INDICIEPaginasIntroduccin 3Coloquio 4El vocablo de coloquio y su valor semntico 5Coloquio en la practica 6Cuando proceder intervenir 11Planificacin y desarrollo de un coloquio 12Carteles para decorar la sala donde se celebra un coloquio 13Debate 15Origen del Debate 16Qu es un Debate? 17Elemento a proceder en un Debate 18Caracterstica de Debate 19Fases o etapa a considerar Debate 20Regla general del Debate 21Regla para preparacin 22Norma a para su realizacin 22Como debatir entre compaeros 23Recomendacin para debatir 23Tipos de debates 26Conclusin 27Bibliografa 28Anexos29

IntroduccinEl siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia entre Coloquio y Debate, para lo cual es necesario realizar un recorrido por las distintas nociones de estas disciplina, con el fin de acercarnos un poco a sus definiciones.Posteriormente, analizaremos las diferencias que tienen entre coloquio y debates que generalmente utilizamos como forma sinnima y prcticas, dando a cada su lugar. El coloquio consiste en un intercambio verbal sobre untemapreviamente fijado, que se realiza entre varias personas. El debate es una tcnica para discutir de modo formal, pero se realiza de modo dirigido, es decir es necesaria la presencia de un moderador que vaya cediendo los turnos de la palabra. No pretendemos llegar a una definicin absoluta, sino que entregar algunos elementos que permitan al lector profundizar en el tema y obtener sus propias conclusiones.

Coloquio

El vocablo coloquio y su valor semntico:

El vocablo coloquio procede de la voz latina colloquium, de colloqui, conversar, conferenciar.

Estas son las cuatro acepciones que, de dicho vocablo, figuran recogidas en la ltima edicin del Diccionario de la Real Academia Espaola:

1. Conversacin entre dos o ms personas.

2. Gnero de composicin literaria, prosaica o potica, en forma de dilogo.

3. Reunin en que se convoca a un nmero limitado de personas para que debatan un problema, sin que necesariamente haya de recaer acuerdo.

4. Discusin que puede seguir a una disertacin, sobre las cuestiones tratadas en ella. En lo sucesivo, y cuando empleemos el vocablo coloquio, lo haremos con el significado que corresponde a la tercera de las acepciones reseadas; es decir que por coloquio entendemos el debate o discusin organizada para intercambiar informacin, ideas u opiniones.

Coloquio en la prctica:

Nmero de participantes y disposicin de mobiliario.

A la vista del nmero de participante que integra un grupo de cualquier ndole -por lo general, inferior a 30-, el nmero aconsejable de participantes en un coloquio es de 6 -es decir, la quinta parte del total, con el fin de que todos ellos tengan ocasin de hablar. Los participante que no intervengan directamente en el coloquio se dispondrn alrededor de quienes participan, en calidad de espectadores activos que, por una parte, observan con atencin para poner en prctica, en futuras ocasiones en que a ellos les toque intervenir como protagonistas en nuevos coloquios, cuanto hayan podido aprender; y, por otra parte, que intervienen en la evaluacin de aquellos, en funcin de unos indicadores previamente establecidos.Cuando no se disponga de una sala expresamente habilitada para la celebracin de coloquios, conviene disponer temporalmente de un mobiliario en la que vaya a tener lugar el coloquio de forma tal que los participantes en el mismo puedan mirarse unos a otros a la cara, lo que, sin duda, facilitar la intercomunicacin entre ellos.

Limitacin de las intervenciones -en cantidad y duracin- de los participantes.

