11.1 FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN DE LA PRCTICA DOCENTEFUNDAMENTACIN DE LA PRCTICA DOCENTE La prctica docente es trascendental para el educador en or!aci"n#$a %ue constitu$e una e&periencia acad'!ica# peda("(ica $ (lo)al%ue)usca%ueel estudianteinte(re$apli%uelosconoci!ientoste"ricos ad%uiridos durante la carrera en conte&tos espec*icos de suproesi"n+Desarrollando ade!s sus aptitudes# actitudes $ ,a)ilidadespersonales- i(ual!ente# o!enta el pensa!iento cr*tico# lasensi)ilidad ,u!anista# or!aci"n de la conciencia social $ la).s%ueda de soluciones a los pro)le!as %ue se presenta+As* ta!)i'n# !ediante este e/ercicio se acilite su apro&i!aci"n a lala)or educati0a de las (eneraciones uturas+ Laprcticadelas sesiones deaprendi1a/es si!uladas es el espaciodondeinteract.ael docenteenor!aci"n# los alu!nos# el asesor $ la uni0ersidad+El estudiante# con asesora!iento del docente responsa)le de la asi(natura# planiica sus unidades didcticas$ sus sesiones de aprendi1a/e para lue(o e/ecutarla+DE2CRIPCIN DE LA PRCTICA DOCENTE El docente de la asi(natura se encar(a de planiicar $ !onitorear el itinerario del desarrollo de la prctica pre3proesional teniendo en cuenta lo si(uiente4- 5rindar orientaciones en el contenido te"rico $ deter!ina el tie!po $ orientaci"n de la prctica+ Las prcticas se reali1an en el !is!o sal"n del se&to se!estre la cual consiste )sica!ente en4- La or!ulaci"n# e/ecuci"n $ e0aluaci"n de las sesiones ,aciendo uso de recursos educati0os+El principal instru!ento %ue se utili1a para e0aluar el dese!pe6o del docente es LA FIC7ADEO52ER8ACION DE 2E2ION DE APRENDI9A:E# en la %ue se re(istra en dierentes escalas ;no se o)ser0"#de)e !e/orar# re(ular# )ueno# e&celente< para poder retroali!entar $ !e/orar la sesi"n de aprendi1a/e+Tiene co!o inalidad aian1ar las capacidades ad%uiridas por el estudiante !a(istral# as* co!o e/ercitar sudese!pe6o en una situaci"n real de tra)a/o para %ue le =per!ita insertarse en la la)or educati0a+1.2COMPETENCIA DE LA PRCTICA1.3CAPACIDADES DE LA PRCTICA1.4BASE LEGALCOMPETENCIA DE LA PRCTICA Aplica estrate(ias !etodol"(icas de di0ersi"n curricular $ depro(ra!aci"n $ conducci"n del proceso de construcci"n deaprendi1a/e# de (esti"n educati0a $ de pro(ra!as educati0os %ueresponden a las necesidades $ de!andas educati0as- e&presandosu 0ocaci"n docente co!o ser0icio al desarrollo de su persona $ dela sociedad+CAPACIDADES DE LA PRCTICAReor(ani1a las unidades# !"dulos $ pro$ecto deaprendi1a/e# as* co!o sesiones de aprendi1a/e# aplicandoprocesosdedi0ersiicaci"ncurricular en)aseal dise6ocurricular re(ional $ nacional acordecon lapro$ecci"nsocial+Desarrollasesionesdeaprendi1a/ede!anerasi!ulada#e!pleando !'todos# t'cnicas# procedi!ientos# recursosdidcticos e instru!entos de e0aluaci"n pertinentes+Ela)ora $ sustenta en acto p.)lico el inor!e indi0idual