CPMCM Plan de formación 2016-2017 · CPMCM Plan de Formación del Profesorado 2016-2017 2 ......

CPM“CristóbaldeMorales”deSevilla

Curso2016-2017

PLANDEFORMACIÓNDEL

PROFESORADO

CPMCMPlandeFormacióndelProfesorado2016-2017 2

PLANDEFORMACIÓNDELPROFESORADO

ÍNDICE

1. DepartamentodeOrientación,Formación,EvaluacióneInnovaciónEducativa.

1.1. Integrantesdeldepartamento,horarioycontacto.

1.2. Funcionesytareasarealizarrespectoalaformacióndelprofesorado.

2. Deteccióndenecesidadesdeformacióndelprofesorado.

2.1. Procesoseguido.

2.2. Materialesutilizados.

2.3. Resultadosobtenidos.

3. ActuacionespropuestasporelCEP

3.1. Gruposdetrabajo

4. Actividadesorganizadasporelprofesorado

5. SeguimientoyevaluacióndelPlandeFormación.

Laformaciónpermanenteconstituyeunderechoyunaobligacióndetodoelprofesoradoyunaresponsabilidaddelasadministracioneseducativasydelos

propioscentros.(LEA,artículo19).


1. DepartamentodeOrientación,Formación,EvaluacióneInnovaciónEducativa.

Duranteelcurso2015-2016,a lo largodelcualqueseelaboróelpresentePlandeFormación,elDOFEIdelCPMCMfuncionóconlassiguientespremisas:

1.1. Integrantesdeldepartamento,horarioycontacto

GuillermoJorge.ProfesordeFlautatraveseraVíctorLópez.ProfesorPianistaacompañante.CoordinadordeigualdadEsperanzaMohedo.ProfesoradeViolaAuroraPérez.ProfesoradeViolínJuliánPérez.ProfesordeLenguajeMusical.SubdirectorFranciscoPizarro.ProfesordeClarineteVíctorSampietro.ProfesordeIdiomasaplicadosalCantoBárbaraSela.ProfesoradeFlautadepico,jefadedepartamentoHorariodeatenciónEnelantedespachodedirección(edif.Falla)Lunesde16a18hViernesde12a14h.Contactodofei.cristobaldemorales@gmail.comblog:http://dofeicristobaldemorales.wordpress.com/ @DOFEI_CPMCM

1.2. Funcionesytareasarealizarrespectoalaformacióndelprofesorado.

Segúnlanormativavigente,quedefineelReglamentoOrgánicodeConservatorios,elDOFEItienelassiguientesfuncionesrespectoalaformación:! Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como

consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluacionesinternasoexternasqueserealicen.

! Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cadacurso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en elproyectoeducativo.

! Elaborar,encolaboraciónconelcorrespondientecentrodelprofesoradoencuyazonadeactuaciónseencuentreelconservatorio,losproyectosdeformaciónencentros.

! Coordinarlarealizacióndelasactividadesdeperfeccionamientodelprofesorado.

! Colaborarconelcentrodelprofesoradoencuyazonadeactuaciónseencuentreel conservatorio en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividadesformativaseinformaralClaustrodeProfesoradodelasmismas.


2. Deteccióndenecesidadesdeformacióndelprofesorado.

2.1. Procesoseguido.

El diseño del plan de formación debería ir íntimamente unido al proceso deautoevaluación, y ese el uno de los objetivos a conseguir por el DOFEI en futuroscursos. Sin embargo la autoevaluación todavía no fluye como proceso en el queparticipe toda la comunidad educativa, pese a que estamos trabajando paraencontrar la fórmula.Porello,eldiseñodelPlandeFormación,aunquebasadoenloslogrosydificultadesreflejadosenlaAutoevaluación,sehatrabajadoporunladodirectamente con los departamentos didácticos y por otro mediante un sondeodirectoalprofesoradosobrelosposiblesinteresesdeformación(siguiendolaslíneasyainiciadasporlasasesoríasdelCEP)Atravésdelosjefesdedepartamento,sehacellegaratodoelclaustrolaexplicacióndelprocesoquesehadeseguirparahacerllegarpropuestas.Esesta: Comopartedelprocesodeautoevaluacióndelcentro,yparalaposteriorelaboracióndelPlandeFormación,necesitamoslasaportacionesdelosdepartamentos.Conelfindesimplificarelproceso,estecursoalosdepartamentoúnicamentelespediremosquerelleneneldocumentoadjuntosobrepropuestasdemejoraynecesidadesdeformación.Laideaestocarunoodospuntoscomomáximo,teniendoencuentaquedeldepartamentodebensalirpropuestasqueafectenalcentrocompletooaunnúmeroimportantedeprofesoresyquepretendancambiaralgoconcretodelconservatorio.Laspeticionesdeformacióndelprofesoradoatítulopersonalserellenaránenunformularioonlinequeharéllegaracadaunoporemail.Creemosqueesinteresanteconvocarunareunióndedepartamentoparatratareltema,yencualquiercaso,osrogamosnosentreguéiseldocumentoantesdelfindejunio.Seadjuntóeldocumentoquesedebíacumplimentarenlareunión(verAnexo1)Conlosdocumentosrecibidos,sehaceunestudiodelaspropuestasviablesyprioritariasalmismotiempoquesepasaunformularioonline(verAnexo2)alprofesoradoparaqueindiqueenquéactividadesformativasestaríadispuestoaparticiparelpróximocurso,conelobjetodesabercuálestendríanmejoracogida.Acomienzosdelcurso2016-2017laasesoradelCEP,juntoconlajefaturadelDOFEI,elaboraunapropuestadeactividadesformativasquesonlasrecogidasenestePlandeFormación.


