Condicionamiento clásico

Unidad II:Unidad II:

El Condicionamiento Clásico: El Condicionamiento Clásico: Fundamentos y MecanismosFundamentos y Mecanismos

Presentación elaborada porPresentación elaborada por

Ps. Ricardo Bascuñán CisternasPs. Ricardo Bascuñán Cisternas

para uso exclusivo Cátedra para uso exclusivo Cátedra

Aprendizaje y Procesos de CambioAprendizaje y Procesos de Cambio

Unidad II: El Condicionamiento Clásico: Fundamentos y MecanismosUnidad II: El Condicionamiento Clásico: Fundamentos y Mecanismos

Introducción.Introducción.


En el mundo, las situaciones (estímulos) no se En el mundo, las situaciones (estímulos) no se presentan de manera sencilla y aislada, sino presentan de manera sencilla y aislada, sino que ofrecen una compleja relación entre ellas.que ofrecen una compleja relación entre ellas.

Estas situaciones muestran ciertas Estas situaciones muestran ciertas combinaciones (muchas de ellas de forma combinaciones (muchas de ellas de forma ordenada) a ordenada) a partir de las cuales es posible partir de las cuales es posible predecirlas y/o predecirlas y/o anticiparlas.anticiparlas.

¿Existirá relación entre predicción y control?¿Existirá relación entre predicción y control?¿Tendrá efectos en la calidad de vida de cada uno?¿Tendrá efectos en la calidad de vida de cada uno?


Dichas combinaciones poseen, por lo general, Dichas combinaciones poseen, por lo general, una relación Causa- Efecto; vale decir, una vez una relación Causa- Efecto; vale decir, una vez que cierta combinación o suceso ocurre, es que cierta combinación o suceso ocurre, es esperable que la siga u ocurra otro conjunto de esperable que la siga u ocurra otro conjunto de combinaciones o sucesos.combinaciones o sucesos.

““¿Cuando la causalidad se convierte en casualidad?¿Cuando la causalidad se convierte en casualidad?¿O es la casualidad la que se convierte en causalidad?”¿O es la casualidad la que se convierte en causalidad?”


Según Domjan(2001), aprender dichas Según Domjan(2001), aprender dichas combinaciones y qué situaciones o estímulos combinaciones y qué situaciones o estímulos suelen ocurrir juntos son fomas importantes suelen ocurrir juntos son fomas importantes para para una mejor coordinación de la conducta una mejor coordinación de la conducta con el con el medio.medio.

“¡Hoy está nublado!; ¿lloverá?; ¿saldré con paraguas?”.

El Chofer del automóvil


El mecanismo por medio del cual aprenden los El mecanismo por medio del cual aprenden los organismos las relaciones entre estímulos, y por lo organismos las relaciones entre estímulos, y por lo tanto, llegan a modificar su comportamiento se conoce tanto, llegan a modificar su comportamiento se conoce como como Condicionamiento Clásico o Respondiente.Condicionamiento Clásico o Respondiente.


Este mecanismo permite aprovechar la Este mecanismo permite aprovechar la secuencia ordenada de acontecimientos en el secuencia ordenada de acontecimientos en el medio y aprender qué estímulos suelen medio y aprender qué estímulos suelen acompañar acompañar a determinados a determinados hechos.hechos.

Esta mecanismo posibilita mejorar nuestro Esta mecanismo posibilita mejorar nuestro repertorio conductual.repertorio conductual.

Permite explicar comportamientos tales como Permite explicar comportamientos tales como reacciones reflejas, así como también el reacciones reflejas, así como también el

aprendizaje de reacciones emocionales como el aprendizaje de reacciones emocionales como el miedo y el placer.miedo y el placer.


Reseña Histórica.Reseña Histórica.


Estudiado por el fisiólogo ruso Ivan P. Pavlov Estudiado por el fisiólogo ruso Ivan P. Pavlov (1849-(1849- 1936). 1936).

Incialmente realiza estudios relativos al Sistema Incialmente realiza estudios relativos al Sistema Digestivo (por lo que en 1904 recibe el premio Digestivo (por lo que en 1904 recibe el premio Nobel de Nobel de fisiología y medicina).fisiología y medicina).

