cuadernillo actividades Religion 5°

Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa 1

ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

GUÍAS TALLER

-Año lectivo: ________

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR GRADO: QUINTO PERÍODO: PRIMERO

TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA.


COLEGIO:

GRADO: Quinto

ÁREA:EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: PERIODO UNO 12 SEMANAS

HORAS: 2 SEMANALES

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) ARGUMENTAR - SABER COMPRENDER

Inferir proposicionalmente- Excluir - Seleccionar - Proposicionalizar Analizar -

Interpretar-Pre-deducir Contrastar-Resumir - Particularizar- Ejemplificar

Decodificar (también textos no verbales) - Comprehender Puntuar -

Contextualizar Radicar - Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir -

Caracterizar – Codificar - Establecer semejanzas-Comparar - Sintetizar-

Generalizar - Interpretar Construir macroproposiciones-Proponer -

Pronominalizar-Sinonimizar – Analogar- Modelar-Seguir instrucciones – Relievar-

Preguntar significativamente.

EJES TEMÁTICOS:

El testimonio, manifestación de la autenticidad humana.

1° El testimonio de cada pueblo revela su historia. Aportes de los pueblos a la

cultura, las artes y la ciencia.

2° La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo.

3° Hombres y mujeres que han dado testimonio de causas nobles al servicio de la

humanidad.

4° Personajes bíblicos que dieron testimonio especial de la fe en Yavé.

PROPÓSITOS DE PERÍODO: AFECTIVO:

Que demostremos interés por argumentar cómo los diferentes pueblos aportaron

a las ciencias, las artes y la cultura y en especial el pueblo de Israel que da

testimonio del amor de Dios por los hombres para que promuevan la vivencia

religiosa en su entorno.

COGNITIVO: Que reconozcamos cómo el pueblo de Israel es testimonio del amor de Dios por

los hombres.

EXPRESIVO: Que argumentemos cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios por

los hombres promoviendo vivencias religiosas en su entorno.


DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y

Complementarias)

- Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su

representación.

- Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su

representación.

- Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento,

mentefactuales, interrogativas, mixtas o combinadas.

DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES

(Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y la

mixta o combinada

EXPRESIVA

Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y expresividad,

disfrutando plenamente del aprehendizaje.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual codificar.

COMPREHENSIVA

Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer comprehensivamente

y para realizar inferencias directas.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar,

comprehender, mentefactuales

CONSTRUCTIVISTA

Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta

operación consiste en relacionar los hechos particulares con el pensamiento

general o universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas

con el testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.

2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia.


PRUEBA DIAGNOSTICA.

HUELLAS SOBRE LA ARENA

“Una noche en sueños vi que con Jesús caminaba junto a la orilla del mar bajo

una luna plateada. Soñé que veía en los cielos mi vida representada en una serie

de escenas que en silencio contemplaba.

Dos pares de firmes huellas en la arena iban quedando mientras con Jesús

andaba, como amigos, conversando.

Miraba atento esas huellas reflejadas en el cielo, pero algo extraño observé,

y sentí gran desconsuelo.

Observé que algunas veces, al reparar en las huellas, en vez de ver los dos pares

veía sólo un par de ellas.

Y observaba también yo que aquel solo par de huellas se advertía mayormente en

mis noches sin estrellas, en las horas de mi vida llenas de angustia y tristeza

cuando el alma necesita más consuelo y fortaleza.

Pregunté triste a Jesús: "Señor, ¿Tú no has prometido que en mis horas de

aflicción siempre andarías conmigo?

Pero noto con tristeza que en medio de mis querellas, cuando más siento el sufrir,

veo un sólo par de huellas.

¿Dónde están las otras dos que indican Tu compañía cuando la tormenta azota

sin piedad la vida mía?

Y Jesús me contestó con ternura y compasión:

"Escucha bien, hijo mío, comprendo tu confusión. Siempre te amé y te amaré, y

en tus horas de dolor siempre a tu lado estaré para mostrarte Mi Amor. Más si ves

sólo dos huellas en la arena al caminar, y no ves las otras dos que se debieran

notar, es que en tu hora afligida, cuando flaquean tus pasos, no hay huellas de

tus pisadas porque te llevo en Mis brazos".

Haz una lectura comprehensiva y marca sólo una respuesta:

1° ¿Dónde encontramos la vida de Jesús de Nazaret? a) En el Antiguo Testamento b) En el Génesis c) En los Hechos de los Apóstoles d) En los Evangelios 2° ¿Cómo logro una comunicación con Jesús al estilo de la lectura? a) Por medio del celular b) Por medio de los sacramentos c) Por medio del sacerdote d) Por medio de la oración 3° ¿Cómo expreso mi religiosidad personal? a) Yendo a la iglesia b) estudiando la Biblia c) Practicando los sacramentos d) Enseñando el evangelio 4° Todos queremos agradar a Dios, ¿Cómo lo hacemos? a) Practicando los mandamientos b) Practicando los sacramentos c) Dando amor d) Haciendo el bien 5°Conocemos a muchos personajes que hacen la voluntad de Dios como: a)Los apóstoles b) Los profetas c)Los discípulos d) Todos los anteriores ANEXOS. (Refuerzos de las habilidades)


NOTA: Programar el trabajo del periodo con base en el semanario dominical,

el periódico la voz católica, el programa de televisión palabra y vida y la

temática a trabajar en convivencia y el Man está vivo.

Lectio Divina

Lectio Divina es el nombre que se le da a la práctica de leer o escuchar en

actitud de oración los textos de la Biblia. Por eso también podemos llamarla

“Lectura orante de la Biblia”. No solo es la escucha sino también la

respuesta, como sucede en toda conversación. Dios me habla en el

momento en que leo un pasaje de la Biblia y de manera especial cuando

descubro que en este pasaje me está hablando personalmente a mí y a mí

comunidad. Por mi parte, le respondo con mi oración y con mi compromiso

de vida.

Es todo un camino:

El primer paso lo doy cuando leo el pasaje,

¿Qué dice el texto?

¿Qué nos cuenta hoy la palabra de Dios?

El segundo cuando lo medito

¿Qué me dice a mi hoy la palabra de Dios?

http://images.google.com.gt/imgres?imgurl=http://www.liceoboston.edu.co/db-08/biblia.jpg&imgrefurl=http://pekebebe.com/433-biblia-infantil-para-los-pequenos-que-empiezan-leer&usg=__HKvZJGJvHQGtpkbS0Day5221MGA=&h=295&w=340&sz=38&hl=es&start=2&um=1&tbnid=ViHgZhc9fG3cFM:&tbnh=103&tbnw=119&prev=/images?q=leer+biblia&hl=es&rlz=1T4GFRC_esGT213GT213&sa=N&um=1


El tercero cuando hablo con Dios en la oración,

¿Qué le digo a Dios?

¿Cómo logramos dejar en nuestro corazón la palabra de Dios?

el cuarto es la acción, cuando con la mirada puesta en Dios, lo pongo en

práctica,

¿A qué me comprometo?

A todos estos pasos en conjunto los llamamos el ejercicio de la Lectio

Divina o Lectura Orante de la Biblia.


GUIA TALLER # __1___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El testimonio de cada pueblo revela su historia TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Llevar un mapamundi donde dibujemos y ubiquemos el mapa de Israel. Mostrar a través

de la historia la formación del pueblo de Israel. Hacer que vayan contando a medida que

se van acordando.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas con el

testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.


CLARIDAD COGNITIVA:

-Leer comprehensivamente el texto e inferir las palabras propias del insumo. Escribirlas

en el cuaderno y buscar su significado. Presentarlas al grupo para que todos las tengan.

“En la sociedad de hoy, es frecuente recurrir a los noticieros y periódicos para buscar

información sobre lo que ocurre.

Prácticamente es un derecho y un deber el estar al día en lo que sucede en el país y en el

mundo y, al informarnos, podemos dar testimonio de ello.

Para dar testimonio es necesario tener la información de primera mano; conocer de parte

del protagonista o de los que vieron “el hecho”, todo lo acontecido, y así saber en realidad

lo que pasó, sacar nuestras propias conclusiones y poder informar a otros.

Entonces, dar testimonio es decir la realidad de lo ocurrido, sin ocultar nada, porque el

que “vio” es el que mejor puede decir lo que pasó.

Los medios de comunicación se encargan día a día de tenernos bien o mal informados, podemos elegir entre confiar o no en lo que han dicho”.

ACTIVIDAD 1:

Decodifica el siguiente texto. Construye y grafica 3 proposiciones Cromatizadas.

ISRAEL, PUEBLO FIEL, TESTIGO DE DIOS.

“Israel es un pueblo que ha pasado a la historia de la humanidad por la forma

como a través de ella sobrevive y se conserva.

Los Israelitas se llaman así porque desde la antigüedad tienen un origen común al

ser descendientes de Jacob, a quien Dios le cambió el nombre por el de ISRAEL.

En la actualidad, con la creación del moderno Estado de Israel sus habitantes

recibieron este nombre por ser su gentilicio correspondiente. También son

PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que argumentemos cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios por



conocidos por su religión, el Judaísmo, con una tradición muy antigua y una

profunda raíz bíblica. Creen en Abraham, Isaac y Jacob, sus antepasados;

reconocen en Moisés un libertador; celebran la pascua judía, el pentecostés,

practican la ley de Dios; oran con los salmos y escuchan la Torá ( la ley) en las

sinagogas. Por su idioma se llaman hebreos.

ACTIVIDAD 2:

Cuando se habla de judíos, israelitas y hebreos, se hace referencia al mismo

pueblo. Busca los nombres de los apóstoles en esta sopa de letras y rodéalas con

diferentes colores.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

NOTA: DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES TENER EN CUENTA PLEGABLES, ACTIVIDADES Y DIRECTRICES PROPUESTAS POR

PASTORAL EDUCATIVA Y LAS ACORDES A LOS TIEMPOS LITURGICOS.


GUIA TALLER # _2____

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El testimonio de cada pueblo revela su historia. Aportes de los pueblos a la cultura, las artes y la ciencia. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Grandes acontecimientos en la historia del mundo. (Llevar láminas o hacer dibujos de ellos) Y todos los que considere propios.

La invención de la RUEDA corresponde a la época final del neolítico, y

puede ser visto en relación con los demás avances tecnológicos que dieron

lugar a inicio de la Edad de Bronce

La escritura, gran aporte para el desarrollo del ser humano

La pólvora fue inventada en China para hacer fuegos artificiales y armas,

aproximadamente en el siglo IX

LA POLVORA

Un niño llamado Jesús cambió la historia.

La penicilina G o bencipenicilina fue el primer antibiótico empleado

ampliamente en medicina; su descubrimiento ha sido atribuido a Alexander

Fleming en 1928.




INDICADORES DE DESEMPEÑO

1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas



CLARIDAD COGNITIVA Leer comprehensivamente y Mentefactuar la proposición: “LOS SERES HUMANOS CONOCEMOS LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN, QUE ES LA

ALIANZA ENTRE DIOS Y EL HOMBRE GRACIAS A LA BIBLIA, A TRAVÉS DEL PUEBLO DE ISRAEL”.

http://es.wikipedia.org/wiki/Penicilina_G

http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina

http://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleming

http://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleming

http://es.wikipedia.org/wiki/1928


Explicar cada una de las partes del mentefacto para tener más claridad. ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación)

Alto escúchame, No sigas caminando más, hoy quiero decirte

lo que hizo Dios en mí. Tienes que saber que un día yo acepte al Señor

Soy un hombre nuevo y ahora vivo para El. Coro

Qué alegría es ser, un testigo de Dios, es sentirle Por fe en el corazón; aunque todos me digan que

Eso no es verdad yo lo siento en mi vida Aún más mucho más.

Dios te quiere a ti, eres importante para El, tienes Que aceptarlo ahora mismo síguele.

(Cancionero: cantad a Dios) -Después de interpretar y analizar la canción, escribe un mensaje sobre la misma, dedicado a tu salón. -Organiza un grupo para participar en un socio-drama en el que expresen cómo se es testigo de Dios. ACTIVIDAD 2: - Elabora una cartelera en la que proclames y defiendas la dignidad de la mujer desde el modelo de María. -Socialízala con tus compañeros-as y pégala en un lugar visible de tu salón de clase. -Ten en cuenta las mujeres en el mundo, sus logros y padecimientos. ACTIVIDAD 3: Con un mapamundi en cartulina hacer un collage con el mayor número de descubrimientos de la antigüedad.


NOTA: DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES TENER EN CUENTA PLEGABLES, ACTIVIDADES Y DIRECTRICES PROPUESTAS POR

PASTORAL EDUCATIVA Y LAS ACORDES A LOS TIEMPOS LITURGICOS.



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El testimonio de cada pueblo revela su historia TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) :

Leer en voz alta la historia de San Francisco de Asís.

“(Francisco Assisi; Asís, actual Italia, 1182-id., 1226) Fundador de la orden

franciscana. Hijo de un rico mercader llamado Pietro di Bernardone, Francisco de

Asís era un joven mundano de cierto renombre en su ciudad.