2.2. Materialesutilizados.

InformacióndelProceso.Para laAutoevaluación(realizadaporelDOFEIencolaboracióncon laDirectivadelcentro),sehanutilizadolossiguientesdocumentos:

- MatrizdeindicadoreshomologadosdelCPMCristóbaldeMorales- Encuestasdesatisfaccióndelcentro(realizadasparaelPlandeCalidad)- Revisión de las propuestas de mejora plasmadas en la memoria de

autoevaluacióncompletadaenSénecaelcursopasadoTodosestosdocumentos,ylasconclusionesquedeellosseextraen,estánincluidosenlaMemoriadeAutoevaluaciónqueformapartedelaMemoriadelcurso2015-2016delCentro,porloquenoparecepertinenteincluirlosaquídenuevo.Sepuedeconsultaren:https://dofeicristobaldemorales.files.wordpress.com/2014/03/cpmcm-memoria-autoevaluaciocc81n-2015-2016-con-anexos.pdfAportacionesdelprofesorado,suopiniónrespectoalascausasdelasdebilidadesysuspropuestasdeactuaciónencadaámbitodeintervención:aula,centro,entorno-familia y formación, concretandopara cuáles de estas intervenciones es necesariaunaformacióndelprofesorado.Paralasreunionesdedepartamentoenlasquetrataríaestetema,sedistribuyóundocumentoquefacilitaralarecogidadedatos.(Anexo1)Seleccióndepropuestasdeformación,elaboradaporelDOFEIencoordinaciónconla asesoría del CEP, priorizando las líneas de actuación ya iniciadas en cursosanteriores.Diagnóstico de necesidades formativas. Se informa al profesorado de lasactuacionesseleccionadasylasactividadesformativasqueconllevan,ysepidequecomuniqueencuálesconsideraparticipar.Paraelloseutilizauncuestionarioonline.(Anexo2)


2.3. Resultadosobtenidos.

Resultados de la encuesta online. Tras recibir 18 respuestas a la encuesta, seelaboraunresumendedatosqueselecomunicaalCEP.

ResumenderesultadosdelCPMCM


Eljueves16dejunioseconvocaunareunióndetodoslosDOFEISdelaprovinciadeSevilla,paraanalizarlosresultadosdetodaslasencuestasyelaborarjuntosunplandeactuacionesparaelcurso2016-2017.Llegamosalassiguientesconclusiones:

• SobreNuevastecnologíashayuninterésgeneralsobre4temas:a)usodelosdispositivosmóvilesenelaula,b)grabaciones,c)acompañamientosyd)arreglos.Eltemadelosarreglossevinculaadoscampos:edicióndepartiturasymanejodelosbancosdepartiturasydelosrecursosdeloseditoresparahacerarreglosparadistintasagrupaciones.Semirarálaposibilidaddehaceruncursosemipresencialquepermitieratrabajarunodelostemasconayudadeuntutoronlineparadesarrollarunproyectoconcretoqueinterese.

• SobreelapartadoRecursosescénicoslomásdemandadoennúmerodepersonaseslorelacionadocontécnicasderelajaciónquesepuederelacionarconlaEducaciónemocional.Mindfulness,neurocienciayunainiciaciónalaeducaciónquecuidalasemocionessontemasque,abordadosdesdesuaplicacióncomomúsicos,puedendarnosunamayoramplitudderecursos.

• Organizacióndelcurriculumtieneuntemaestrella:Programacionesdidácticas"reales".¿Quéesanteslaideadeloquequeremoshacer,ocómolovamosallevaracabo,oquéobrashayquepedir?¿Hablamosdecompetenciasquedebe


adquirirunalumno?¿Cómolasevaluamos?¿Quéleofrecemosalalumnocomoobjetivo?¿cómocontamosesodemaneraqueseentienda?.

