SESIN DE APRENDIZAJE

REA CURRICULAR: ComunicacinNSTITUCIN EDUCATIVA: N 43018 Mariano Lino UrquietaDIRECTOR(A): Adrin Antonio Coayla Maquera PROFESORA DE AULA: Eva Zedelina Flores FloresACOMPAANTE PEDAGGICO: Adi Yrene Cosi ValdiviaFECHA DE APLICACIN : 06/04/2015

CONTENIDOS CURRICULARES

READOMINIOCOMPETENCIAINDICADORINSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMUNICACINPRODUCCIN DE TEXTOS1. Produce reflexivamente diversos tipos de texto, escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando el vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

1. Selecciona con ayuda del docente, y desde sus saberes previos, el destinatario, tipo de texto y propsito. (cuento)1. Relaciona ideas por medio de algunos conectores en el cuento.1. Revisa si en su texto ha utilizado conectores y recursos ortogrficos.1. Lista de cotejo1. Ficha de autoevaluacin

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS

MOMENTOSESTRATEGIAS METODOLGICASACTIVIDAD:Creamos cuentos con secuencias de imgenesMEDIOS Y MATERIALES

INICIOMotivacin1. Se les presenta a los nios y nias la siguiente secuencia de imgenes, del cuento: LA ABEJA MIEDOSA.32

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1. Dialogan sobre las imgenes observadas y les pedimos que las ordenen.1. Narran los hechos que suceden en las lminas.1. Preguntamos: Les gustara escuchar el relato verdadero?1. Procedemos a narrar el cuento1. Lminas con secuencias

1. Cuento

Recojo de saberes1. Responden a las siguientes preguntas: Quines son los personajes? Qu ocurri al inicio? Qu paso despus? Qu sucedi al final? Qu tipo de texto ser?1. Batera de interrogantes

Conflicto Cognitivo1. Se genera el conflicto respondiendo a la interrogante: Saben cmo se crea un cuento? Cules son sus partes? 1. Establecemos el propsito del da de hoy:

Qu haremos el da de hoy?

Hoy vamos a escribir un cuento para aprender a usar los conectores y compartirlos con nuestros compaeros.1. Interrogantes1. Propsito

PROCESOConstruccin del aprendizaje1. Empezamos el trabajo de produccin y para ello ejecutamos la estrategia de produccin de textos:

1. PLANIFICA.- Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:

Qu vamos a escribir?Qu caracteriza a este tipo de texto?A quin vamos a escribir?Para qu le vamos a escribir?

Un cuentoQue tiene una estructura: Ttulo, inicio, nudo, desenlace y autor.A nuestros compaeros.Para contarles una historia a mis compaeros.

Recordamos las partes del cuento y las formas de iniciarlo.2. TEXTUALIZA.- Seguidamente repartimos a cada equipo una secuencia de imgenes, con las cuales ellos crearan su historia, adems reciben un soporte el cual les ayudar a crear su cuento. Pedimos que piensen en la historia que les gustara crear para compartirla con sus compaeros. 3. REVISA.- Concluido su escrito procedemos a revisar conjuntamente con todo el equipo para que se autocorrijan los errores, usamos la frase Vamos a leer lo que han escrito. (Revisan su primer borrador, respetando los tems propuestos: ttulo, oraciones completas, uso de palabras de conexin).Aplicamos la siguiente ficha de autoevaluacin grupal:

1. Cuadro con interrogantes

1. Secuencia de imgenes1. Soporte para crear cuentos

1. Ficha de autoevaluacin

Consolidacin de los aprendizajes Una vez corregido el texto. Procedemos a escribir la versin final y para ello haremos uso de un nuevo formato, dibujan y colorean las imgenes que acompaan esta produccin. Finalizada la actividad socializan sus producciones con sus compaeros.1. Hojas de Colores1. Colores1. Goma

SALIDATransferencia Registran en su cuaderno todo lo trabajado el da de hoy en clase.1. Cuaderno

Procesos Meta cognitivos1. En forma grupal responden a las siguientes interrogantes: Qu aprendimos el da de hoy?Cmo lo aprendimos?Para qu nos sirve lo aprendido?Cmo nos sentimos?En qu fallamos?1. Preguntas dirigidas

Evaluacin1. En casa resuelven de su cuaderno de trabajo de comunicacin las pginas: 135 y 136.1. Adems deben crear un cuento en la ficha denominada: Creando cuentos1. Durante el desarrollo de la actividad se aplicara una lista de cotejo.

