Comentario crítico de textos (presentación)
57
1 Tema
Transcript of Comentario crítico de textos (presentación)
1. Lectura atenta
FASES.
2. Tema y resumen
3. Organización de las ideas
4. Comentario crítico
COMPANY LOGO
Fíjate en los títulos y apartados.
Comprende el vocabulario.
Localiza la idea o ideas principales.
¿De qué nos habla cada párrafo?
Distingue las partes del texto.
2. Tema y resumen
Expresar con una frase
precisa, breve y clara la idea central del texto.
Esa frase ha de recoger el
mensaje esencial del
texto y la intención del
autor.
No confundir tema con
asunto o materia.
Características
Brevedad (una sola oración con la idea fundamental y la intención del autor)
Precisión y claridad (léxico preciso ý ajustado a lo que dice el texto, sin valoración)
Objetividad (se evitarán las frases o títulos llamativos)
Actividades
Actividad uno número
Actividades Texto 1. China
El esfuerzo, la voluntad, el deseo de ser
mejores y la tenacidad.
Texto 2. Replicantes
El poder de la televisión para influir
negativamente en las formas de vida.
La capacidad de alineación que posee la
televisión.
La televisión y la tecnología acaba
deshumanizándonos.
Resumir es una de las actividades más complejas y
difíciles de llevar a la práctica.
Implica un doble proceso: comprender el texto
(identificar la información relevante) y reelaborar
el texto.
Además, tiene una serie de exigencias: usar un
léxico y un vocabulario más general; realizar
supresiones; nombrar de otra manera; reunir
varias ideas en una sola.
Un buen resumen
recoge de manera
objetiva el
contenido del
texto con el
menor número de
palabras posibles.
Características
Brevedad (sobre un 20 % del texto original)
Unidad (procura redactarlo en un solo párrafo)
Orden (debe mantener un orden coherente: o seguir el del texto original o ir
relacionando las ideas principales)
Precisión, claridad, objetividad, esencialidad (sin juicios de valor, solo con datos precisos)
Reglas para hacer un buen resumen
1. Eliminación Del texto original se ha de
eliminar todo el material
innecesario.
2. Sustitución Sustituir un término o un hecho
por otro.
3. Elaboración Crear enunciados que incluyan
las ideas principales.
Algunos consejos, páginas 14 y 15
Actividad dos número
Actividades Texto 1. China
Resumen paso a paso
Hay una barriada en Cartagena (Murcia) que se llama Lo Campano. Es uno de esos lugares que nadie
quiere pisar pero cuyo nombre todos conocen, un nombre que asusta y estremece, sinónimo de la ciudad
oscura y la vida infeliz. Unas 1.500 personas habitan en la zona, la mayoría en bloques de cuatro
plantas que ya debían de ser pobrísimos cuando se construyeron, hace décadas, y que ahora muestran
aquí y allá las feroces mordeduras de la ruina, con cristales rotos, colchones exangües saliendo por las
ventanas, bolsas de basura tapando los vanos, puertas tapiadas. Es la miseria vertical, que resulta más
desoladora que la miseria horizontal de las chabolas. Coches calcinados enseñan sus tripas de mugre
achicharrada, y el agua corre por las calles porque hay cañerías generales que se han roto hace tiempo
sin que las vengan a arreglar. Muchas viviendas bajas han sido demolidas y muestran el forjado y los
cables al aire, porque cada dos por tres viene la policía y derriba una casa (un supermercado de la
droga) sin importarles la mutilación urbana que provocan, los solares llenos de basuras, el aumento de
la degradación. El abandono social y el sufrimiento que la droga conlleva han herido a este barrio en el
corazón.
Pero entre tanta oscuridad hay mucha luz. El año pasado, una profesora de adultos llamada Ana tuvo la
idea de crear allí una biblioteca, la Botica del Libro, o sea, la farmacia, porque Ana sabe bien que los
libros curan; y junto con la presidenta de la asociación de vecinos del barrio, otra Ana tan maravillosa y
guerrera como ella, y con la ayuda de la Concejalía de la Juventud y de decenas de voluntarios, han
montado un asombroso islote de esperanza. Los vecinos han pintado el local de colores alegres, han
construido estanterías con materiales de desecho, han conseguido miles de libros para prestar. Además
tienen trece ordenadores para que los jóvenes estudien y una sala para niños con preciosos cuentos. Hay
otra Botica en un barrio cercano de inmigrantes, pero ésta en Lo Campano es un milagro. Es la prueba
de la heroica tenacidad del ser humano, de que el empeño y el ensueño de ser mejores nos hacen
capaces de los logros más lentos y difíciles. Para llegar a pie hasta la China remota basta con echar a
andar y no pararse.