En 1202 fue encarcelado por unos meses a causa de su participación en un altercado entre las ciudades de Asís y Perugia. Tras este lance, aquejado por una enfermedad e insatisfecho con el tipo de vida que llevaba, decidió entregarse al apostolado y servir a los pobres. En 1206 renunció públicamente a los bienes de su padre y vivió a partir de entonces como un ermitaño. San Francisco de Asís predicó la pobreza como un valor y propuso un modo de vida sencillo basado en los ideales de los Evangelios. El papa Inocencio III aprobó su modelo de vida religiosa, le concedió permiso para predicar y lo ordenó diácono. Con el tiempo, el número de sus adeptos fue aumentando y Francisco comenzó a formar una orden religiosa, la de los franciscanos. Además, con la colaboración de santa Clara, fundó la rama femenina de su orden, que recibió el nombre de clarisas.” -Debatir en clase si hay o no jóvenes con ese espíritu de servicio hoy día. -¿De qué forma se presenta el servicio a los demás por parte de los niños y jóvenes? ¿Presentan los noticieros casos de niños y muchachos que sean tan desprendidos y” hagan el bien sin mirar a quién”? PROPÓSITO EXPRESIVO:



INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO




CLARIDAD COGNITIVA:

Escribir la proposición pertinente. Reflexionar sobre el significado de cada parte

del mentefacto y explicarla a sus compañeros.

Revelar

Jesús Ternura y misericordia de

Dios Padre

A través de la historia.


ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación) Con tu Biblia haz una lectura comprehensiva, decodifica y relieva las citas

bíblicas para extraer las enseñanzas de los Evangelios. Presenta conclusiones de

sus enseñanzas, resaltando el papel de Jesús como testigo en los pasajes

mencionados.

ACTIVIDAD 2: Busco en mi diccionario las palabras que desconozco y se las leo a mis compañeros. ACTIVIDAD 3: Respondo en el cuaderno:

-¿A quién muestra Jesús? -¿De qué forma Jesús da testimonio de Dios? -¿Qué camino nos muestra Jesús?

ACTIVIDAD 4: En grupos de cuatro estudiantes. -Codifica de las lecturas bíblicas anteriores un gran cuento donde narres una historia completa, en tu cuaderno. -Léanlas en el grupo y escojan una para leerla al salón. -Escriban en una cartulina el gran mensaje que quieren dar entre todo el grupo al salón. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

NOTA: DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES TENER EN CUENTA PLEGABLES, ACTIVIDADES Y DIRECTRICES PROPUESTAS POR PASTORAL

EDUCATIVA Y LAS ACORDES A LOS TIEMPOS LITURGICOS.

MATEO 5

EL PLAN DE

JESÙS

.LUCAS 8,22-25

TENER FE EN

JESÙS

MARCOS 9,2-13

TRANSFIGURACION

DE JESÙS



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La responsabilidad, condición indispensable

para ser testigo.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)


Descifro el mensaje con ayuda del alfabeto.

Escríbelo en tu cuaderno.


Argumento cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios por los

hombres promoviendo vivencias religiosas en su entorno.





CLARIDAD COGNITIVA) “El padre eterno creó el mundo por una decisión

totalmente libre y misteriosa de su sabiduría y bondad. Decidió elevar a los

hombres a la participación de la vida divina” a la cual llama a todos los hombres

en su hijo: “Dispuso convocar a los creyentes en Cristo en la santa Iglesia”. Esta

A

B

C

D

E

V

W

X

Y

Z

Q

R

S

T

U

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P


“Familia de Dios” se constituye y se realiza gradualmente a lo largo de las etapas

de la historia humana, según las disposiciones del padre: en efecto, la iglesia ha

sido “prefigurada ya desde el origen del mundo y preparada maravillosamente en

la historia del pueblo de Israel y en la antigua Alianza; se constituyó en los últimos

tiempos, se manifestó por la efusión del Espíritu y llegará gloriosamente a su

plenitud al final de los siglos “Catecismo de la iglesia católica, Numero 759”

Decodifica el texto detenidamente e infiere las palabras relevantes. Busca el significado de las palabras subrayadas para buscarlas en El diccionario y escribiéndolas en el cuaderno. Utilizando tu creatividad elabora una historieta teniendo en cuenta el texto leído y cópiala en tu cuaderno. Socialízala en tu salón. ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación) Trabajar en el cuaderno.

Leer comprehensivamente el Credo.

Decodificar las partes del Credo.

Inferir la terminología o personajes que desconozcas y busca su significado.

“Creo en Dios, Padre Todopoderoso, Creador del cielo y de la tierra. Creo en Jesucristo, su único Hijo, Nuestro Señor, que fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo, nació de Santa María Virgen; padeció bajo el poder de Poncio Pilatos, fue crucificado, muerto y sepultado, descendió a los infiernos, altercer día resucitó de entre los muertos, subió a los cielos y está sentado a la derecha de Dios, Padre todopoderoso. Desde allí ha de venir a juzgar a los vivos y a los muertos. Creo en el Espíritu Santo, la santa Iglesia católica, la comunión de los santos, el perdón de los pecados, la resurrección de la carne y la vida eterna.

Amén”.

ACTIVIDAD 2:

Después de haber sacado las partes del Credo, forme grupos de cinco estudiantes para que cada uno interprete y argumente por qué cree. Copiar en el cuaderno. ACTIVIDAD 3: Responde este cuestionario de selección múltiple con única respuesta: 1° ¿Cuál es el origen del Credo? a) Jesucristo b) Los apóstoles c) Los padres de la Iglesia d) Los papas 2° ¿En qué momentos se reza el credo? a) Al momento de morir, en la Santa misa, en el Bautismo. b) En el bautismo, en la confirmación, en el matrimonio. c) En la primera comunión, en el bautismo, en la confesión. d) En el bautismo, en la primera comunión, en la santa misa, RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)




GUIA TALLER # __5__ INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de _________ horas: ____) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

“Los Palillos Largos” -Maestro, ¿Cuál es la diferencia entre el amor y el egoísmo? Y el vidente contestó: -Es muy pequeña y, sin embargo, de grandes consecuencias, vi un gran monte de arroz cocido y preparado como alimento. En su alrededor había muchos hombres hambrientos, casi a punto de morir. No podían aproximarse al monte de arroz, pero tenían en sus manos largos palillos de dos y tres metro de longitud. Es verdad que llegaban a coger el arroz, pero no conseguían llevarlo a la boca, porque los palillos que tenían en sus manos eran muy largos. De este modo, hambrientos y moribundos, juntos, pero solitarios, permanecían padeciendo un hambre eterna delante de una abundancia inagotable y eso era el egoísmo. Vi otro monte de arroz cocido y preparado como alimento. Alrededor de él había muchos hombres hambrientos, pero llenos de vitalidad. No podían aproximarse al monte de arroz, pero tenían en sus manos largos palillos de dos y tres metros de longitud. Llegaban a coger el arroz, pero no conseguían llevarlo a la propia boca. Se servían unos a otros el arroz. Y así calmaban su hambre insaciable en una gran comunión fraterna, junta y solidaria, gozando a manos llenas de los hombres y de las cosas en casa con el tao. Y eso era el amor. -Copia en tu cuaderno el ejercicio y resuélvelo. -Une con una línea las partes del gráfico relacionando cada una con la palabra que le corresponde: -Después de resolverlo en mi cuaderno, resolverlo en el tablero. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios por los hombres promoviendo vivencias religiosas en su entorno. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas con el testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.

JUNTOS Y SOLITARIOS

NO CONSEGUIR LLEVARLO A LA BOCA

HAMBRIENTOS PERO LLENOS DE VITALIDAD

SE SERVIAN UNOS A OTROS

GRAN COMUNION

JUNTOS PERO SOLIDARIOS

FRATERNA GRAN COMUNION

EGOISMO

AMOR


2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia. CLARIDAD COGNITIVA: “EL PUEBLO DE DIOS TESTIFICA LA PROMESA DE DIOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA”. Al reflexionar la proposición mentefactuada me debo preguntar: Yo, como perteneciente al pueblo de Dios ¿conozco la historia de la salvación? Explicar. ¿Ubico las alianzas entre Dios y nosotros en la Biblia? Explicar. ACTIVIDAD 1: Hago un recorrido bíblico a través las siguientes citas del Nuevo Testamento, leyendo comprehensivamente y sacando las palabras que no conozco para buscarlas en el diccionario y copiarlas en el cuaderno. Presento conclusiones de las enseñanzas que salgan de los diferentes textos, resaltando el papel de los personajes mencionados. Codifico los diferentes textos en un gran cuento donde se incluyan todos los personajes e historias. ACTIVIDAD 2: Resumo en una frase el mensaje transmitido con mi nuevo cuento. Explico qué tenían en común las personas de los textos bíblicos. Enumero algunas formas en las cuales los creyentes (grandes y chicos)

puedan colaborar para que más personas crean en Cristo y sean redimidas con su salvación.

En mi opinión, ¿Cuál es la labor más importante de la virgen María? Explica ¿por qué? RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

Pueblo de Dios

Promesa de Dios

Testificar

A través de la historia.

JUAN 2, 1-12 UNA BODA DE

CANÁ

MATEO 9,27-31 JESUS SANA A DOS CIEGOS

HECHOS 2, 43-47 PRIMEROS

CRISTIANOS

JUAN 4, 1-42 JESUS Y LA MUJER DE SAMARIA



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La responsabilidad, condición

indispensable para ser testigo.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ________ al _______ de _______horas: ___) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Leer en voz alta para todos. (Dos veces)

LOS SERES HUMANOS NOS NECESITAMOS.

Los seres humanos siempre hemos necesitado unos de los otros. Las paredes del

salón, los pupitres, las hojas de los libros, los alimentos, la lonchera, y todo a tu

alrededor, fue hecho por alguien que lo creó para tu beneficio. Detrás de cada

objeto a nuestro alrededor está la mano de alguien que lo pensó, diseño y creó, y

si todos necesitamos de todos, ¿por qué será que en el mundo existe el mal?

¿Acaso, para que existan armas se necesita de conflictos y guerras, de hombres

y mujeres que luchen por dominar a otros? ¿Para que exista la riqueza de unos se

necesita la pobreza de otros? Muchos seres humanos, creemos que todo lo que

existe es bueno y en la posibilidad que tienen las personas para amar, ser

bondadosas y estar siempre al servicio de todos.

-Cuando seamos adultos ¿qué queremos ser? Explicar

-¿Qué le vamos a aportar a la humanidad para que nos recuerden siempre?

Explicar.

Dibujémonos cómo nos vemos dentro de veinte años.





CLARIDAD COGNITIVA: Mentefactuar la siguiente proposición y explicar al grupo cada parte del mentefacto con su debido significado. Copiar en el cuaderno. “POR FALTA DE COMUNICACIÓN CON LOS ADULTOS, NAKU, QUE ES UN NIÑO DE UNA TRIBU DEL AMAZONAS, SENTÍA CONSTANTEMENTE MIEDO AL ANOCHECER”.

tantemente

PROPÓSITO EXPRESIVO: PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que argumentemos cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios

por los hombres promoviendo vivencias religiosas en su entorno.


ACTIVIDAD 1: Lee comprehensivamente en grupos de cuatro estudiantes el siguiente texto: “NAKU” “Naku era un niño muy curioso que pasaba todo el día jugando en la selva con todo lo que encontraba, cuando llegaba la noche se refugiaba en su choza y, aunque su tribu se reuniera alrededor de la fogata, él no salía sino acompañado de su mamá. Su anciano abuelo lo observaba con cariño. Un día que el niño jugaba a atrapar animales, el abuelo le preguntó: ¿Naku qué haces? El niño con los ojos brillantes y agitados por el esfuerzo, dijo: “Quiero atrapar muchos animalitos pero me huyen”. El abuelo vuelve a preguntar: ¿y por qué?” Porque me tienen miedo”. El abuelo sonrió, puso la mano en la cabeza del pequeño Naku y le dijo: “Tú eres un animalito en las noches”. El niño guardo silencio. El abuelo continuó. ¿Sabes quién vence la oscuridad de la noche? El fuego”. ACTIVIDAD 2: Busca en tu diccionario definiciones de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno:

-CHOZA -MIEDO -OSCURIDAD -FUEGO ACTIVIDAD 3: Analiza y responde en tu cuaderno: -¿A qué le tenía miedo Naku?

-¿Por qué crees que Naku temía a la oscuridad?

-¿A qué le tienes miedo?

-¿Qué haces cuando tienes miedo?

-¿Cómo vence el fuego a la oscuridad?

-¿Qué otro final le darías a la historia de Naku? Discútelo con tus compañeros.

-Dibuja una historieta de Naku donde presentes la solución a su problema de los

miedos.

-Le expones a tus compañeros-as la solución que le diste al problema de Naku y

lo comparas con las otras soluciones.

-Explica a través de un cuento cómo nos podemos liberar de los miedos.


Para recordar: utilización, socialización de plegables, Documentos y líneas de trabajo dadas por la Pastoral, según

plegables del Tiempo Litúrgico y/o estrategias de acción emanadas por la Dirección Pastoral.



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado testimonio

de causas nobles al servicio de la humanidad..

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Cuenta comportamientos de santos que conozcas y promueve sus principales virtudes por medio de una cartelera y pégala en tu salón. Ejemplo: San Bosco: Enamorado de la educación de los más pobres.





CLARIDAD COGNITIVA: Mentefactuar los dos pensamientos. Explicar al grupo la aplicación de los dos pensamientos.