Una vez determinado el tema del coloquio -que se preparar por todos los participantes de un grupo a lo largo de una semana-, as como el nmero de participantes -cuyos nombres se desvelarn en el momento en que aquel se vaya a celebrar-, es necesario fijar la duracin del coloquio, con objeto de que todos los que en l intervienen dispongan del tiempo suficiente para exponer sus puntos de vista; Y puede resultar til, para la buena marcha del coloquio, que cada participante programe sus posibles intervenciones, tanto en nmero como en duracin aproximada; aunque con un amplio margen de flexibilidad, que depender tanto de las intervenciones de los dems como del propio desarrollo del coloquio. De esta forma tal vez pudiera evitarse que los ms parlanchines permanezcan demasiado tiempo en el uso de la palabra y que los ms vergonzosos se obstinen en guardar silencio. En cualquier caso, la persona que preside y dirige el coloquio -el moderador- puede para facilitar la participacin de todos los componentes de la reunin-, por una parte, sealar un lmite de tiempo en el uso de la palabra a los ms habladores y, por otra parte, dirigir preguntas a los ms retrados, para que tambin ellos manifiesten sus puntos de vista.Requisitos que deben reunir los participantes en un coloquio.

El conjunto de rasgos que seguidamente se exponen podran configurar el perfil del alumno que, en la prctica escolar, se dispone a intervenir en un coloquio: Informacin actualizada sobre el tema del coloquio; lo que implica acudir a la reunin con los datos necesarios poder hablar sobre dicho tema con un mnimo de conocimiento. Disposicin del nimo para escuchar a los interlocutores con la debida atencin. Habilidad discursiva y razonadora que permita discernir las opiniones personales meramente subjetivas de aquellas intervenciones que vengan avaladas por argumentos irrefutables. Capacidad para aceptar los puntos de vista de otros interlocutores cuando se ponga de manifiesto que resultan ms razonables que los propios y estn respaldados por mejores razonamientos. Compostura a la hora de manifestar los desacuerdos, sin rebasar en ningn momento los lmites de una ejemplar correccin. Disposicin para aceptar las crticas, por parte de otros interlocutores, a las opiniones manifestadas. Facilidad de expresin y fluidez en el dilogo.

Conocimiento del tema.

Para intervenir eficazmente en un coloquio es preciso revisar losconocimientos que se posean relativos al tema sobre el que se vaya a hablar, y ponerlos al da mediante el oportuno acopio de informacin -extrada de libros, revistas, encuestas, charlas con personas expertas en la materia, etc.-. De esta manera, los participantes acudirn a la reunin con los datos necesarios para defender sus propias opiniones con los mejores argumentos posibles; y, por otra parte, resultar relativamente fcil mantener el coloquio en el marco del tema propuesto, ya que es presumible que los participantes -al tener una suficiente informacin con que espaldar sus intervenciones-, no se vayan por las ramas, ni se limiten, por desconocimiento de dicho tema, a repetir las opiniones manifestadas por otros o a insistir en aquellas que ya han sido expuestas con la debida claridad o han sido ampliamente debatidas.

Habilidad razonadora.

Los participantes deben acudir al coloquio con la informacin necesaria para poder hablar adecuadamente del tema que se debata; y, asimismo, han de ofrecer, en sus intervenciones, cuantas opiniones razonadas puedan servir -desde su particular punto de vista- para aclarar los aspectos fundamentales de dicho tema. De esta forma, y una vez contrastadas y valoradas las diferentes opiniones, se facilitar el proceso de asuncin, por parte de todos los participantes, de aquellas que vengan avaladas por mejores razonamientos, aunque no coincidan con las propias.

Respeto de las opiniones ajenas.

El buen sentido aconseja los participantes en un coloquio planifiquen tanto sus posibles intervenciones como la forma en que van a defender sus personales puntos de vista -sin tapujos, pero dentro de los lmites de una ejemplar correccin-; y la buena educacin hace aconsejable disponer el nimo para aceptar las opiniones de los otros cuando quede de manifiesto que resultan ms vlidas que las propias, al estar respaldadas por razonamientos de mayor eficacia. Porque, en caso contrario, las opiniones personales que no coinciden con las de los dems suelen defenderse con mayores voces, pero no con razones ms convincentes; y no es del todo extrao exhibir, entonces, una intransigencia que puede terminar con las buenas formas que siempre deben presidir un coloquio.