Hay una barriada en Cartagena (Murcia) que se llama Lo Campano. Es uno de esos lugares que nadie
quiere pisar pero cuyo nombre todos conocen, un nombre que asusta y estremece, sinónimo de la ciudad
oscura y la vida infeliz. Unas 1.500 personas habitan en la zona, la mayoría en bloques de cuatro
plantas que ya debían de ser pobrísimos cuando se construyeron, hace décadas, y que ahora muestran
aquí y allá las feroces mordeduras de la ruina, con cristales rotos, colchones exangües saliendo por las
ventanas, bolsas de basura tapando los vanos, puertas tapiadas. Es la miseria vertical, que resulta más
desoladora que la miseria horizontal de las chabolas. Coches calcinados enseñan sus tripas de mugre
achicharrada, y el agua corre por las calles porque hay cañerías generales que se han roto hace tiempo
sin que las vengan a arreglar. Muchas viviendas bajas han sido demolidas y muestran el forjado y los
cables al aire, porque cada dos por tres viene la policía y derriba una casa (un supermercado de la
droga) sin importarles la mutilación urbana que provocan, los solares llenos de basuras, el aumento de
la degradación. El abandono social y el sufrimiento que la droga conlleva han herido a este barrio en el
corazón.
Pero entre tanta oscuridad hay mucha luz. El año pasado, una profesora de adultos llamada Ana tuvo la
idea de crear allí una biblioteca, la Botica del Libro, o sea, la farmacia, porque Ana sabe bien que los
libros curan; y junto con la presidenta de la asociación de vecinos del barrio, otra Ana tan maravillosa y
guerrera como ella, y con la ayuda de la Concejalía de la Juventud y de decenas de voluntarios, han
montado un asombroso islote de esperanza. Los vecinos han pintado el local de colores alegres, han
construido estanterías con materiales de desecho, han conseguido miles de libros para prestar. Además
tienen trece ordenadores para que los jóvenes estudien y una sala para niños con preciosos cuentos. Hay
otra Botica en un barrio cercano de inmigrantes, pero ésta en Lo Campano es un milagro. Es la prueba
de la heroica tenacidad del ser humano, de que el empeño y el ensueño de ser mejores nos hacen
capaces de los logros más lentos y difíciles. Para llegar a pie hasta la China remota basta con echar a
andar y no pararse.
1. Eliminación
Hay una barriada en Cartagena (Murcia) que se llama Lo
Campano. Es uno de esos lugares que nadie quiere pisar pero
cuyo nombre todos conocen, un nombre que asusta y estremece,
sinónimo de la ciudad oscura y la vida infeliz. Unas 1.500
personas habitan en la zona, la mayoría en bloques de cuatro
plantas que ya debían de ser pobrísimos cuando se
construyeron, hace décadas, y que ahora muestran aquí y allá
las feroces mordeduras de la ruina, con cristales rotos, colchones
exangües saliendo por las ventanas, bolsas de basura tapando
los vanos, puertas tapiadas. Es la miseria vertical, que resulta
más desoladora que la miseria horizontal de las chabolas.
Coches calcinados enseñan sus tripas de mugre achicharrada, y
el agua corre por las calles porque hay cañerías generales que
se han roto hace tiempo sin que las vengan a arreglar. Muchas
viviendas bajas han sido demolidas y muestran el forjado y los
cables al aire, porque cada dos por tres viene la policía y
derriba una casa (un supermercado de la droga) sin importarles
la mutilación urbana que provocan, los solares llenos de basuras,
el aumento de la degradación. El abandono social y el
sufrimiento que la droga conlleva han herido a este barrio en
el corazón.
2. Sustitución
Unas 1500
personas viven
en una situación
de abandono
social y miseria.
