CONCLUSIONES ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS …

CONCLUSIONES

El trabajo de investigación realizado, titulado: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS EXTRAEDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA, permite llegar a las siguientes

conclusiones.

1. Las competencias significativas de niños extraedad en instituciones

educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia, presentan las

siguientes características: aumento del discurso dialógico en la comunicación

lingüística, capacidad y destrezas numérica, conocimiento y la interacción

con el mundo físico, competencias digitales, establecimiento y adquisición de

manejo social y ciudadano, fortalecimiento de la identidad cultural y artística},

aprender y aprehender, desarrollo, autonomía e iniciativa personal.

2. Los elementos a considerar en el diseño de estrategias pedagógicas

para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en

instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia, son:

Propósito de la estrategia didáctica por asignatura o competencia profesional

del módulo.

Asimismo, el tema integrador, Contenidos que se consideran desarrollar

en la estrategia didáctica, Competencias genéricas y atributos a desarrollar,

Competencias disciplinares a desarrollar, Las competencias profesionales del

módulo o del submódulo, momentos de la estrategia didáctica, Actividades

de la estrategia didáctica, Evaluación, Recursos y la Validación. En cuanto al

impacto de un diseño de estrategias pedagógicas para el proceso de

enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones educativas de

Básica Primaria de Santa Marta, Colombia, será medido una vez de su

aplicación, pero se puede señalar por otras experiencias ya vividas, que el

trabajo de los docentes, independientemente de su nivel, asignatura o

función, es abonarle el camino a todo niño y adolescente para la adquisición

212

y logro de competencias, sin embargo, éstas son referentes que orientan el

trabajo y el desempeño en la vida.

3. La Propuesta de estrategias pedagógicas para el proceso de

enseñanza y aprendizaje de niños en edad extraescolar, debe hacerse desde

la perspectiva del aprendizaje cooperativo, el cual ocurre cuando los alumnos

que no tienen esta condición, están vinculados estrechamente de manera

que cada uno de ellos sabe y siente que su rendimiento personal, ayuda a

sus compañeros.

4. Esta relación de solidaridad, lleva a que comprendan que el estar

unidos, les ayudará a alcanzar el suyo y que el suyo propio depende a su

vez, del buen rendimiento de los demás; los resultados que persigue cada

miembro del grupo son, pues, beneficiosos para los otros miembros con los

que está interactuando cooperativamente.

213

RECOMENDACIONES

El trabajo de investigación realizado, titulado: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS EXTRAEDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA,permite aportar las siguientes

recomendaciones:

1. El empleo de estrategias alternativas de dimensión pedagógica,

sonsolo herramientas y aportes para la actualización y mejoramiento del

proceso enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones

educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

2. El uso de estas estrategias, deben estar autorizadas para su uso, por

las autoridades respectivas, para lograr su aplicabilidad.

3. Su aplicación también debe ser evaluada, a fin de reconocer su

efectividad, lo cual permitirá su validación.

4. Se debe hacer y mantener un diario de campo, para ir monitoreando

su proceso de aplicación.

5. Se deben evaluar resultados, contra metas y objetivos de

permanencia en el sistema educativo.

214

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220

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA GERENCIA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS EXTRAEDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA

Trabajo presentado como requisito para optar al Grado de Magister en Ciencias de la Educación, Mención Gerencia Educativa

Autor: Marcela Margarita Linero Tutor: Humberto López

Maracaibo, abril de 2017



Ciudadano (a): EXPERTO (A) Presente.- Conocedora de su crecimiento académico y espíritu solidario, me dirijo a

usted en la oportunidad de solicitar su valiosa colaboración en la revisión del

instrumento que se anexa, con el fin de determinar su validez, mediante el

juicio de experto, lo cual es necesario para consolidar la investigación:

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS EXTRAEDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA, exigido como

requisito para optar al título de Magíster en Gerencia Educativa.

Como es conocido por usted, se requiere para la validación tomar en

consideración los siguientes parámetros:

a) Pertinencia de los ítems con los objetivos.

b) Congruencia de los ítems con los indicadores.

c) Redacción de los ítems.

Las sugerencias que considere pertinentes serán de gran utilidad para la

validez del mismo, dada su experiencia y trayectoria profesional,

agradeciendo su atención y disposición se despide de usted.

Atentamente,

Marcela M. Linero



IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Apellidos y Nombres: ____________________________________________

Título de Pregrado: ______________________________________________

Institución donde lo obtuvo: _______________________________________

Título de Postgrado: _____________________________________________

Institución donde lo obtuvo: _______________________________________

Institución dónde trabaja: _________________________________________

Años de servicios: ______________________________________________

Publicaciones: _________________________________________________



1. Identificación del Proyecto

“Estrategias Pedagógicas para Niños Extraedad en Instituciones Educativas

de Básica Primariade Santa Marta, Colombia”.