Pavlov no descubre el Condicionamiento Clásico, Pavlov no descubre el Condicionamiento Clásico, sino que es él quien lo estudia sistemáticamente sino que es él quien lo estudia sistemáticamente (descubierto por Edwin Twitmeyer y el Reflejo (descubierto por Edwin Twitmeyer y el Reflejo Rotuliano).Rotuliano).


Una de esas observaciones realizadas mostraban la Una de esas observaciones realizadas mostraban la situación en la que un perro era capaz de salivar en situación en la que un perro era capaz de salivar en respuesta a la presentación visual del alimento , o respuesta a la presentación visual del alimento , o incluso, tan sólo con ver a la persona que incluso, tan sólo con ver a la persona que generalmente los alimentaba. generalmente los alimentaba.


Paradigma del Paradigma del CondicionamientoCondicionamiento

ClásicoClásico


El procedimiento de Pavlov para estudiar la respuesta El procedimiento de Pavlov para estudiar la respuesta de salivación implicaba 2 estímulos, uno de los cuales de salivación implicaba 2 estímulos, uno de los cuales era un tono o una luz. Al presentar estos estímulos, el era un tono o una luz. Al presentar estos estímulos, el perro podía mostrar en los inicios una Respuesta de perro podía mostrar en los inicios una Respuesta de Orientación (RO).Orientación (RO).


El otro estímulo era el alimento o el sabor de una El otro estímulo era el alimento o el sabor de una solucón ácida colocada en el hocico del perro. La solucón ácida colocada en el hocico del perro. La diferencia de este estímulo con el anterior es que este diferencia de este estímulo con el anterior es que este segundo estímulo provocaba por sí sólo una gran segundo estímulo provocaba por sí sólo una gran cantidad de salivación.cantidad de salivación.


Pavlov denominó al tono o la luz como Estímulo Pavlov denominó al tono o la luz como Estímulo Condicional (EC) dado que para provocar Condicional (EC) dado que para provocar

salivación dependía de parearlo varias veces salivación dependía de parearlo varias veces con con la la presentación del alimento.presentación del alimento.

Por el contrario, el sabor ácido le denominó Por el contrario, el sabor ácido le denominó Estímulo Incondicional (EI) ya que su Estímulo Incondicional (EI) ya que su

efectividad (provocar salivación) no efectividad (provocar salivación) no dependía dependía de ningún de ningún entrenamiento previo.entrenamiento previo.


La salivación generada por el tono o la luz fue La salivación generada por el tono o la luz fue llamado Reflejo (Respuesta) Condicional y la llamado Reflejo (Respuesta) Condicional y la que provocaba el alimento se le denominó que provocaba el alimento se le denominó Reflejo (Respuesta) Incondicional.Reflejo (Respuesta) Incondicional.

Debido a errores en la traducción al inglés, la Debido a errores en la traducción al inglés, la palabra Unconditional (Incondicional) pasó a palabra Unconditional (Incondicional) pasó a llamarse Unconditionated (Incondicionado).llamarse Unconditionated (Incondicionado).


De esta forma, y dado lo frecuente de su utilización, es De esta forma, y dado lo frecuente de su utilización, es que se ha abreviado de la siguiente manera:que se ha abreviado de la siguiente manera:

ECEC :: Estímulo Condicionado.Estímulo Condicionado.

EIEI :: Estímulo Incondicionado.Estímulo Incondicionado.

RCRC :: Respuesta Condicionada.Respuesta Condicionada.

RIRI :: Respuesta Incondicionada.Respuesta Incondicionada.

EIEI RIRI

ENEN

ECEC RCRC


Situaciones Situaciones ExperimentalesExperimentales

SITUACIONES EXPERIMENTALES SITUACIONES EXPERIMENTALES CLÁSICAS.CLÁSICAS.

El Condicionamiento al Miedo.El Condicionamiento al Miedo.

Se le llama condicionamiento al miedo a los procedimientos Se le llama condicionamiento al miedo a los procedimientos de Cde C..C cuyo efecto en los sujetos es la elicitación de C cuyo efecto en los sujetos es la elicitación de respuestas emocionales de respuestas emocionales de ""miedomiedo" " frente a un estímulo frente a un estímulo condicionadocondicionado..