En una barriada de Cartagena llamada Lo Campano
habitan unas 1500 personas en una situación de abandono
social y miseria. En este entorno tan degradado, Ana, una
profesora de adultos, ha creado una biblioteca en
colaboración con la representante de la asociación de
vecinos, la Concejalía de la Juventud y un pequeño número
de voluntarios. Esta biblioteca cuenta con miles de libros,
trece ordenadores y una sala de lecturas para niños. Tal
empresa supone un aire de esperanza para su barrio y es
la prueba evidente de que el esfuerzo y la tenacidad
permiten alcanzar cualquier meta.
3. Elaboración
Actividades
Texto 2. Replicantes
Pese a existir muchos acontecimientos que han
influido en la humanidad, la invención del televisor en
el siglo XX ha supuesto un hito que ha condicionado
nuestras formas de vida. Aunque en sus inicios el
televisor fue concebido como un elemento lúdico e
inocente, con el paso del tiempo se ha convertido en
un medio peligroso de efectos nocivos. Nos
condiciona de tal modo que termina existiendo solo lo
que aparece en la televisión. Así, el autor concibe
nuestra propia existencia como la proyección de las
imágenes de la televisión.
3. Organización
de las ideas
3. Organización de las ideas Cualquier texto bien construido ha de respetar
tres propiedades: adecuación (el mensaje
se ajustará a la situación en la que se emite),
coherencia (todo texto tiene una unidad de
sentido, unas ideas que giran en torno a un tema) y
cohesión (existe conexión entre las partes del
texto).
3. Organización de las ideas El contenido de los textos va a
aparecer organizado, se le
dará un orden o jerarquía a las
ideas. Es lo que se conoce como
estructura.
Cuando analicemos textos se
tendrá que delimitar y
analizar la organización de las
ideas.
3. Organización de las ideas
Tendremos que dividir el
texto en partes según el
contenido.
3. Organización de las ideas El tipo de texto puede condicionar la estructura y
la organización de las ideas. El conocimiento de los
diferentes tipos de texto te ayudará a identificar las
diversas estructura.
TEXTO ESTRUCTURA
Narrativo Situación inicial, conflicto, desenlace = SECUENCIAL.
Expositivo Deductiva, inductiva, encuadrada, secuencial,
enumerativa…
Argumentativo Deductiva, inductiva, encuadrada.
Dialogados Sucesión de intervenciones (intercambios)
3. Organización de las ideas
La idea principal se expone al
comienzo del texto y, a
continuación, se demuestra o
explica con datos
particulares, ejemplos o
argumentos.
Deductiva o analizante
3. Organización de las ideas
Parte de la exposición de
datos concretos o ejemplos
para llegar a la idea general.
Inductiva o sintetizante
3. Organización de las ideas
Una idea esencial aparece al
inicio; a continuación, se
enumeran los casos
concretos o los ejemplos que
la confirman; y se vuelve a la
idea principal en la
conclusión.
Encuadrada
3. Organización de las ideas
Los elementos aparecen ordenados, bien siguiendo un
orden cronológico (textos de carácter histórico o
narrativo), bien siguiendo un orden de los pasos para su
realización (textos instructivos).
Secuencial o cronológica
3. Organización de las ideas
Se exponen distintas ideas
relacionadas entre sí, pero no
se sigue una jerarquía.
Paralela
3. Organización de las ideas
Las ideas se conectan entre sí
hasta volver a la idea
principal.
Circular
3. Organización de las ideas Estructura clásica
Actividad tres número
Actividades Texto 1. China
Este artículo posee dos partes bien
diferenciadas. En la primera (primer párrafo)
se nos describe el mundo desolado y
abandonado que representa el barrio de Lo
Campano. En la segunda parte (segundo
párrafo) encontramos la tesis de la autora a
partir del ejemplo esperanzador de la Botica
del libro: podemos alcanzar cualquier logro si
actuamos con tenacidad, empeño y
ensueño.
Actividades Texto 2. Replicantes
Estructura inductiva. Tres partes:
Introducción valorativa del tema. Se trata el origen e
importancia de los electrodomésticos que más han
influido en nuestras formas de vida (líneas 1-7).