deprctica pre3proesional+Le$ >eneral De Educaci"n N? @ABCCCONCEPTO DE EDUCACIN+3 La educaci"n es un procesode Aprendi1a/e $ ense6an1a %ue se desarrolla a lo lar(o detoda la 0ida $ %ue contri)u$e a la or!aci"n inte(ralde laspersonas# al plenodesarrollodesuspotencialidades# alacreaci"ndelacultura#$aldesarrollodelaa!ilia$ delaco!unidad nacional# latino a!ericana $ !undial+2edesarrollaenInstitucioneseducati0as $ endierentes!)itos de la sociedad+INTERPRETACIN:INTERPRETACIN:Art+ @El artculo se refiere a la concepcinde educacin, y de un proceso que se dadurante toda la vida para la constante formacin como persona y sea til para lasociedad. La prctica Desarrollo de Unidades Didcticas 5sicas es fundamentalpara que el futuro docente contribuya de manera muy importante en el desarrollodel estudiante.Pro$ecto educati0o nacional es el con/unto de pol*ticas %ue danel !arco estrat'(ico a las decisiones %ue conducen aldesarrollodelaeducaci"n+ 2econstru$e$desarrollaenalactuar con/unto del estado $ de la sociedad# a tra0's del dialo(onacional# delconsenso $ de la concertaci"n pol*tica# a eectosde (aranti1ar su 0i(encia+ 2u or!ulaci"n responde a ladi0ersidad del pa*s+Art. 7Sen el artculo el proyecto es el con!unto de polticas que ayudan en laconduccin del desarrollo de nuestra educacin a trav"s del dialooconsenso y concertacin poltica.Art. 8 PRINCIPIO2DELA EDUCACIN4 Laeducaci"nperuanatienealapersonaco!ocentro$a(enteunda!ental delproceso educati0o+ 2e sustenta en los si(uientes principios4

L a ' t i c a # % u e i n s p i r a u n a e d u c a c i " n p r o ! o t o r a d e l o s 0 a l o r e s d e p a 1 # s o l i d a r i d a d # / u s t i c i a # l i ) e r t a d # , o n e s t i d a d # t o l e r a n c i a # r e s p o n s a ) i l i d a d # t r a ) a / o # 0 e r d a d $ p l e n o r e s p e t o l a s n o r ! a s d e c o n 0 i 0 e n c i a - % u eo r t a l e c e l a c o n c i e n c i a ! o r a l i n d i 0 i d u a l $ , a c e p o s i ) l e u n a s o c i e d a d ) a s a d a e n e l e / e r c i c i o p e r ! a n e n t e d e l a r e s p o n s a ) i l i d a d c i u d a d a n a +) < l a e % u i d a d # % u e ( a r a n t i 1 a a t o d o s i ( u a l e s o p o r t u n i d a d e s d e a c c e s o # p e r ! a n e n t e $ t r a t o e n u n s i s t e ! a e d u c a t i 0 o d e c a l i d a d +c < l a i n c l u s i " n # % u e i n c o r p o r a a l a s p e r s o n a s c o n d i s c a p a c i d a d # ( r u p o s s o c i a l e s e & c l u i d o s # ! a r ( i n a d o s $ 0 u l n e r a d o s # e s p e c i a l ! e n t e e n e l ! ) i t o r u r a l # s i n d i s t i n c i " n d e e t n i a # r e l i ( i " n # s e & o u o t r a c a u s a d e d i s c r i ! i n a c i " n # c o n t r i ) u $ e n d o a s * a l a e l i ! i n a c i " n d e l a p o ) r e 1 a # l a e & c l u s i " n $ l a s d e s i ( u a l d a d e s +d < l a c a l i d a d # % u e a s e ( u r a c o n d i c i o n e s a d e c u a d a p a r a u n a e d u c a c i " n i n t e ( r a l # p e r t i n e n t e # a ) i e r t a #l e & i ) l e $ p e r ! a n e n t e +e < l a d e ! o c r a c i a # % u e p r o ! u e 0 e e l r e s p e t o i r r e s t r i c t o a l o s d e r e c , o s , u ! a n o s # l a l i ) e r t a d d e c o n c i e n c i a # p e n s a ! i e n t o $ o p i n i " n # e l e / e r c i c i o p l e n o d e l a c i u d a d a n * a $ e l r e c o n o c i ! i e n t o d e l a 0 o l u n t a d p o p u l a r - $ % u e c o n t r i ) u $ e a l a t o l e r a n c i a ! u t u a e n l a s r e l a c i o n e s e n t r e l a s p e r s o n a s $ e n t r e ! a $ o r * a s $ ! i n o r * a s a s * c o ! o a lo r t a l e c i ! i e n t o d e l E s t a d o d e D e r e c , o + < l a i n t e r c u l t u r a l i d a d # % u e a s u ! e c o ! o r i % u e 1 a l a d i 0 e r s i d a d c u l t u r a l # ' t n i c a $ l i n ( D * s t i c a d e l p a * s # $ e n c u e n t r a e n e l r e c o n o c i ! i e n t o $ r e s p e t o a l a s d ie r e n c i a s # a s * c o ! o e l ! u t u o c o n o c i ! i e n t o $ a c t i t u d d e a p r e n d i 1 a / e d e l o t r o # s u s t e n t o p a r a l a c o n 0 i 0 e n c i a a r ! " n i c a $ e l i n t e r c a ! ) i o e n t r e l a s d i 0 e r s a s c u l t u r a s d e l ! u n d o +( < l a c o n c i e n c i a a ! ) i e n t a l # % u e ! o t i 0 a e l r e s p e t o # c u i d a d o $ c o n s e r 0 a c i " n d e l e n t o r n o n a t u r a l c o ! o ( a r a n t * a p a r a e l d e s e n 0 o l 0 i ! i e n t o d e l a 0 i d a +, < l a c r e a t i 0 i d a d $ l a i n n o 0 a c i " n # % u e p r o ! u e 0 e n l a p r o d u c c i " n d e n u e 0 o s c o n o c i ! i e n t o s e n t o d o s l o s c a ! p o s d e l s a ) e r # e l a r t e $ l a c u l t u r a +INTERPRETACIN:

El artculo nos da conocer que la persona es el centro y aentefundamental del proceso educativo es decir para su educacin se tiene quebasar en principios los cuales son la "tica el cual se basa en los valores, laequidad que nos aranti#a a todos oportunidades un sistema educativo decalidad, la inclusin el cual incorpora personas con discapacidad, la calidadque aseura una educacin pertinente e interal, la democracia quepromueve el respeto a los derec$os $umanos, la interculturalidad que es ladiversidad cultural, "tnica y lin%stica del pas, la conciencia ambiental quese basa en elrespeto y conservacin delmedio ambiente y por ltimo lacreatividad y la innovacin que promueve la produccin de nuevos saberesen todos los ampos educativos.FINE2 DE LA EDUCACIN PERUANA+ For!ar personas capaces de lo(rar su reali1aci"n 'tica#intelectual# art*stica# cultural# aecti0a# *sica# espiritual $reli(iosa# pro!o0iendo la or!aci"n $ consolidaci"n desu identidad $ autoesti!a $ su inte(raci"n adecuada $cr*tica a la sociedad para el e/ercicio