Competencias básicas: introducción

8/14/2019 Competencias bsicas: introduccin

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COMPETENCIAS BSICAS:INTRODUCCIN

1. Contexto histrico

2. Las competencias bsicas en elcurrculo espaol

3. Concepto de competencia bsica

4. Clasificacin de las competenciasbsicas

5. Competencias bsicas, metodologa y


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1. Contexto histrico


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PROGRAMAINTERNACIONAL DEEVALUACIN DEESTUDIANTES

Comprensin lectora Matemticas Ciencias

Aprendizaje basadoen problemasTIC


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Capacidad de los alumnos para

aplicar conocimientos y habilidades,y para analizar, razonar ycomunicarse con eficacia cuando

plantean, resuelven e interpretanproblemas relacionados condiferentes situaciones


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El contenido o estructura de conocimientoque el alumno necesita adquirir en cadarea

Los procesos que deben realizarse

Capacidad de reconocer, formular yabordar problemas en situaciones reales


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Proyecto parala Definicin ySeleccin de

lasCompetenciasclaves para lavida

Tres competenciasbsicas:

1. Servirse deherramientasinteractivamente

2. Interactuar en

gruposheterogneos

3. Actuar conautonoma


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Competencias: criterios de seleccin

1. Que contribuyan a la obtencin de

resultados importantes para lasociedad y las personas.

2. Que ayuden a las personas a responder

ante exigencias importantes encontextos distintos3. Que sean importantes para las

personas


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Competencia 1: Servirse deherramientas de manera interactiva

1-A: Utilizar el lenguaje, los smbolos y lostextos interactivamente

1-B: Utilizar el saber y la informacininteractivamente

1-C: Utilizar las tecnologas interactivamente


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Competencia 2: Interactuar en gruposheterogneos

2-A: Establecer buenas relaciones con otros

2-B: Cooperar

2-C: Resolver conflictos


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Competencia 3: Actuar de formaautnoma

3-A: Actuar en un contexto global3-B: Realizar proyectos de vida

3-C: Defender y afirmar sus derechos,intereses, lmites y necesidades


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Red Europea de informacin eneducacin

Considera la necesidad de identificar unenfoque europeo comn para identificar lascompetencias que todos los alumnos debenalcanzar

Estudio sobre las competencias bsicas encada uno de los pases de la unin europea(definicin, tipologa y evaluacin)


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Evolucin

del

Currculo

Contenidos

LGE

Objetivos

Contenidos

Metodologa

Evaluacin

LOGSE - LOCE

ObjetivosCC.BB.

Contenidos

Metodologa

EvaluacinLOE


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Qu es una competencia?

La capacidad de poner en marcha deforma integrada aquellosconocimientos adquiridos y rasgos depersonalidad que permitan resolversituaciones diversas


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Qu significa bsica?

Que debe estar al alcance de todoslos alumnos del centro educativo


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Concepto de Competencia Bsica

Capacidad de poner en prctica deforma integrada, en contextos ysituaciones diferentes, losconocimientos, las habilidades y lasactitudes personales que se hanadquirido

CONOCIMIENTO EN ACCIN


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Caractersticas

1. Sentido integrador: conocimientos,habilidades y actitudes.

2. Sentido prctico: actividades y tareas pararesolver situaciones o problemas de formaeficaz.

3. Sentido contextual: resolucin desituaciones vitales diferentes en distintoscontextos


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mbitos de desarrollo

mbito de la expresin y de lacomunicacin

mbito de la relacin y la interaccin

mbito del desarrollo personal


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Competencia en comunicacinlingstica

Competencia matemtica

Competencia cultural y artstica

Competencia en el tratamiento de lainformacin y competencia digital


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Competencia en el conocimiento y la

interaccin con el medio fsico

Competencia social y ciudadana


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Competencia para aprender a aprender

Autonoma e iniciativa personal


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Competencias bsicas y metodologa

Aprendizaje basado en problemas Uso de las TIC: webquest Papel activo y responsable del alumno en su

propio proceso de aprendizaje Disminuye el nfasis en la transmisin del

conocimiento por parte del profesor Cambio importante en las estrategias y diseos

docentes


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Competencias bsicas y evaluacin

Evaluaciones de diagnstico de lascompetencias bsicas en 4 dePrimaria y 2 ESO

Evaluacin PISACambios importantes en nuestrosinstrumentos de evaluacin


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COMPETENCIASBSICAS

OPORTUNIDAD DEREPENSAR Y MEJORARLA DOCENCIA


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REPLANTEAMIENTO DE LAPROGRAMACIN Y DE LASUNIDADES DIDCTICAS


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1. Secundaria: Nos dividimos por Departamentos yformamos equipos de trabajo por materias: CN, CS, INF-

TEC, LAT, LC, MAT, MUS, EPV, LEX, EF, REL (11 equipos).Primaria: distribucin por equipos de trabajo

2. Lectura individual del apartado del Bocyl 23/5/07Contribucin de la materia a la adquisicin de lascompetencias bsicas

3. Elaboracin en equipo de una sntesis por rea paraintroducir en la programacin

4. Priorizacin de las competencias por rea


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1. Nos dividimos segn los equipos anteriores paratrabajar sobre una unidad didctica ya hecha.

2. Seleccionamos una competencia bsica quequeramos introducir en la Unidad Didctica.

3. Diseamos una actividad para trabajar esacompetencia 4. Completamos, si es necesario, su aportacin a los

campos de conocimiento, habilidades o actitudes 5. Establecemos un criterio de evaluacin. 6. Consideramos si tiene que figurar en algn sentido

como objetivo de la unidad didctica.

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