Desarrollo del tema. Visión irónica de la fase inicial
del televisor en la vida del hombre. Se destaca el
idealismo con que fue acogido dicho
electrodoméstico (7-12).
Argumentación y tesis. Evolución y trascendencia de
la televisión en la vida (12-20). Se formula al final la
tesis (20-22): la necesidad de resistir y combatir esta
situación.
4. Comentario crítico
Se trata de realizar un análisis del contenido,
en el que hagas una reflexión sobre la realidad
reflejada. Tendrás que mostrar tus conocimientos,
tu capacidad crítica, tu madurez.
Pero no existe una técnica fija para realizarlos, ya
que depende del texto al que te enfrentes.
Explicar Tendrás que esclarecer las ideas expuestas en el texto.
Exponer de forma crítica y razonada el contenido
Formular juicios Expresar de manera razonada tus ideas tomando como base las
expuestas por el autor del texto. Confrontar tus ideas con las del autor.
El comentario ha de contar
con una parte objetiva
(explicación de lo expuesto
por el autor, cómo lo hace,
con qué lenguaje y con qué
intención) y otra subjetiva
(tu valoración crítica, en la
que se aclaran y matizan las
ideas del texto).
1. Encuadre y localización
2. Explicación objetiva
3. Valoración subjetiva
1. Encuadre y localización
―Marco histórico cultural del autor.
―Naturaleza del fragmento (género del texto, modalidad
textual, intención)
2. Explicación objetiva
Análisis de lo que el texto dice y cómo lo dice.
―Explicación del contenido (sentido del texto,
tesis e intención, relación entre la idea principal y las
secundarias.)
―Explicación de la forma (relacionar ideas e
intención del texto con la forma de expresión:
variedad lingüística usada, modalidad textual,
vocabulario, registro, etc.)
3. Valoración subjetiva
Juicio crítico, visión propia y bien fundamentada.
Debes partir de la idea central.
¿Cómo estructurar tu juicio crítico?
―Partiendo de las ideas del texto y aplicando tus
conocimientos puedes relacionar las ideas del texto con
otras posturas que estén a favor del texto o en contra.
―Analiza el interés y actualidad del texto.
―Valoración propia o conclusión (valora con razones y
argumentos
1. Introducción
2. Orientación-Crítica
3. Conclusiones
4. Consecuencias
Lo explicaremos en el tema siguiente.
Actividad cuatro número
El texto tiene como intención sensibilizar al lector, en
primer lugar, de la situación social y económica de
numerosos barrios españoles que no reciben apenas
ayuda pública y, en segundo lugar, de la conveniencia de
actuar con perseverancia y empeño en lo que cada uno
cree. Es conveniente aclarar que la escritora parte de un
ejemplo concreto para llegar a una conclusión. Por tanto,
no debemos centrar nuestro análisis en la biblioteca de Lo
Campano.
La autora defiende valores humanos que nuestra sociedad
está olvidando: la solidaridad, la esperanza, el esfuerzo, la
constancia, la imaginación…
Para persuadir a los lectores, Rosa Montero se vale de
argumentos de distinta índole (experiencia personal,
hechos probados, moral, de justicia e incluso estéticos). La
acumulación de argumentos resulta eficaz para
convencernos de su tesis. En cualquier caso, los
argumentos de moral y experiencia personal resultan muy
eficaces. Quizá el argumento de justicia podría haberse
utilizado con mayor presencia ya que apenas se sugiere.
Igualmente, se podría haber empleado el argumento de
progreso.
Créditos.
Diseño de la
presentación por
Damon Nofar vía
Slideshare.
Créditos. Contenidos teóricos:
-GONZÁLEZ ROMANO (Coord.) :Lengua castellana y Literatura, 1º Bachillerato, Ed. Algaida.
-MATERIALES DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE LA CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA. Con licencia CC BY-NC-SA 4.0
![[PPT]El comentario crítico · Web viewEl comentario crítico Tercera pregunta de las Pruebas de Acceso a la Universidad en Andalucía * * * * Tipología de los textos En teoría](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5bbee15709d3f2911c8d6821/pptel-comentario-critico-web-viewel-comentario-critico-tercera-pregunta.jpg)