ACTIVIDAD 1: Leer comprehensivamente estos textos. Buscar en el diccionario cada uno de los sustantivos expuestos en los textos.

TEXTOS

Gálatas

5,22-25

Isaías

11,2

¿Quién

habla?

¿A quién le

habla?

¿Qué

pide?

¿Qué valores

se destacan?

¿Cuál es tu

compromiso?

ACTIVIDAD 2: Con estos textos nos damos cuenta que Dios no nos deja solos

para cumplir nuestra vocación y ser testigos de El. El nos proporciona lo necesario

para ser los mejores en nuestra vida.

DIOS TE LLAMA DE MANERA

PERSONAL A TRAVÉS DE LA

BIBLIA, DE NUESTROS

PADRES, MAESTROS,

AMIGOS PARA SEGUIR SUS

ENSEÑANZAS.

EL BUEN CRISTIANO

NECESITA DEL AUXILIO

DEL ESPIRITU SANTO

PARA REALIZARSE

COMO TESTIGO.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que argumentemos cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios por los hombres promoviendo vivencias religiosas en su entorno.


- ¿Cómo podemos ver en nosotros esas acciones del Espíritu Santo?

-De acuerdo a los textos bíblicos desarrolla el recuadro. ACTIVIDAD 3: Busca en parejas los textos de la Biblia donde aparecen historias de las

diferentes mujeres que intervinieron en la vida de Jesús. Léelas comprehensivamente Decodifica y Codifica las citas y socialízalas con tu grupo.

Habiendo trabajado en el cuaderno presenta al grupo la importancia de estas mujeres en la vida del cristiano.

1-LA SAMARITANA JUAN 4,1-42 2-LA SUEGRA DE PEDRO MATE 8,14-15 3-LA MUJER CANANEA MATEO 15,21-28 4-LA MADRE DE SANTIAGO Y JUAN MATEO 20,20-23 5-MARTHA Y MARÍA LUCAS 10,38-42 6-LA QUE PERFUMÓ LOS PIES DE JESÙS MATEO 26,6-13 7-LA HIJA DE JAIRO LUCAS 8,46-56 8-APARICIÓN A LAS MUJERES DESPUES DE LA RESURRECCION MATEO 28,8-10 RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)





INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado

testimonio de causas nobles al servicio de la humanidad.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Dios TODOS SOMOS TESTIGOS DE DIOS Y JESUS POR EL BAUTISMO Desde el bautismo entramos a formar parte del pueblo de Dios. Jesucristo se quedó entre nosotros para que pudiéramos ser testigos como sus hermanos miembros de su Iglesia. Contar ¿cómo y en qué participamos de las actividades de nuestra parroquia o iglesia? Hacer que todos aporten. PROPÓSITO EXPRESIVO: PROPÓSITO EXPRESIVO:







CLARIDAD COGNITIVA:

Decodifica el siguiente texto. Construye y grafica dos

proposiciones cromatizadas. “Uno de los jefes le preguntó a Jesús: -Maestro bueno, ¿Qué debo hacer para alcanzar la vida eterna? Jesús le contestó: - ¿Por qué me llamas bueno? Bueno solamente hay uno: Dios. Ya sabes los mandamientos: no cometas adulterio, no mates, no robes, no digas mentiras en perjuicio de nadie, y honra a tu padre y a tu madre. El hombre le dijo: -Todo eso lo he cumplido desde joven. Al oír esto, Jesús le contestó: -Todavía le falta una cosa: vende todo lo que tienes y dáselo a los pobres. Así tendrás riqueza en el cielo. Luego ven y sígueme. Pero cuando el hombre oyó esto, se puso muy triste, porque era muy rico”. ACTIVIDAD 1:

Lee comprehensivamente el cuento “El Zorrillo” y escribe en tu cuaderno otro final para él según las enseñanzas que has recibido.

Elabora un dibujo que represente el mensaje del cuento original.


EL ZORRILLO. “Caminando por un prado, un zorrillo pasaba el día. Muy pronto, otros animales percibieron su presencia e iniciaron una discusión sobre si hacían bien o no aceptando al Zorrillo, porque su olor causaba malestar y descontento. Unos opinaban que si aceptaban al mono y sus monerías, al león con sus rugidos estridentes, a la hiena con su risa burlona ¿por qué no podrían aceptar al zorrillo? Otros decían que, aunque cada uno tenía sus particularidades, este animal de por si superaba todos los límites y no merecía estar ahí. Debía ser expulsado”. ACTIVIDAD 2: Lee el cuento con su nuevo final ante el curso. Explica a través de un cuento los valores de la tolerancia y de la solidaridad Busca en tu diccionario definiciones de las siguientes palabras y escríbelas

en tu cuaderno: -Zorrillo -Prado -Estridente -burlona -Hiena -Percibir

ACTIVIDAD 3: En la historia del zorrillo el malestar lo causaba el olor. Entre los seres humanos el malestar se produce por el mal olor de nuestras acciones: -¿Qué pasa cuando una persona resulta incomodando a los demás? Coméntalo. -En tu cuaderno escribe el buen o mal olor de tus acciones. ACTIVIDAD 4: Después de interpretar y analizar el cuento, escribe un mensaje sobre la TOLERANCIA para practicarlo en el salón.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN) NOTA: DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES TENER EN CUENTA PLEGABLES, ACTIVIDADES Y DIRECTRICES PROPUESTAS POR PASTORAL




INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado

testimonio de causas nobles al servicio de la humanidad.



Decodifica lo que ves y haz una reflexión relacionando los insumos anteriores con la imagen y la nube. Coméntala al grupo.





CLARIDAD COGNITIVA: Observa las láminas e infiere lo que te dice y cópialas en el cuaderno. Construye varias proposiciones con lo que pensaste de las láminas.

ACTIVIDAD 1:

Trabajando en parejas decodifico los siguientes textos bíblicos. Busco las palabras desconocidas para mi en el diccionario y las copio en el cuaderno. Completo el cuadro bíblico.

CITAS BIBLICAS PERSONAJES ACONTECIMIENTOS

LUCAS 1,26-56

MATEO 12,46-50

JUAN 19,25-27

JUAN 2,1-5

HECHOS 1,14

PROPÓSITO EXPRESIVO: PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios


UN AUTENTICO CREYENTE DA

TESTIMONIO CON SUS OBRAS

DE LA PALABRA Y DEL AMOR

DE DIOS.


ACTIVIDAD 2: Elaboro una lista de los datos que me proporcionan los textos de María en un recorrido bíblico de su vida como testigo y apóstol de salvación.

ACTIVIDAD 3: Con los datos que tengo de María, escribo en mi cuaderno una pequeña biografía de ella y la ilustro con un dibujo. ACTIVIDAD 4:

María tenía cualidades que la hacían diferente a las demás mujeres de su época. Coloreo las cualidades que la identificaban.

AMISTAD PACIFICA

HONESTA HOSPITALAR

JUSTA PUNTUAL

BONDAD ASEADA

ACTIVIDAD 5:

1 MAGNIFICAT (Lucas 1, 46-55)

Proclama mi alma la grandeza del Señor, se alegra mi espíritu en Dios, mi salvador;

porque ha mirado la humillación de su esclava. Desde ahora me felicitarán todas las generaciones, porque el Poderoso ha hecho obras grandes por mí:

su nombre es santo, y su misericordia llega a sus fieles de generación en generación.

El hace proezas con su brazo: dispersa a los soberbios de corazón,

derriba del trono a los poderosos y enaltece a los humildes, a los hambrientos los colma de bienes

y a los ricos los despide vacíos. Auxilia a Israel, su siervo, acordándose de la misericordia

-como lo había prometido a nuestros padres - en favor de Abrahán y su descendencia por siempre.

Gloria al Padre…

Leo este himno y respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno: ¿Qué contesta María? ¿Qué dice María del pueblo de Israel? ¿Qué dice de Dios? ¿Qué acciones realiza Dios? RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


GUIA TALLER # _10____ INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Personajes bíblicos que dieron testimonio

especial de la fe en Yavé.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____)


ALMA MISIONERA

Señor, toma mi vida nueva antes de que la espera desgaste años en mí. Estoy dispuesto a lo que quieras no importa lo que sea, Tu llámame a servir. Llévame

donde los hombres palabras necesiten tus palabras, necesiten tus ganas de vivir. Donde falte la esperanza, donde falte la alegría, simplemente, por no saber de ti.

Te doy, mi corazón sincero, para gritar sin miedo lo hermoso que es tu amor. Tendré mis manos sin cansancio, tu historia entre mis labios, y fuerza en la oración.

Y así, en marcha iré cantando, por pueblos predicando tu grandeza Señor. Señor, tengo alma misionera, condúceme a la tierra, que tenga sed de Dios.

Analizar el texto de la canción, mira las láminas y comenta: - ¿Qué tanto nos ponemos en las manos de Dios para empezar nuestros quehaceres? ¿Si nos estamos preparando para ser los mejores en nuestros oficios y carreras cuando adultos? Explicar.



con el testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana2°

Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la

Biblia y de la Iglesia.

CLARIDAD COGNITIVA: OBSERVA BIEN LA LÁMINA.





Dios tiene diferentes caminos preparados para nosotros. Jesús llama a Mateo para que lo acompañe en su misión. Mateo era un recaudador de impuestos para los romanos. Todos somos llamados a dar testimonio de la presencia de Dios entre nosotros. ¿qué otros personajes conoces de la Biblia que han dado testimonio de su fe en Dios y Jesucristo? Coméntalo en el salón. ACTIVIDAD 1: En grupos de tres personas averiguo ¿qué hicieron estos personajes para agradar a Dios? Son los Evangelistas Marcos, Lucas y Juan, sumándole a Mateo. ACTIVIDAD 2: Busco en el diccionario las palabras que no conozco de la Canción ALMA MISIONERA y las escribo en mi cuaderno. ACTIVIDAD 3: Construyo un cuento de la actualidad con la temática planteada en la canción Alma Misionera. ACTIVIDAD 4: En una cartulina, presento las biografías cortas de los testigos de Dios trabajadas en esta guía taller para pegarlas en los corredores y mis compañeros los reconozcan.



GUIA TALLER # __11___ INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Personajes bíblicos que dieron testimonio


TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas:______)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Busca en la sopa de letras las palabras que nos dan la fuerza para ser los mejores testigos de nuestra comunidad. Resáltalas con color.

S R J E S U C R I S T O

A E N G E N D R A D O H

C G A C O M U N I O N A

R A M O R S I K E N I R

A L E N H E R A M S E N

M O R C F G E R E X A L

E N A E O U W L C R U O

N O C B R R G S O C T H

T I I I T I M U H R P E

O C L D A D O N E E A R

Z A O A L A P U N Y Z D

E V T M E D M H U E C A

P L A R C R E O H N A L

L A C L E Ñ A M X T U K

T S E G R A C L A E N H

S E P U L T A D O A M O




2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la

Biblia y de la Iglesia.

CLARIDAD COGNITIVA:

Observando la lámina ¿qué ideas puedo inferir? ¿qué relación con los insumos trabajados tienen las láminas? Construyo una proposición con las ideas que me transmiten las Láminas.





ACTIVIDAD 1:

Elijo cinco palabras más relevantes contenidas en la sopa de letras y construyo

creativamente una historia con el mensaje que considere pertinente.

ACTIVIDAD 2:

Busco quién fue Josué. Miro la lámina y hago un

cuento Relacionando el papel de

Josué en la historia de Colombia.

¿Me gustaría ser como

Josué? Explico a mi grupo. ACTIVIDAD 3: José el esposo de María tuvo un papel muy importante en la historia de la salvación. Converso en el grupo de cuatro estudiantes sobre lo que conozco de la historia de José y construyo en el cuaderno su biografía .


Equipo Académico Pedagógico Colegios Arquidiocesanos Educación Religiosa Escolar 31

GUIA TALLER # _12____

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Personajes bíblicos que dieron testimonio


TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) De toda la historia que conoces ¿qué personajes conoces que se hayan

considerado SOLDADOS DE CRISTO?

Dicho de otra manera, ¿qué personajes diferentes de los estudiado han dado

testimonio de ser creyentes fieles a Dios y a Jesucristo?

Coméntalo en tu Salón y cópialos en tu cuaderno.


1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas con

el testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.


CLARIDAD COGNITIVA: Socializar:

¿Qué mensaje te aporta la lámina?

¿Por qué creemos que Jesús es el mejor modelo de testigo de

DIOS? ACTIVIDAD 1 Decodifico el texto y saco dos proposiciones en el cuaderno donde se presente lo que es la confirmación. Busco en el diccionario las palabras que no conozco y las escribo en mi cuaderno. “¿QUÉ ES LA CONFIRMACIÓN?





- Cuando naces recibes el BAUTISMO, pero eres tan pequeño que realmente no entiendes lo que está pasando. Con el sacramento de la CONFIRMACIÓN, LA PERSONA ACEPTA VOLUNTARIAMENTE LA FE DE CRISTO. Esto significa que, cuando eres mayor y recibes la Confirmación, aceptas ser católico. - La CONFIRMACIÓN es el sacramento en el que DIOS TE DA SU ESPÍRITU SANTO.