• EnampliarrecursoscurricularesestabanlasadaptacionesyarreglosquelashemosubicadoenlasNuevastecnologías(editoresylasposibilidadesquenosofrecen)ylaImprovisación.Sobreestetemasevaloraplantearuncursototalmentepráctico,inclusoconunconciertofinal.

• Primerosauxilioseinglésespecíficoseránvaloradosporlaasesora,yaqueafectanaotrosámbitosdelaformacióndelCEP.

• SecomentalaposibilidaddeproponerungrupodetrabajodelosjefesdeDOFEIparaelaborarunaagendadetrabajodeldepartamentoyclarificarfuncionesymétododetrabajo.

3. ActuacionespropuestasporelCEP.

En reunión con la asesora del CEP en octubre, se nos informa de las actuacionespropuestasparaelcurso2016-2017:(Observamos una clara reducción en el número de actuaciones, debida –una vezmás-alrecortedepresupuestosquehasufridoelCEP)• Nuevastecnologíasenelaula(cursosemipresencial)

• Programaciones“reales”

• TallerdeImprovisación

3.1. Gruposdetrabajo

EstecursohaylassiguientespropuestasdegrupodetrabajoalCEPporpartedeprofesoresdelcentro:• "DigitalizacióndelrepertoriodeCantoconacompañamientodepianodelasEE.PP.deMúsicaysuclasificación(tesituravocalydificultadestécnicas)amododereferenciaparacadacurso",propuestoporAuroraGómez,profesoradecanto

• BárbaraSela,participaráenungrupodetrabajosobrelasfuncionesdelDOFEI

4. Actividadesorganizadasporelprofesorado

Duranteeltranscursodelcurso,elprofesoradoorganizanumerosasactividadesqueaunque no emanen o sean reconocidas como tales por el CEP consideramos, sinduda, como formación del profesorado. En este apartado se incluyen cursos,conciertos, intercambios, viajes de estudios, conferencias o presentaciones,asistenciaaencuentrosocongresos,etc…


A continuación se reseñan aquellas que ya están programadas para este curso, asabiendasdequeseránmuchasmáslasquetendránlugar.FranciscoPizarro,profesordeclarinete,trabajaráenunproyectodeinvestigacióneducativaaprobadoporlaJuntadeAndalucíaytitulado“EDUCARENCOMPETENCIASATRAVÉSDEUNINSTRUMENTOMUSICAL”https://musicayclarinete.wordpress.com/temas/educar-en-competencias-a-traves-del-clarinete/ Semanadeactividadesdelauladesaxo:Conciertos-Lunes20defebrero:ConciertodelTríoZaffire-Martes21defebrero:Conciertodesaxofón,A.Padilla.-Miércoles22defebrero:ConciertogrupodesaxofonesCPMFco.Guerrero.-Jueves23defebrero:ConciertoJazzLeandroPerpiñan.-Viernes24defebrero:Clausura.Talleres-Tallermusicoterapiaymiedoescénico(loabriremosatodoelquequieraparticipardeotrosinstrumentos).-TallerdeiniciaciónalJazzconL.Perpiñan.-ClasemagistraldecámaraconelTríoZaffire.-ClasemagistralconA.Padilla.- Conferencia sobre el saxofón en la música de cine actual, a cargo de AlbertoRodríguez(directordecine).-ExposicionesdeinstrumentosSelmeryYanawisaga.Manuel Márquez, profesor de contrabajo, invitará durante el segundo trimestreacudanlosalumnosdelMacarenaalaaudicióndeContrabajodenuestrocentro.ActividadesdelauladeTuba:-CursodebombardinoacargodeJoseVicenteOrtegaSierra:unúnicodíaafinalesdenoviembre,principiosdediciembre-CursodetubaacargodeDavidLlácer:15,16y17demarzo-CursoyrecitaldetubaacargodePabloFernández,tubistadel'OBC:mayo-Excursión con los alumnos a Múnich para visitar una fábrica de tubas (porconcretar).Eldepartamentodemúsicaantiguaorganizaráunencuentrodedepartamentosdemúsica antigua de los tres conservatorio profesionales andaluces que tienenespecialidadesdeestedepartamento(Sevilla,MálagayCádiz)Como cada curso, el conservatorio será escenario de innumerables conciertos, enmuchos de los cuales estarán implicados profesores del centro. Este apartado logestionaelDepartamentodeExtensiónCultualyPromociónArtística.


5. SeguimientoyevaluacióndelPlandeFormación.

ElDOFEIyensucasoelETCP,realizarálarevisiónyseguimientodeestePlanafinaldecurso,valorandolossiguientespuntos:

1. Elgradodeconsecucióndelosobjetivosestablecidos.2. Laidoneidaddelasactuacionesprogramadasydelosrecursosdetodotipo

(normativos, económicos,materiales y humanos) que se han previsto paraalcanzarlosobjetivos.