Saber escuchar.

Los participantes en un coloquio deben saber escuchar con la atencin debida a quien est hablando, sin interrumpirle; y, respetando el turno de palabra, intervendrn solo cuando les corresponda, en defensa de sus propias opiniones. En caso contrario, si todos hablan a la vez o manifiestan con gestos y cuchicheos su acuerdo o desacuerdo en relacin con lo que acaban de or-, nadie entender nada, escuchando con atencin los unos a los otros- se enteren de lo que cada cual piensa. La palabra potica de Antonio Machado es, en este sentido, concluyente:Para dialogar, preguntad primero; despus... escuchar.Por otra parte, las sucesivas intervenciones -una vez concedido por el moderador el turno de palabra- deber venir justificado por lo que se haya odo con anterioridad, por tanto, tomarn en consideracin cuanto hayan dicho los dems participantes en la reunin.

El sentido de la cortesa y de la buena educacin.

Las siguientes recomendaciones sirven para conducirse con cierta elegancia cuando se participa en un coloquio; pues a travs de su observancia se puede manifestar ese exquisito comportamiento que una buena educacin exige:

Pensar lo que se va a decir antes de decirlo, para no hablar imprudentemente. Hablar en voz baja, sin descomponer el gesto y con ademanes moderados. (En conversaciones, debates y controversias, los latinos tenemos fama de levantar la voz ms de lo necesario; mientras que en otros pases diferentes al nuestro la conversacin suele tener un tono privado, ms bien bajo. Hemos de olvidar, pues, la fea costumbre de hablar a gritos). Evitar el empleo de palabras groseras, speras o malsonantes que pudieran resultar ofensivas para cualquiera de los interlocutores. (No es necesario, para defender nuestras propias opiniones, acudir a palabras golpeadoras, que nos quitan nuestra parte de razn y ofenden, innecesariamente, a nuestros interlocutores). Escuchar a quien est hablando, sin interrumpirle, y manifestar inters y respeto ante sus palabras, aun en el caso de que las opiniones expuestas no coincidan con las que uno mismo sustenta. Esperar el correspondiente turno de palabra para, en su caso, rebatir -con mejores razonamientos y no con mayores voces- las opiniones que se consideren equivocadas o con las que se est en evidente desacuerdo. (Y, en cualquier caso, hemos de aprender a respetar las opiniones ajenas; a defender las propias ideas y puntos de vista, al tiempo que se atienden y consideran los de los dems). Respetar por igual las opiniones de todos los interlocutores, sin descalificar a priori las de algunos de ellos. Exponer las propias opiniones sin adoptar posiciones dogmticas.

La figura del moderador.

Todo coloquio requiere la presencia de un moderador que lo presida y dirija, para facilitar su desarrollo. Estas son, entre otras, las funciones que debe desempear el moderador en un coloquios:

Iniciar el coloquio, presentando con claridad la informacin esencial relativa al tema que se vaya a tratar. (Es esta una exigencia casi siempre ineludible, ante la posibilidad de que algunos de los componentes del grupo tengan escasos conocimientos sobre dicho tema, por una insuficiente preparacin del mismo). Y, para ello, sera conveniente que el moderador acuda a la reunin con un guin guin perfectamente estructurado, lo que, sin duda, habr de facilitarle la ordenacin y direccin del coloquio. Plantear una serie de preguntas con el fin de promover las primeras intervenciones de quienes participan en el coloquio; y subrayar las opiniones contrapuestas que se vayan manifestando, de entre las que destacars aquellas que, a su juicio, ofrezcan un mayor inters. Esforzarse para que todos los miembros del grupo participen en el coloquio, frenando la verborrea de los parlanchines y estimulando la intervencin de los tmidos y vergonzosos. Para ello impondr un lmite de tiempo a las intervenciones de los ms locuaces y obligar a los que callan, por medio de oportunas preguntas, a que rompan su silencio. Centrar la conversacin, mantenindola en el marco del tema propuesto. Al tal efecto, llamar la atencin sobre los aspectos o circunstancias de inters que no se hayan tenido en consideracin -por olvido o cualesquiera otras razones-; y cortar las digresiones marginales, aunque sin limitar innecesariamente la espontaneidad de los participantes. Facilitar la marcha del coloquio, distinguiendo, en las sucesivas intervenciones, las opiniones personales subjetivas siempre discutibles- de aquellas otras que, por su objetividad, no admiten discusin; armonizando los diferentes puntos de vista de los participantes cuando entre ellos haya ciertas coincidencias; subrayando los aspectos esenciales de las distintas intervenciones; etc., etc. Atemperar, con tono neutral y carente de emocin, los conflictos que pudieran enfrentar a los miembros del grupo ms all de los lmites razonables que deben enmarcar cortsmente la exposicin y defensa de ideas antagnicas. Actuar con imparcialidad para resolver eficazmente determinadas confrontaciones; y dirigir el coloquio con habilidad y prudencia. Resumir, al trmino del coloquio, las opiniones ms significativas -coincidentes o no- que se hubieran manifestado; y exponer, si las hubiere, las conclusiones a las que se haya llegado.

Cundo procede intervenir en un coloquio.

Aun cuando el buen sentido y la buena educacin de los participantes en un coloquio son suficientes para indicarles cundo deben hablar y cundo deben permanecer callados, con todo, siempre resultar aconsejable intervenir si se producen, en el desarrollo del coloquio, algunas de las situaciones que a continuacin se detallan. Cuando los parlamentos sirvan para clarificar las ideas expuestas confusamente por alguno de los interlocutores. Cuando se puedan corregir errores de concepto deslizados, involuntariamente, en la conversacin. Cuando pueda demostrarse la inexactitud o la falta de objetividad de la informacin suministrada, intencionadamente, por cualquier participante. Cuando resulte necesario reconducir el coloquio para circunscribirlo al tema propuesto, en el caso de que algunos participantes se hubieran apartado del mismo con frecuentes digresiones marginales. Cuando convenga aminorar la tensin que se hubiera podido producir como consecuencia del apasionamiento de los debates o de las continuas intervenciones de participantes intransigentes.

Planificacin y desarrollo de un coloquio.

Con el fin de que el coloquio se desarrolle en la forma ms adecuada, podra este ajustarse a un patrn como el que a continuacin se propone.

Primera fase.

Presentacin, por parte del moderador, del tema del coloquio; presentacin que incluye un somero anlisis de dicho tema, ajustado a un guin elaborado de antemano. Formulacin -tambin a cargo del moderador- a los participantes de algunas preguntas para suscitar, a travs de sus respuestas, las primeras intervenciones.

Segunda fase.

Defensa, por cada uno de los participantes, de sus puntos de vista personales acerca de los aspectos ms relevantes del tema objeto del coloquio; de tal manera que todas las opiniones de todos los miembros del grupo puedan manifestarse abiertamente.

Tercera fase.

Anlisis y valoracin, mediante un cordial contraste de pareceres, de los distintos puntos de vista defendidos por los participantes; y eleccin de aquellos que estn avalados por los razonamientos ms objetivos e irrefutables para, en su caso, poder ser asumidos por la totalidad de los miembros del grupo.

Cuarta fase.

Resumen, por parte del moderador, de las principales ideas manifestadas; y exposicin, en su caso, de las conclusiones que se hayan alcanzado. (La reunin no debe darse por finalizada hasta que pueda comprobarse que lo manifestado por el moderador recoge el sentir general de los participantes acerca de lo tratado en el coloquio).

CARTELES PARA DECORAR LA SALA DONDE SE CELEBRA UN COLOQUIO

Limitacin de las intervencionesen cantidad y duracinlos participantes

Para frenar la verborrea de los ms parlanchines y facilitar la intervencin en el coloquio de quienes lo deseen, es conveniente fijar, de antemano, el nmero mximo de veces en que se puede hacer uso de la palabra por cada participante, as como asignar a las intervenciones un tiempo lmite; siempre en funcin del nmero de miembros del grupo y del tiempo disponible para la celebracin del coloquio.

