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EL COPIB DEFIENDE LA URGENCIA DE MEDIDAS DE ATENCIÓN PARA SEGUIR AYUDANDO A LAS PERSONAS CON AFECTACIÓN PSICOLÓGICA DERIVADA O AGRAVADA POR LA COVID-19

El COPIB ha valorado de manera posi-tiva la atención psicológica que ha reci-bido la ciudadanía en las Illes Balears a través de los distintos servicios que ha puesto en marcha el propio colegio junto a otras entidades durante el momento álgido de la crisis motivada por el SARS-CoV-2, aunque ha advertido a las autoridades competentes que no se puede abandonar ahora a las personas con afectación psicológica derivada o agravada a causa de la pandemia.

Con esa finalidad, el Colegio ha pro-puesto al Ejecutivo autonómico un pro-grama de postemergencia que permita ofrecer asistencia psicológica a las per-sonas que han sufrido una situación traumática y/o estresora que puedan necesitar una atención especializada. Desde el Colegio defienden que este programa ayudaría a paliar la falta de servicios de atención psicológica en la Atención Primaria de la comunidad y podría absorber una parte de las deman-das que se esperan que aumenten en estos inicios de nueva normalidad, ali-

viando la carga en los servicios médi-cos y evitando una medicalización generalizada de los problemas y altera-ciones psicológicas reactivas a circuns-tancias traumatizantes como la vivida.

Desde el Colegio aseveran que este programa no sustituye en ningún caso la necesidad de reforzar los sistemas de atención de salud mental existentes y de planificar nuevas medidas de atención, si queremos garantizar una respuesta profesional adecuada a todas las demandas de apoyo psicológico que ya se están produciendo. Y por supuesto, consideran fundamental reforzar la red sanitaria pública con más psicólogos clínicos que acerquen la intervención a la ciudadanía.

EL SERVICIO TELEFÓNICO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA A LA CIUDADANÍA GESTIONADO POR EL COPIB ATENDIÓ MÁS DE 800 CASOS DURANTE LA CRISIS DEL SARS-CoV-2

El servicio telefónico gratuito de atención psicológica a la ciudadanía gestionado por el COPIB con la cola-boración del Govern de les Illes Bale-ars, a través de la Dirección General de Emergencias, finalizó el pasado 30 de junio habiendo atendido un total de 804 casos durante los tres meses en los que ha estado operativo, coinci-diendo con el Estado de Alarma

Javier Torres, decano del COPIB

Illes BalearsIlles Balears

decretado a consecuencia del SARS-CoV-2.

Abril, el período más duro de la pan-demia, fue el mes que registró más lla-madas (485), seguido de mayo (236) y junio (83). Por Islas, Mallorca concen-tra el 90% de los casos, seguido de Menorca, 6% y de Ibiza, 4%. Formen-tera, donde la incidencia del Covid-19 ha sido prácticamente nula, no registró ninguna intervención.

Respecto al perfil del demandante y la tipología de consultas, el mayor número de solicitudes que se registraron las reali-zaron mujeres y hombres de edad adulta que manifestaban episodios de ansiedad, angustia y trastornos del estado de ánimo (tristeza y síntomas de depresión), desencadenados principalmente por los siguientes motivos: soledad, dificultades para gestionar el duelo, problemas de convivencia con los hijos y/o la pareja derivados del confinamiento domicilia-rio, violencia de género, adicciones, miedo al contagio, problemas laborales y dificultades e incertidumbre económica, ideaciones suicidas, gestión del tiempo y más recientemente afrontamiento de la nueva normalidad, entre otros.

Un total de 38 profesionales expertos en psicología de emergencias, crisis y catástrofes se han encargado de gestio-nar el servicio y realizar las intervencio-nes, cubriendo guardias de forma ininterrumpida las 24 horas del día.

EL COPIB TRABAJA PARA GARANTIZAR UN ACCESO SEGURO Y PROFESIONAL DE LA CIUDADANÍA A LAS CONSULTAS PSICOLÓGICAS ONLINE

Nunca antes la sociedad había estado

tan conectada como ahora. Las medidas derivadas del estado de alarma decreta-do por el Gobierno del Estado para con-trolar la expansión del virus COVID-19 han modificado los hábitos cotidianos de la población y han puesto de relieve el valor de las nuevas tecnologías, no solo para mantener el contacto con los familiares y amigos, sino también la actividad laboral.

Conscientes de la importancia de pro-fundizar y explorar en las posibilidades de la Psicología online y la sociedad digital, la junta de gobierno del COPIB ha creado un grupo específico de traba-jo con el objetivo de favorecer el cono-cimiento y la investigación en torno a la psicología aplicada con tecnologías, así como propiciar el estudio de los nuevos problemas que afectan a la población y que están asociados al auge de la socie-dad digital. Asimismo, el colegio traba-ja en un plan específico para fomentar la formación online de sus colegiados, a través de diferentes plataformas digita-les y en medidas que garanticen a la ciudadanía las búsquedas que realizan por internet y están ofreciendo servicios de apoyo psicológico son realmente profesionales formados, colegiados y que cumplen con los requisitos para ofrecer este tipo de servicio de terapia online.