3. La eficacia de los mecanismos de difusión, coordinación y organizacióninterna.

4. LaparticipacióndelprofesoradoydelEquipoasesordelCEPenelprocesodeelaboracióndelProyectodeFormación

Laevaluacióndelplansellevaráacaboensusdosvertientes:

" Evaluacióncontinua:Tendrá comoobjetoanalizarelniveldeadecuaciónde lasactividades formativasquesellevanacabo.Laevaluacióndecadaunadelasactividadesdeformaciónesimprescindible,yaquees lamaneradegarantizarel impactode lasmismasen laspropuestasdemejoradelcentroyenelprocesodeenseñanza-aprendizaje.ElpropioCEPtieneunprocedimientodeevaluacióndecadaunadelasactividadesde formación del profesorado que organiza, que incluye un formulario-encuestaestándar que se reparte a los asistentes y su posterior procesamiento, y cuyosindicadores más importantes son el grado de consecución de los objetivospropuestos, la vinculación de la actividad con la realidad del centro, su utilidadprácticaylavaloracióndelpersonalformador.

Desde el centro se procurará tener acceso a esos datos, o bien realizarformulariospropiosparaobtenerbásicamentelossiguientesdatos:

• Valoracióndelprofesoradosobrelasactividades• Valoracióndelimpactodelasactividadesenlaprácticadocente

" Evaluaciónfinal:

Al finalizar el plan de formación, se desarrollará una evaluación sumativa queconduzcaalatomadedecisionessobreelmantenimiento,mejoraoeliminacióndelplan.Dichaevaluación responderá a la informaciónextraídade acuerdo conestoscriterios:

1. Aceptacióndelprogramaporlosprofesoresparticipantes(asistencia)2. Tipodeactividadesllevadasacabo.3. Calidaddelosprocesosdeinteraccióndelosparticipantes.4. Gradodesatisfacciónyatencióndesusnecesidadesdeformaciónporparte

delprofesoradoparticipante.Agentesdeevaluación:

• Participantesenlasactividades• DirectivayETCP• DOFEI


• AsesoríadelCEPLa información obtenida en la evaluación de cada Plan, y la toma de decisionesconsiguiente,quedaráreflejadaenlaMemoriaFinaldecadacursoescolarytendrásu reflejo en el Plan Anual de Centro del curso siguiente a la hora de incluir lasdistintasactividadesdeformaciónplanteadas.

Propuesta de ACTUACIONES DE MEJORA y DEMANDA FORMATIVA para el curso 2016-17

CPM Cristóbal de Morales. Departamento de ___________________

¿Qué te parece que es susceptible de mejora en nuestro centro? Posibles causas del problema

Propuestas de actuaciones de mejora:

en el aula - -

en el centro - -

con el entorno-familia - -

¿Es necesaria formación para alguna de ellas? Formación propuesta:

12/10/2016 Detección de necesidades formativas para profesorado de Conservatorio de música

https://docs.google.com/forms/d/1Ko1szcO99dy0RiiMCX2kwUPcXqdbLOFUmdNGXTXgGP8/edit 1/2

Detección de necesidades formativas paraprofesorado de Conservatorio de música*Required

CPM Cristóbal de Morales

1. Nombre y apellidos *

2. Correo electrónico *

Señale como máximo DOS OPCIONES formativas de su interésde todas las abajo enumeradas. Su selección determinará laoferta formativa del CEP para el curso 1617.

3. NUEVAS TECNOLOGÍASMark only one oval.

Tablet en el aula. Partituras digitales.

Acompañamientos, karaokes

Grabaciones, editores de sonido

Redes sociales

4. RECURSOS ESCÉNICOSMark only one oval.

Recursos interpretativos

Técnicas de relajación

Organización y planificación de proyectos escénicos

5. ORGANIZACIÓN DEL CURRICULUMMark only one oval.

Programaciones integradas

Trabajo basado en proyectos

Programaciones didácticas "reales"

12/10/2016 Detección de necesidades formativas para profesorado de Conservatorio de música

https://docs.google.com/forms/d/1Ko1szcO99dy0RiiMCX2kwUPcXqdbLOFUmdNGXTXgGP8/edit 2/2

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6. RECURSOS PARA AMPLIAR ASPECTOS CURRICULARESMark only one oval.

Improvisación

Nuevos estilos

Creatividad

Adaptación y arreglos música de cámara, agrupaciones

7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDADMark only one oval.

Educación emocional

Metodologías inclusivas

Medidas de atención educativa para alumnado NEAE

8. Proyectos europeos para desarrollar como centro educativoMark only one oval.

Erasmus+

9. ¿Además de las dos opciones señaladas, hay alguna temática que ve posible desarrollaren grupo de trabajo?

https://www.google.com/forms/about/?utm_source=product&utm_medium=forms_logo&utm_campaign=forms

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