2. Objetivos: Objetivo General Generar una propuesta de estrategias pedagógicas para el proceso de


Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Objetivos Específicos Caracterizar las competencias significativas de niños extraedad en

instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Describir los elementos a considerar en el diseño de estrategias

pedagógicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad

en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia. Medir el impacto del Diseño de estrategias pedagógicas para el proceso de



Diseñar la Propuesta de estrategias pedagógicas para el proceso de



3. Sistema de Variables 3.1. Definición Nominal:

Variable Independiente:

Niños Extraedad

Variable Dependiente:

Estrategias Pedagógicas

3. 2. Definición Conceptual: 3.2.1: Variable Independiente: Niños Extraedad: son niños, niñas y adolescentes matriculados en un grado

específico y que por su edad superan el rango establecido por el Ministerio

de Educación Nacional como edad escolar. (Resolución N° 4731 del 11 de

febrero de 2010 del Secretario de Educación para la Cultura del

Departamento de Antioquia, Colombia).

3.2.2: Variable Dependiente: Estrategias Pedagógicas: son prácticas o habilidades didácticas

empleadas por el Docente o maestro como mediador del aprendizaje, en el

acompañamiento del individuo desde sus zonas de desarrollo próximo.

(Vygotski 1980, consultado por Linero, M. 2017).

3.3 Definición Operacional: 3.3.1: Variable Independiente: La variable Niños Extraedad, se medirá:

Dimensión: Características y sus ítems son: relación familiar, pobreza

crítica, ingreso tardío, deserción sucesiva, repitencia, necesidad de trabajo,

cambios de domicilio, desplazamiento forzoso, bajos ingresos familiares,

padres analfabetos.

Dimensión: Modelo Pedagógico, estará sujeto a los resultados de la

investigación.

3.3.2: Variable Dependiente: La variable Estrategias Pedagógicas, se evaluará:

Dimensión: Impacto y sus ítems son:calidad total, promoción al acceso,

prestación de servicio, cobertura educativa, permanencia, infraestructura

acorde, equidad, eficiencia, garantía de derechos, principios y lineamientos.

Dimensión: Elementos Niveladores y sus ítems son:aprendizajes

significativos, motivación al logro, ciclo de estudio, formación permanente,

recursos didácticos, modelo educativo y procesos mentales.

CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Título: Estrategias Pedagógicas para Niños Extraedad en Instituciones Educativas de Básica Primaria.

Objetivo General: Generar una propuesta de estrategias pedagógicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores Ítems Autores Medir el impacto del Diseño de estrategias pedagógicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Estrategias

Pedagógicas

Impacto

Calidad total Promoción al acceso Prestación de servicio Cobertura educativa Permanencia Infraestructura acorde Equidad Eficiencia Garantía de derechos Principios Lineamientos

1,2,3 4,5,6 7,8,9

10,11,12 13,14,15 16,17,18 19,20,21

22,23, 24,25,26 27,28,29 30,31,32

Deming(1983) Decretos y

Resoluciones (2015)

Describir los elementos a considerar en el diseño de estrategias pedagógicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Elementos Niveladores

Aprendizajes significativos Motivación al logro Ciclo de estudio Formación permanente Recursos didácticos Modelo educativo Procesos mentales

33,34 35,36

37,38,39 40,41

42,43,44 45,46

47,48,49

Teorías de procesos de:

Vroom, Lawler, Adams y Skinner.

Fuente: Adaptación propia. Linero, M. (2016)

CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Fuente: Adaptación propia. Linero, M. (2016)

Título: Estrategias Pedagógicas para Niños Extraedad en Instituciones Educativas de Básica Primaria.

Objetivo General: Generar una propuesta de estrategias pedagógicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores Ítems Autores

Caracterizar a niños extraedad en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Niños Extraedad

Características

Relación familiar Pobreza crítica Ingreso tardío Deserción sucesiva Repitencia Necesidad de trabajo Cambios de domicilio Desplazamiento forzoso Bajos ingresos familiares Padres analfabetos

50,51 52,53,54 55,56,57

58.59 60,61,62 63,64,65

66,67 68,69,70

7172,73,

74,75,76

Foucault (2001)

Diseñar la Propuesta de estrategias pedagógicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños extraedad en instituciones educativas de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia.