de su ciudadan*aen ar!on*a con su entorno# as* co!o eldesarrollo desus capacidades $ ,a)ilidades para 0incular su 0ida conel !undo del tra)a/o $ para arontar los incesantesca!)ios en la sociedad $ el conoci!iento+ Contri)uir a or!ar una sociedad de!ocrtica# solidaria#/usta#inclusi0a#pr"spera#tolerante$or/adorade unacultura de pa1 %ue air!e la identidad nacionalsustentada en la di0ersidad cultural# 'tnica $ lin(D*stica#supere la po)re1a e i!pulse el desarrollo sosteni)le delpa*s $ o!ente la inte(raci"n latinoa!ericana teniendoen cuenta los retos de un !undo (lo)ali1ado+ INTERPRETACIN:Art. Losfinesloscualesconsistenenformarpersonascapacesdelorarsureali#acin "tica, intelectual, y contribuir a formar una sociedad democrtica,solidaria, !usta, entre otras.LEY DE LA REFORMA MAGISTERIALFORMACIN INICIAL4Laor!aci"ninicial delosproesoressereali1aeninstitutos$escuelasdeor!aci"ndocentedeeducaci"nsuperior$enlasacultades o escuelas de educaci"n de las uni0ersidades#acreditadas por el 2iste!a Nacional de E0aluaci"n# Acreditaci"n $Certiicaci"ndelacalidadEducati0a;2INEACEICO2 DELPENO5:ETI8O G Maestros )ien preparados %ue e/ercenproesional!ente la docencia+O5:ETI8O C Una educaci"ninanciada $ eica1# (o)ernadacon transparencia $ %ue lo(ra resultados+O5:ETI8O J Educaci"n superior de calidad aporta aldesarrollo $ la co!petiti0idad nacional+O5:ETI8O K Una sociedad %ue educa a sus ciudadanos $ losco!pro!ete con su co!unidad+LO2 CAM5IO2 LUE PROPONE EL PENUna educaci"n)sica %uease(urei(ualdad deoportunidades $resultadoseducati0os decalidad paratodos losperuanos+Transor!ar lasinstituciones deeducaci"n)sica enor(ani1acioneseecti0as einno0adorescapaces deorecer unaeducaci"npertinente $ decalidad+Ase(urar eldesarrolloproesionaldocente#re0alorando supapel en el!arco de unacarrera pu)licacentrada en eldese!pe6oresponsa)le $eecti0o+Ase(urar lacalidad de laeducaci"nsuperior $ suaporte aldesarrollosocioecon"!ico$ cultural en)ase aprioridades+Fo!enta entodo el pa*s unasociedaddispuesta aor!arciudadanosinor!ados+2OCIEDADEDUCADORA ELUIDAD CALIDADAse(urar una(esti"n $inancia!ientode la educaci"nnacional con'tica p.)lica+EDUCACION2UPERIOR>E2TIONDOCENCIAPROYECTO EDUCATIVO REGIONAL Es el 2u$ta!)i'n E2e(.n a ellonuestra educacin se 2e ela)oraEL PROEECTO EDUCATI8O RE>IONAL ;PERIONAL+2on siete aspectos i!portantes loscuales se pretende ca!)iar en)eneicio de las de!andaseducacionales$lasociedadparaeldesarrollo del departa!ento de Puno+LMNEA2 DE ACCIN Los o)/eti0os estrat'(icos de PER sonenunciados %ue e&presan la intenci"nde superar la carencia o alta#necesidades e interese de lasde!andas educacionales $ lasociedad de la re(i"n Puno+O5:ETI8O2E2TRATI>ICO22on respuestas a la pro)le!tica %uese presenta en el departa!ento dePuno %ue aecten principal!ente a lasde!andas educacionales+TEMA2TRAN28ER2ALE2RE>IONALE21.