Un procedimiento utilizado para Un procedimiento utilizado para la medición,la medición, es la técnica es la técnica de medida indirecta del miedo condicionado denominada de medida indirecta del miedo condicionado denominada respuesta emocional condicionada respuesta emocional condicionada ((RECREC) ) o o Test de Test de Supresión CondicionadaSupresión Condicionada..

IIdeaddeadoo por Estes y Skinner en 1941 por Estes y Skinner en 1941

Unidad IV: El Condicionamiento Operante (Instrumental).Unidad IV: El Condicionamiento Operante (Instrumental).

Dibujo nº1: Caja de Skinner (Ratas).Dibujo nº1: Caja de Skinner (Ratas).


La técnica para la medición del miedo condicionado La técnica para la medición del miedo condicionado consiste en:consiste en:

FASE I:FASE I: Entrenamiento operante (oprimir palanca- Entrenamiento operante (oprimir palanca-comida), consiguiendo una línea base de conducta de comida), consiguiendo una línea base de conducta de opresión de la palanca (cantidad promedio de conductas opresión de la palanca (cantidad promedio de conductas de opresión de la palanca en un tiempo determinado).de opresión de la palanca en un tiempo determinado).

FASE II:FASE II: Condicionamiento al miedo (procedimiento de Condicionamiento al miedo (procedimiento de condicionamiento clásico).condicionamiento clásico).

FASE III:FASE III: Presentación del EC mientras el sujeto ejecuta Presentación del EC mientras el sujeto ejecuta la respuesta operante.la respuesta operante.


La lógica de esta técnica consiste en que la respuesta La lógica de esta técnica consiste en que la respuesta emocional de miedo es incompatible con la realización de emocional de miedo es incompatible con la realización de una actividad distinta de las que las que acompañan al una actividad distinta de las que las que acompañan al miedo.miedo.

Se espera que al presentar el EC cuando el sujeto este Se espera que al presentar el EC cuando el sujeto este oprimiendo la palanca para obtener alimento, se inhiba su oprimiendo la palanca para obtener alimento, se inhiba su tasa de conducta por debajo de la línea base previamente tasa de conducta por debajo de la línea base previamente establecida.establecida.


Calculo del grado de supresión de respuestaCalculo del grado de supresión de respuesta

producida por el ECproducida por el EC..

Razón de supresiónRazón de supresión = = Respuestas al EC Respuestas al EC

o Tasa de Supresióno Tasa de Supresión Respuestas al EC + Respuestas antes del EC Respuestas al EC + Respuestas antes del EC

00 0,50,5

Sí Hay AprendizajeSí Hay Aprendizaje No hay AprendizajeNo hay Aprendizaje

(Máxima Supresión)(Máxima Supresión) (Mínima Supresión) (Mínima Supresión)

El índice tiene valor cero (0) si el sujeto deja de presionar El índice tiene valor cero (0) si el sujeto deja de presionar la palanca por completo durante la presentación del EC la palanca por completo durante la presentación del EC (supresión total de respuesta) por que el numerador de la (supresión total de respuesta) por que el numerador de la razón es cero.razón es cero.

El índice tiene valor cero coma cinco (0,5) si el sujeto no El índice tiene valor cero coma cinco (0,5) si el sujeto no deja de presionar la palanca durante la presentación del EC deja de presionar la palanca durante la presentación del EC (sin supresión de respuesta).(sin supresión de respuesta).

Los valores de la tasa entre 0 y 0,5 indican valores Los valores de la tasa entre 0 y 0,5 indican valores decrecientes de supresión de respuesta. Índice 0 = máxima decrecientes de supresión de respuesta. Índice 0 = máxima supresión de respuesta; índice 0,5 = cero supresión de supresión de respuesta; índice 0,5 = cero supresión de respuesta. respuesta.


Indice de supresiónIndice de supresión

Número de Número de 5

ConductasConductas

4

3

2

1

0,0

1 2 3 4 5

Ensayos

El Seguimiento de Signo (Señal) oEl Seguimiento de Signo (Señal) o AAutomoldeamientoutomoldeamiento (Brown y Jenkins, 1968). (Brown y Jenkins, 1968).