Desde el COPIB consideran funda-mental el trabajo que pueda desarro-llar este grupo para profundizar en el conocimiento de la sociedad digital, una realidad que afecta al modo en que los individuos se comportan, se relacionan y se organizan y del que los/as profesionales de la Psicología forman parte.

EL COPIB RESPALDA LA PETICIÓN DE APOYO PSICOLÓGICO PARA PACIENTES CON INCONTINENCIA ANAL POR EL IMPACTO QUE ESTE TRASTORNO CAUSA EN SU SALUD MENTAL

Coincidiendo con la celebración de la Semana Mundial de la Continencia, el COPIP reiteró su apoyo incondicional a la petición de la Asociación para la Incontinencia Anal (Asia) en Baleares para que la administración garantice atención psicológica especializada a los pacientes que sufren este trastorno por el impacto que la enfermedad causa en su dignidad y en su salud mental.

Se calcula que en España diez millo-nes de personas sufren incontinencia anal, aunque podrían ser muchas más porque el tabú y el miedo al estigma hacen que muchas veces se viva en silencio.

El decano del COPIB, Javier Torres, que se reunió con la delegada de ASIA en Baleares, recordó que la mayoría de pacientes afectados tienen sentimientos de vergüenza y sufren un deterioro importante de sus relaciones en el ámbi-to personal, laboral, en su integración social y en las relaciones interpersonales, entre otras. “El impacto de estos proble-mas en la salud mental es muy alto para que pase inadvertido”, señaló Torres, que abogó por trabajar desde todos los ámbitos con competencias para mejorar su calidad de vida, garantizándoles la atención psicológica profesional necesa-ria; dando visibilidad a este trastorno para que los pacientes no se aíslen y soli-citen ayuda; y sensibilizando a la ciuda-danía sobre cómo repercute esta enfermedad en el desarrollo normal de la

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vida cotidiana de las personas que la sufren para que puedan entender por qué y de qué manera puede mermar su auto-estima e incluso derivar en cuadros psi-cológicos serios como depresión y trastornos de ansiedad.

Departamento de Comunicación

Institucional Colegio Oficial de Psicología de las

Islas Baleares

GUÍAS E INFOGRAFÍAS ELABORADAS POR EL COPCV DURANTE LA PANDEMIA

Durante el estado de alarma así como en la ‘nueva normalidad’, el COPCV ha elaborado diversos documentos con el objetivo de orientar en estos periodos, tanto a profesionales de la Psicología como a la ciudadanía en general.

Guía Nos quedamos en casa con orientaciones para las familias. Editada junto la Conselleria de Educación, incluye consejos para favorecer el desa-rrollo saludable de los niños, niñas y jóvenes, atendiendo sus necesidades cognitivas, afectivas y sociales.

Guía para el teletrabajo / COVID19. Ofrece pautas claras para la adecuada gestión personal de esta modalidad laboral. Esta guía, se centra en 4 áreas y 16 pautas que reflejan muy bien los aspectos en los que focalizarse para conseguir mantener el nivel de eficacia y bienestar.

EPE´S - Equipos de Protección Emo-cional COPCV. Una vez iniciado el proceso de desescalada, en las organiza-ciones ha sido clave generar confianza desde la incertidumbre. Al igual que para proteger la salud física contamos con los Equipos de Protección Indivi-dual-EPI´S, desde el Col·legi, hemos elaborado los EPE´S -Equipos de Pro-tección Emocional para prevenir y pro-teger la salud emocional.

Campaña #PsicoDesescalada. Siguien-do el proceso de desescalada, hemos compartido en los perfiles de las redes sociales del Col·legi,  infografías expli-cativas de cada una de las fases: FASE 0; FASE 1; FASE 2; FASE 3.

La cancha de la vida- Guía de orienta-ciones para el pentágono deportivo- La nueva realidad deportiva en la Covid-19 con pautas destinadas a mejorar el afron-tamiento emocional de la situación deportiva a deportistas, entrenadores, familiares, árbitros y directivos.

EL DISPOSITIVO TELEFÓNICO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA DEL COPCV FINALIZA HABIENDO REALIZADO 1.700 INTERVENCIONES

El servicio telefónico de orientación y atención psicológica puesto en marcha al comienzo del estado de alarma por el COPCV ha atendido durante los dos meses que ha estado activo, cerca de 1.700 llamadas, el 88% corresponde a la línea dirigida a la ciudadanía y apoyo al duelo, mientras que el 11% ha sido de sanitarios y otros profesionales inter-vinientes. La media de edad de las per-sonas que han recurrido a este servicio, es de 51 años, en su mayoría mujeres

(78%) y los principales motivos de las consultas han sido: ansiedad 65%, depresión 26%, problemáticas familia-res 23%, problemas previos de salud mental 15% y duelo 14%.

