Concepto de Pedagogíaghhyt

7/25/2019 Concepto de Pedagogaghhyt

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1. CONCEPTO DE PEDAGOGA

Este trmino con este signifcado se lo utiliz durante varios siglos. En los

siglos XVII y XVIII an se lo empleaba para los preceptores de las amilias

pudientes.

!s tarde" a fnes del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX" la ilustracin

europea otorga un nuevo signifcado al trmino pedagog#a" paidos $ni%o&"

ad'uiere el signifcado de (umano e involucra todas las etapas de la vida

(umana y no slo a la ni%ez" y ago,de)a de ser la conduccin meramente

#sica del ni%o para signifcar conduccin" apoyo personal" vivencial"

espiritual" etc. $*eli +." ,. . -1" /u#a 0id!ctica&.uc(os conceptos se (an vertido sobre pedagoga por varios autores"

modifcando en parte su defnicin primitiva y ecluyendo el planteo de los

problemas educativos" el aspecto tecnolgico o reafrmando el terico2

cient#fco.

3egn 4emus $1567& la pedagog#a puede ser defnida como el con)unto de

normas" principios y leyes 'ue regulan el (ec(o educativo8 como el estudio

intencionado" sistem!tico y cient#fco de la educacin y como la disciplina

'ue tiene por ob)eto el planteo" estudio y solucin del problema educativo


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9ara ,aael :lrez $-;& la pedagog#a estudia y propone estrategias para

lograr la transicin del ni%o del estado natural al estado (umano" (asta su

mayor#a de edad como ser racional" autoconsciente y libre.

+ctualmente" el concepto de pedagog#a est! relacionado con el de ciencia y

arte de educar8 su ob)eto de estudio es la educacin" por ende" la ormacin

del ser (umano en todos sus !mbitos.

+?3 *?E>I?

Jan Amos Komensk, en latn Comenius, naci el 28 demarzo de 1592. Sus adres decidieron !autizarlo con el nom!re deJuan Ams Comenio en "onor a Juan de #uss del cual desea!an $ueraimitador. %l lu&ar de nacimiento es incierto, ues udo ser

Komn' (de a" Komensk), una e*ue+a aldea en la *ueiieron sus adres, -inice, donde as su ni+ez o "ersk/rod en 0oraia (actual re!lica C"eca), ue!lo al *ue $uea iir durante su ni+ez en el *ue se consera un museo asu nom!re. 0uri en 3msterdam el 15 de noiem!re de146.

7ara entender su eistencia su o!ra es necesario conocer*ue ii una oca conulsa, en una %uroa en &uerra, la delos :6 a+os, una serie de con;ictos, &eneralmente entre

catlicos rotestantes. %l anorama ideol&ico, oltico,reli&ioso econmico de %uroa era mu comle


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morir sus adres erder sus ertenencias en un terri!leincendio "u en coma+a de su ta !uscando su orenir.

Sus estudios

Arendi el latn, le &usta!a leer a los oetas, ir&ilio,

Bidio, Cicern, con la misma atencin lea la /i!lia. Conentereza alenta eresa!a sus desacuerdos so!re al&unostetos ante sus ro$esores, acostum!rados a *ue los alumnoso!edientemente reitieran las doctrinas reesta!lecidas. Susre&untas los desconcerta!a, ues ean *ue era directo ensa!a li!remente. Su esritu crtico le "izo merecer *ue loeniaran a la niersidad de #er!orn escuela de &ranresti&io donde ense+a!an los me


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A su uelta de la la niersidad de #eidel!er&, a en sutierra, entre 7reo Eulnek, desarroll su actiidad demaestro. Eue cuando reaccion contra el sistema deense+anza utilizado en las escuelas rouso

nueasideas en relacin a la $orma de ense+ar, ara *ue losalumnos arendan or &usto, *ue sientan la ale&ra dearender *ue estudien, no or o!li&acin sino or deseo,conencido de *ue los alumnos tomaran inters or laense+anza sin necesidad de &ritos ni amenazas, Funa sonrisaen lu&ar de una araG. %l sistema de Comenius se!asa!a entres asosH comrender, retener racticarI *uedandosintetizado en tres oces &rie&as *ue reeta amenudoH Autosia, autocracia autoraia.

=a "ermandad moraa, iendo en Comenius inte&ridad,celo aostlico, cultura uniersitaria un a$'n deinesti&ador cientDco, lo orden ministro ean&lico a laedad de 2> a+os. Eue or entonces cuando se cascon0a&dalena, "ermana de un &ran ami&o suo. Comeniuscomenz a tra!a


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a!andonadas, en cueas e incluso en 'r!oles"uecos. %scri!iHistoria de la contrariedad de la iglesiacheca, ara relatar las atrocidades *ue se cometan en sutiemo, cmo eran *uemados los autores con sus li!ros, laersecucin de los recin nacidos, los asesinatos de lossacerdotes. 7redic la armona entre las ersonas la az, lareconciliacin de las i&lesias el er$eccionamiento de lasociedad "umana.

