UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJAMAESTRIA: EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALMODULO: PARA LA GESTION EDUCATIVA.AUTOR:MONICA DIAZ.

DOCENTE: MSC.FRANKLIN MIRANDA

ACTIVIDADES DE ASIMILACION

La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?

Existe una cierta actividad interna que precede, acompaña y concluye todo proceso de comunicación.

El procesamiento de la información, en su fase de codificación, precisa de una voluntad y de un proceso para articular los signos que el emisor considera adecuados y por parte del receptor se requiere de una recepción consciente de los mismos e interpretación desde su subjetividad.

1.En torno los Procesos de Comunicación

Para comunicarse hay que querer hacerlo. (Schramm,1973).

El proceso de comunicación siempre es un acto volitivo, tanto para el emisor, como para el receptor.

El resultado de la enseñanza es el aprendizaje

El entorno cultural debe ser contemplado tanto en el propio proceso de aprendizaje como en las diferentes fases de este, ya que el propio entorno forma parte, tanto del código, como de los contenidos.

PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZACuatro situaciones diferentes pueden darse y cada

una de ellas requerirá de un análisis y un tratamiento

especial.

MISMO 1 TIEMPO-MISMO LUGAR

-En un salón de clases.

-Maestro y estudiante compartiendo en el aula.

--Seminarios.

MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR 2

-En una video conferencia.

--Discusión on-line

-La información debe ser clara para que los receptores puedan codificarEl mensaje

DISTINTO TIEMPO- 3 MISMO LUGAR

-Los Foros, que se encuentran en el blog, en donde los estudiantes participan emitiendo sus opiniones. --Grupo de discusión.-PlataformasVirtuales.

DISTINTO TIEMPO- 4 DISTINTO LUGAR

-Las redes sociales como: --Correo electrónico, -Facebook,

-Twitter ,

-Skype , etc..

• Elementos• situaciones• Conductas• No aprendizaje

filtros

• Elementos expresivos

• Conocimientos previos.

• Profesor-alumno.

medio

Según Munari (1975)Los filtros del receptor por orden de dependencia

son:- Sensoriales.- Tienen que ver con los sentidos y las

posibles limitaciones que pueden presentar.- Operativos.- Derivados del desarrollo fisiológico

del receptor.- Culturales.- Tienen que ver con la repertorio de

que dispone el receptor en el momento de iniciarse el proceso de comunicación.

Tanto unos como otros pueden facilitar, alterar o anular todo un proceso de enseñanza aprendizaje.

Carácter comunicativo de la enseñanza.Al incorporar las Nuevas tecnologías de la comunicación

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BIBLIOGRAFIAMARTINEZ, Sánchez Francisco, Nuevas

Tecnologías en EducaciónPRENDEZ, Espinoza María Paz, Nuevas

Tecnologías en Educación.MIRANDA, Realpe Franklin Javier, Tecnología

Educativa para la Gestión.http:/educacionytecnologia.com