ESTE ES EL SACRAMENTO QUE NOS HACE SOLDADOS DE DIOS, DE JESUCRISTO Y DEL ESPIRITU SANTO”. ACTIVIDAD 2: Explico cada una de las preguntas SOBRE LA CONFIRMACIÓN a mi grupo: 1) ¿Qué se necesita para poder confirmarse? Para confirmarse se necesita: a) Tener uso de razón, esto es, tener edad suficiente para pensar y decidir. b) Profesar la fe católica y estar bautizado. c) Querer recibir el sacramento. d) Estar en gracia, es decir, no tener pecado alguno. e) Estar preparado para ser testigo de Cristo. 2) ¿Hay PADRINOS en la Confirmación? Sí, hay un padrino si el que se confirma es hombre o una madrina si la que se confirma es mujer. El padrino debe ser un católico que viva como tal y que ya esté confirmado. El padrino debe hacer cuanto pueda para que su ahijado lleve una vida católica plena. ACTIVIDAD 3: A partir de las preguntas anteriores, construyo una historia de alguien que se quiera confirmar.

ACTIVIDAD 4: Pregunto en mi casa o a los mayores del colegio ¿cómo es la ceremonia de la confirmación? Copio las dudas que me generen las respuestas y las preguntaré en clase. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)



DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍAS TALLER

-Año lectivo:___________

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR GRADO: QUINTO PERÍODO: II

EL TESTIMONIO DE JESÚS


COLEGIO:

GRADO: QUINTO

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: II PERIODO 12 SEMANAS

HORAS: 24 HORAS

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES):

Inferir proposicionalmente - Excluir Seleccionar - Proposicionalizar Analizar -

Interpretar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir - Particularizar - Decodificar

(también textos no verbales) - Comprehender - Puntuar - Contextualizar - Radicar -

Nuclear - Diferenciar - Discriminar - Pre-inducir - Caracterizar - Ejemplificar –

Codificar - Establecer semejanzas - Comparar - Sintetizar-Generalizar - Interpretar

- Construir macroproposiciones - Proponer - Pronominalizar - Sinonimizar -

Analogar - Modelar - Seguir instrucciones – Relievar - Preguntar significativamente

EJES TEMÁTICOS:

Testimonio de los personajes evangélicos y de la Iglesia.

1° María, discípula y testigo de la fe en Dios.

2° Jesucristo, testigo de Dios Padre en la historia.

3° Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo de vida para todos los hombres

4° El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo, hace capaces a los discípulos de ser testigos


Que demostremos interés por argumentar cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor

de Dios por los hombres para que promuevan la vivencia religiosa en su entorno.

COGNITIVO:

Que reconozcamos cómo el pueblo de Israel es testimonio del amor de Dios.

EXPRESIVO:

Que argumentemos cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo

vivencias religiosas en su entorno.


DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)

Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.

Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su representación.

Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,

interrogativas, mixtas o combinadas.

DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES Constructivista, anticonstructivista,

interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada

EXPRESIVA

Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y expresividad,

disfrutando plenamente del aprehendizaje.



COMPREHENSIVA

Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer comprehensivamente y

para realizar inferencias directas.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar,

comprehender, mentefactuales)

CONSTRUCTIVISTA


Con esta didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta

operación consiste en relacionar los hechos particulares con el pensamiento general

o universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos

propuestos por la Lectio Divina.

2°Expreso y argumento claramente el reconocimiento del otro como un sujeto semejante a mí, en tanto somos hijos de Dios.


PRUEBA DIAGNOSTICA.

Lee comprehensivamente la siguiente parábola: “Aquel día, Jesús salió de la casa y se sentó a orillas del mar. Una gran multitud se reunió junto a él, de manera que debió subir a una barca y sentarse en ella, mientras la multitud permanecía en la costa. Entonces él les habló extensamente por medio de parábolas. Les decía: «El sembrador salió a sembrar. Al esparcir las semillas, algunas cayeron al borde del camino y los pájaros las comieron. Otras cayeron en terreno pedregoso, donde no había mucha tierra, y brotaron en seguida, porque la tierra era poco profunda; pero cuando salió el sol, se quemaron y, por falta de raíz, se secaron. Otras cayeron entre espinas, y estas, al crecer, las ahogaron. Otras cayeron en tierra buena y dieron fruto: unas cien, otras sesenta, otras treinta. ¡El que tenga oídos, que oiga!».” Completa y colorea el dibujo de acuerdo a la parábola leída. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué es parábola? Consulta en el diccionario.

¿Qué es la semilla para Jesús, en este pasaje?

Explica la expresión “el que tenga oídos, que oiga”

Organiza con tus compañeros-as campañas publicitarias con cartulina sobre diversas formas de seguir a Jesús aplicando sus enseñanzas y pégalas en los pasillos: -Mejorar el trato a los demás. -Respeto por el otro. -Formas de solucionar conflictos. -Fomentar los sacramentos en tu colegio. -Promover los Derechos humanos. -Protección del medio ambiente. -Ayuda a los más necesitados.


GUIA TALLER # 13

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: María, discípula y testigo de la fe en Dios al

lado de su Hijo Jesucristo.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 Minutos) Analiza la lámina y describe en

tu cuaderno lo que ves. Cuenta a tu grupo lo que sabes

de Jesús aportando un aspecto de su historia.

Toma nota en el cuaderno de los apuntes.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA: Leer comprehensivamente la proposición y mentefactuala. “JESÚS, QUE ES LA PLENITUD DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN, ENSEÑA EL MANDAMIENTO DEL AMOR, REVELA A DIOS PADRE Y CUMPLE LA PROMESA DE SALVACIÓN, A TRAVÉS DE SU VIDA, MUERTE Y RESURRECCIÓN”.


ACTIVIDAD 1: Los diferentes pueblos y ciudades manifiestan su testimonio religioso por medio de la construcción de grandes templos de veneración a la Santísima Virgen María. En grupos de cuatro, converso sobre los templos que conozco, con sus nombres y hago un resumen en mi cuaderno de lo que contemos. (Ayuda con el directorio telefónico y el listado de las parroquias de Cali.) ACTIVIDAD 2: Pregunto: ¿Por qué es tan importante la virgen María para nosotros? Explico. -¿De dónde sacamos tantos nombres para la virgen María? Explico por escrito. -Buscamos en el diccionario la palabra “advocación” y copiamos su definición. ACTIVIDAD 3: Explico qué tenían en común las personas de los dos textos bíblicos. En mi opinión, ¿Cuál es la labor más importante de la virgen María? Explico ¿por qué? ACTIVIDAD 4: Consulto la historia de la advocación de la virgen María que se venera en mi parroquia o alguna que conozca. La socializo con mis compañeros-as. ACTIVIDAD 5: Elaboro por escrito una comparación entre lo que nos pide Jesucristo y San Francisco en su oración por la Paz. Escribo mis propias conclusiones:



GUIA TALLER # 14

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: María, discípula y testigo de la fe en Dios al


TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ____)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Encuentra y colorea las obras que le hizo Jesús al prójimo en esta sopa de letras.

S A N O H I J A D E J A I R O

A E W M L I M P I O X B U E A

N S O U L E P R O S O S A S R

O P C L T E P A T I O S G U O

C I A T C F O N I V N E U C Ñ

I R S I M I L A G R O S A T E

E I E P A E U O R A Z A L O S

G T N L C E D A R G E U S R O

O U A I S P E D R O N E M U N

S S P C E Y E D N E L E B C A

C U R O P A R A L I T I C O S

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA Decodifica el siguiente texto. Infiera 3 proposiciones cromatizadas, por escrito en mi cuaderno, del texto presentado. Compárelas con lo que quiere Jesucristo de nosotros para alcanzar la salvación.

NUNCA MÀS “Porque un día, los hombres y mujeres cansados de tanta guerra, firmaremos un pacto. Nunca más los hijos y las hijas nos levantaremos los unos contra los otros.

Las armas serán convertidas en azadones y palas para cultivar la tierra. Nunca más lloraremos a nuestros muertos a causa de asesinatos, atracos,

secuestros, o desaparecidos; al contrario, las lágrimas que corran serán por la alegría del encuentro, por la fuerza del abrazo emocional.

Nunca más se asesinará la vida en el vientre materno; la mujer dará a luz hombres y mujeres nuevos”.

ACTIVIDAD 1: Leo comprehensivamente el siguiente texto bíblico: Busco las palabras que no conozco, las resalto y las escribo en el cuaderno.


LAS TENTACIONES DE JESÙS: “En aquel tiempo, Jesús, lleno del Espíritu Santo, volvió del Jordán y, durante cuarenta días, el Espíritu lo fue llevando por el desierto, mientras era tentado por el diablo. Todo aquel tiempo estuvo sin comer, y al final sintió hambre. Entonces el diablo le dijo: - «Si eres Hijo de Dios, dile a esta piedra que se convierta en pan.» Jesús le contestó: - «Está escrito: "No sólo de pan vive el hombre".» Después, llevándole a lo alto, el diablo le mostró en un instante todos los reinos del mundo y le dijo: - «Te daré el poder y la gloria de todo eso, porque a mi me lo han dado, y yo lo doy a quien quiero. Si tú te arrodillas delante de mi, todo será tuyo. » Jesús le contestó: - «Está escrito: "Al Señor, tu Dios, adorarás y a él solo darás culto".» Entonces lo llevó a Jerusalén y lo puso en el alero del templo y le dijo: - «Si eres Hijo de Dios, tírate abajo desde aquí, porque está escrito: "Encargará a los ángeles que cuiden de ti", y también: "Te sostendrán en sus manos, para que tu pie no tropiece con las piedras".» Jesús le contestó: - «Está mandado: "No tentarás al Señor, tu Dios".»(LUCAS 4:1-12) ACTIVIDAD 2: Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿De qué pan habla Jesús? Si no vive de pan ¿entonces de qué vive? ¿Cuál es el poder que le ofrecen a Jesús? ¿Por qué le ofrece que se tire y lo recogerán los ángeles? ¿Cuáles crees que son las enseñanzas de esta lectura? ¿Cómo actúa el Espíritu Santo en las tentaciones de Jesús? ACTIVIDAD 3: Dibujo una historieta de las tentaciones de Jesús y la explico a mis compañeros-as. Opciones: para elegir las más pertinentes RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


GUIA TALLER # 15 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: María, discípula y testigo de la fe en Dios al



ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) DESCUBRE EL MENSAJE: Cambia el número por la letra correspondiente al orden alfabético y encontrarás un mensaje de Jesús. Escríbelos en los recuadros primero y luego abajo.

12 1 14 5 10 17 20 14 1 15 5 20 1 4 5

4 5 14 17 21 22 20 1 20 1 14 17 20 1

4 9 17 21 5 21 1 14 1 15 4 17 1 12 17 21

4 5 14 1 21

MENSAJE:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA: Se realiza una mesa redonda para tratar todo lo referente a la virgen María, participan casi todos los estudiantes. El docente al final realiza una recapitulación.


ACTIVIDAD 1: Decodifico el texto e infiero las palabras que no conozco para buscarlas en el diccionario y escribir su significado en el cuaderno. “Se está dando prioridad a la formación de agentes, la oración comunitaria ante Jesús Sacramentado, los lunes se tiene la devoción a Jesús de la Divina Misericordia y se expone desde las cinco de la tarde el Santísimo hasta las 6:30 p.m. que inicia la Eucaristía; los martes se dedica a la Virgen Milagrosa, se reza el Rosario y se ora por todo el pueblo de Dios. Los jueves desde las 4:00 p.m. Se expone el Santísimo orando de manera particular por las vocaciones en la Iglesia, el viernes al Sagrado Corazón presentando todos los enfermos. La meta es hacer que la comunidad viva unida y sea solidaria en todos los sentidos de la palabra.” ACTIVIDAD 2: Analizo el contenido del texto, que me está mostrando lo que hacemos los católicos alrededor de la comunidad. Hago una lista de las actividades que se desarrollan en mi parroquia antes mencionadas. (si hay otras diferentes, mencionarlas) ACTIVIDAD 3: Presento conclusiones de las enseñanzas de las láminas contando un relato de lo que me inviten a escribir, resaltando el papel de los personajes vistos. Respondo en mi cuaderno: ¿Reconozco alguna de estas escenas? Narra lo que creo de ellas.

¿Cómo creo que vivía María, antes de ser la madre de Jesús? Explicar.

¿Qué motivos tendría María para aceptar la propuesta de Dios? Explicar.

¿Qué valores tenia María para ser escogida como la madre de Dios? Explicar



GUIA TALLER # 16

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesucristo, testigo de Dios Padre en la

historia.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Siempre nos han enseñado que Jesucristo nos muestra el camino al Padre. Analizar la lámina y escribir ¿cómo podemos llegar al Padre?

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA Reflexionemos sobre lo que vemos en las dos láminas, escribamos todo lo que sabemos de este personaje en el cuaderno.


ACTIVIDAD 1: Dividimos el salón en ocho grupos. Busco en la Biblia historias de las diferentes mujeres que intervinieron en la vida de Jesús según los textos bíblicos. Leo y socializo con mi grupo para el salón. LA SAMARITANA JUAN 4,1-42 LA SUEGRA DE PEDRO MATE 8,14-15 LA MUJER CANANEA MATEO 15,21-28 LA MADRE DE SANTIAGO Y JUAN MATEO 20,20-23 MARTHA Y MARIA LUCAS 10,38-42 LA QUE PERFUMÒ LOS PIES DE JESÙS MATEO 26,6-13 LA HIJA DE JAIRO LUCAS 8,46-56 APARICION A LAS MUJERES DESPUES DE LA RESURRECCION MATEO 28,8-10

ACTIVIDAD 2: Analizo los textos e infiero las palabras que no conozco para buscarlas en el diccionario y copiarlas en el cuaderno. ACTIVIDAD 3: Hago un recorrido bíblico a través de las citas de los Evangelios antes mencionadas. Presento conclusiones de sus enseñanzas, resaltando el papel de Jesús como testigo en los pasajes presentados. Por escrito en el cuaderno.