@ras una dcada de luc"a, la reli&in catlica $ue declarada lanica con$esin le&tima en 0oraia. A esto si&ui la reresin,ordenada or Eernando LL re de /o"emia, contra losre$ormados. A Comenius a los miem!ros de las clases altas seles dio la oortunidad de ele&irH conertirse al catolicismo oa!andonar el as. 7uesto *ue Comenius no esta!a disuesto a

claudicar, en 1428 cruz la $rontera se instal en la ciudadolaca de =eszno, imortante centro de la nin de #ermanos0oraos en 7olonia, como maestro de la escuela.A*uello marcel rinciio de un eilio *ue durara cuarenta dos a+os *ue leriara de re&resar a su atria.7or esta oca contra


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A esar de sus intentos, otra ez de!i "uir or la &uerra, estaez de los #a!s!ur&o, en el Dnal de la &uerra de los :6 a+os, oli a 7olonia, a =eszno, a la educacin de 5, desa$ortunadamente no o!tieneresultados ositios en este rimer intento de uniDcacininternacional.

urante el desarrollo del tratado de Nest$alia en 14>8, *ueaca! la &uerra de los :6 a+os, Comenius intent sin ito*ue C"ecosloa*uia se iera !eneDciada or el tratado se ierali!re de los #a!s!ur&o. 7or ello, decidi re&resar a su tierra

natal. %n C"ecosloa*uia, ca en$erma muri su se&undaesosa, orotea, *ue lo de


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los olacos no erdonaron a =eszno or "a!er al!er&ado al"ere a+os, con oco m's *ue sus roas.

Comenius deam!ul durante arios a+os erse&uido or laeste, los enemi&os el "am!re, ero es initado or el "olands=orenzo de eer, "i


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m's r'ido ara lle&ar a ella.

Concepcin de la educacin

Comenio deDni la educacin como el arte de "acer &erminarlas semillas interiores *ue se desarrollan no or incu!acin sinocuando se estimulan con oortunas eeriencias,suDcientemente ariadas ricas sentidas siemre comonueas, incluso or *uin la ense+a.

Su mtodo eda&&ico tena como !ase los rocesos naturalesdel arendiza


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no $ueran educadas, desus no educaran a sus ni+osG.

=a instruccin auda!a a aumentar el !ienestar de un as, ascomo tam!in sus !uenos modales.

7ara los ni+os de escasos recursos eda *ue reci!ieran roa,li!ros los materiales escolares, &ratis a Dn de *ue tuieran lasmismas oortunidades *ue los ricos.

Desempeo del docente

=e cost un &ran tra!a


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discurso del conocimiento en los cl'sicos, situ al ni+o al


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Las escuelas

%ra necesario re$ormar las escuelas, ara *ue $uerantalleres de "umanidad unto de artida de la educacin

ermanente ara lle&ar a una cultura "umana uniersal.Lma&in una escuela rimaria en cada ue!lo de

C"ecosloa*uia dese *ue sta llamara la atencin de losalumnosH con 'r!oles alrededor ;ores en las "uertas. =asaredes de los salones de!an ser adornados con cuadros.Cerca de ella de!an estar los talleres


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1. n slo maestro de!e ense+ar a un &ruo dealumnos.

2. Pue ese &ruo de!e ser "omo&neo resecto de la

edad.3. Pue se de!e reunir en las escuelas a toda la


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=os descu!rimientos de las o!ras de Comenius renacen aartir del si&lo OLO or Juan Kacala, en 19:1 le si&ue elro$esor Soucek de la uniersidad de /rno, *uin encuentramanuscritos en =enin&rado. %n =ondres $ueron descu!iertas

en 19:: las cartas *ue escri!i a su ami&o Samuel #artli!,este descu!rimiento lo "izo el ro$esor @urn!ull de launiersidad deS"eRield.

&lgunas de sus principales Obras'

Reglas gramaticales m(s f(cilesH de 1414, es la rimera*ue u!lica Comenius a sus 2> a+os de edad, son concetos&ramaticales *ue si&uen un roceso inductio, de casosarticulares se deduce la re&la.

La puerta abiertas de las lenguasH Su rimera o!ra

$amosa, escrita en 14:1, es un cuaderno de lectura !ilin&e,!asado en al latn con 166 ttulos comuestos con 16 $rases,dando como resultado 1666 $rases.

