Instituto Universitario del Centro de México

Psicología clínica

Condicionamiento operante de una rata

Mara Medina Blanco

Rita Liliana Medina Mendoza

Luz Janeth Villagómez Campos

Brenda Janeth Valdez Valdez

13 de abril del 2015

CONDICIONAMIENTO DE UNA RATA

El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas

condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de

patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de estímulos bien

definidos. Hay tres tipos básicos de condicionamiento:

Condicionamiento clásico, en el cual un estímulo que no producía una respuesta

es asociado con un estímulo que ya producía tal respuesta (el estímulo

incondicionado) hasta que el primer estímulo también pasa a producir la

respuesta.

Condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una respuesta es

aumentada o reducida por su asociación a un estímulo aversivo o un reforzador.

Aprendizaje vicario, en el cual se aprende por estímulos vistos por el sujeto,

imitación de conductas

La principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante es que en el

condicionamiento clásico no hay posibilidad de escaparse de dar la respuesta

prevista y en el condicionamiento operante la persona tiene la facultad de elegir

una conducta que repetirá o no según el resultado. En el condicionamiento clásico

se actúa sobre el estímulo y en el operante sobre la respuesta.

Beneficios de la música clásica

La música causa las mismas emociones que el habla:

Según algunos estudios, la música tiene la capacidad de provocar escalofríos o

hacer que nuestro corazón “se hinche de alegría”, incluso en diferentes culturas.

Por ejemplo, la música occidental causa emociones de excitación o alegría. Esto

se debería a que la música imita las características tonales de la emoción de la

voz, aprovechando nuestra capacidad de comunicación y nuestras asociaciones

culturales de la misma forma.

Bajo la influencia de la música se produce un aumento de la memoria y de la

capacidad de aprendizaje, lo que proporciona buenos resultados en niños que

presentan problemas de aprendizaje. Este efecto es debido al aumento de

concentración que experimenta el individuo mientras escucha música, esta

reacción se conoce como "Efecto Mozart". Esta nomenclatura proviene de una

investigación realizada en California a mediados de los noventa en la se evaluó los

efectos de la música de Mozart en los estudiantes. "...Frances H. Rauscher, Ph. D.

y sus colegas condujeron un estudio en el cuál treinta y seis estudiantes no

graduados del departamento de Psicología alcanzaron entre 8 y 9 puntos más en

el Spatial I Q Test (parte de la escala de inteligencia de Stanford-Binet) después

de escuchar 10 minutos la Sonata para dos pianos en D mayor ( K.448) de

Mozart" (Ospino, A. 2001). Gracias a estos estudios los científicos concluyeron

que la música "...ayuda a organizar los patrones de descarga de las neuronas en

la corteza cerebral, especialmente favoreciendo los procesos creativos del

hemisferio derecho asociados con razonamiento espacial temporal, y en definitiva

el escuchar música actúa como un ejercicio para facilitar las operaciones

asociadas con funciones cerebrales elevadas" (Ospino, A. 2001).

OBJETIVO

Condicionar a un ratón mediante refuerzos y castigos para que pueda recorrer el

laberinto mediante un estímulo y obtener una respuesta.

MATERIALES QUE SE UTILIZARON

Ratón

Laberinto de madera

Música clásica

Alimento

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1- Comenzamos poniéndole música clásica al ratón al momento de alimentarlo

para que así asociara la música con su hora de comida esto se realizó por 2

semanas.

2- Privamos del alimento al ratón por un día para que estuviera un poco más

estimulado para buscar su alimento.

3- Se colocó al ratón en el laberinto y se puso la música clásica (las 4

estaciones de vivaldi).

4- Al escuchar la canción el ratón asocio con que era hora de que se le diera

su alimento entonces comenzó a avanzar para buscar su alimento.

5- Cada vez que él quería salir del laberinto se le castigaba soplándole en la

cara ya que esto le desagradaba comenzó asociar de que cada vez que se

saliera de este se le aplicaría dicho castigo.

6- De este modo comenzó a realizarse los mismos pasos anteriores

diariamente, hasta que aprendió a asociar que después de recorrer el

laberinto obtendría su alimento (refuerzo positivo).

PROCEDIMIENTO

RESULTADO

El ratón realizo exitosamente el recorrido del laberinto mediante el

condicionamiento que se le aplico con refuerzos positivos, castigos y asociando

las cosas.

CONCLUCION

Fue un poco difícil realizar dicho experimento ya que el ratón se cambió 3 veces

debido a que murió. Pero con cada uno de estos se realizó el procedimiento

anterior y el ratón final obtuvo el objetivo deseado.

Optamos por condicionarlo con la música clásica porque esta estimula más el

cerebro y así nos favoreció para que el ratón tuviera una mejor concentración.