JESÙS TESTIMONIO DE DIOS

ACTIVIDAD 4: Trabajo individual: Busco las citas bíblicas y respondo en mi cuaderno: ¿De qué forma Jesús da testimonio de Dios? -¿Qué camino nos muestra Jesús? RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

JUAN

14,6-7

JUAN

16,2-8

JUAN 14,24 JUAN 8,42

JUAN 10,30

JUAN 17,20-28

JUAN 14,1O JN. 1,10


TALLER # _17_

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesucristo, testigo de Dios Padre en la historia.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ___)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Analiza la siguiente presentación e interioriza la lámina de acuerdo al mensaje.

Borra uno de los integrantes de la foto. Si te sientes llamado por Jesús para ser su seguidor y testigo,

dibújate en el espacio de la persona borrada. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA: Decodifica el siguiente texto. Construye y grafica 3 proposiciones Cromatizadas. JESÚS ANUNCIÓ EL REINO DE DIOS. “Jesús nos mostró otra forma de vivir y de dar lo mejor de nosotros a los demás; compartiendo, perdonando, viviendo de las divina providencia, siendo el primero en servir y ayudar con sencillez. Pero cuando el corazón humano, sellado por su codicia, se cerró a la acción de Dios, Jesús no dudó en decir:”Ay de ustedes hipócritas, sepulcros blanqueados, raza de víboras, guías ciegos, insensatos, que olvidan lo más importante, la misericordia, la justicia y la fe”. (Mateo 23,13-33)


ACTIVIDAD 1: Jesús nos muestra cómo debe vivir un testigo de Dios hoy como católico. Por esta razón, leo comprehensivamente este texto y lo comparo con el anterior de San Mateo. “Cuenta la Madre Teresa que una señora hindú, muy rica, fue a verla y le dijo: "Madre, yo quisiera tomar parte en su trabajo" La Madre le respondió: "Eso está muy bien". La señora, entrando en confianza, le dijo: "A mí me gustan y compro saris caros y elegantes todos los meses", (sari = vestido de la India). En ese momento, la señora llevaba un traje que valía 800 rupias, el de la Madre apenas valía 8 rupias. La Madre le aconsejó: " Yo empezaría por el sari, la próxima vez que vaya a comprar uno, cómprelo de 500 rupias y las otras 300 úselas para adquirir saris para los pobres". La reflexión que saque la escribo en el cuaderno y contesto las preguntas: ¿A qué nos invitan los dos textos anteriores? ¿Cuáles son las virtudes presentadas para imitar? ¿Desde cualquier lugar y oficio puedo vivir dichas virtudes? Explicar. ¿Desde qué edad puedo empezar a aplicar las virtudes presentadas por la

Madre Teresa y por Jesús? ACTIVIDAD 2: Con un octavo de cartulina construyo una mini cartelera con un mensaje para mis compañeros según las dos lecturas anteriores. ACTIVIDAD 3: Escribo una historia de hoy (contemporánea) con los dos textos anteriores donde mostremos el mensaje central.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA


TALLER # __18__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesucristo, testigo de Dios Padre en la historia.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Decodificar el siguiente texto y responder Falso o Verdadero frente a las expresiones:

JESUCRISTO, EL SALVADOR

“Desde los anuncios proféticos, en el Antiguo Testamento, se proclamó la venida de un Mesías, un hombre enviado por Dios para salvar al pueblo de Israel de su esclavitud. El Nuevo Testamento, en especial los evangelios, dan razón del completo cumplimiento de lo anunciado”.

El Mesías viene para cumplir la voluntad de Dios.

El Mesías seguirá el camino del éxito, tanto social como político.

El Mesías triunfara por la fuerza y el poder.

El Mesías saciará al pueblo con la palabra de Dios y el pan de

vida.

El Mesías instaurará la paz y la justicia por el camino del servicio.

El Mesías conseguirá para el pueblo toda clase de bienes

materiales.




CLARIDAD COGNITIVA: Decodificar el siguiente texto y construir dos proposiciones cromatizadas.

“Desde los anuncios proféticos, en el Antiguo Testamento, se proclamó la venida

de un Mesías, un hombre enviado por Dios para salvar al pueblo de Israel de su

esclavitud. El Nuevo Testamento, en especial los evangelios, dan razón del

completo cumplimiento de lo anunciado”.


ACTIVIDAD 1:

En mi cuaderno explico a qué aspecto de la profecía hace alusión este pasaje. Explico cómo los hechos narrados en los Evangelios demuestran que Jesús es el

salvador anunciado.

ACTIVIDAD 2:

Escribo en mi cuaderno una historia actual de alguien que sea considerado

mesías o salvador de un pueblo.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA PROFECÍA EN EL ANTIGUO

TESTAMENTO

He aquí mi siervo a quien yo sostengo,

mi elegido en quien se complace mi

alma. He puesto mi espíritu sobre Él:

dictara ley a las naciones. No gritará ni

alzará el tono, y no hará oír en la calle

su voz. Caña quebrada no partirá, y

mecha débil no apagará. Lealmente

hará justicia; no desmayará ni se

quebrará hasta implantar en la tierra el

derecho. Te he destinado a ser alianza

del pueblo y luz de las gentes., para

abrir los ojos a los ciegos, para sacar

del calabozo al preso, de la cárcel a los

que viven en tinieblas.

Isaías 42, 1-8


TALLER # __19__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo de vida para todos los hombres


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) ¿Qué sentimientos llevaron a Jesús a obrar los milagros durante su vida? Descubre y colorea las acciones que hizo Jesús para dar testimonio de su Padre.




CLARIDAD COGNITIVA:

Decodifica el siguiente texto. Construye y grafica 2 proposiciones Cromatizadas.

“En el seno de una familia nace Jesús. Con José y María descubre los motivos y

el camino para cumplir la voluntad de Dios. En ella recibimos la vida, la primera

experiencia del amor y de la fe. El gran tesoro de la educación en la fe, consiste

en la experiencia de una vida familiar que recibe la fe, la conservan, la celebra, la

transmite y testimonia. Ellos vivían como judíos que eran. Los padres deben

tomar nueva conciencia de su gozosa e irrenunciable responsabilidad en la

formación integral de sus hijos”.

ALIMENTA

VALORA

ENSEÑA OBEDECE

ORA

CURA

ESTUDIA

REGAÑA

PREDICA


ACTIVIDAD 1: Leo comprehensivamente e infiero las palabras que no conozco, busco su significado en el diccionario y las copio en el cuaderno. JESÚS HECHO HOMBRE:

“Veámoslo de adulto, como nos lo presentan más frecuentemente los Evangelios.

Como verdadero hombre, hombre de carne (sarx), Jesús experimentó el

cansancio, el hambre y la sed. Leemos: “Y habiendo ayunado cuarenta días y

cuarenta noches, al fin tuvo hambre” (Mt 4, 2). Y en otro lugar: “Jesús, fatigado del

camino, se sentó sin más junto a la fuente... Llega una mujer de Samaria a sacar

agua, y Jesús le dice: dame de beber (Jn 4, 6-7). Jesús tiene pues un cuerpo

sometido al cansancio, al sufrimiento, un cuerpo mortal. Un cuerpo que al final

sufre las torturas del martirio mediante la flagelación, la coronación de espinas y,

por último, la crucifixión. Durante la terrible agonía, mientras moría en el madero

de la cruz, Jesús pronuncia aquel su “Tengo sed” (Jn 19, 28), en el cual está

contenida una última, dolorosa y conmovedora expresión de la verdad de su

humanidad”.

ACTIVIDAD 2:

Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué sentimientos me despierta esta lectura?

¿Creo que Jesús es verdadero Dios y hombre?, explico mi respuesta.

Elaboro un cuadro comparativo entre Jesús Dios y Jesús hombre con los

elementos aprendidos..

ACTIVIDAD 3. Según el texto anterior, contextualizo 10 términos de los encontrados que no conozco y les busco los sinónimos a cada uno.



TALLER # __20___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo de vida para todos los hombres TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos

propuestos por la Lectio Divina

.2°Expreso y argumento claramente el reconocimiento del otro como un sujeto

semejante a mí, en tanto somos hijos de Dios.

CLARIDAD COGNITIVA: De acuerdo a la lámina extraiga dos mensajes que nos

inspiren con relación a ese Jesús hombre, para plasmarlos en el cuaderno.

ACTIVIDAD 1:

Decodifico la siguiente lectura. Infiero las palabras que no conozco, las copio en el cuaderno y las busco en el diccionario.

DIBUJAR EN TU CUADERNO UN

CORAZON GRANDE CON TODO LO

HUMANO QUE LE CONOZCA A JESÚS DE

NAZARET.


¿QUIEN ES JESUS?

“Para mí, Jesús es, El Verbo hecho carne. La Víctima sacrificada en la cruz por nuestros pecados. El Sacrificio ofrecido en la Santa Misa por los pecados del mundo y por los míos propios. La Palabra, para ser dicha. La Verdad, para ser proclamada. El Camino, para ser recorrido. La Luz, para ser encendida. La Vida, para ser vivida. El Amor, para ser amado. La Alegría, para ser compartida.

El Sacrificio, para ser dado a otros. El Pan de Vida, para que sea mi sustento. El Hambriento, para ser alimentado. El Sediento, para ser saciado. El Desnudo, para ser vestido. El Desamparado, para ser recogido. El Enfermo, para ser curado. El Solitario, para ser amado. El Indeseado, para ser querido. El Leproso, para lavar sus heridas. El Mendigo, para darle una sonrisa. El Alcoholizado, para escucharlo. El Deficiente Mental, para protegerlo. El Pequeñín, para abrazarlo. El Ciego, para guiarlo. El Mudo, para hablar por él. El Tullido, para caminar con él. El Drogadicto, para ser comprendido en amistad. La Prostituta, para alejarla del peligro y ser su amiga. El Preso, para ser visitado. El Anciano, para ser atendido. Para mí, Jesús es mi Dios. Jesús es mi Esposo. Jesús es mi Vida. Jesús es mi único Amor. Jesús es mi Todo.

Autor del texto: Beata Madre Teresa de Calcuta

ACTIVIDAD 2:

Después de leer la reflexión respondo en mi cuaderno:

¿En mi vida quién es Jesús?

¿De qué manera puedo descubrir el rostro de Jesús?



TALLER # _21_

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo de vida para todos los hombres TIEMPO PREVISTO: (semana del _______ al _______ de ____ horas:___)


Colorea estas 8 palabras en la sopa de letras que representan parte de los

valores que vivió Jesús:

A L E G R E S H T Q P O

M R J M F K B K V W L S

S E R V I C I A L O S O

P U E H E A J M Z T K D

Z X B U L E F A X S M A

I I G L E I P B D E N D

L Z O E S T Q L T N B N

E U N I D O S E Y O V O

F V Y F C Q H S I H C B

-Fieles -Amables

-Unidos -Alegres -Serviciales -Feliz -Bondadoso -Honesto



promoviendo vivencias religiosas en su entorno


1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos

propuestos por la Lectio Divina. 2°Expreso y argumento claramente el

reconocimiento del otro como un sujeto semejante a mí, en tanto somos hijos de

Dios.

CLARIDAD COGNITIVA: Leer el contenido del recuadro y formar proposiciones con las expresiones dadas.

Escoger las más parecidas a Jesús como modelo de vida para los hombres y las

mujeres y escribirlas en el cuaderno.


Recoge las cosas que dejo tiradas ||| Me ama |||

Va al mercado por mí ||| Es mi amigo

Murió por mí ||| Me enseña a curar la gente

Me enseña a perdonar ||| Me hace su discípulo

Va a la peluquería conmigo ||| Hace las tareas por mi

Se me presenta en la Santa Misa ||| Lo veo en el necesitado

Me pide orar al Padre ||| Se sienta a comer conmigo

Sufre mi sufrimiento ||| Se divierte en la tele conmigo

ACTIVIDAD 1: Escribo en el cuaderno las palabras que no conozco y narro una historia sacadas

de las viñetas.

RETROALIMENTACION COLECTIVA


TALLER # __22__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo, hace capaces a los discípulos de ser testigos. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ___)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) La paloma es un símbolo que representa muchas cosas: Dibuja las que conozcas. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA: De acuerdo a la siguiente aclamación, la decodifico y construyo un texto de lo que me inspira. Lo trabajo en el cuaderno. Ven Espíritu Santo Ven, Espíritu Santo, Llena los corazones de tus fieles y enciende en ellos el fuego de tu amor. Envía, Señor, tu Espíritu Que renueve la faz de la Tierra. ACTIVIDAD 1: Decodifico el texto y Establezco un dialogo con mis compañeros comparándolos

con el texto anterior y sobre el origen del Espíritu Santo.