Modelo Pedagógico

Estará sujeto a los resultados de la investigación

PRESENTACIÓN

A continuación se presenta un cuestionario dirigido a cincuenta (50)

Docentes de Básica Primaria de Santa Marta, Colombia, con la finalidad de

recolectar información importante sobre ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS EXTRAEDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA. La información obtenida, es de estricta confidencialidad y sus resultados

serán empleados rigurosamente, solo para esta investigación, siga las

instrucciones siguientes:

1. Lea detenidamente las interrogantes.

2. Seleccione la respuesta que usted considere pertinente.

3. Marque con una X, el espacio correspondiente de escogencia, a

saber: (S) Siempre, (CS) Casi siempre, (AV) Algunas veces, (CN) Casi

nunca y (N) Nunca.

Muchas gracias por su colaboración.

ÍTEMES

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4

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CUESTIONARIO

Variable:Estrategias Pedagógicas Dimensión:Impacto

ALTERNATIVAS

S CS A CN N Indicador: Calidad total

Gestiona la calidad en la organización de modo global e integrador para todos los educandos.

Colabora con efectos positivos en la gestión de la calidad de la educación que se facilita en su escuela para el logro de ventajas competitivas.

Participa en la gestión de calidad con implicaciones en la cultura organizacional ejecutando acciones desde los procesos educativos.

Indicador: Promoción al acceso

Aplica en la institución procesos de acceso a la educación de niños extraedad

Selecciona a niños extraedad para su ingreso al sistema.

Proyecta espacios para la coordinación del trabajo con niños extraedad.

Indicador: Prestación de servicio Participa en la prestación de servicio de

educación para todos sin exclusión.

Colabora en el desarrollo de un trabajo cónsono con los fines de la educación para todos.

Ayuda para que el servicio educativo ofrecido cumpla con los objetivos organizacionales.

Indicador: Cobertura educativa

Toma decisiones para generar amplitud en la cantidad de cupos otorgados para niños extraedad.

Posee habilidades para ampliar la cobertura escolar con participación de niños extraedad.

Selecciona alternativas para aumentar la cobertura educativa.

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ALTERNATIVAS

S CS A CN N

Indicador: Permanencia Proyecta estrategias para el logro de la

permanencia de niños extraedad.

Desarrolla estrategias motivadoras para atrapar la atención de niños extraedad.

Aplica habilidades técnicas en la captación motivacional de niños extraedad.

Indicador: Infraestructura acorde

Toma decisiones para mejorar la infraestructura donde se atienden niños extraedad.

Participa en la mejora de la infraestructura escolar.

Selecciona alternativas para trabajar en espacios aptos para el hecho educativo.

Indicador: Equidad

Intenta mantener una actitud de igualdad en el momento de facilitar un cupo a niño extraedad.

Reconoce en el hecho de otorgar cupos a niños extraedad la solidaridad con el prójimo.

Considera algunas condiciones para mantener la igualdad al permitir el acceso a niños extraedad.

Indicador: Eficiencia Es capaz de adoptar permanentemente

una actitud de eficiencia en el trabajo.

Da permanentemente su aporte para la generación de la eficiencia en el desarrollo laboral a beneficio de otros.

Indicador: Garantía de derechos

Valora los derechos de los demás.

Busca impulsar el respeto de los derechos de niños extraedad.

Establece acciones para que haya garantía de los derechos de los niños extraedad.

ÍTEMES

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ALTERNATIVAS

S CS A CN N Indicador: Principios

Reconoce en su trabajo docente los principios que rigen a la educación.

Busca fortalecer los principios de la educación al darle atención a niños extraedad.

Desarrolla acciones de protección de los principios de educación.

Indicador: Lineamientos

Estudia procedimientos a seguir para dar viabilidad a los lineamientos emanados de las leyes.

Sigue lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación.

Proyecta en su trabajo los lineamientos educativos.

Variable:Estrategias Pedagógicas Dimensión:Elementos Niveladores

ALTERNATIVAS S CS A CN N

Indicador: Aprendizajes significativos Ayuda a fortalecer los aprendizajes

significativos de los niños extraedad.

Expone públicamente los avances de las experiencias significativas de los niños extraedad.

Indicador: Motivación al logro

Es motivador al logro para asegurar el permanente cambio del contexto organizacional con alumnos extraedad.

Relaciona el clima de motivación con las habilidades de relaciones humanas en el trabajo con niños extraedad.

Indicador: Ciclo del estudio Incentiva a niños extraedad a completar

su tiempo de estudio programado.

Proyecta con los niños extraedad el tiempo de estudio.

Incentiva a través de estrategias pedagógicas a niños extraedad.

ÍTEMES

ÍTEMES

ÍTEMES

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ALTERNATIVAS S CS A CN N

Indicador: Formación permanente

Participa en jornadas de formación para atender a niños extraedad.

Adquiere destrezas didácticas en las actividades de formación.

Indicador: Recursos didácticos Conoce diferentes recursos didácticos

para usarlos con niños extraedad.