Un dato llamativo es que del 35% de las llamadas que han sido derivadas por otros servicios, el 55% corresponde a centros de salud y hospitales del siste-ma valenciano de salud, lo que pone de relieve, que los propios profesionales sanitarios, son conscientes de la impor-tancia de la intervención psicológica para mantener la salud emocional.

Ante la imposibilidad de continuar los entrenamientos y las competiciones por el confinamiento, el COPCV también puso en funcionamiento un servicio de apoyo psicológico telefónico a deportis-tas. Una prestación pionera en esta área, que ha recibido llamadas de todo el territorio nacional. De estas, el 50% ha sido por desmotivación, seguida de ansiedad, apatía, tristeza y miedo. En menor medida, irritabilidad, dificultades para entrenar, para conciliar el sueño o para concentrarse.

EL COPCV PARTICIPA EN LAS COMISIONES DE RECONSTRUCCIÓN DE VALÈNCIA Y ALICANTE

El COPCV ha participado en las comi-siones de reconstrucción de las ciudades de València y de Alicante. El compañe-ro y asesor de la Junta de gobierno del Col·legi, Salvador Almenar, intervino en una de las jornadas de la Comisión para aportar varias propuestas dirigidas a mejorar la vida de la ciudadanía así como para prevenir posibles consecuen-cias negativas derivadas de la situación generada por la COVID-19.

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ComunitatComunitat ValencianaValenciana

Las más de 15 propuestas se han pre-sentado teniendo en cuenta las necesi-dades de protección de las personas, las necesidades relacionales del individuo, las necesidades de autonomía personal y las de integración social.

Durante su intervención, Almenar señaló que esta ‘nueva normalidad’, tiene dos elementos destacados: la incertidumbre, con la que deberemos aprender a vivir sin que nos genere más malestar del tolerable para poder mante-ner el equilibrio personal; y la soledad de muchas personas que ha aflorado con toda su fuerza durante esta pande-mia. Para hacerles frente, serán impres-cindibles los recursos psicológicos.

Siguiendo esta misma idea, Concep-ción Sánchez Beltrán, vicedecana 2ª del COPCV, está representando al Col·legi en la Comisión de reconstruc-ción de Alicante, concretamente, en la subcomisión de Prevención Sanitaria y Convivencia Social en la que ya ha manifestado que es fundamental garan-tizar, de manera inmediata, la salud psi-cológica de toda la población, adelantándonos a las consecuencias psi-cológicas que la enfermedad,  los falle-

cimientos y el largo confinamiento pue-den tener, a medio y largo plazo. Para consultar las propuestas: 4 Propuestas Comisión Reconstrucción

València 4 Propuestas Comisión Reconstrucción

Alicante

EL MOSTRADOR VIRTUAL DEL COPCV PERMITE A LOS COLEGIADOS REALIZAR CONSULTAS A TRAVÉS DE VIDEO-LLAMADAS

Desde hace un tiempo, en el Col·legi hemos apostado por eliminar, al máximo posible, el papel a la hora de realizar nuestro trabajo como entidad. Siguiendo este propósito, estamos poniendo a dispo-sición de los colegiados y colegiadas recursos y herramientas que les permitan, de manera sencilla y ágil, efectuar tele-máticamente gran parte de las gestiones con el COPCV. Una opción, que durante el estado de alarma y confinamiento, se ha hecho aún si cabe, más oportuna. Por ello, ha sido durante este periodo, cuando se ha puesto en funcionamiento el servi-cio de Mostrador virtual.

A través del Mostrador virtual, los colegiados pueden acceder a cualquie-ra de nuestras sedes en la Comunitat así como a los departamentos de secre-taría, administración, formación y ase-soría jurídica. Por tanto, además de llamar por teléfono o asistir a una de nuestras sedes para realizar las consul-tas, pueden efectuar una video-llama-da. Tan sólo tienen que clickar en el icono que les aparece en el inicio de la página web y seleccionar el departa-mento con el que quieren ponerse en contacto.

Patricia Vega

Departamento de comunicación COPCV

“TENEMOS QUE SER CAPACES DE DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y A LOS DE LOS PROFESIONALES QUE LES ATIENDEN”

El psicólogo Gorka Moreno presenta una guía para facilitar el diálogo con adolescentes en dificultad social.

Arturo, Marina y Diego son tres ado-lescentes que tienen habitualmente comportamientos preocupantes y a los que los educadores que trabajan en dife-rentes recursos intentan hacerles cons-cientes de sus consecuencias con la intención de motivarles para cambiar. Estos tres adolescentes son tres ejem-plos en los que se apoya la guía Con-

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C. Sánchez Beltrán en la Comisión para la Reconstrucción de la ciudad de Alicante

NavarraNavarra

versar con adolescentes en dificultad social, editada por la Asociación de Técnicos para el Desarrollo de Progra-mas Sociales (ADES) y que ha elabora-do el psicólogo Gorka Moreno Arnedillo con la finalidad de que llegue tanto a los profesionales como a los adolescentes que están en esta situa-ción.