"Al llegar el día del Pentecostés, estaban todos reunidos en un mismo lugar. De

repente vino del cielo un ruido como el de una ráfaga de viento impetuoso, que

lleno toda la casa en la que se encontraban. Se les aparecieron unas lenguas

como de fuego que se repartieron y se posaron sobre cada uno de ellos; quedaron

todos llenos del Espíritu Santo y se pusieron hablar en otras lenguas, según el

Espíritu les concedía expresarse. Al producirse aquel ruido la gente se congregó y

se llenó de estupor al oírles hablar cada uno en su propia lengua. Estupefactos y

admirados, decían:” ¿Es que no son galileos todos estos quienes están hablando?

Pues ¿Cómo cada uno de nosotros les oímos hablar en nuestra propia lengua

nativa?”

Hechos 2, 1-4 y 6-8

ACTIVIDAD 2:

Respondo las siguientes preguntas en el cuaderno después del dialogo:

¿Qué elementos de la naturaleza representan al Espíritu Santo?

¿Las personas que recibieron el Espíritu Santo estaban solas o en comunidad?

¿Qué importancia creo que tiene ese detalle?

¿Para qué es enviado el Espíritu Santo?

¿En que cambiaron las personas que recibieron el Espíritu Santo?

ACTIVIDAD 3: Teniendo en cuenta la transformación que produce recibir al

Espíritu santo y entendiendo el lanzamiento que hace en nosotros para ser

testigos de Jesucristo, construyo una historia por escrito, como SOLDADO DE

CRISTO.


Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación religiosa 60

TALLER # __23__ INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo, hace capaces a los discípulos de ser testigos. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______)


Analizar la lámina y con lo aprendido hasta ahora, hacer una historieta según la inspiración pero con fundamento. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos


2°Expreso y argumento claramente el reconocimiento del otro como un sujeto semejante a mí, en tanto somos hijos de Dios. CLARIDAD COGNITIVA:

Analiza la fotografía y construye dos proposiciones contundentes donde se puedan plasmar en un octavo de cartulina la presencia del Espíritu Santo en nosotros. ACTIVIDAD 1:

- Tomo mi Biblia o N.T para ir relacionando los textos bíblicos con la frase y escribo

la presencia del Espíritu Santo en cada caso. Saco las palabras que desconozco

para buscarlas en el diccionario y vuelvo a leer los textos bíblicos. Escribo una

historia con todos los elementos planteados en los textos bíblicos.


timonio


Confesión de Fe de Pedro.

Tú eres mi hijo, hoy te he dado

a la vida.

El que a ustedes escucha, a mi

me escucha.

La obra de Dios es ésta:

Creer en aquel que Dios ha

enviado.

El espíritu de verdad que

procede del padre dará

testimonio de mí.

Nosotros hablamos de lo que

sabemos y damos testimonio de

lo que hemos visto.

Creo, ¡Pero ayuda mi poca Fe!

LUCAS 10,16

101010’’0876543212345FZ

m Juan 3 , 11

Lucas 3 . 22

Mateo 16, 15-17

Marcos 9, 23-24

Juan 15, 26-27

Juan 6, 29


TALLER # _24_

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo, hace capaces a los discípulos de ser testigos.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Cantemos entre todos el siguiente himno y en el cuaderno dibuja algo que te

inspire. EL ESPIRITU DE DIOS. //El Espíritu de Dios está en este lugar El Espíritu de Dios se mueve en este lugar Está aquí para consolar Está aquí para liberar Está aquí para guiar El Espíritu de Dios está aquí// //Muévete en mi, muévete en mi toma mi mente mi corazón llena mi vida de tu amor Muévete en mi oh Espíritu muévete en mi/ PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente cómo el pueblo de Israel da testimonio del amor de Dios promoviendo vivencias religiosas en su entorno INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1°Comprehendo e interiorizo textos bíblicos y eclesiales a través de los pasos


2°Expreso y argumento claramente el reconocimiento del otro como un sujeto semejante a mí, en tanto somos hijos de Dios. CLARIDAD COGNITIVA: Lee comprehensivamente el siguiente texto y construye una o dos proposiciones para Mentefactuar. “¿QUÉ ES LA CONFIRMACIÓN? Cuando naces recibes el BAUTISMO, pero eres tan pequeño que realmente no

entiendes lo que está pasando. Con el sacramento de la CONFIRMACIÓN, LA

PERSONA ACEPTA VOLUNTARIAMENTE LA FE DE CRISTO. Esto significa que,

cuando eres mayor y recibes la Confirmación, aceptas ser católico. La

CONFIRMACIÓN es el sacramento en el que DIOS TE DA SU ESPÍRITU SANTO”.

¿Y qué pasa cuando recibimos al Espíritu Santo?

CRECEN NUESTRAS FUERZAS ESPIRITUALES. Igual que les pasó a los apóstoles, se hace más fuerte nuestra fe. El sacramento de la confirmación es como un PENTECOSTÉS para cada uno de los bautizados.


ACTIVIDAD 1: Pinto y coloreo el siguiente dibujo y le escribo todo lo que he aprendido sobre el Espíritu Santo. ACTIVIDAD 2: Leo comprehensivamente el texto y copio las palabras que no conozca para buscar en el diccionario y escribir en el cuaderno. Codificar el texto para escribir en el cuaderno una presentación de cada

don y de cada fruto del Espíritu Santo adaptado para nuestra edad. Hacerle un dibujo a cada uno.

TEXTO: Los siete dones del Espíritu Santo son:

Don de Ciencia, es el don del Espíritu Santo que nos permite acceder al conocimiento. Es la luz invocada por el cristiano para sostener la fe del bautismo.

Don de Consejo, saber decidir con acierto, aconsejar a los otros fácilmente y en el momento necesario conforme a la voluntad de Dios.

Don de Fortaleza, es el don que el Espíritu Santo concede al fiel, ayuda en la perseverancia, es una fuerza sobrenatural.

Don de Inteligencia, es el del Espíritu Santo que nos lleva al camino de la contemplación, camino para acercarse a Dios.

Don de Piedad, el corazón del cristiano no debe ser ni frío ni indiferente. El calor en la fe y el cumplimiento del bien es el don de la piedad, que el Espíritu Santo derrama en las almas.

Don de Sabiduría, es concedido por el Espíritu Santo que nos permite apreciar lo que vemos, lo que presentimos de la obra divina.

Don de Temor, es el don que nos salva del orgullo, sabiendo que lo debemos todo a la misericordia divina. Pertenecen en plenitud a Cristo, Hijo de David. Completan y llevan a su perfección las virtudes de quienes los reciben. Hacen a los fieles dóciles para obedecer con prontitud a las inspiraciones divinas. Los frutos del Espíritu Santo son perfecciones que forma en nosotros el Espíritu Santo como primicias de la gloria eterna. La tradición de la Iglesia enumera doce:

Caridad. Gozo. Paz. Paciencia. Longanimidad. Bondad. Benignidad. Mansedumbre. Fe. Modestia. Continencia. Castidad. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.



DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍAS TALLER

AÑO LECTIVO ________

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR GRADO: QUINTO PERÍODO: TERCERO

“TESTIMONIO DE LA

IGLESIA”


COLEGIO:

GRADO: QUINTO

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: TERCER PERIODO 12 SEMANAS

HORAS: 2 HORAS/SEMANA

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

Proponer: (Saber integrar fe y vida) (Saber aplicar a la realidad)

Inferir proposicionalmente- Nuclear - Seleccionar – Relievar- Modelar - Inferencia

factual -Pre-deducir - Contrastar Particularizar - Decodificar (también textos no

verbales) - Comprehender Contextualizar - Radicar Razonamientos -Diferenciar -

Discriminar - Pre-inducir - Caracterizar Ejemplificar – Codificar - Establecer

semejanzas - Comparar – Generalizar- Construir macroproposiciones Proponer -

Analogar - Seguir instrucciones - Preguntar significativamente

EJES TEMÁTICOS:

La comunidad cristiana, testimonio de la resurrección del Señor por la fe, la esperanza y la caridad.

1° Los primeros cristianos, movidos por el Espíritu Santo, dan testimonio.

2° El testimonio de la Iglesia, signo y sacramento de Cristo Salvador, que anuncia,

celebra y sirve.

3° La Iglesia, en dialogo con el mundo da testimonio del amor de Dios Padre Misericordioso y de su Hijo Jesucristo. 4° La Iglesia, constructora de hombres nuevos, testimonio de la presencia de Jesucristo entre nosotros.


Que manifestemos interés por demostrar por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento

de Cristo para que asuman en sus vidas los valores cristianos.

COGNITIVO:

Que comprendamos que el testimonio dado por muchos miembros de la Iglesia alimenta la

fe de los creyentes.

EXPRESIVO:

Que demostremos por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo asumiendo en

sus vidas los valores cristianos.


DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)

Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.

Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su representación.

Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales, interrogativas, mixtas o combinadas.


DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES:

(Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada)

D. EXPRESIVA

Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje.


D. COMPREHENSIVA

Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer comprehensivamente y para realizar inferencias directas.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar, comprehender, mentefactuales)

D. CONSTRUCTIVISTA


Con esta didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste en relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Construyo textos significativos a partir de textos bíblicos enfocados al testimonio

como manifestación de la autenticidad humana.

2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno.


PRUEBA DIAGNOSTICA.

Para formar comunidad se necesitan reglas. Las básicas están en el Decálogo: Escribe en los espacios los diez mandamientos de la ley de Dios. RESPONDE: ¿Quién escribió los diez mandamientos? ¿Qué pueblo fueron dados los diez mandamientos? ¿Para qué fueron dados los diez mandamientos? ¿Por qué crees que han durado hasta hoy los diez mandamientos? Compara uno por uno los diez mandamientos con el mandamiento nuevo que nos dejó Jesús. ¿Crees que puede más uno contra diez? (mandamientos) Explica tu respuesta. ¿Sabes si las otras religiones tienen mandamientos? Conversa con tus compañeros que no son católicos. ¿Qué efecto favorable o desfavorable tienen los diez mandamientos en nuestra vida? Explicar

1º

2º

3º

4º

5º

6º

7º

8º

9º

10º


TALLER # __25__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los primeros cristianos, movidos por el

Espíritu Santo, dan testimonio.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Lee este himno, cántalo y contesta las preguntas:

JUNTOS CANTANDO LA ALEGRIA (Coro)

Juntos cantando la alegría, De vernos unidos en la fe y el amor. Juntos sintiendo en nuestras vidas

La alegre presencia del Señor. I

Somos la Iglesia peregrina que El fundó, Somos un pueblo que camina sin cesar,

Entre cansancios y esperanzas hacia Dios, Nuestro amigo Jesús nos llevará.(coro)

II Hay una fe que nos alumbra con su luz

Una esperanza que empapó nuestro esperar Aunque la noche nos envuelva en su inquietud,

Nuestro amigo Jesús nos llevará.

¿Qué es lo que hace vibrar a la gente? ¿De qué presencia habla el coro? ¿Cómo es la Iglesia que fundó Dios? ¿a dónde nos lleva Jesús?

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo demuestre por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo

asumiendo en mi vida los valores cristianos.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Construyo textos significativos a partir de textos bíblicos enfocados al testimonio


2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA: Analizando la proposición reparar el mentefacto y explicar por qué si por qué no. LA IGLESIA QUE NACE DE JESÚS, CONSTRUYE PERMANENTEMENTE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN A TRAVÉS DE LA PREDICACIÓN DEL REINO DE DIOS.


Construir

ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación) ACTIVIDAD 1:

Leo y busco en la Biblia las historias de los apóstoles y de los primeros santos

del cristianismo de las citas dadas. Saco los testimonios más sobresalientes de Iglesia en formación y los escribo

en el cuaderno. Dibujo los personajes en un octavo de cartulina. Socializo en mi grupo y expongo los testimonios encontrados .

DISCURSO DE PEDRO HECHOS 3:11-26 MARTIRIO DE ESTEBAN HECHOS 6.1-7.60 PEDRO RESUCITA UNA CREYENTE HECHOS 9:36-43 EL SANTO BERNABÈ HECHOS 11:22-30 ACTIVIDAD 2: Leo comprehensivamente y comparo la actitud de las personas de los textos bíblicos con las del siguiente texto. Trabajo por escrito en el cuaderno. “El domingo pasado nos encontramos a la salida de la capilla con Juan Andrés, el nuevo

vecino de nuestro barrio.

Cuando conocimos a Juan Andrés decía que no creía en la iglesia, porque no se

diferenciaba de ninguna otra iglesia del mundo actual. Tal como la veía, estaba llena de

errores y defectos.

Para él, los que formaban parte de la iglesia procedían igual que todos los de las demás:

realizaban ritos, hacían oración, hablaban de comportarse como hermanos, se reunían en

sitios y horas especiales, asistían a predicas, tenían libros de doctrina, de moral y de culto.

Así fue hasta cuando conoció aquel grupo juvenil, que tanto le llamo la atención. Los

jóvenes le explicaron que en muchas cosas los cristianos podrían actuar de manera similar a

los demás. Reconocieron que para ser buenos no se necesitaba pertenecer a la iglesia, que

muchos pueden ser mejores que quienes dicen ser cristianos. Sin embargo, a pesar de los

defectos, aquel grupo ponía un sabor especial en su actuar: lo hacía en el nombre de Cristo,

y estaban empeñados de ser testimonio de Cristo hoy para propios y extraños.