La escuela maternaH %n el mismo 14:1, esta o!ra trata laeducacin durante los 4 rimeros a+os del ni+o, arareararlo al in&reso a la escuela rimaria. =a educacindomstica de!e realizarse en el "o&ar, lo cual trans$orma a lamadre en educadora. %s el rimer estudio sistem'tico de lasicolo&a del ni+o e initacin a la creacin de %scuelas

0aternales de Jardines de Ln$antes.La puerta de la sabiduraH 7roedutica ara *uienes

*uieren alcanzar el erdadero sa!er. %scrita en 14:. %lcientDco es erudito, acumula conocimientos, el sa!io escontemlatio, rumia lo conocido.

Did(ctica )agna (14:2)* Su &ran o!ra

!l aprendi%aje del latnH e 14:, es un manual diri&ido alos ni+os *ue inician el estudio del latn or medio de

conersaciones latinas, el mtodo noedoso esta en emezar"a!lando como el ni+o arende la len&ua materna.

Prdromo de la pansofaH 7u!licada en 14:8, es unaintroduccin a la sa!idura uniersal *ue dan al "om!re losa+os, ara *ue los adultos *ue la "an ad*uirido $aciliten suconsecucin a los


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los nieles de cultura moralidad en el mundo, no eistir'n&uerras reinar' la az en todas las naciones. Con el li!roComenius ide crear un conse:. %l maestrono solo de!e imartir asi&naturas, sino estudiar a cadaalumno ara dar la resuesta adecuada a sus ei&enciasersonales, no solo instruir sino $ormar.

La dilucidacin pans-caH %scrita en 14>: en Suecia.escri!e un itinerario *ue arranca de la naturaleza, aralle&ar al "om!re, a ios a la sa!idura. =lama temlo a laencicloedia del conocimiento uniersal.

Compendio de fsica proyectada #aca DiosH 0anual de14>:, en el cual Comenius re$orma la Dloso$a natural, araroectar la cosmolo&a esiritualizada *ue elea al "om!re"aca su creador.

)oderno m"todo ling.sticoH %scrito en 14>8, es una&ram'tica de treinta catulos, en la cual se "a!la delconceto, ariedades, rerro&atias de al&unas len&uas, enesecial la latina, eresando un mtodo m's reciente araense+arla.

!l testamentoH B!ra astoral, esecie de sermn. %scritaen 1456, son ala!ras de aliento a comatriotas *ue iieronel destierro con l.

)andamientos para e$itar el malH e 145:, ara *ue los"om!res ian con !uenas costum!res.

La felicidad de la nacinH edicada en 145> al 7rncieJor&e. escri!e la ersonalidad de un &o!ernante sa!io rudente, orienta los caminos *ue de!e se&uir el mandatario

ara dar !ienestar a su ue!lo.La clase juegoH B!ra teatral, con la cual *uiere "acer de laescuela un lu&ar a&rada!le. %scrita en 1455.

Panegrico de Carlos /usta$oH 7ieza oratoria en "onordel ?e Carlos ustao O en 1455.

0estbulo de la lengua latinaH Lntroduccin !ilin&e, enlatn alem'n, de la uerta de la len&ua latina, en 1454.

Puerta de la lengua latinaH %oner nociones de&ram'tica. eDne el arte de "a!lar correctamente, diididaenH etimolo&a, sintais orto&ra$a.


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&dnotaciones gramaticalesH Comlemento de la uertade la len&ua latina.

Opera did(ctica omniaH B!ras did'cticas comletas de145, contiene diersas o!ras de Comenius, desde 142 a

145. Al comienzo del olumen coloca su Didactica magna, queaparece por primera vez en su forma completa, tal y como la conocemos oy.

Diccionario latinoH 0anual de sentencias, $rases con lasletras del al$a!etoI u!licado en 145.

+emplo de la latinidadH Con e


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cosas, en to%os los tiempos.%n la rimera arte, 7ane&ersia,marca!a las tareas a realizarI en la se&unda, 7anau&ia, dio aentender desarroll su idea de *ue el medio ara lacorreccin (o enmienda del mundo) era la sa!idura, *ue

actuara con !enel'cito, como la luz. @res l'marasalum!rar'n las oscuridadesH la naturaleza, la mente las%scrituras... 7ero las ersonas de!eremos desertar de laindi$erenciaI de!emos alum!rar la razn $ortalecer la

oluntad. =a meta de los es$uerzos correctios de!e ser, antetodo, la az. 7anraedia tercera arte contena un es!ozoso!re la educacin desde la ni+ez "asta la e

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