- INSTRUMENTOS DE LA GESTIN EDUCATIVA171.2 defnicin de! "#$%ec&$Ed'c(&i)$ In*&i&'ci$n(! +"EI,-E! "#$%ec&$ Ed'c(&i)$ In*&i&'ci$n(! +"EI, e* 'n in*'.en&$ de /e*&in de !( In*&i&'cin Ed'c(&i)( c'%( 0'ncin e* (#&ic'!(# e! (1(2$ 3ed(//ic$ ('&n$.$ % 1.4 I.3$#&(nci( de! "EIA. 5$.en&( !( de.$c#(&i6(cin de !(* In*&i&'ci$ne* Ed'c(&i)(*.7. 3e#.i&e in&e/#(# !(* 3e#*3ec&i)(* de "(d#e*8 A!'.n$* % "#$0e*$#e*.C. E93!ici&( !( in&enci$n(!id(d ed'c(&i)( % $#ien&( !( /e*&in.1.4O12e&i)$* de! "EI- A. Defni# !( iden&id(d de !( In*&i&'cin Ed'c(&i)(.1. T#(n*0$#.(# % .e2$#(# !( c(!id(d ed'c(&i)(.c. C$.3(#&i# 'n( )i*in (n&ici3(d( % *(&i*0(c&$#i( de !( *i&'(cin ed'c(&i)( :'e de*e(.$* (!c(n6(#.1;1.5C(#(c&e# COM"ONENTES "RO?ECTO EDUCATIVO 4.-"RO"UESTA DE -3!(nifc(cin -$#/(ni6(cin -e2ec'cin -c$nd'ccin -.$ni&$#i$-INTERNO -E@TERNO -O7AETIVOSESTRATBGICOS 2.-DIAGNOSTI

EVALUACI-CURRCCULO--A"RENDIDAAE-ALUMNOS ESTUDIANTES4.-"REO"UESTA 1.-IDENTIDA-MISIN -VISIN -VALORESBibliografa :E G(#c>7, +Estudio Cientfco De Las Instituciones) RECUPERADO EL dia 19 de junio del2014 tt!"##$$$%CI&A'ACADE(ICA' %CO( 2F212.2 LINEAMIENTOS CURRICULARESE! "#$%ec&$ Ed'c(&i)$ L$c(! +"EL,Re3#e*en&( 'n( Ge##(.ien&( de /e*&in de !( ed'c(cin ( ni)e! di*i&(!8 % *' #(6n de *e# e* iden&ifc(# !(*nece*id(de* ed'c(&i)(* de !( !$c(!id(d % de&e#.in(# !(* 3#i$#id(de*8 c$n !( 3(#&ici3(cin de !$* di*&in&$* (c&$#e* de !( Un( 3(#&e 0'nd(.en&(! de! "#$%ec&$ Ed'c(&i)$ L$c(!8 !$ c$n*&i&'%e e! Di(/n*&ic$ ed'c(&i)$ !$c(!8 e! .i*.$ :'e-HC$n&iene 'n in)en&(#i$ de !$* #ec'#*$* 3I1!ic$* % 3#i)(d$*8 .(&e#i(!e* % G'.(n$* di*3$ni1!e* en !( L$c(!id(d 3(#( !( e2ec'cin de! "#$%ec&$ Ed'c(&i)$ L$c(!. Iden&ifc( (*3ec&$* c#-"(#( !( 0$#.'!(cin de! "EL8 #e*'!&( 0'nd(.en&(! !( c$n0$#.(cin % 0'nci$n(.ien&$ de 'n( in*&(nci( de 3(#&ici3(cin 3#e)i*&( en !( Le% Gene#(! de Ed'c(cin8e! CO"ALE-HE! C$n*e2$ "(#&ici3(&i)$ L$c(! de Ed'c(cin +CO"ALE,8 e* 'n #/(n$ de 3(#&ici3(cin8 c$nce#&(cin )i/i!(nci( ed'c(&i)( d'#(n&e !( e!(1$#(cin8 *e/'i.ien&$ % e)(!'(cin de! 3#$%ec&$ Ed'c(&i)$ L$c(! en e! L.1i&$ de *' 2'#i*diccin. E*&L in&e/#(d$ 3$# e! Di#ec&$# de !( Unid(d de Ge*&in Ed'c(&i)( L$c(! % !$* #e3#e*en&(n&e* de !$* e*&(.en&$* :'e c$n0$#.(n !( c$.'nid(d ed'c(&i)(8 de !$* *ec&$#e* ec$n.ic$* 3#$d'c&i)$*8 de !(* .'nici3(!id(de*8 % de !(* in*&i&'ci$ne*3I1!ic(* % 3#i)(d(* .L* *i/nifc(&i)(*J. +Le% Gene#(! de Ed'c(cin A#&. 75K,.22LINEAMIENTOS CURRICULARES2on las orientaciones episte!ol"(icas# peda("(icas $ curriculares %uedeinidos con elapo$o de la co!unidad acad'!ica educati0a para apo$ar elproceso de unda!entaci"n $ planeaci"n de las reas o)li(atorias $unda!entales deinidas por la Le$ >eneral de Educaci"n en su art*culo @G+En el proceso de ela)oraci"n de los Pro$ectos Educati0os Institucionales $ suscorrespondientes planes de estudio por ciclos# ni0eles $ reas# los linea!ientoscurricularesseconstitu$enenreerentes%ueapo$an$orientanestala)orcon/unta!ente