Le enseñaron como la iglesia en su caminar por la historia, quiere ser testimonio de Cristo y

a veces no lo logra o lo hace imperfectamente”.

ACTIVIDAD 3: Realizo un cuento de actualidad en el cuaderno, con los textos bíblicos anteriores y presento la aplicabilidad de las enseñanzas en la narración. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

Que nace de Jesús

Iglesia Historia de salvación

Permanentemente

A través de la predicación del Reino de Dios


TALLER # __26___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los primeros cristianos, movidos por el Espíritu

Santo, dan testimonio.



Analice la lámina y comente todo lo que se le ocurra y tenga en su memoria al respecto.





2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA: Usando la lámina de la motivación, leer el siguiente texto como justificación al daño que hizo Roma matando cristianos a diestra y siniestra, creando los primeros santos que prefirieron morir que renegar de su fe. “La primera persecución comienza con la acusación oficial hecha a los cristianos de ser los autores de un crimen horrendo: el incendio de Roma, que contribuyó de modo decisivo a la creación de un estado generalizado de hostilidad hacia ellos”.

Aporta en un conversatorio cómo fue esa vida de los primeros

cristianos que formaron la Iglesia.

ACTIVIDAD 1:

Pablo de Tarso, también llamado Saulo, es uno de los principales

protagonistas de la expansión del cristianismo durante el siglo I.

por eso vamos a conocer algo más del perfil de este personaje.

- Leo la información sobre Pablo y su entorno social que tienes a


continuación.

- Con toda esta información hago un pequeño esquema de la vida de Pablo antes de

su conversión (educación, ciudadanía, lugar de origen, actividad, etc.).

ACTIVIDAD 2:

Leo el relato de la conversión de Pablo tal como la narra el libro de los Hechos

de los Apóstoles (Hechos 9, 1-19).

Narro una historia al estilo de hoy con lo que le sucedió a Pablo.

ACTIVIDAD 3:

Busco las palabras desconocidas de la lectura en el diccionario, las copio en

el cuaderno y las socializo con el grupo.


Pablo. Llamado también Saulo. Era ciudadano romano, por haber nacido

en Tarso de Cilicia. Era judío por familia y por educación, y discípulo del

rabino Gamaliel. Buen conocedor de la cultura griega. Estricto cumplidor

de la ley judía, fanático e intolerante, persiguió a los cristianos. Tras su

conversión, se consideró apóstol (Rom. 11,13) y predico a Jesús

incansablemente en sus innumerables viajes. Fue llevado prisionero a

Roma y allí murió mártir con san Pedro, según la tradición, entre los años

64 y 68. Es autor de varias cartas del NT. Se le representa con una espada

en la mano.


TALLER # __27__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los primeros cristianos, movidos por el

Espíritu Santo, dan testimonio.



Leer comprehensivamente el siguiente texto y haz un sociodrama con el JESÚS VA AL FUTBOL

“Jesucristo nos dijo que nunca había visto un partido de fútbol. De manera que mis amigos y yo le llevamos a que viera uno. Fue una feróz batalla entre los “Punchers” protestantes y los “Crusaders” católicos. Marcaron primero los “Crusaders”.Jesús aplaudió alborozadamente y lanzó al aire su sombrero. Después marcaron los “Punchers”. Y Jesús volvió a aplaudir entusiasmado y nuevamente voló su sombrero por los aires. Esto pareció desconcertar a un hombre que se encontraba detrás de nosotros. Dio una palmada a Jesús en el hombro y le preguntó: “ ¿A qué equipo apoya usted, buen hombre?”.

“¿Yo?”, respondió Jesús, visiblemente excitado por el juego. “¡Ah!, pues yo no animo a ningún equipo. Sencillamente disfruto del juego”. El hombre se volvió a su vecino de asiento y, haciendo un gesto de desprecio, le susurró: “Humm… ¡un ateo!”.

Cuando regresábamos, le informamos en pocas palabras a Jesús acerca de la situación religiosa del mundo actual. “Es curioso lo que ocurre con las personas religiosas, Señor”, le decíamos. “Siempre parece pensar que Dios está de su parte y en contra de los del otro bando”. Jesús asintió: “Por eso es por lo que yo no apoyo a las religiones, sino a las personas”, nos dijo. “Las personas son más importantes que las religiones”.

Mello S.I., Anthony. El canto del pájaro






CLARIDAD COGNITIVA: Analizo el mentefacto y escribo la proposición de donde creo salió el gráfico.

Descubrir

Que es la de ser misioneros

de Cristo en el mundo

Vocación Personas

A través de la Iglesia


ACTIVIDAD 1: Con base en la motivación, contestar las siguientes preguntas en el cuaderno. 1. ¿Qué mensaje nos deja la historia anterior?

2. ¿Qué nos enseña esto para nuestra forma de dialogar y resolver las diferencias?

3. Escribe una composición de dos páginas en las que respondas:

a. ¿Vale la pena alimentar el diálogo entre diferentes religiones en el mundo?

b. ¿Sobre qué asuntos y en busca de qué soluciones se debería dialogar entre

creyentes de distintos credos?

c. ¿Disminuiría la guerra de los pueblos gracias a este diálogo? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 2: Decodifico y canto el siguiente himno con mis compañeros.

A edificar la Iglesia

A edificar la Iglesia (3) del señor Hermano ven ayúdame Hermana ven ayúdame,

A edificar la Iglesia del Señor.

Yo soy la Iglesia, tú eres la Iglesia, Somos la Iglesia del señor...

Los pobres... los ricos. Los vivos... los muertos. Los buenos... los malos. San Pedro... San Pablo.

María... los Santos. Los negros... los blancos.

ACTIVIDAD 3: Respondo las siguientes preguntas de acuerdo a la canción anterior. ¿De qué nos habla la canción? ¿Qué invitación nos hace canción? ¿Qué es para ti Iglesia con mayúscula e iglesia con minúscula? ¿Quiénes crees que pueden hacer parte de la Iglesia? ¿Por qué? ¿Qué se necesita para ser parte de la Iglesia? ¿Cómo puedes identificar un miembro de la Iglesia?

ACTIVIDAD 4: Hago un dibujo en mi cuaderno con base en la canción “a edificar la Iglesia”. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


TALLER # __28__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El testimonio de la Iglesia, signo y sacramento

de Cristo Salvador, que anuncia, celebra y sirve.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _______)


Reflexiona sobre las fotos y relaciona los insumos vistos hasta ahora con ellas.

Dibuja en una mini cartelera con el mensaje que te inspiran. PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que yo demuestre por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo asumiendo en

mi vida los valores cristianos.


1° Construyo textos significativos a partir de textos bíblicos enfocados al testimonio



CLARIDAD COGNITIVA: Analizar la foto e inferir las virtudes que tuvieron estas personas para vivir una vida al estilo del proyecto de Jesús. ¿Qué otras personas conoces con ese estilo de vida? Escribe en tu cuaderno. ¿Puedes llegar a vivenciar las virtudes de Juan Pablo II y Teresa de Calcuta? Explicar


ACTIVIDAD 1: Jesús es sacramento porque se hace presente en medio de nosotros y nos invita a que lo imitemos. Eso implica que nos volvamos otros “Jesuses”. Reflexiono sobre lo dicho y analizo la foto. ¿Qué necesito para ser como

Jesús? Explicar en el cuaderno.

ACTIVIDAD 2:

“Los sacramentos, que son signos de la presencia de Cristo, fortalecen la vida de los

cristianos apostólicos”. Explico en el cuaderno. ¿Cuáles son los sacramentos de los

católicos con los que Jesucristo salva el mundo? Ilustrar la lámina con los

sacramentos.



TALLER # __29__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El testimonio de la Iglesia, signo y sacramento de Cristo Salvador, que anuncia, celebra y sirve.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

Con base en esta oración, hacer una historieta que

represente el mensaje y pegarla en el salón.

“Dios nuestro, que vives en medio de nosotros con la

fuerza de tu Espíritu, mira nuestras luchas por construir un

mundo de hermanos.

Haznos valientes para dar testimonio de que eres justo y amas

la justicia. Permítenos construir permanentemente tú Iglesia y

con la fuerza de tu Espíritu, que podamos vivir tus

mandamientos y en especial el mandamiento del AMOR”.



como manifestación de la autenticidad humana

2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo

de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno.


Que yo demuestre por qué la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo


CLARIDAD COGNITIVA:

Codifica el siguiente texto bíblico de MATEO 13:44-50, organiza una puesta en

común en la que expresemos nuestro comportamiento en la construcción del Reino

de Dios como testimonio de la Iglesia como signo y sacramento de Jesucristo.

ACTIVIDAD 1:

Diseño mi compromiso en un octavo de cartulina sobre mi aporte a la construcción

del Reino de Dios y cual creo que ha sido la eficacia del Espíritu Santo en mi vida.

ACTIVIDAD 2:

Me Imagino a Jesús enviándome a anunciar su Reino. Dibujo y describo algunos

elementos necesarios para llevar.

-¿Qué llevaría?

-¿A quiénes llevaría el mensaje?

-¿Cuáles obstáculos encontraría?


ACTIVIDAD 3: Decodificar el siguiente texto: “Así pues: ¿buscas a Dios? Encuéntralo en tu hermano, porque Cristo se ha

identificado ya en cada uno de los hombres. ¿Quieres amar a Cristo? Ámalo en tu

hermano, porque todo lo que haces a uno cualquiera de tus semejantes, Cristo lo

considera hecho a Él. Si te esfuerzas, pues, en abrirte con amor a tu prójimo, si

tratas de establecer relaciones de paz con él, si quieres poner en común tus

recuerdos con el prójimo, para que tu alegría, al comunicarla, se haga más

verdadera, tendrás a su lado a Cristo y con El podrás alcanzar la meta que sueña tu

corazón: un mundo más justo, y por lo tanto, más humano”. Juan Pablo II

ACTIVIDAD 4: Elaboro un listado de las palabras más relevantes del texto que no conozca, las busco en el diccionario y las escribo en el cuaderno. ACTIVIDAD 5: ¿Qué sentimientos suscita en mi la letra de este texto? (Lo escribo en una página) NOTA: Programar el trabajo del periodo con base en algún semanario dominical, el periódico “la voz católica”, el programa de televisión “palabra y vida”, la temática a trabajar en convivencia y el Man está vivo. Además tener en cuenta el calendario litúrgico y las actividades programadas por la Pastoral Educativa de las Fundaciones Arquidiocesanas, estipuladas en el planeador Pastoral.



TALLER # __30__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El testimonio de la Iglesia, signo y sacramento

de Cristo Salvador, que anuncia, celebra y sirve.



Con la expresión de San Pablo “si Cristo no hubiera resucitado, vana sería

nuestra fe”, nos coloca por encima de las demás religiones, ya que en ellas

pueden mostrar las tumbas de sus profetas, patriarcas y lideres.

Con este sentimiento dibuja en un octavo de cartulina a Jesús resucitado y

ponle un mensaje propio de esta reflexión.








CLARIDAD COGNITIVA:

Decodifica el siguiente texto. Construye y grafica 3

proposiciones cromatizadas.


“NUNCA MÀS” “Porque un día, los hombres y mujeres cansados de tanta guerra, firmaremos un pacto. Nunca más los hijos y las hijas nos levantaremos los unos contra los otros.

Las armas serán convertidas en azadones y palas para cultivar la tierra. Nunca más lloraremos a nuestros muertos a causa de asesinatos, atracos,

secuestros, o desaparecidos; al contrario, las lágrimas que corran serán por la alegría del encuentro, por la fuerza del abrazo emocional.

Nunca más se asesinará la vida en el vientre materno; la mujer dará a luz hombres y mujeres nuevos”.

ACTIVIDAD 1: Analizo la foto y pienso en la trascendencia que tiene la Iglesia Católica en todos los pueblos del mundo. ¿Cómo creo que se hace presente Jesús en medio de nosotros? Contesto en mi cuaderno y lo socializo en tu salón.

ACTIVIDAD 2: EL CRISTIANISMO CATÓLICO EN MI CIUDAD.

Observo con atención la siguiente lámina. Ofrece un

panorama de la actual inclusión de los cristianos en mi

ciudad.

- A primera vista, ¿Qué revela la lámina?

- ¿Quiénes estamos llamados a responderle a Jesús y su

Iglesia para hacerlo presente en todo momento y dar su

testimonio?

-¿Qué conclusión obtengo al mirar todo lo que hace la

Iglesia Católica por los pobres y necesitados de la ciudad

de Cali?

¿Creo que desde las parroquias se está dando respuesta al servicio y la acción

social por la promoción para tener un mundo mejor? Argumento mis respuestas y las

escribo en el cuaderno.



TALLER # __31__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia, en dialogo con el mundo

da testimonio del amor de Dios Padre Misericordioso y de su Hijo

Jesucristo.



Socializa con tu grupo y haz una descripción de las iglesias que conoces y donde quedan. Evita repetirlas.







2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA:

Cuando se dice que “la Iglesia está en dialogo con el mundo para dar testimonio del amor de Dios Padre Misericordioso y de su Hijo Jesucristo” implica que toda la Iglesia Católica se preocupa por hacer un mundo mejor para todos y alcanzar la civilización del amor. Analicemos la foto y reflexionemos qué tanto bien podemos hacer en nombre de Jesucristo y su Iglesia. Construyamos dos mensajes para promover la Nueva

Evangelización a la que estamos llamados en estos nuevos tiempos como en la época de Jesús, que también eran nuevos.