La guía, que se podrá recibir de forma gratuita en papel solicitándola al Centro de Documentación del Plan Nacional sobre Drogas del Ministerio de Sanidad, ya está disponible también en Internet y dependiendo de cómo evolucione la pandemia del Covid-19 se intentará rea-lizar una presentación presencial.

“Pretende facilitar recursos para tra-bajar con adolescentes en dificultad social, en procesos de acompañamiento individual (tutoría, mentoring...), facili-tando un enfoque y unas estrategias muy concretas para conversar con ellos y ellas acerca de sus comportamientos de riesgo, pero también acerca de sus valores, de sus metas y de sus ilusiones en la vida. Intenta aportar herramien-

tas prácticas, pegadas a la realidad, pero bien fundamentadas, desde un enfoque biográfico y contextual del comportamiento”, destaca su autor.

Javier Echávarri

COP Navarra

CICLO FORMATIVO: LOS MIÉRCOLES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Comisión de Psicología Educativa del Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias (COPPA), orga-nizó un ciclo formativo de conferencias, entre los meses de enero y abril. La pandemia de la COVID y el decreto del estado de alarma obligó a posponer las ponencias de marzo y abril.

El Ciclo, que se celebra por segundo año, nos ha dado la oportunidad de

reflexionar sobre los riesgos y benefi-cios de una sociedad profundamente digitalizada. Comprender y conocer la compleja relación que existe entre la población infantojuvenil y lo que ocurre online y offline. Los profesionales par-ticipantes, han profundizado en el uso disfuncional de internet y los riesgos relacionales en las redes y formarse en el conocimiento y desarrollo de Buenas Prácticas para la adopción de modelos eficaces que favorezcan la prevención de problemas tanto en el entorno esco-lar como en el familiar.

El ciclo tiene una duración de 10h y está acreditado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias

El profesor Joaquín González Cabrera, docente e investigador en la Facultad de Educación de la Universi-dad Internacional de la Rioja (UNIR) ha impartido las 3 ponencias siguientes: 1. Cyberbullying, cyberdating, sexting y

online grooming. 2. Uso problemático de Internet, nomo-

fobia, trastorno por videojuego onli-ne y apuestas online.

3. Prevención ante el uso problemático de internet.

La última ponencia prevista para abril está pendiente de realizarse. Irá dirigida a profesionales y familias y versará sobre el control parental tecnológico y estrate-gias parentales apropiadas a seguir.

ASESORAMIENTO PRÁCTICO SOBRE MEDIDAS INCLUSIVAS EN LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Comisión de Psicología Educativa

El curso de formación se organizó

centrado en los siguientes objetivos:

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Izda: Portada del libro; Dcha: Gorka Moreno

PrincipadoPrincipado de Asturiasde Asturias

4 Conocimiento del marco documental y normativo en el ámbito de la orien-tación educativa (asesoramiento para la Elaboración de Plan de interven-ción y programación).

4 Dominio de la organización y coordi-nación de los centros docentes.

4 Entrenamiento en resolución de casos prácticos reales.

4 Organización y asesoramiento en la ela-boración de los programas de interven-ción de los Servicios de orientación educativa y profesional (programación).

4 Preparación de la fase prácticas de la oposición: resolución de casos reales y respuestas a las cuestiones prácticas / Programación.

Los participantes se mostraron satisfe-chos y alcanzaron un dominio de las técnicas de trabajo propias de la espe-cialidad, es decir, capacidad para apli-car sus conocimientos al abordaje de situaciones problemáticas. El enfoque del curso ha sido eminentemente prácti-co, lo que permite enfrentarse a la opo-sición de orientador con seguridad.

Ha sido impartido por Dña Ángela Fernández Rodríguez, doctora en Psi-cología, funcionaria de carrera de la Consejería de Educación, especialidad Orientación educativa.

Ha tenido una duración de 50 horas. Se han tenido que aumentar las sesiones online previstas ante el estado de alar-ma decretado por la COVID-19.

Acreditado por la Consejería de Edu-cación y Cultura del Principado de Asturias.

Los participantes han mostrado un nivel alto de satisfacción con los contenidos desarrollados y la metodología realizada.

Roberto Secades Villa Secretario del COPPA

ESTUDIO NACIONAL DE LLAMADAS DURANTE EL ESTADO DE ALARMA POR COVID-19

Antonio Cabrera Rada El Colegio Oficial de la Psicología de

Ceuta emprendió en marzo un estudio, publicado el pasado mes de mayo, con el objetivo de explorar la demanda de los Servicios Psicológicos de Atención Telefónica en España (en adelante SPAT) durante el estado de alarma por COVID-19, e identificar posibles facto-res explicativos de las diferencias en la demanda halladas entre las diferentes regiones y provincias.