con los aportes %ue ,an ad%uirido las instituciones $ susdocentes a tra0's de su e&periencia# or!aci"n e in0esti(aci"n+2.2.1 DISE)O CURRICULAR NACIONAL $2*1+%24NElMinisterio de Educaci"n es responsa)le de dise6ar los curr*culos )sicosnacionales+ En la instancia re(ional $ local se di0ersiican con el in deresponder a las caracter*sticas de los estudiantes $ del entorno- en ese !arco#cadaInstituci"nEducati0aconstru$esupropuestacurricular#%uetiene0aloroicialO+Le$ >eneralde Educaci"n Art*culo GG?+ Curr*culo de la Educaci"n 5sica+ ElDise6oCurricular Nacional ;DCN< constitu$eundocu!entonor!ati0o$deorientaci"n 0lido para todo el pa*s# %ue sinteti1a las intenciones educati0as $resu!e los aprendi1a/es pre0istos+ Da unidad $ atiende al !is!o tie!po a ladi0ersidad de los alu!nos+ Tiene en cuenta los (rupos etarios en susrespecti0os entornos# en una perspecti0a de continuidad de B a FH o FA a6osde edad# apro&i!ada!ente+ETICAEMUIDADINCLUSION"RINCI"IOS ?5INES DELDCN.CALIDADDEMOCRACIAINTERCULTURALIDADCONCIENCIAAM7IENTALCREATIVIDAD EINNOVACION24 Propone capacidades# conoci!ientos# 0alores $ actitudes a lo(rar de)ida!ente articulados $ %ue se e0idencian en el sa)er actuar de los estudiantes+ES"ECI5ICACION5UNCIONES ?NORMAS7ASICASEVALUACION ?MEAORAMIENTO DECONTENIDOS"ROCESO DE ENSENANDA? A"RENDIDAAECOMO INSTRUMENTO DELA COMUNICACIN ENEL MUE OACEREDUCATIVOSIRVEEL DCN ESTASUSTENTADO"OR-EN 5UNDAMENTOS MUE E@"LICANEL MUE8 EL "ARA MUE ? COMOENSENAR ? A"RENDER.25CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA $EBR%FINES Y PRINCIPIOS DE EDUCACIONPERUANAO12e&i)$* de !( E7RDe*(##$!!$3e#*$n(!Vinc'!(cin (!.'nd$ de!(1(2$S$cied(dde!c$n$ci.ien&E2e#cici$ de !(ci'd(d(n-33GB,1/B.H..AI,rJ./,K1 /-3t-r.3Conoci!ientos $ sa)eres propios de nuestra ,istoria $ cultura re(ional# las !is!as %ue 0an aser0ir co!o soporte )sico en la construcci"n de unaeducaci"n pertinente $ rele0ante a partirde una nue0a concepci"n e identidad re(ional+2 ?.A,1A-1.F.1.33,1 A.F6.DY.GB. L.AEF,1.A.JC,-tL.6,H.CK1(,(21/,. ,1t2r/-3t-r.3Aprender a 0i0ir /untos en el conte&to escolar# no ,a de si(niicar !era!ente tolerar la e&istencia de otro ser ,u!ano# sino respetarlo por%ue se le conoce $ se le 0alora dentro de un cli!a de cercan*a3 R,J.1.A-D?.3L. .r-1.A.JC, .r-6A,C.CM.HE1,CKJ-1,/./,016K/,K /-3t-r.3 D J-3t,3,1NO2Capacidad para poner de !aniiesto oral!ente $ por escrito# de una !anera adecuada# sus ideas# creencias# senti!ientos $ !oti0aciones# tanto en su idio!a ori(inario co!o en castellano- al !is!o tie!po %ue puede entender con acilidad a sus interlocutores# en un dilo(o luido $ constructi0o+4 ).Fr.D D-C.DA-1. A.F6.D1,1/B,AC,&.AB-F,1.A.JC, .J-Dt>.H.t.A,M.t2JPt,/. ,1t2r/-3t-r.3Desplie(ue de un correcto pensa!iento anal*tico# !ediante el uso de procedi!ientos l"(ico3!ate!ticos $ de cuantiicaciones# %ue leposi)iliten aprendi1a/es ri(urosos so)re su realidad personal# social# cultural $ natural++ P./B.J.J.1/B,AC. .33,1 A.F6.D1,1Y.t,H.1.A.; 3-rEF,1.A.C./B.J.J.JC, /B,A. -tL.6,H.C,21/,. D t2/1K3KN,. 