Conocimiento del tema

Las intervenciones en un coloquio sern tanto ms valiosas cuanto ms avaladas estn por aquella informacin objetiva y veraz que permita a los participantes hablar con el debido conocimiento de causa.

Respeto de las opiniones ajenas

Los participantes en un coloquio defendern sus propias opiniones -y refutarn las ajenas que no coincidan con aqullas- con hbiles razonamientos; sin elevar innecesariamente la intensidad de la voz y sin acudir a palabras torpes para suplir aqullos.

Saber escuchar

Los participantes en un coloquio deben saber escucharse los unos a los otros, evitando, as, interrumpir al que habla; y han de esperar el turno de palabra, para expresar libremente sus opiniones personales, aunque estn en desacuerdo con las que ya se hayan manifestado.

El sentido de la cortesay de la buena educacin

Los desacuerdos entre los participantes de un coloquio deben manifestarse siempre dentro de los lmites de una ejemplar correccin.

ELDEBATE

El origen del Debate:

El debate se origin enGrecia, naciendo ms exactamente en Atenas, que era compuesta por mujeres, nios, filsofos. Se dice que el primero en usar el mtodo de debates fueScrates, pero est forma de comunicacin se le llamaba "dialogar seriamente"; ahora, en los estratos actuales del tiempo cuando uno quiere dialogar seriamente se refiere a hablar sobre notas en la escuela o temas as.Scrates y los filsofos de esa poca debatan sobre temas como:tenemos alma?; Diosexiste?; etc.Esta nueva forma de relacionarse se difundi por todo elmundo.

En laEdad Mediay durante los tiempos delfeudalismo, los debates se usaban para imponer la existencia de Dios, siendo los principales hacedores del uso del debate obispos contra los herejes acusados de brujera. Cuando los obispos iban perdiendo el debate, se salvaban acusndolos de hereja y deshacindose de ellos, usando su mejor arma, cuyo curioso nombre era "La santa inquisicin". Nadie estaba a salvo con su propio punto de vista, los filsofos y escritores se ocultaban o echaban la culpa al siempre culpableannimo.

En elRenacimientono se us mucho, debido a que las personas estaban guiadas por la ambicin de obtener tierras, y en esta poca el debate toma otro nombre y rumbo, el cual pasa a ser "negociar la victoria". El debate fue mezclado con amenazas y se usaron falacias como:Te unes a mi religin o destruyo tu aldea; Al nacer un nuevo punto de vista sobre la realidad delhombre, tambin los temas en el debate cambiaron, ya no era el simple hecho de probar la existencia de Dios, sino tambin sobre temas como lacomida, elclimay las personas, cuyo tratamiento dio lugar al nacimiento de la "farndula".

En el siglo XX, su uso fue abusivo y corrupto. En esta poca donde abundaron losdictadores, se hizo muy corriente el uso de la falacia delargumento de autoridad, los tpicos discursos y argumentos de ellos eran:porque yo lo digo; ustedes me eligieron; ahora me van a apoyar; porque Dios lo quiso; El uso del debate era ms que nada poltico y las personas se revelaron. La resultante de semejante falacia es que ahora hasta puede debatir un nio de 12 aos usando trminos bien hablados.

Ahora en muchos pases el debate se usa para divertir o divertirse, ahora debaten sobre cualquier tema sabiendo que es literalmente imposible tener la razn, pero que se puede defender por ms de 30 minutos un punto de vista equvoco y sin una base razonable.

Qu es un debate?