A través de un muestreo intencional por conveniencia, participaron 21 Cole-gios Oficiales de la Psicología, que registraron las llamadas de sus respecti-vos SPAT entre el 14 de marzo (inicio del estado de alarma) y el 30 de abril (fecha previa a la fase 1 de la desescala-da en varias comunidades). Mediante los análisis descriptivos y comparativos pertinentes, los resultados del estudio arrojaron los siguientes datos: 1. Los cinco territorios con mayor

demanda del SPAT fueron Melilla, Lanzarote, Gran Canaria, Tenerife y Navarra.

2. En puestos intermedios, Madrid, Ceuta, Castilla-La Mancha, Valencia y Murcia.

3. En puestos inferiores Baleares, Can-tabria, Fuerteventura, Galicia y Andalucía.

4. No se detectaron diferencias signifi-cativas en la demanda debidas al carácter geográfico ni al nivel econó-mico de las comunidades analizadas.

En conclusión, aunque la demanda de atención psicológica no dependió esta-dísticamente de la geografía ni econo-mía de los territorios, los primeros puestos fueron ocupados, casi exclusi-vamente, por comunidades extra penin-sulares.

Puede consultarse el estudio completo en el siguiente enlace: h t t p s : / / w w w . c o p c e u t a . o r g / w p -content/uploads/2020/06/DATOS-ESTAD%C3%8DSTICOS-DE-ATENCI%C3%93N-PSICOL%C3%93GICA-TELEF%C3%93NICA.pdf

GUÍAS DE ACTUACIONES ANTE LA COVID-19

Dolores Cañossantos Escalante Ojeda

El COP de Ceuta, como contribución

solidaria ante la actual emergencia sani-taria derivada de la COVID-19, ha ela-borado guías y videos para divulgar recomendaciones para distintos colecti-vos. Con ello pretendemos crear acceso fácil a toda la población y con pautas muy sencillas. El objetivo es paliar el malestar generado por el confinamiento y poder ayudar a los colectivos que están actuando en primera línea.

En los siguientes enlaces de la web del Colegio Oficial de la Psicología de Ceuta se pueden descargar las guías y videos: 4 Guía Coronavirus y video para la ciuda-

danía y enlace en Dariya (Dialecto árabe): https://www.copceuta.org/coro-navirus-video-con-pautas-para-la-ciuda-

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dania/ y https://www.copceuta.org/guia-coronavirus/

4 Guía y video para la ciudadanía en lengua de signos: https://www.youtu-b e . c o m / w a t c h ? v = T f B 9 -m0MM6M&feature=youtu.be

4 Guía y video para la ciudadanía en pictogramas: https://www.copceu-ta.org/coronavirus-pautas-para-afrontarlo-en-pictogramas/

4 Guía y video para personal sanitario: https://www.copceuta.org/coronavirus-video-con-pautas-para-el-personal-sani-tario/ y https://www.copceuta.org/ coronavirus-pautas-autocuidado-perso-nal-sanitario/

4 Guía y video para comerciantes y farma-céuticos: https://www.copceuta.org/coro-navirus-guia-para-dependientes-y-comerciantes/

4 Guía y video para intervinientes: https://www.copceuta.org/coronavi-rus-pautas-de-gestion-psicologica-para-intervinientes/

4 Guía y video para mujeres embaraza-das: https://www.copceuta.org/coro-navirus-pautas-para-embarazadas/

4 Guía y video para padres y madres: https://www.copceuta.org/coronavi-rus-pautas-para-padres-guia-y-video/

4 Guía y video Coronavirus. Fases y pautas para afrontar la emergencia: https://www.copceuta.org/coronavi-rus-fases-y-pautas-para-afrontarlas-guia-y-video/

4 Guía y video para personas mayores y cui-dadores: https://www.copceuta.org/coro-navirus-pautas-de-afrontamiento-para-personas-mayores-y-cuidadores-guia-y-video/

4 Guía y video para sanitarios en aten-ción a pacientes y familiares: https://www.copceuta.org/pautas-para-profesionales-sanitarios-en-

atencion-a-pacientes-y-familiares-en-la-crisis-covid-19/

4 Guías y video para profesionales de los medios de comunicación: https://www.copceuta.org/coronavi-rus-guia-para-periodistas/

Y también hemos dispuesto durante abril y mayo de un teléfono de asistencia telefó-nica (https://www.copceuta.org/interven-cion-psicologica-ante-la-crisis-covid-19/), cuya prestación de servicio iba a cargo de la Consejería de Sanidad.

