UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS

VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PROFESORA: DELIA CONSUEGRA DE SUCRE

EUCARIS DEL C CUBILLA M

8-771-1509

II SEMESTRE

2013

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo encontraras métodos,

técnicas, avances entre otros, que permiten que

la educación sea más eficaz y por consiguiente

garanticen un mejor aprendizaje en el que los

educandos puedan estar acordes a las

necesidades que presenta nuestro mundo tan

cambiante que cada día nos exige más y más

como seres competitivos.

I. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACION

1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA

 INFORMACIÓN

Discurso  mercantilista:  crecimiento   económico  apoyado 

en las tecnologías digitales.

Discurso crítico político: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo social y humano.

Discurso  tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz.

Discurso  apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la modernidad

2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS 

SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN  Y COMUNICACIÓN

La cara amable de las tecnologías digitales: permiten

y facilitan una mayor  comunicación entre las personas 

independientemente de su situación geográfica o temporal.

Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad

depende hoy día en gran parte de la tecnología por lo que estamos

expuestos a los fallos que puedan darse.

Cantidad de información

Ruptura del modelo de la organización

linial

Desajuste de los sistema

educativos

Adaptación a la innovación tecnológica

Nuevas exigencias de la formación

Analfabetos tecnológicos

4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS 

NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Integrar   las   nuevas   tecnologías   en   el  sistema y cultura escolar.

Reestructurar   los   fines   y   métodos   de  enseñanza. Nuevos roles para docentes y  alumnos.

Extender la formación a través de redes de  ordenadores: la teleformación. Revisar   y   replantear   la   formación  ocupacional la   luz   de   las   nuevas  exigencias  sociolaborales impulsadas por  las nuevas tecnologías. Desarrollar   acciones   de   educación   no  formal: la alfabetización tecnológica para  el desarrollo social y comunitario.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

Evolución de la tecnología

Educativa como disciplina.

Las raíces de la disciplina

La formación militar norteamericana en los años cuarenta

Los años cincuenta y sesenta

La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductivista.

Los años setenta El enfoque tecnicoracional para el diseño y evaluación de la enseñanza

Los ochenta y noventa

La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales

Comienzo del siglo XXI

Eclecticismo teórico he influencia de las tesis postmodernas.

2. LA  RECONCEPTUALIZACIÓN  DE  LA 

TECNOLOGÍA  EDUCATIVA  DESDE  UNA 

MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio

intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías

de la información y comunicación en cuanto formas de representación,

difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos

educativos: escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a

distancia y educación superior.

4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA.

UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y

DESARROLLO

La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a

través de la Ley General de Educación (1970) y la creación de

los ICEs (Institutos de Ciencias de la Educación) y de sus

divisiones denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas

principalmente a la utilización de los medios audiovisuales en la

enseñanza.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y MATERIALES DIDÁCTICOS

*Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación.

Los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.

I. Socialización cultural y

aprendizaje con medios y

tecnologías en contextos

educativos.

Primer lugar:

Es un recurso

tecnológico

En Segundo

lugar debe

poseer un

referente que es

simbolizado en el medio a

través de ciertos

códigos.

El tercer rasgo es

que el medio porta

mensajes,

comunica informaci

ones, significa

algo

Son elaborados

con propósitos instructivos, es decir, pretender educar o facilitar el desarrollo de algún

proceso de aprendizaje dentro de

una situación educativa

formalizada.

II El concepto de medio de enseñanza o

material didáctico.

3. Los tipos de medio y material didáctico

Manipulativos: recursos reales, simbólicos.

Impresos: guías , libros , cartéles, etc.

Audio visuales: de imagen fija y con

movimiento.

Auditivos: música palabra sonidos, etc.

Digitales: internet, intranet, CD ROOM, DVD,

etc.

4. Los medios impresos

*Son los recursos mas usados en el sistema escolar

Libros de textos y publicaciones en papel

CLASIFICACION *De texto: aspectos básicos de un tema.

*De consulta: fuente de una información específica.

*Cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo: ofrecen actividades con el fin de desarrollar cierta actividades prácticas.

*Cuentos e ilustrados: el material visual y textual tiene gran importancia.

*Diversos: no han sido escritos con una finalidad o consulta.

Los Libros: son trabajos escritos o impresos publicado por una unidad independiente con longitud de más de 50 páginas.

LOS FOLLETOS Publicaciones independientes generalmente sin encuadernar con menos de 50 paginas.

Son medios de comunicación social al igual que la televisión y la radio.

Las publicaciones, periódicos

LAS COMICSHistoria de imágenes secuenciales ligadas por un texto, publicados por episodios o como una historia completa.

5. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

El objetivo central de una educación audiovisual es que los alumnos son capaces de aplicar y transferir a su vida cotidiana lo que aprenden en el contexto escolar en relación a los medios.

6. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DEGITALES

La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. Hecho que permite tratar de gestionar intercutivamente en el mismo soporte, texto, sonido e imágenes de tal modo que se codifiquen y almacenen bajo la forma de datos numéricos en sistemas binarios.

LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR

MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios

objetos y artefactos que son elaborados

especialmente su función será facilitar el desarrollo de

procesos educativos en los centros escolares y aulas.

Cualquier material curricular adoptará características,

formatos y funciones bien distintas según sea el

modelo o concepción de curriculum bajo el cual se

elabora.

LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES

DIDÁCTICOS:

Los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos a través del comentario que les sugieren otros compañeros con los que intercambian opiniones.

Los criterios más valorados de los profesores en la selección de los materiales son, el grado de adaptabilidad de los materiales a las necesidades e intereses de sus alumnos y la adecuación de los materiales a los contenidos de enseñanza .

LA ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS

RECURSOS TECNOLÓGICOS:

Cuántos y cuáles son los medios y tecnologías que

necesita adquirir y disponer una escuela para

adecuado funcionamiento pedagógico. Dónde y en

que espacio se ubicarán dichos medios y recursos.

Quién o quiénes se encargarán de mantener,

administrar y coordinar el uso de dichos medios.

Qué prácticas o actividades se organizarán en torno

a los mismos para sacarles provecho pedagógico.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y

comunicación en las escuelas a pesar de los

avances en la adopción de recursos y el

desarrollo de infraestructuras de

telecomunicaciones, la practica docente con

ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco

generalizado, y no siempre desarrollado al

servicio de modelos pedagógicos innovadores

CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL PROFESORADO:

Las herramientas de comunicación actualmente

son más amplias y están distribuidas a través de

nuevos soportes y medios técnicos de

comunicación, implicará la necesidad de formar a

los individuos y a las comunidades en la

interpretación de los signos, , íconos y textos

propios de cada una de esas formas de

comunicación o de utilización de tecnologías y

lenguajes específicos

LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL

La alfabetización en la cultura digital supone aprender a

manejar los aparatos, el software vinculado con los

mismos el desarrollo de competencias o habilidades

cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y

elaboración de información y con la comunicación e

interacción social a través de las tecnologías.

Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan

un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA

ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL E-LEARNING

Este tema se basa en el uso de ordenadores en

el aula, la educación a distancia desarrollada a

través de Internet, también conocida como

teleformación, educación en línea o virtual, y que

suele recibir el nombre genérico de e-Learning,

así los retos de alfabetización digital en el ámbito

de la educación no formal y el impacto de las

redes telemáticas en la educación superior.

Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de

enseñanza con tecnologías digitales

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET

ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Tradicionalmente el elearning se ha vinculado con la educación a distancia. Evidentemente, las aulas virtuales de elearning son poderosas herramientas que han permitido incrementar la calidad de los procesos formativos a distancia.

Modelos de utilización de los recursos de Internet

HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB 2.0 QUE PUEDEN UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR

3.Slideshare: nos permite compartir presentaciones con el resto del mundo, admitiéndose presentaciones en formato PowerPoint o OpenOffice.

Características: espacio gratuito , Admite archivos de hasta 20 Mb de peso.

Ventajas: permite dar conferencias sin necesidad de cargar la presentación, La presentación se puede ver desde cualquier PC.

Desventajas: a nivel educativo las presentaciones en Powerpoint son un formato muy limitado, no admite animaciones. Son estáticas.

4. Google docs: Permite crear y compartir documentos de texto, hojas de cálculo o presentaciones directamente desde tu navegador.

Características: soporta gran cantidad de formatos, es un sencillo procesador de texto y hoja de cálculo

Ventajas: es gratuito, solo requiere una cuenta de gmail, crea y edita documentos online.

Desventajas: su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una contraseña segura o no tiene cuidado al compartir la información.

5. CmapTools: mejor herramienta de aprendizaje visual empleada para elaborar mapas conceptuales.

Características: es multiplataforma, los mapas se pueden exportar a diferentes formatos.

Ventajas: sirve para representar conocimiento de forma sintetizada y la pueden utilizar todo tipo de personas.

Desventajas: tarda mucho tiempo en construir los mapas conceptuales, no es muy común.

CONCLUSION

Resulta realmente necesaria la aceptación, comprensión y aplicación de todos los medios y métodos anteriormente mencionados para que podamos decir que contamos con una educación acorde a nuestra sociedad, y lograr la tan anhelada enseñanza que todos como sociedad queremos.

Hoy día nadie se quiere quedar atrás y empaparse con estos avances sera la mejor manera de lograrlo

Glosario

Contextos: conjunto de circunstancias que condicionan un hecho.

Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado de palabras, letras, números o signos.

Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología de redes para compartir dentro de una organización parte de su sistema de operación y sistemas operacionales.

Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie de dibujos y textos mediante los que se cuenta una historia.

Digitalización: proceso de conversión de una variable física expresada analógicamente en una representación digital.

Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.

Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda y análisis de información.

Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valores éticos sobre la información.

 

ALFIN: Alfabetización informacional.

  

Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en el uso y selección de los medios y recursos de enseñanza.

Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector,

 sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenador y hacer anotaciones.

Moodle: es una plataforma o software integrado para el elearning o teleformación.