El debate es una tcnica para discutir de modo formal, pero se realiza de modo dirigido, es decir es necesaria la presencia de un moderador que vaya cediendo los turnos de la palabra; generalmente, cuando habla de debate pensamos en una acalorada discusin, esto no precisamente debe ser as, pero es cierto que esta tcnica implica cierto grado de controversia, donde los participantes poseen distintos puntos de ver las cosas y defienden esta postura.Esta tcnica corresponde a un tipo de discurso oral, donde las personas que mencionamos anteriormente, se agrupan en dos bandos que tienen una posicin opuesta entre ellos, ante el tema a analizar y tratar en una ocasin especfica; con el fin de argumentar el porqu de su ideologa y fundamentar en ello. Es as que el rol del moderador es mucho ms que velar por el correcto funcionamiento de los turnos del habla, tambin debe controlar la situacin si se desborda y dirigir a los participantes, teniendo una labor de lder del debate.

Elementos para proceder en un debate:

El tema del debate:Como ya se ha dicho, el tema alrededor del cual se desarrolla el debate debe poseer la caracterstica de ser un tema polmico, sobre el cual surjan ideas contrarias, diferentes apreciaciones, con ms de una interpretacin, como por ejemplo el histrico conflicto martimo entre Inglaterra y Las islas Malvinas, el bombardeo de publicidad en los medios de comunicacin, los cabildos, la capitalidad, la discriminacin social, etc.Si bien casi todos los temas pueden llegar a convertirse en debatibles, considerando la posibilidad de que haya una posicin divergente respecto de ellos, hay ciertos temas sobre los cuales se tiene una opinin generalizada o que son verdades aceptadas por convencin. Por ejemplo, el horror del holocausto de la Segunda Guerra Mundial, el deterioro de la capa de ozono, no son temas ptimos para debatirlos, pues no concitan mayor controversia.Moderador:Es aquel que determinar el tiempo de exposicin para cada participante, de 3 a 5 minutos, durante el cual cada participante habr de presentar los puntos ms relevantes del tema y poner orden, y da la palabra conforme al orden de cada equipo. El secretario es el que va anotando lo que se va opinando en el debate, a qu hora y su coherencia.

Debatientes o bancada:Son los guerreros del debate, defendern su punto de vista con suvida. Es necesario que cada uno de los debatientes del debate sepa e investigue profundamente el tema por tratar en un debate. Dentro de las distintas modalidades de debates que existen, muchas veces se tienen semanas, das o slo horas para la preparacin de un tema. Esto determina que los equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una investigacin exhaustiva del tema y sus implicaciones, viendo las posibles argumentaciones de la contraparte y tratando de encontrar argumentos favorables a la posicin que se representar.

Juez o Jurado:El juez, adems de ser el encargado, es el que pone las calificaciones o fallo final, se le pide neutralidad. A diferencia del otro jurado, este no hace nada ms que entregar su evaluacin final al Presidente del Comit Evaluador.

Pblico:No es tan necesario, pero a nadie le gusta debatir solo, todos quieren exponer su punto de vista y tener pblico escuchndoles y formar su propia opinin del tema, teniendo en cuenta los argumentos que ha odo a lo largo del debate.

Caractersticas del Debate

Dos grupos que defienden distintas posturas acerca de un mismo y nico tema.

Obligatoriedad de un coordinador o moderador de la sesin.

Cada grupo debe tener un conocimiento slido referente al asunto a tratar, idealmente ser expertos en ese contenido.

El debate debe responder a una duracin cronolgica establecida y las intervenciones del mismo modo, siendo equitativas para ambos grupos.

Si uno de los miembros se siente agredido o se est desvirtuando la intencin de sus palabras o mal interpretando, ste puede interrumpir con respeto al otro o recurrir al moderador.

El tema se trata sin rodeos, sino que aludiendo directamente al asunto que les rene en el debate.

La sesin finaliza con un cierre o conclusin por parte del moderador, quien resume las diferentes posturas e invita a los oyentes a formarse su propia opinin del tema, teniendo en cuenta los argumentos que ha odo a lo largo del debate.

