxes de direcció del teclat hauran de moure la “ortonave” tot llençant
meteorits cap a les paraules amb B o V que
estan bé o malament escrites.
RESULTAT AVALUACIÓ JOC 1: “SABUESO”
Alumne M Alumne P
RESULTAT AVALUACIÓJOC 2: “VELILA AL MANDO DE LA
ORTONAVE”
Alumne M
Encerts: 4 Errades: 3
Alumne P
Encerts: 4 Errades: 3
FI