Planifica actividades con niños extraedad empleando diferentes recursos didácticos.

Aplica diferentes estrategias pedagógicas apoyadas en recursos didácticos para el trabajo con niños extraedad.

Indicador: Modelo educativo Conoce el modelo educativo integrador

de niños extraedad.

Aplica el modelo integrador de niños extraedad.

Indicador:Procesos mentales

Ofrece a los niños extraedad técnicas procedimentales a ser aplicadas en los procesos mentales.

Profundiza la adquisición de destrezas básicas en el empleo de los procesos mentales.

Refuerza la importancia de los procesos mentales en el docente como mediador.

Variable:Niños Extraedad Dimensión:Características

ALTERNATIVAS

S CS A CN N Indicador: Relación familiar.

Diagnostica permanentemente la influencia del medio familiar en niños extraedad.

Determina a través de registros anecdóticos la presencia de hogares disfuncionales.

ÍTEMS

ÍTEMES

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ALTERNATIVAS

S CS A CN N Indicador: Pobreza crítica.

Reconoce los indicadores de pobreza crítica en niños de extraedad.

Propone alternativas de progreso social para niños en situación de extraedad,

Aplica programas escolares de atención a niños extraedad en pobreza crítica.

Indicador: Ingreso tardío. Promueve acciones para integrar a la

escuela niños extraedad.

Facilita el ingreso de niños extraedad no escolarizados.

Ayuda a superar la condición de ingreso tardío en niños extraedad.

Indicador: Deserción sucesiva.

Establece planes de recuperación institucional de niños extraedad en situación de deserción.

Apoya los planes y programas gubernamentales para rescatar a los niños extraedad en situación de deserción.

Indicador: Repitencia.

Identifica las situaciones cognitivas en niños extraedad como motivadores de la repitencia.

Planifica la aplicación de estrategias pedagógicas para minimizar los niveles de repitencia de niños extraedad.

Evalúa los avances en la disminución de los niveles de repitencia de niños extraedad,

Indicador: Necesidad de trabajo.

Reconoce como elemento perturbador en la continuidad del tiempo de estudio el elemento de necesidad de trabajo.

Genera actividades socioproductivas escolares para lograr la permanencia.

Promociona el empleo a través de las becas trabajo en niños extraedad.

ÍTEMES

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ALTERNATIVAS

S CS A CN N Indicador: Cambio de domicilio.

Reconoce al cambio de domicilio como factor perturbador de la permanencia de niños extraedad en el colegio.

Instrumenta estrategias de permanencia en el ámbito escolar de niños extraedad a pesar del cambio de domicilio.

Indicador: Desplazamiento forzoso.

Reconoce al desplazamiento forzoso como elemento perturbador de la permanencia en la escuela de niños extraedad.

Implementa estrategias de educación a distancia de niños extraedad sometidos al desplazamiento forzoso.

Evalúa continuamente el desempeño escolar de niños extraedad sometidos a desplazamiento forzoso.

Indicador: Bajos ingresos familiares.

Considera el indicador bajos ingresos familiares como perturbador del avance escolar de niños extraedad.

Genera actividades extraescolares para atender económicamente a niños con bajos ingresos familiares.

Minimiza las exigencias de recursos económicos a emplear en la obtención de materiales didácticos a fin de evitar abandono de los estudios por no tenerlos.

Indicador: Padres analfabetos.

Considera el indicador analfabetismo en los padres como elemento perturbador en el desarrollo de las tareas escolares de niños extraedad.

Desarrolla actividades de formación de los padres de niños extraedad para superar su situación de analfabetismo.

Evalúa los avances de niños extraedad con padres analfabetas.

TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Ítems

Pertinencia Redacción Con el

Objetivo Con la

variable Con el

Indicador

A I

P NP P NP P NP

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34


Ítems


Objetivo Con la

variable Con el

Indicador

A I

P NP P NP P NP

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68


Ítems


Objetivo Con la

variable Con el

Indicador

A I

P NP P NP P NP

69 70 71 72 73 74 75 76

JUICIO DEL EXPERTO SI NO OBSERVACIONES

¿Existe pertinencia entre los ítems y los objetivos?

¿Hay congruencia entre los ítems y los indicadores?

¿Están correctamente redactados los objetivos?

¿Considera válido el instrumento?



CONSTANCIA DE JUICIO DE EXPERTO

Yo, _______________________________, titular de la Cédula de Identidad

No. ____________________ certifico que realicé el Juicio de Experto al

instrumento diseñado por LINERO MARCELA MARGARITAen la

investigación: “ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS EXTRAEDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA”, arrojando como resultado: Firma del Experto __________________________________ C.I.: _________________________

CONCLUSIONES ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA NIÑOS …

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