En ocasiones el debate se realiza a modo de prueba entre equipos, donde se halla la presencia de un jurado que evala el desempeo de cada grupo; cuando esto ocurre hay un conjunto de pasos, fases o etapas que se deben tener en consideracin:

Fase Argumentativa

Los integrantes de cada equipo cuentan con unos pocos minutos (tres o cinco), para dar su parecer en cuanto al tema de dicha sesin. Del cumplimiento del tiempo establecido se encarga el coordinador.

Fase de Reunin

Aqu el equipo se junta para ver lo que realizaron en el paso anterior y prepararse para la fase que comenzar, donde deben contra argumentar y para eso el lder del grupo seleccionar a quienes debatirn en esta etapa.

Fase de Contra argumentacin

Esta etapa se desarrolla de forma alternada, donde cada equipo interviene y afirma su postura inicial y refuta las ideas de sus oponentes, sintetizando al final de este paso lo expresado por su bando.

Fase de Veredicto

El jurado entrega su evaluacin, respecto al desempeo de los dos equipos. Este veredicto es dado al Presidente del Comit Evaluador, quien sentenciar el fallo final.

Fase de Foro

La audiencia puede opinar acerca del debate que ha presenciado, sin que esto tenga alguna injerencia en la decisin ltima.

Es imprescindible no olvidar que el debate es una instancia de polmica o controversia, donde lo que prima dentro de l es una situacin de tipo argumentativo, es as que los fundamentos de las posturas deben ser slidos y claros, con un vasto conocimiento del punto de vista o idea a defender, pues de lo contrario el debate pierde fuerza, peso e inters.Reglas generales del debate:

Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo.

Una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, impidiendo la participacin de lo dems debatientes.

No se puede participar de un debate si no tiene preparacin sobre el tema a discutir, ya que en un debate no se puede improvisar.

El debate es un dialogo que se genera a partir de puntos de vistas contrapuesto, de tal manera que si dos personas opinan lo mismo sobre un asunto determinado, puede dialogar, conversar, pero no pueden debatir.

Reglas del Debate:

Los participantes deben hacer intervenciones breves y no monopolizar el asunto.

No es productivo que los integrantes - de un mismo grupo - vayan reiterando las ideas de otro, aunque sea con el propsito de dar ms fuerza a la opinin anterior.

Se debe evitar atacar al oponente, aun cuando se considere que el argumento contrario carece de peso, es fundamental evitar las agresiones verbales y faltas de respeto, incluida la irona, pues para dar valor y soporte a una idea no es necesario recurrir a las descalificaciones, sino que se debe defender la postura con bases slidas y no minimizando al otro.

Reglas para su preparacin:

Elegir un tema de inters para todo el pblico que tengacontroversiay preparar los contenidos tericos.Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.

Normas para su realizacin:

Durante el debate el coordinador debe:

Poner en consideracin el objetivo del tema.

Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.

Describir la actividad.

Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos.

Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.

Desempear durante la discusin el papel de moderador, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes.

Terminar el debate, el secretario tratar de llegar al consenso sobre las conclusiones.

Realizar la evaluacin con la asamblea.

Cmo debatir entre compaeros y compaeras de un mismo curso

Para dar paso a la organizacin de un debate:

Definir el tema sobre el cual se plantearn dos posiciones, una propositiva y otra contra propositiva, es decir, una que est a favor del tema propuesto y otra en contra.

Nombrar las o los participantes del debate y designar quienes defendern el tema y quienes estarn en contra.

Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el debate.

Determinar la estructura del debate, por ejemplo, cunto durar la intervencin de cada grupo (de tres a cinco minutos); quin comenzar exponiendo, si el grupo propositivo o el contra propositivo, etc.

Cada grupo o participante, puede preparar material grfico para ilustrar sus opiniones.

Una vez finalizado el debate, el auditorio hace preguntas respetando los turnos para cada participante.

Recomendaciones para debatir

Para desarrollar y llevar a buen trmino los ejercicios de Debate, resulta muy importante que, tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:

No imponer el punto de vista personal.

No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la tendencia al monlogo y la monotona.

No burlarse de la intervencin de nadie.