21 .rJK1,. /K1 3. C./B.J.J.For!aci"n del estudiante en relaci"n con su conte&to natural $ su propio cuerpo+ A)arca los conoci!ientos $ actitudes necesarias para ,acer %ue la Pac,a!a!a 0i0a )ien42! 8B.3, A.F6.DA1.tEF,1.A.JC, L.1/B,1.A.6. 6-J. L.A.H.t.A, /B>-33GB,H/B.H.E5-/./,01 IQ6,/. 21 .rJK1Q. /-3t-r.3Preparaci"n para apreciar en todo su si(niicado e i!portancia los seres 0i0os %ue or!an parte de su ecolo(*a# air!ando $ desarrollando una 'tica a!)ientalista de consu!o de los recursos del !edio con sosteni)ilidad+7 S-J.G r-r.DA-1. C.G.r,/B,D&.AEF,1.A. -H6tEF,1.A. A>./B./B.H.",(21/,. D /r2.t,(,5.5 .rt,6t,/.Capacidad para crear# poner de !aniiesto su sentido est'tico en los distintos espacios participando acti0a!ente en acti0idades donde es acti)le ,acerlas realidad $ desarrollar su capacidad creati0a+8 @.F6.DA-1.t. 33.JAR.6C. J,r./B,6-1&.AEF,6.1. J,r.D.H.t.A, ,r1.G.H.Tr.7.LK D CrK5-//,01 /KJ-1,t.r,.Desarrollo de capacidades para producir tra)a/ando todo a%uello %ue nos a$uda a 0i0ir )ien+ desarrollando su conian1a en las potencialidades indi0iduales $ colecti0as de la po)laci"n P.G.r,/B,D AR-6A,D ,J. D./B.DA-1.t.CB,G.C. D.tM.t.H.t.A, .J-D.H.I1(26t,N./,01 D /r2.t,(,5.5Para apreciar $ o)ser0ar la realidad de distintas !aneras# encontrar soluciones inteli(entes a lospro)le!as $ e!prender pro$ectos %ue per!itanconocer !e/or la realidad natural $ sociocultoral %ue repercutan en la ele0aci"n de las condiciones de 0ida del !edio local $ re(ional+2.2.3 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL PROGRAMACIN ANUAL Consiste en or(ani1ar secuencial $cronol"(ica!ente las unidadesdidcticas %ue se desarrollarandurante el a6o escolar para desarrollarlas co!petencias $ capacidades+44 Esla or(ani1aci"n delas unidades didcticas %ue se ,a pre0isto desarrollardurante el a6o escolar en un (rado o edad especiica+Muestrade!anera(eneral lo%uese ,ar durante el a6o $ las (randes!etas %ue se espera alcan1ar apartir de las situaciones desaiantes%ue se planteen+MATERIALES Y RECURSOS 8UESE PUEDAN EMPLEAR EN LAPROGRAMACIN ANUAL'E*3ecifc( !(* .e&(* /ene#(!e* ( (!c(n6(# ( !$ !(#/$ de! (Q$ en e! de*(##$!!$de !(* c$.3e&enci(*.Descripcin general:De*c#i1e !(* 'nid(de* ( (1(2(# ( !$ !(#/$de! /#(d$.Organizacin e las!niaes:E*&(1!ece !( #e!(cin (! in&e#i$# de !(* 'nid(de* didLc&ic(* c$n $(* L#e(* c'##ic'!(#e*."#nc!l$ c$n $%r$sapreniza&es:E*3ecifc( !$* &e9&$*8 .(&e#i(!e* %R$ #ec'#*$* ed'c(&i)$*.Ma%eriales ' rec!rs$s44SC0JK 23.7Kr.r 3. CrKNr.J./,01 .1-.3T@+@+C UNIDADES DIDCTICAS DE APRENDILapropuestaparalaplaniicaci"ndeUnidadesDidcticas%uesepresentase(uida!ente est sustentada te"rica!ente en los presupuestos %ue esta)leceLaDidcticaInte(radoraoDesarrolladora;9il)erstein# FRRR