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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martinez

Prof. Gisela Paez

Docente Auxiliar:

Prof. Maria Elena Cueto

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Luciana Vidorreta

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Fernando Belton


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Área: Prácticas del lenguaje

¡Cuidemos nuestra salud!

1. Dialogamos en familia

¿Solo hay milanesas de carne y pollo? ¿El pure es nutritivo?

“Alimento Nutritivo es aquel que aporta al organismo los nutrientes, las vitaminas, las

calorías y demás componentes necesarios para sentirse bien a lo largo del día. Algunos

llaman a estos alimentos “superalimentos”, ya que están llenos de nutrientes que son

beneficios para la salud”.

2. Escuchen esta linda poesía nutritiva:

Texto ¡Hay perejil! Autora: María Cristina Ramos, Un sol para tu sombrero, Buenos aires

Sudamericana.


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3. Dialogamos en familia

¿Dónde habrá un pueblo igual al de perejil? ¿Será un pueblo lo que ustedes conocen?

4. ¿Quién era el protagonista de esta historia?, marco el correcto.

EL PEREJIL EL AJI

5. Pueden armar el pueblo! ¿Cómo se lo imaginan? y cambiarle el nombre.

Buscamos y marcamos las vocales en el texto: ¡Ay perejil!

1. Jugamos al bingo

Primero vamos a confeccionarlo!!!!!, necesitamos una botella de agua que sería el bolillero


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y pelotitas de telgopol o tapitas que serían las bolillas, cartones que contengan las vocales e

imágenes.

Los invito a que vean un video que grabé, allí les explico cómo confeccionar un hermoso

Bingo!!!, el video lo encontrarán en la página institucional, en la sección Mundos a

descubrir, nivel primario, video N° 12, titulado: Bingo de vocales y a divertirse!!!!.

Materiales

Una botellón de agua mineral

Carton

Hojas

Fibras

Bolitas de telgopor o tapitas

plásticas

Maple de huevos.

Paso a paso del juego.

Repartimos los cartones

Mezclamos las bolitas o tapitas

Con mucho cuidado sacamos la tapa y

tomamos una bolita.Miramos bien y

nombramos la letra que salió.

Ponemos un poroto o ficha en la casilla con

la imagen o vocal en el carton, asi vamos

completando todo el carton.

El que completa primero el carton gana el

juego !!!!!!!


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1- ¿Se acuerdan que anteriormente les envié el cuento de “Don Fresquete” de la autora María

Elena Walsh?.

La siguiente actividad consistirá en observar las imágenes e identificar las que pertenecen al

cuento de “Don Fresquete”.

2- Luego de identificar las imágenes, tomamos un lápiz del color que más les guste y la

encerramos con un círculo.

3- Ahora les pedimos que armen en familia una pequeña poesía o historia y que ilustren a los

personajes que inventaron.


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Área: Matemática

“Números en la sala de espera”

“Cuando nos duele algo debemos ir al doctor a que nos revise y si nos duele la panza, el doctor

siempre da consejos saludables para que el dolor desaparezca” ¿Qué hay en esta sala de espera?

1. En la sala de espera hay muchos números que ya conocemos, los remarco o los anotamos

en un papel.


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En el metro hay

números entre el

0 y el 10

Vamos a contarlos

Un consultorio con cosas muy particulares.

2. En cada imagen encontramos un elemento intruso

3. Hay un elemento que se repite en las dos imágenes

Encontramos también un metro que tenía muchos números, era muy alto.

4. En este metro hay números que tienen el 0

Miramos bien! entre el 0 y el 10 hay muchas rayitas, las contamos y les

podemos pegar palitos o fosforos mientras contamos.


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5. Juego: La rayuela

“En la sala de espera había una rayuela con muchos números, que les parece si ahora

armamos una rayuela nosotros y jugamos, asi aprendemos más números”.

Armamos el tablero como muestra la imágen o seguro que en la familia alguien jugó a la rayuela

cuando era chico.

Paso a paso

Nosotros jugamos asi a la rayuela

Armamos el tablero y un dado.

1. Tiramos el dado y cuando sale el

número vamos saltando hasta él

mismo, contando todos los números

que pisamos.

2. Saltamos y contamos, podemos

saltar en un pie o con los dos.

3. Agarramos el dado y volvemos

hasta el 1 y salimos.

4. Cuando es el turno de otro, repite lo

mismo y asi hasta contar hasta 10.

Juego de la rayuela original

1. Dibujá cuadrados iguales y al final un

semicírculo que serán enumerados tal y

como aparecen en la foto.

2. Parado a la altura del primer cuadrado,

lanza una tapita o un elemento chiquito que

tengan en casa dentro de la rayuela, recorre

el diagrama con un sólo pie y si no puedes

con los dos saltando y evita pisar el

cuadrado ocupado por la tapita, llega hasta

el numero 10 y luego regresa para recoger

el objeto.

3. Si pudiste recoger la piedra de la casilla

llega hasta el numero 1 y sal afuera, luego

es el turno del otro y hace lo mismo.

Recuerden nombrar los números.

4. Podrás pasar a la casilla número dos y así

sucesivamente hasta llegar al numero 10

5. Perderás un turno, si la piedra no ingresa al

número que toca.


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Área: Conocimiento del mundo

Alimentación saludable

1. Escuchamos esta información

“Cada país aconseja a sus habitantes como alimentarse saludablemente, en esos

consejos se tienen en cuenta las necesidades del cuerpo, las propiedades de los

alimentos y las costumbres alimentarias.