Los animales tienden a acercarse y contactarse con Los animales tienden a acercarse y contactarse con aquellos estímulos que señalan la disponibilidad de aquellos estímulos que señalan la disponibilidad de comidacomida. . Esta conducta se puede estudiar Esta conducta se puede estudiar en en el laboratorio el laboratorio presentando a los sujetos experimentales un estímulo presentando a los sujetos experimentales un estímulo antes de que se le entregue una pequeña cantidad de antes de que se le entregue una pequeña cantidad de comidacomida. . El diseño experimental se describe como sigueEl diseño experimental se describe como sigue::


Sujeto experimental: Paloma.Sujeto experimental: Paloma.EC: Tecla iluminada.EC: Tecla iluminada.EI: Comida.EI: Comida.RI: Picoteo comida.RI: Picoteo comida.RC: Picoteo tecla iluminada.RC: Picoteo tecla iluminada.

La comida se administra a intervalo fijo La comida se administra a intervalo fijo independientemente de la conducta de la paloma; la luz independientemente de la conducta de la paloma; la luz señaliza la presencia de comida. El EC se presenta por 8 señaliza la presencia de comida. El EC se presenta por 8 seg. antes de la entrega del alimento. Así, lo que se seg. antes de la entrega del alimento. Así, lo que se observa es que los sujetos experimentales picotean el EC observa es que los sujetos experimentales picotean el EC (tecla iluminada) antes de consumir la comida.(tecla iluminada) antes de consumir la comida.

SITUACIONES EXPERIMENTALES SITUACIONES EXPERIMENTALES CLCLÁÁSICAS.SICAS.

La conducta de picoteo de la paloma no es una conducta La conducta de picoteo de la paloma no es una conducta autónoma, sino que es una conducta autónoma, sino que es una conducta ""voluntariavoluntaria"", debido al , debido al tipo de musculatura involucrada tipo de musculatura involucrada ((musculatura esquelética, musculatura esquelética, también llamada estriadatambién llamada estriada). ).

Por lo tanto, se concluye que Por lo tanto, se concluye que el Cel C..C involucra el aprendizaje C involucra el aprendizaje de conductas que van más allá de las conductas reflejas de conductas que van más allá de las conductas reflejas como pensaba Pavlovcomo pensaba Pavlov..


El Aprendizaje de Aversión al Sabor.El Aprendizaje de Aversión al Sabor.

TTambién conocido como condicionamiento apetitivo ambién conocido como condicionamiento apetitivo aversivo aversivo ((CC..AA..AA)), es otro de los procedimientos , es otro de los procedimientos experimentales utilizados para investigar el Cexperimentales utilizados para investigar el C..CC. . Este fue Este fue popularizado por John García en los años setentapopularizado por John García en los años setenta..


El CEl C..AA..A es el resultado de la asociación Pavloviana de un EC A es el resultado de la asociación Pavloviana de un EC ((en este caso un saboren este caso un sabor) ) y un EI y un EI ((droga hemética o radiacióndroga hemética o radiación).).

EEl Cl C..AA..A difiere de otras situaciones de condicionamiento en A difiere de otras situaciones de condicionamiento en algunos aspectos importantesalgunos aspectos importantes. . En primer lugar, se puede En primer lugar, se puede aprender una fuerte aversión al EC con el primer aprender una fuerte aversión al EC con el primer emparejamiento de sabor y enfermedademparejamiento de sabor y enfermedad..

La segunda característica diferencial del CLa segunda característica diferencial del C..AA..A es que el A es que el aprendizaje se produce aún en el caso de que el animal no aprendizaje se produce aún en el caso de que el animal no se enferme hasta varias horas después de la exposición a un se enferme hasta varias horas después de la exposición a un sabor nuevosabor nuevo..


El C.A.A cuestiona la idea de que para que se produzca El C.A.A cuestiona la idea de que para que se produzca condicionamiento clásico es necesario una gran cantidad de condicionamiento clásico es necesario una gran cantidad de ensayos (en el caso del condicionamiento al miedo también ensayos (en el caso del condicionamiento al miedo también se ha observado de que puede adquirirse con un solo se ha observado de que puede adquirirse con un solo ensayo EC-EI) y además cuestiona directamente la noción ensayo EC-EI) y además cuestiona directamente la noción de contigüidad de los estímulos.de contigüidad de los estímulos.


EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EXCITATORIO.EXCITATORIO.

Procedimientos del Procedimientos del Condicionamiento Condicionamiento

Excitatorio.Excitatorio.

Condicionamiento clásico

Documents

Transcript of Condicionamiento clásico