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CRA VILLAYÓN UNIDAD 6 MÚSICA 4º

PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 1

UNIDAD: 6 ÁREA: MÚSICA TEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE NIVEL: 4º E. PRIMARIA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

COM. CLAVE.

BLOQUE: 4 Escucha BLOQUE: 4 Escucha BLOQUE: 4 Escucha BLOQUE: 4 Escucha

8. Audición activa de obras musicales vocales e instrumentales de distintos estilos y procedencias. Reconocimiento y expresión oral o escrita de características destacadas. 11. Comentario y valoración personal y razonada de obras musicales o conciertos.

4.1. Utilizar la escucha musical para indagar en las posibilidades del sonido de manera que sirvan como marco de referencia para creaciones propias.

4.1.2. Discriminar y describir sonidos atendiendo a variaciones graduales de dos cualidades.

4.1. A. Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos del entorno natural y social.

CL DIG AA SC

4.2. Analizar la organización de obras musicales sencillas y describir los elementos que las componen.

4.2.8. Describir y explicar, oralmente o por escrito, características destacadas de obras musicales escuchadas utilizando un lenguaje correcto.

4.2. B. Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características, y las utiliza como marco de referencia para las creaciones propias.

4.3. Conocer ejemplos de obras variadas de nuestra cultura y otras para valorar el patrimonio musical conociendo la importancia de su mantenimiento y difusión aprendiendo el respeto con el que deben afrontar las audiciones y representaciones.

4.3.2. Explicar los sentimientos, las sensaciones y las ideas que les sugiere la audición de una obra musical, ya sea oralmente o por escrito. 4.3.3. Manifestar su opinión personal sobre la obra musical escuchada de forma razonada y aceptar las opiniones diferentes de los demás. 4.3.4. Reconocer algunas de las obras musicales escuchadas en el aula y recordar datos importantes sobre ellas. 4.3.5. Manifestar interés y respeto por

4.3. A Conoce, entiende y observa las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.



las obras musicales de procedencias y estilos variados. 4.3.6. Reconocer algunas obras musicales asturianas significativas. 4.3.7. Identificar características de profesiones relacionadas con la música en los distintos campos.

UNIDAD: 6 ÁREA: MÚSICA TEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE NIVEL: 4º E. PRIMARIA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

COM. CLAVE.

BLOQUE: 5 La interpretación musical




7. Lectura e interpretación de fórmulas rítmicas y melódicas básicas. Lectura dirigida de canciones y piezas instrumentales sencillas. 8. Afianzamiento en la técnica básica para tocar los instrumentos musicales escolares.

5.2. Interpretar como solista o en grupo, mediante la voz o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas que contengan procedimientos musicales de repetición, variación y contraste, asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de las demás personas como a la persona que asume la dirección.

5.2.5. Leer, escribir e interpretar breves fórmulas rítmicas y melódicas, así como canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafía.

5.2. B. Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.



5.3. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes materiales, instrumentos y dispositivos electrónicos. .

5.3.1. Emplear la técnica correcta y la postura corporal adecuada al interpretar ritmos o melodías con cada instrumento del aula. 5.3.2. Transformar objetos y materiales diversos en instrumentos, y utilizarlos con una intencionalidad expresiva en grado creciente de dificultad. 5.3.3. Identificar los

dispositivos básicos

que posibilitan el

funcionamiento de

algunos aparatos de

reproducción del

sonido.

5.3.6. Buscar

información

bibliografíca o en

Internet sobre

instrumentos

musicales e informar

sobre los elementos

principales de esa

búsqueda.

5.4. A. Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.



CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS Y

APROBADOS, RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.

PLAN DE FOMENTO

DE LA LECTURA.

PROYECTO

SAMSUNG.

PROYECTO

LABORATORIO.

UNITARIAS EN

SEDE.

PROGRAMA

BINLINGÜE

CONTRATO-

PROGRAMA

ALIMENTACIÓN

SALUDABLE Y

CONQUISTA DE LA

BOCA SANA

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO

ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º

TRIMETRE

2º

TRIMESTRE

3º

TRIMESTRE



INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

ASIGNATURA: UNIDAD:

NIVEL:

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNADO.

% E

V.

PO

SIT

IVA

BLOQUE: BLOQUE:

CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE

NO ADQUIRIDO NA BIEN BI

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE

ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL

PROFES@R.



RESULTADO DEL

RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE

LA EVALUACIÓN

DEL ALUMNADO

EN LA UNIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

SUPERADOS

EXPRESAR LAS

CALIFICACIONES

POSITIVAS EN %.

OBSERVACIONES

R.A.E. %

EN RELACIÓN A

LOS DATOS

ANTERIORES,

¿HAN SIDO

ADECUADOS…?

INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL

PROFES@R.

SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O

MEJORA

LA SELECCIÓN

DE LOS

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DE

LA UNIDAD

LOS MATERIALES

UTILIZADOS

LA DISTRIBUCIÓN



DE LOS TIEMPOS

LA

METODOLOGÍA

UTILIZADA

LOS

AGRUPAMIENTOS

LA ATENCIÓN A

LA DIVERSIDAD

LA DISTRIBUCIÓN

DE ESPACIOS

LOS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

METODOLOGÍA

U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11

Modelo Expositivo.