En argentina los consejos van acompañados del “ovalo nutricional” en la actualidad se

utiliza otro óvalo, para entender mejor usamos éste:

2. El ovalo está formado por distintos grupos de alimentos.

“Hay alimentos que contienen agua, como por ejemplo las frutas y las verduras


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Hay otros alimentos que no contienen agua como los alimentos secos: Arroz, semillas, fideos y otros.

“Juego” Clasificamos los alimentos que contienen agua y los que no, en dos bolsas grandes que

tengamos en casa. Los pueden nombrar y colocar dentro de las bolsas, también podemos dibujarlos

o recortarlos de revistas y colocarlos en bolsas.


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El adecuado uso de la servilleta

1. Vamos a jugar “Un integrante de la familia nos tocara la cara con un dedo sucio (dulce de

leche) y por ejemplo le dirá: “Te ensucie la cara”, de forma divertida.

¿Qué hacemos? vamos a limpiarnos con una servilleta y nos limpiamos rapidísimo, para sacarnos

esta mancha.

2. Ahora nosotros vamos a jugar a limpiarle la cara al muñeco, repetimos lo que nos pasó con

la mancha y jugamos con un muñeco.

3. Realizamos una servilleta casera, con materiales que tengamos en casa, alguna tela que ya

no utilicen, cintas o lo que ustedes encuentren en casa.

Recuerden que siempre tienen que tener la servilleta en el desayuno, a la hora de comer, de tomar la

merienda y en la cena, para poder limpiarnos la boca.


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Área: AVD e inserción comunitaria

¿Se puede ingresar al baño si está ocupado?

No, siempre que vayamos al baño y este ocupado por otra persona hay que esperar. La persona tiene

que salir para uno poder entrar, el baño es un lugar privado.

Antes de salir del baño hay que lavarse bien las manos, las palmas y los dedos con jabón y agua, al

finalizar secarse bien las dos manos con una toalla limpia.

1- Observar la siguiente imagen e identificar y marcar con una (x) donde se encuentra la niña

esperando para ingresar al baño.

2- Pintar la imagen cuando la niña se está lavando las manos.


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3- Observar las siguientes imágenes y marcar con una cruz (x) azul los baños que se

encuentren desordenados y sucios y con una cruz roja los baños que se encuentren

ordenados y limpios.

4- Preguntas:

Responder SI o NO las siguientes preguntas.

1-¿Ordenan su baño cuando lo ven sucio?

2-¿Se puede ingresar al baño si está ocupado?


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Área: Música

Pies a caminar

Escuchemos y miremos el video en la Página institucional, sección: Música hacemos todos, nivel

primario, video n° 13, titulado: “Pies a caminar” de Marcelo Ribeiro, y sigamos los diferentes pasos

rítmicos que nos indica, desplazando nuestro cuerpo por el espacio.

Género musical: Folklore

Seguimos aprendiendo mas sobre los géneros musicales y sus características más importantes!

ahora nos vamos a adentrar en el folklore. Es de nuestro país, Argentina y muchas de las provincias

tienen sus propios bailes y canciones folklóricas, por ejemplo Jujuy, Tucumán y Salta. Vamos a

conocer ritmos diferentes de folklore.

1) La bailadora – Chacarera: miramos y escuchamos el video de esta canción en la página

institucional, en la sección: Música hacemos todos, nivel primario, video n° 12, prestando

atención a qué pasos realizamos para bailar y para practicarlos en casa… y conocemos el

poncho, su ropa típica!

-Le damos la bienvenida al invierno el 21 de Junio! Para ello, los invito a compartir la fiesta de los

pueblos originarios llamada Inti Raymi, que significa “Fiesta de sol” en idioma quechua. Esta

fiesta se hacía para Inti, el dios Sol de los pueblos de los andes cada vez que empezaba el invierno.

Es importante recordar que muchos pueblos, actualmente, mantienen esta tradición.

La música está muy presente en esta y todas las fiestas de los pueblos originarios! Se toca y baila al

ritmo del folfklore!.


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- Estos son todos los ponchos que existen en Argentina.

Elijamos el poncho que más nos guste y bailemos en casa una chacarera usando su vestimenta

típica! Pueden imitarlo con una tela, dibujarlo o fabricarlo con papel, de esta manera:


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Área: Pre-Taller de cocina

¡A TRABAJAR! Pintar en color verde los alimentos de origen vegetal y de color rojo los que

provienen de animales.


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¡A CONVERSAR EN FAMILIA Y UNIR!

Uní con flechas el animal con el producto que nos ofrece.


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Área: Pre-Taller de creación artesanal

Vamos a trabajar con los colores primarios, las lineas rectas y lineas curvas.

Les propongo trabajar en el siguiente ejercicio:

Le asignamos un color a cada figura, para el circulo el azul, para el cuadrado el amarillo y para el

triangulo el rojo.

1- Trozar papeles de color azul, luego papeles de color amarillo y por ultimo papeles de color rojo.

2- Luego los invitamos a dibujar en una hoja un circulo, luego un cuadrado y por ultimo un

triangulo. Dentro de las figuras que dibujaron, vana pegar los paples azules en el circulo, los

papeles amarillos en el cuadrado y por ultimo los papeles rojos en el triangulo.

Ahora los invitamos a observar el siguiente dibujo y luego vamos a remarcar con lápiz rojo la líneas

rectas y con azul las líneas curvas.


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