7/17/2019 Condic Sec Mat Tarea 1 Arteaga Yurivilca Juan Isaac

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 Tarea 1: Refexionando sobre la primera situación pedagógica

PROGRAMA DE AT!A"#$A#%& DOE&TE E& D#D'T#AMOD!"O #: ondiciones para aprenderModalidad (emipresencial

Situación elegida: Elaboración de un ensayo

Análisis del texto

a) ¿Qué se busca que los estudiantes aprendan?

Elaborar un ensayo que cumpla con los criterios establecidos.

b) ¿Cómo actúan los estudiantes para adquirir el aprendia!e?

"educen criterios para escribir su ensayo# escriben su primer borrador# comparten el borrador con un compa$ero# opina#e%alúan si cumplieron los criterios establecidos y proponen ya un ensayo &inal.

c) ¿Qué desempe$os de los estudiantes son indicadores de que 'an aprendido?

• Enunciar la posición adoptada con claridad.

• (lantear los argumentos que sustentan la posición.

• e&utar los argumentos contrarios.

d) ¿Consideras que las acti%idades plantean retos a los estudiantes y los lle%an a desarrollar sus estructuras cogniti%as?*undamenta tu opinión

Si# mediante el te+to le,do encontramos que el dicente por medio del tutor desarrolla el pensamiento comple!o# obtieneun aprendia!e autónomo y desarrolla el aprendia!e cooperati%o# llegando de esta manera a un ni%el de competencia.

Relación con tu práctica pedagógica

e) En tu pr-ctica pedagógica

¿as tenido alguna e+periencia similar?# coméntala."e no ser as,# ¿qué aspectos de las situaciones planteadas aplicar,as al desarrollar acti%idades en tu aula?

En e+periencias similares# puedo decir que son pasos dentro de la sesión de aprendia!e# que se %iene aplicandocomúnmente.

Planteamientos posibles

&) (iensa en una acti%idad que %as a desarrollar en tu aula pró+imamente. /uego# enumera 5 acciones que deber,an realiar losestudiantes para que aprendan de manera acti%a y comprensi%a# resol%iendo retos cogniti%os# colaborando con otros#relacionando saberes# etc.

Vamos a determinar un conjunto por extensión y por comprensión en una sesión de clases:

Responde mediante llu%ia de ideas

Menciona e!emplos de clases de con!untos y las di&erencia mediante un organiador 

01$o de la "i%ersi&icación (roducti%a y del *ortalecimiento de la Educación22"ecenio de las (ersonas con "iscapacidad en el (erú 3445 6 34782

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7/17/2019 Condic Sec Mat Tarea 1 Arteaga Yurivilca Juan Isaac

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PROGRAMA DE AT!A"#$A#%& DOE&TE E& D#D'T#AMOD!"O #: ondiciones para aprenderModalidad (emipresencial

Explica la noción de un con!unto 

Intercambia ideas sobre la determinación de con!untos entre pares

Simboliza la determinación de con!untos por e+tensión y por comprensión

Explica  la solución de un e!ercicio en la piarra &rente a sus compa$eros la determinación de con!untos por 

e+tensión y comprensión.

Relaciona la relación de pertenencia dado un con!unto

Absuelve sus dudas e interrogantes con apoyo del docente y corrige los e!ercicios resueltos equi%ocadamente.

 1plicando el &eedbac9 si es necesario.

Recibe la tarea para ser resueltos en casa.

Relación con el Sistema Curricular Nacional

g) En las utas del 1prendia!e *asc,culo para la gestión de los aprendia!es en las institucioneseducati%as  se desarrolla 0El rol del docente en el proceso de implementación de las utas del

 1prendia!e ;<inedu 347=>:=6@).

http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_general_gestion_de_aprendizajes.pdf  

Encontré las siguientes relaciones:

El rol del docente se %uel%e solo a mediador 

El dicente se %uel%e protagonista de su aprendia!e

El dicente intercambia in&ormación con sus pares.

 1pellidos y Aombre del (articipante:  ARTEAGA YURIVILCA, Juan Isaac 

01$o de la "i%ersi&icación (roducti%a y del *ortalecimiento de la Educación22"ecenio de las (ersonas con "iscapacidad en el (erú 3445 6 34782

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