ESTUDIO DE IMPACTO PSICÓLOGICO DE LA COVID-19 EN PERSONAL SANITARIO

Francisco Javier García Núñez El Colegio Oficial de la Psicología de

Ceuta (COPCE) ha iniciado un estudio para evaluar el impacto psicológico que ha producido, en el personal sanitario de nuestro país, el estado de alarma pro-vocada por la COVID-19 desde el pasa-do mes de marzo y los continuos rebrotes que se vienen produciendo.

Para ello, se ha confeccionado un cuestionario que recaba datos sobre el estado psicológico, las actitudes y com-portamientos llevados a cabo por estos profesionales durante las distintas fases del confinamiento.

Los objetivos de este estudio son poder establecer mecanismos de ayuda psicológica para los sanitarios/as que lo necesiten, así como diseñar qué servi-cios psicológicos podrían ser necesarios activar si se produjese un rebrote masi-vo en el futuro, tanto de la COVID-19, o ante cualquier otra incidencia de simi-lar magnitud en nuestro país.

Todos aquellos profesionales de la sanidad que trabajan para el sistema

sanitario, público o privado, que quie-ran participar en este estudio anónimo y confidencial pueden acceder al cuestio-nario informatizado en el siguiente enlace: https://wp.me/paAwJC-ky

Comunicación

COP Ceuta

EL COPCLM APOYA PROYECTOS DE SOPORTE EMOCIONAL

Con motivo de la crisis generada por la pandemia de Covid-19, el Colegio Oficial de la Psicología de Castilla-La Mancha ha reforzado su apoyo a pro-yectos de soporte emocional, como el proyecto de Humanización de las Uni-dades de Cuidados Críticos, con la pre-selección de 9 psicólogos/as para el proyecto de intervención psicológica en las UCIs durante la crisis del COVID-19, en otros tantos hospitales de la región.

El COPCLM también colaboró con la convocatoria de selección de tres profe-sionales de la Psicología para dar res-puesta al Programa de Soporte Emocional post-crisis COVID-19, diri-gido a profesionales y familiares de centros residenciales de mayores, con-sistente en ofrecer orientación, asesora-miento y apoyo psicológico mediante atención telefónica y on-line.

Además de lo anterior, el COPCLM ha elaborado una propuesta para gestionar un programa integral de intervención psicológica, denominada Covid-19,

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Castilla-Castilla- La ManchaLa Mancha

COPCLM Responde, encaminada hacia la información, prevención e interven-ción temprana ante las reacciones adap-tativas en situaciones excepcionales en las personas que presenten crisis de ansiedad, tristeza, sentimientos de malestar, síntomas psicosomáticos, etc., que con toda probabilidad aumentarán con el paso del tiempo y confinamiento. Es necesario proponer medidas que per-mitan ofrecer a la población una aten-ción psicológica realizada por profesionales de la Psicología, que ayu-den a afrontar el estrés y malestar, así como a mejorar los mecanismos de afrontamiento de las personas ante esta grave crisis.

El programa ha sido presentado a diversas empresas privadas y adminis-traciones públicas, solicitando el apoyo necesario para su puesta en marcha.

INFORME SOBRE EL SERVICIO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA ANTE EL CORONAVIRUS

En el teléfono, desde su inicio, el 17 de marzo, hasta su finalización, el 10 de mayo, se han atendido un total de 993 llamadas. El teléfono ha estado disponi-ble de lunes a domingo en horario de mañana y de tarde y ha funcionado con dos líneas simultáneas.

La comunidad autónoma que más llama-das ha realizado ha sido Castilla-La Man-cha seguida de la Comunidad de Madrid, Cataluña y Andalucía, y el 73,5% de las llamadas han sido realizadas por mujeres, mientras que el 26,5% restante han sido realizadas por hombres. Los motivos más frecuentes han sido la ansiedad (37%), el duelo (11,4%), la preocupación por algún familiar adulto (9,9%) y el miedo al conta-gio (8%).

Entre aquellas personas que han lla-mado, el 10,6% eran enfermos de COVID-19 y el 5,3% tenía sospecha de serlo. El 22,4% tenían algún familiar enfermo de COVID-19 y el 1,3% lo sospechaban. El 16% tenían algún fami-liar que ha fallecido por COVID-19.

La edad media de los usuarios ha sido de 48 años, y el rango ha oscilado entre 17 y 87 años.

Han participado un total de 32 psicó-logos y psicólogas entre la atención telefónica y la coordinación.

También se ha prestado atención mediante correo electrónico. Los corre-os electrónicos recibidos han sido 106.

MÁS DE UN MILLAR DE INSCRITOS EN EL CICLO DE WEBINARS DEL COPCLM

A raíz del establecimiento del estado de

alarma, ante la imposibilidad de ofrecer formación presencial y con el objetivo de seguir ofreciendo servicios a los profesio-nales de la Psicología y acercar a la pobla-ción temáticas de especial interés en estos tiempos, el Colegio Oficial de la Psicología de Castilla-La Mancha puso en marcha un ciclo de webinars que se desarrolló entre el 17 de junio y el 23 de julio, y que ha conta-do con más de un millar de inscritos.