1. Cuaderno de trabajo

1. Lista de cotejo.

Prof. Eva Zedelina Flores FloresDocente Acompaado2 A

Prof. Adi Yrene Cosi ValdiviaAcompaante PedaggicoNivel Primario

VERIFICANDO NUESTRO TRABAJONuestro cuento:SNo

Tiene un ttulo?

Tiene un inicio, nudo y desenlace?

Tiene personajes?

El nombre de los personajes est escrito con letra inicial mayscula?

Escrib lo que le ocurri a los personajes?

Se menciona el lugar donde ocurren los hechos?

Se usaron las palabras como haba una vez, entonces, finalmente u otras.

Se entiende la secuencia de la historia?

Colocaron el autor?

Nombres:

Haba una vez

Entonces,

Finalmente,

Autor (a):Autor(a):

Autor (a): Autor(a):

EL CUENTOEl cuento es un relato de un suceso real o imaginario en el que interviene objetos, animales y personas.

Partes del cuentoLos cuentos tienen una secuencia o partes, las cuales son:a) Inicio: Es cuando empieza el tema y las palabras que se usan para iniciar un cuento son: Haba una vez Cierta vez Hace muchos aos En un lugar muy lejano b) Nudo: Es la parte ms interesante, donde se desarrolla el problema que el protagonista tendr que resolver. Las palabras que se usan para continuar el cuento son: Entonces Despus Luego De pronto Al poco tiempo Sin darse cuentac) Desenlace o final: Comprende de la solucin del problema. Es el final del cuento. Las palabras que se usan para finalizar el cuento son: Finalmente Al final... Por ltimo As fue como

LISTA DE COTEJO

NITEMS

ALUMNOSParticipa activamente en la seleccin del tipo de texto, destinatario y propsito.Participa en forma activa en la planificacin del cuento con su equipo de trabajoColabora en la redaccin y diseo del cuento.

Escucha atentamente cuando sus compaeros leen sus producciones.

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Haba una vez, una abeja llamada Julia, que viva en una hermosa flor y tena miedo a volar.

Entonces, se encontr con su amiga Meli; a quien le cont su problema y esta se ofreci a volar debajo de ella, como si fuera una especie de colchoneta.-No tengas miedo, Julia! Yo te agarro si te caes.

Finalmente, Julia confi y empez a volar y a volar muy segura. Descubri que le encantaba ir por el aire!

Haba una vez, una abeja llamada Julia, que viva en una hermosa flor y tena miedo a volar.

Entonces, se encontr con su amiga Meli; a quien le cont su problema y esta se ofreci a volar debajo de ella, como si fuera una especie de colchoneta. -No tengas miedo, Julia! Yo te agarro si te caes.Finalmente, Julia confi y empez a volar y a volar muy segura. Descubri que le encantaba ir por el aire!

Haba una vez, Una abeja llamada Julia que viva en una hermosa flor pero tena miedo a volar.Entonces, un da se encontr con su amiga Meli; a quien le cont su problema y esta se ofreci a volar debajo de ella, como si fuera una especie de colchoneta. -No tengas miedo, Julia! Yo te agarro si te caes.

Finalmente, Julia confi y empez a volar y a volar muy segura. Descubri que le encantaba ir por el aire!

INICIONUDO

DESENLACE

E

Haba una vez Cierta vez Hace muchos aos.. En un lugar muy lejano Entonces Despus Luego De pronto Al poco tiempo Sin darse cuenta

TTULO AUTOR Finalmente Al final Por ltimo As fue como

Qu vamos a escribir el da de hoy?

Qu caracteriza a este tipo de texto?A quin vamos a escribir?

Para qu le vamos escribir?

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