ACTIVIDAD 1:

Leo comprehensivamente el siguiente artículo e infiero las palabras que desconozca,

buscándolas en el diccionario y copiándolas en el cuaderno.

“CAMPOS DEL COMPROMISO CRISTIANO CATÓLICO.

Cualquiera que sea el lugar o la época en la que vivamos, como cristianos católicos

podemos cumplir con nuestro compromiso como bautizado en diversos ámbitos.

Citamos aquí algunos de ellos:

Lo ecológico: Constituye un elemento imprescindible para la lectura y transformación de los tiempos a través de un compromiso efectivo con la defensa del Medio ambiente.

El campo de los Derechos Humanos: Ninguna antropología iguala al Evangelio en la grandeza y respeto por la persona humana y sus derechos, lo cual hace de éste un campo de trabajo indispensable para el cristiano.

El campo económico: El cristiano no puede desligarse de este aspecto, ya que lo económico afecta a la persona y a la sociedad en tal forma, que allí se hace urgente un compromiso moral y ético que lleve a organizar el mundo según los principios del Evangelio.

La política: Entendida en sentido amplio como búsqueda del bien común, es un campo en el cual, quienes se sientan llamados a este carisma, pueden hacer un bien inmenso a favor de las personas, la comunidad y la sociedad en general.

La cultura: Este conjunto de normas, costumbres, y estructuras de convivencia social, vigentes en la sociedad, debe ser penetrada por el Evangelio a través de un compromiso eficaz y decidido”.

ACTIVIDAD 2:

Explico las respuestas por escrito en mi cuaderno. Reflexiono acerca de mi lugar en el mundo, con el fin de hacer explícitas las

posibilidades para transformarlo. ¿Cómo lo haría?

ACTIVIDAD 3: Extraigo cinco palabras desconocidas o relevantes del texto, las contextualizo

y aplico sinonimia. ACTIVIDAD 4: Buscar y traer para la próxima clase la biografía de Fray Bartolomé de las

Casas.



TALLER # __32__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia, en dialogo con el mundo da

testimonio del amor de Dios Padre Misericordioso y de su Hijo Jesucristo.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

El primer dialogo que conocemos entre Dios Padre Misericordioso, su Hijo Jesucristo y nosotros los bautizados es en la Eucaristía. Contarle al grupo ¿cómo conversamos con Dios y Jesucristo en la Santa Misa?






2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA: “Dios hace una promesa, La Fe cree en ella, La Esperanza la anticipa y la Paciencia

espera por ella tranquilamente”

El testimonio es una palabra que significa dar una declaración que afirma o asegura

una cosa. También representa una prueba, justificación y comprobación de la certeza

o existencia de una cosa.

El testimonio cristiano como valor es más que una afirmación o declaración, es el

ejemplo de vida que damos a los demás a partir de nuestros principios y valores

cristianos. Es la evidencia real del cambio que Jesucristo ha realizado en nuestras

vidas.


ACTIVIDAD 1

Leo comprehensivamente la siguiente proposición y hago mis reflexiones por escrito en el cuaderno, a partir de todo lo estudiado.

“EN JESUCRISTO SE CUMPLE LA ESPERANZA DEL PUEBLO DE ISRAEL: RESTABLECER LA COMUNIÓN DE LOS HOMBRES CON DIOS Y ENTRE SÍ”

Sacar un mensaje y escribirlo como consigna del salón.

ACTIVIDAD 2:

Leo atentamente la biografía de fray Bartolomé de las casas.

Escribo cuales aspectos de la vida de Fray Bartolomé de las Casas me llaman más la atención y argumento por escrito en mi cuaderno.

ACTIVIDAD 4:

Conociendo entre todos a Fray Bartolomé de las Casas:

Organizo un conversatorio:

¿Cuál fue la realidad social que él vivió?

¿Fue él un profeta? ¿Por qué?

¿Cómo transformó la realidad que él vivió?

Compara la realidad social que vivió de las Casas con la nuestra.

¿A qué conclusión llegamos?



TALLER # __33__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia, en dialogo con el mundo da

testimonio del amor de Dios Padre Misericordioso y de su Hijo Jesucristo.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) La oración y la devoción congregan grandes multitudes como resultado del diálogo con Dios, su hijo Jesucristo, María santísima y los Santos. Dibuja algún templo donde hayas visto grandes multitudes de devotos como el ejemplo de la foto.







CLARIDAD COGNITIVA: “La Iglesia, en dialogo con el mundo da testimonio del amor de Dios Padre Misericordioso y de su Hijo Jesucristo bajo la acción del Espíritu Santo” desde las diferentes pastorales. En los espacios del gráfico escribo las diferentes pastorales que conozco de mi parroquia y de la Arquidiócesis de Cali y explico a mi grupo su significado. Pinto el dibujo.


ACTIVIDAD 1:

Codifico el siguiente texto, infiero las palabras que no conozca, las copio en el cuaderno con su significado el cual busco en el diccionario.

LOS AMIGOS DE DIOS FORMAN LA IGLESIA

Todos cuando tenemos a Jesús formamos un solo cuerpo que es la Iglesia Él es la

cabeza y nosotros las manos, los pies, los ojos…todos podemos funcionar bien

cuando es Él quien coordina los movimientos de cada uno como hace la cabeza con

los miembros de nuestro cuerpo.

Lo más bonito es, que todos los miembros del cuerpo se necesitan unos a otros

¿Qué tal que todo el cuerpo fuera un gran ojo? ¿Cómo podríamos oír? O ¿Qué todo

el cuerpo fuera un gran oído? ¿Cómo podríamos ver?

Así debemos vivir los amigos de Jesús como un solo cuerpo, bien unidos,

preocupados por lo que pueda pasar a cada uno de los hermanos.

De esta manera construimos la iglesia cada día.

ACTIVIDAD 2:

Respondo en mi cuaderno y socializo las respuestas:

¿Cuáles son los miembros del cuerpo?

¿Cómo podemos ser miembros de la Iglesia?

¿Cómo podemos explicar que si cada uno cumple su función en un cuerpo, todo el

cuerpo está bien?

ACTIVIDAD 3:

En grupos de cuatro, hacer un dibujo mensaje en cartulina, para promover en el

colegio el diálogo y la participación como miembros de la Iglesia de Jesucristo.



TALLER # __34___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia, constructora de hombres nuevos, testimonio de la presencia de Jesucristo entre nosotros. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Observando, analizando y relacionando las láminas con el insumo del taller ¿Cómo explicamos que la Iglesia, constructora de hombres nuevos, testimonio de la presencia de Jesucristo entre nosotros, permita la miseria de estos niños? Socializar con el grupo.






2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA: Analiza la foto e infiere dos proposiciones que se relacionen con la motivación y el insumo a trabajar. Grafícalas en forma de mentefacto.

ACTIVIDAD 1: Ante tanta miseria y problemática humana, me ubico en la siguiente foto para saber cuál es nuestro papel en la Iglesia de Jesucristo y lo codifico:


“COMPROMISO DEL LAICO EN LA IGLESIA

El Pueblo de Dios está constituido por agentes y destinatarios de la Palabra de Dios.

Dentro de estos agentes, los laicos ejercen en el mundo una tarea evangelizadora

indispensable, por medio de diversos ministerios y funciones.

Esto lo hace siendo consciente de su bautismo, de la búsqueda de la santidad y del

ejercicio de su misión, y procurando la promoción humana tanto como el influjo de la

visión cristiana”.

ACTIVIDAD 2: Después de leer la siguiente reflexión acerca del llamado que hace la Iglesia a los

laicos Católicos, dibujo con mis compañeros todo lo que podemos hacer por los

Hombres Nuevos como testigos de Jesucristo. Trabajo realizado en cartulina para

pegarlo en los corredores del colegio y el templo parroquial.

ACTIVIDAD 3:

Construyo una narración donde cuente todo lo que podemos hacer por los

pobres y miserables del pueblo de Dios para convertirlos en Hombres Nuevos.



TALLER # __35___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia, constructora de hombres nuevos, testimonio de la presencia de Jesucristo entre nosotros. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (¨Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Observando la lámina hacer una lista de todo lo que se necesita para construir

Hombres Nuevos según el Evangelio de Jesús y escribirlos en el camino.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo demuestre por qué la Iglesia tiene por misión ser

sacramento de Cristo asumiendo en mi vida los valores cristianos.



2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA: Según la proposición ¿Cuál es el elemento más relevante presentado para alcanzar la construcción de los Hombres Nuevos?

LA IGLESIA ARQUIDIOCESANA DE CALI NOS INVITA A CONOCER, A

REFLEXIONAR Y A VIVIR EL SENTIDO DE NUESTRA FE DESDE EL CREDO

QUE NOS IDENTIFICA COMO IGLESIA CATÓLICA.

Convierto en mentefacto la proposición anterior.

ACTIVIDAD 1:

Decodifico el texto de la canción y lo relaciono con el insumo de esta guía taller por

escrito en mi cuaderno. Cantamos la canción con el grupo.


Danos un corazón grande para amar

Danos un corazón fuerte para luchar

1) Hombre nuevos creadores de la historia

constructores de nueva humanidad

hombres nuevos que viven la existencia

como riesgo de un largo caminar.

Damos un corazón grande para amar

Damos un corazón fuerte para luchar

2) Hombre nuevos luchando en esperanza

caminantes sedientos de verdad

hombres nuevos sin frenos ni cadenas

hombres libres que exigen libertad.

3) Hombres nuevos amando sin fronteras

por encima de razas y lugar

hombre nuevos al lado de los pobres

compartiendo con ellos techo y pan.

ACTIVIDAD 2:

Responder en el cuaderno, según la reflexión de la canción, las siguientes

preguntas:

-El texto “HOMBRES NUEVOS” a que nos invita?

-¿Cómo se relaciona con nuestras vidas?

-¿En qué parte de mi vida se logra vivenciar la canción HOMBRES NUEVOS?

-¿Cuántas veces culpamos a Dios de lo malo que nos sucede?

-¿Por qué es tan fácil criticarlo?

-De acuerdo a la canción busco afirmaciones que se relacionen con mi diario vivir.

ACTIVIDAD 3:

En nuestro diario vivir generamos muchas dificultades para construir los Hombres Nuevos a tal extremo que desangramos el corazón de Jesús. Escribo un texto de una página donde cuento mis debilidades como Católico. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de educación religiosa 90

TALLER # __36___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia, constructora de Hombres Nuevos, testimonio de la presencia de Jesucristo entre nosotros. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) En grupos de cuatro, dibujo a Jesús en las diferentes razas que conocemos.




INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Construyo textos significativos a partir de textos bíblicos enfocados al testimonio como manifestación de la autenticidad humana 2° Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno. CLARIDAD COGNITIVA: Analizo la lámina y hago mis propias deducciones ¿Quién es Jesucristo para mí? Dos de mis deducciones las escribo en proposiciones y las grafico en mentefactos.


ACTIVIDAD 1. Decodifico el siguiente texto de Juan XXIII. 1. Sólo por hoy trataré de vivir exclusivamente el día, sin querer resolver el

problema de m i vida todo de una vez. 2. Sólo por hoy tendré el máximo cuidado

de mi aspecto: cortés en mis maneras, no criticaré a nadie y no pretenderé

mejorar o disciplinar a nadie, sino a mí mismo. 3. Sólo por hoy seré feliz en la

certeza de que he sido creado para la felicidad, no sólo en el otro mundo, sino en

este también. 4. Sólo por hoy me adaptaré a las circunstancias, sin pretender que

las circunstancias se adapten todas a mis deseos. 5. Sólo por hoy dedicaré diez

minutos de mi tiempo a una buena lectura; recordando que, como el alimento es

necesario para la vida del cuerpo, así la buena lectura es necesaria para la vida

del alma. 6. Sólo por hoy haré una buena acción y no lo diré a nadie. 7. Sólo por

hoy haré por lo menos una cosa que no deseo hacer; y si me sintiera ofendido en

mis sentimientos procuraré que nadie se entere.

8. Sólo por hoy me haré un programa detallado. Quizá no lo cumpliré cabalmente,

pero lo redactaré. Y me guardaré de dos calamidades: la prisa y la indecisión. 9.

Sólo por hoy creeré firmemente aunque las circunstancias demuestren lo

contrario- que la buena providencia de Dios se ocupa de mí como si nadie

existiera en el mundo.10. Sólo por hoy no tendré temores. De manera particular no

tendré miedo de gozar de lo que es bello y de creer en la bondad. Juan XXIII

ACTIVIDAD 2:

Infiero las palabras que desconozca, las copio en el cuaderno y las busco en el diccionario, copiando también su significado.

ACTIVIDAD 3:

Analizo el texto y extraigo las virtudes que debo vivenciar NO SOLO POR HOY como buen católico.

ACTIVIDAD 4: Respondo en el cuaderno:

¿Cuántas veces me detengo a pensar en un instante lo que puede ser mi vida futura?

¿En qué momentos puedo vencer los temores si hoy fuera mi último día de mi vida? ¿En quién pensaría?



REFERENCIAS:

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cuadernillo actividades Religion 5°

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