Las temáticas abordadas han sido La importancia de educar las emociones en la infancia y la adolescencia, Ges-tión de la muerte y el duelo», «Mayores y afrontamiento de la crisis, Gestión del enfado ante la incertidumbre, La inter-vención psicológica telefónica ante una pandemia o crisis, Conductas y nuevos hábitos post-Covid: Hacia la nueva normalidad y El TEPT, trastorno de estrés agudo y los trastornos adaptati-vos en tiempos de COVID-19. Interven-ciones psicológicas.

Además de estas actividades, propias del ciclo, el COPCLM también desarro-lló otras, de manera telemática, como un webinar a cargo de la Asesoría Jurí-dica del colegio, con el objetivo de resolver las dudas acerca de la reapertu-ra de los centros sanitarios y demás cen-tros de trabajo y la vuelta a la actividad profesional en las fases de desescalada tras el confinamiento por el Covid-19, o un Café-Coloquio virtual denominado TEA, la vida a través del espectro.

Todas estas actividades han tenido carácter abierto y gratuito.

EL COPCLM POTENCIA LAS RELACIONES INSTITUCIONALES DURANTE EL ESTADO DE ALARMA

A pesar del establecimiento del Estado

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Cartel promocional del proyecto Covid-19, COPCLM Responde

de Alarma y su consiguiente confina-miento, el COPCLM ha continuado manteniendo las relaciones instituciona-les, más importantes si cabe en este estado excepcional.

Así, el 3 de junio, la consejera de Bie-nestar Social de Castilla-La Mancha, Aurelia Sánchez Navarro, y la direc-tora General de Infancia y Familia, María Ger Martos, se reunieron, a tra-vés de vídeo conferencia, con la decana y secretaria del Colegio Oficial de la Psicología de Castilla-La Mancha, María Dolores Gómez y María del Mar Aguilar, respectivamente.

El encuentro sirvió para poner sobre la mesa las diversas acciones realizadas por el Colegio Oficial de la Psicología de Castilla-La Mancha, a raíz de la declara-ción de la situación de alarma provocada por la pandemia de la COVID-19.

El COPCLM también mantuvo dos encuentros virtuales con representantes del Partido Popular y Ciudadanos, en los que se abordó el tema de cómo se había resuelto la crisis, qué aspectos se habían tenido en cuenta y qué aspectos no.

Se hicieron aportaciones que ambos grupos políticos tendrían en cuenta de cara a la gestión de sus acciones políticas. Se habló del comité de desescalada y de que los colegios profesionales deberían de estar en dicho comité, así como de las necesidades que estaban surgiendo con todas las consultas del ámbito privado cerradas, de la necesidad de trabajar con seguridad, y de reforzar el sistema de salud desde todos los ámbitos de inter-vención, entre otras cuestiones.

Juan Luis García

Responsable de Comunicación Colegio Oficial de la Psicología de

Castilla-La Mancha

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON LOS PROFESIONALES EN RESIDENCIA DE MAYORES

Desde que se declaró el estado de alar-ma, la situación ha sido compleja para todos, pero aún más si cabe para las poblaciones más vulnerables. Dentro de estas, los mayores, y las personas que se encontraban en las residencias han vivi-do momentos de mucha angustia y ten-sión. Con un elevado número de afectados entre los residentes y personal trabajador, las decisiones que han teni-do que ir tomando han venido acompa-ñadas de una gran dureza.

Momentos de soledad, aislamiento, sin medidas suficientes de protección, han hecho de esta situación momentos trau-máticos para algunos. Por ello, desde el Colegio Oficial de Psicólogos de la Rioja, y en concreto el Área de Emer-gencias, se puso en marcha la asistencia emocional para el propio personal tra-bajador. El objetivo: elaborar la expe-riencia emocional sobrevenida y desarrollar estrategias de afrontamiento que contribuyan a mantener conductas adaptativas saludables.

Crear un espacio de diálogo, donde poder expresar, compartir, reelaborar y recolocar lo sucedido, guiados por un Psicólogo/a experto/a, ha ayudado a los trabajadores, no sólo a integrar lo ocu-rrido, sino a desarrollar una actitud resi-liente y positiva para poder seguir sus vidas.

Una experiencia enormemente gratifi-cante y enriquecedora para los partici-pantes, pero también y aún más si cabe para los propios profesionales.

UNIDAD DE APOYO PSICOLÓGICO PARA SANITARIOS Y FAMILIARES

A finales de marzo el Colegio Oficial de Psicólogos de La Rioja firmó conve-nios de colaboración con los colegios profesionales de Enfermería y Medicina con el objetivo de crear Unidades de Apoyo Psicológico específico para estos profesionales.