Evitar los gritos para acallar al interlocutor.

Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica.

Or atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.

Escuchar al otro antes de responder.

Ponerse en el lugar del otro.

Ser breve y concreto al hablar.

Ser tolerante respecto a las diferencias.

No subestimar al otro.

No usar lenguaje vulgar.

Acompaar las crticas con propuestas.

Or atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.

Conviene arribar a conclusiones al final del debate.

Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situacin concreta de entonacin y al contenido del mensaje (interrogacin, exclamacin, sonidos indicativos de fin de enunciacin, pausas, etc.).

Adecuar el vocabulario que se posee a la situacin comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisin lxico-semntica.

Evitar las palabras y giros idiomticos desgastados y los propios del registro informal, pues en la sala de clases o en la situacin comunicativa de un debate se impone el registro formal.

No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposicin, la argumentacin y la contra-argumentacin.

Los Argumentos

Losargumentosa favor se llaman pruebas y los que estn en contra se llaman objeciones.Por los primeros se intenta demostrar la validez de las afirmaciones u argumentos propios.Por los segundos, se intenta mostrar los errores del adversario u contrincante.

Modos de razonamiento o tipos de argumentos

Sintomticos o por signo: las razones se presentan en forma de indicios, signos o sntomas que conducen a una breve conclusin. Por ejemplo: No sera extrao que Juan tuviese un infarto. Come, bebe y fuma en exceso, adems de trabajar demasiado.Nexos causales: las razones se presentan como la causa que provoca la conclusin: uno es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilmetros diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida.Analgicos: razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupacin permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. ste se debe mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus beneficios.Por generalizacin: a partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis comn a todos ellos, comprobndola mediante solucin.

Falacias

Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusin, y las premisas deben estar relacionadas con la conclusin. Una argumentacin insuficiente es considerada unaFalacia.Ejemplos de falacias son: Mi primera novia me traicion, por lo que todas las mujeres son traidoras (la cantidad de casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusin apresurada); Estoy en desacuerdo con las prcticas educacionales de la profesora" (las razones que plantea no tienen relacin con la conclusin: razn irrelevante); Sostengo que los extraterrestres existen. El otro da entrevistaron a Pepito Prez en la tele, y cont cmo fue secuestrado por ellos (la razn que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente: premisa problemtica).

Tipos de Debates

Hay varios tipos de debate, y, al igual que la ropa, hay para cada tipo de oficio o persona:

Debate poltico:Es cuando dospolticosse enfrentan, en una confrontacin en la cual se expone el punto de vista de cada uno, a menudo es entre candidatos apresidente. Tambin hay debates entre dos partidos.

Debate nter escolar o universitario:Es un debate entre dos colegios o universidades, los alumnos se debaten entre s, argumentando sobre sus puntos de vista.

Debate de filsofos:Es cuando dos personas dicen saber el significado de la vida o por lo menos intentan encontrarlo, se debaten sobre cosas relacionadas al aspecto teolgico del hombre, tales como si se tiene alma oDiosexiste.

Conclusin

Como conclusin del presente trabajo de investigacin sobre las diferencias ms relevantes entre coloquio y debate, he detallado con inters en las diferencias de cada para resaltar sus caractersticas y procedencias de ambas. Tratado de analizar los aspectos centrales de las diferencias y las caractersticas esenciales de cada, dando un margen de comprensin en cmo proceder en un coloquio y como realizar un debate.

Esperando que haya sido de utilidad y agrado de ustedes, este material ha sido confeccionado a partir de medios impresos conocidos sobre el tema, en lo que se refiere a la metodologa para el dialogo ordenado.

BIBLIOGRAFA

Fernando Carratal Teruel, Teora y Prctica del Coloquio I,Propuestas metodolgicas para el dilogo ordenado, 1 Ed.Buenos Aires, 1998.

Liliana, Teora del Debate, 4 Ed., Mxico, 1994.

ANEXOS

Coloquios:

Debates:

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