Trabajo por Proyectos.

Uso integrado y significativo de las TIC.

Enfoque Globalizado.

Enfoque Significativo.

Talleres.

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo en equipo.

Aprendizaje a partir de simulaciones.

Otras.

AGRUPAMIENTOS U 1

U 2

U 3

U 4

U 5

U 6

U 7

U 8

U 9

U 10

U 11

Tareas Individuales.

Agrupamientos Flexibles.

Parejas.

Pequeño Grupo.



Equipos de Cuatro.

Gran Grupo.

Grupo Interclase.

Otros.

INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.

PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS

PARA LA

EVALUACIÓN

U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6

OBSERVACIÓN

SISTEMÁTICA

Listas de Control:

Registra la ausencia o

presencia de un

determinado rasgo,

conducta o secuencia

de acciones. Se

caracteriza por aceptar

solamente dos

características: si, no,

lo logra, no lo

logra,…etc.

Registro Anecdótico:

Fichas en la que se

recogen

comportamientos no

previsibles de

antemano y que

pueden aportar

información

significativa para

valorar carencias o

actitudes positivas.

ANÁLISIS DE LAS

PRODUCCIONES

DE LOS

Trabajos de aplicación

y síntesis.

Resúmenes.



ALUMN@S. Cuaderno de clase.

Producciones con uso

de las TIC.

Resolución de

ejercicios y problemas.

Textos escritos.

Producciones orales.

Producciones Plásticas

o musicales.

Producciones motrices.

Investigaciones.

Actividades en el

laboratorio.

PRUEBAS

ESPECÍFICAS.

Objetivas: Con

preguntas muy

concretas y opciones

de respuesta fija para

que el alumn@ escoja,

señale o complete

Abiertas: Con

preguntas o temas en

las que alumn@ debe

construir las

respuestas.

Interpretación de

datos.

Exposición de un tema.

Resolución de

ejercicios y problemas.



Pruebas de capacidad

motriz.

Rúbricas.

Portafolio.

Otras.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1.- Controles escritos: %

2.- Libreta de clase: %

3.- Proyecto: %

4.- Trabajo en equipo: %

5.- Exposición Oral: %

6.- Asistencia: %

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE

REFUERZO. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON ALTAS CAPACIDADES

INTELECTUALES.

ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD DEL

ALUMNADO. MEDIDAS

DE REFUERZO.

U

1

U

2

U

3

U

4

U

5

U

6

U

7

U

8

U

9

U10

A) AGRUPAMIENTOS

DESDOBLES

GRUPOS

FLEXIBLES

GRUPOS DE



PROFUNDIZACIÓN Y

ENREQUECIMIENTO.

GRUPOS DE

REFUERZO EN LAS

ÁREAS Y

ASIGNATURAS

INSTRUMENTALES

B) ESTABLECIMIENTO

DE UN HORARIO

FLEXIBLE Y ESPACIOS

ADAPTABLES A LAS

NECESIDADES DE

LOS DIFERENTES

TIPOS DE

AGRUPAMIENTO.

C) ADAPTAR LOS

CONTENIDOS A LAS

CARACTERÍSTICAS

DEL ALUMNADO.

D) ORGANIZACIÓN DE

CONTENIDOS EN

ÁMBITOS

INTEGRADORES.

E) UTILIZACIÓN DE

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

QUE FAVOREZCAN LA

PARTICIPACIÓN DE

TODO EL ALUMNADO

COMO EL

APRENDIZAJE

COOPERATIVO,

TUTORÍA ENTRE

IGUALES, ENSEÑANZA

EN EQUIPO, USO DE



LAS TIC.

F) PLAN ESPECÍFICO

PARA EL ALUMNADO

QUE NO

PROMOCIONA O QUE

TIENE MATERIAS

PENDIENTES DEL

CURSO ANTERIOR.

G) ADECUACIÓN DE

LAS ACTIVIDADES A

LOS DIFERENTES

NIVELES DE

COMPETENCIA

CURRICULAR DEL

ALUMNADO,

RESPECTO AL MISMO

CONTENIDO.

H) SELECCIÓN DE

DIFERENTES

MATERIALES Y

RECURSOS PARA LA

REALIZACIÓN DE

ACTIVIDADES

PROCURANDO LA

MOTIVACIÓN DEL

ALUMNADO.

I) TÉCNICAS,

PROCEDIMIENTOS E

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN QUE SE

ADAPTEN A LAS

NECESIDADES

EDUCATIVAS DEL

ALUMNADO, QUE NO

SUPONGAN

MODIFICACIONES EN



LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

J) MEDIDAS DE

PROFUNDIZACIÓN Y

ENREQUECIMIENTO

CURRICULAR PARA EL

ALUMNADO CON

ALTAS CAPACIDADES.

K) APOYO EN EL AULA

POR PROFESORADO

ORDINARIO.

L) APOYO EN EL AULA

POR PROFESORADO

DE PT Y AL.

M) ACTUACIÓN

LLEVADA A CABO POR

AULAS

HOSPITALARIAS.

N) APOYO DE

AUXILIAR EDUCADOR.

ADAPTACIONES CURRICULARES

NOMBRE DEL

ALUMN@.

U

1

U

2

U

3

U

4

U

5

U

6

U

7

U

8

U

9

U10

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