El motivo principal de las demandas ha sido la presencia de sintomatología ansiosa y estrés desencadenados por la situación actual. El groso de las inter-venciones se ha realizado con los sani-tarios; sin embargo, también se ha dado asistencia a sus familiares. Adicional-mente, se creó una Unidad de Apoyo psicológico Infanto-juvenil, con profe-sionales especializados en el área.

Las intervenciones se están abordando con una media de 3 o 4 sesiones telefó-nicas antes de producirse el alta.

para los propios profesionales.

REUNIÓN CON EL CONSEJERO DE EDUCACIÓN

El 16 de julio, la decana del Colegio de Psicología de La Rioja mantuvo una reunión con el Consejero de Educación, la directora general de Educación y el director de la Unidad Médica de Educa-ción.

En dicho encuentro, Pilar Calvo pre-sentó documentos para argumentar las aportaciones de la Psicología Educativa

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para responder a la problemática de la infancia y adolescencia, de los docentes y de las familias, en situaciones de nor-malidad y en la pandemia. Quedó clara la relevancia de la Psicología en el ámbito educativo para realizar una pre-vención primaria y secundaria, una detección precoz e intervención tempra-na en la afectación de los procesos cog-nitivos, emocionales, conductuales y sociales que sufre el alumnado; interve-nir en todas las etapas y con todos los agentes de la Comunidad Educativa, de un modo multisistémico y contextuali-zado; y recuperar la Psicología, como orientación especializada, y no genera-lista, o de trabajo multiprofesional, con su especificidad competencial.

Además, se analizó la aportación de la Psicología en el momento de pandemia que estamos viviendo y en los progra-mas que desde la Consejería de Educa-ción se están desarrollando. Se acordó presentar, por parte del COP de La Rioja, un programa de formación para docentes, familias y profesionales que están trabajando en el Programa de Escuela Abierta y de intervención con

el alumnado en los primeros días de actividad presencial en las aulas.

Comunicación COP La Rioja

EL COP-RM CONCLUYE LA RONDA CON LOS PARTIDOS PARA TRASLADAR SUS PROPUESTAS A LA LEY DE SERVICIOS SOCIALES

El Colegio Oficial de Psicología de la Región de Murcia (COP-RM) ha finali-zado su ronda inicial de contactos con todos los partidos políticos de la Asam-blea Regional, tras recibir esta el Pro-yecto de Ley de Servicios Sociales de la Región de Murcia tras su aprobación por el Gobierno Regional.

El COP-RM ha mostrado a los grupos parlamentarios la necesidad de que se preste atención a una serie de elementos

que en el proyecto no quedan suficien-temente explicitados. El Colegio ha trasladado su defensa de un modelo de Servicios Sociales de Atención Primaria basado en el equipo interdisciplinar. Abordar las situaciones de adversidad, fragilidad o vulnerabilidad, en la conti-nuidad evolutiva del ciclo vital y socia-lización, y las derivadas de los procesos de exclusión, de desinserción escolar, de violencia, de crisis familiares y rela-cionales o desprotección infantil, son problemáticas complejas, que no pue-den reducirse a la atención de una única figura profesional, ni ser atendidos sin la obligada presencia del profesional de la psicología.

El COP-RM ha trasmitido que el éxito del modelo pasa por sumar el saber y conocimientos interdisciplinares, garantizando el derecho a ser atendido por un profesional de la psicología y ser este el profesional de referencia cuando sea el adecuado al caso, avan-zando hacia un sistema de prestaciones técnicas adaptadas a las necesidades reales de las situaciones que la ciudada-nía enfrenta cada día.

El Colegio se ha sentido escuchado por todos los Grupos Parlamentarios, y continuará trabajando durante la trami-tación parlamentaria de la Ley.

EL COP-RM COLABORA CON LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN LA GESTIÓN DEL DESESCALAMIENTO

La situación de confinamiento ha supuesto un reto para la comunidad educativa. El teletrabajo, la concilia-ción de la vida familiar y laboral y la gestión de los conflictos dentro del hogar sólo son algunas de las variables

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Ignacio Aguado (Dir. Unidad Médica), Luis Cacho (Consejero de Educación), Pilar Calvo (Decana COP), Pepa Iriarte (Dir. Gral de Educación)

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que han definido la realidad vivida por las familias, el alumnado y el profeso-rado.

La transición a la nueva normalidad no está carente de dificultades. Para muchos jóvenes, el hecho de tener que enfrentarse con el exterior hace que sur-jan miedos y se manifiesten obsesiones e incluso sintomatología depresiva. A esto se le une la preocupación por la incorporación de sus madres y padres a su puesto de trabajo presencial que es vivida en diversas ocasiones como angustiosa y llena de incertidumbre.

Ante este escenario, el COP-RM ha puesto al servicio de la Consejería de Educación su asesoramiento y recursos humanos. Para ello se reunieron la decana, Dña. María José Catalán, el vocal de Psicología Educativa, D. Juan Pedro Martínez, con D. Carlos Alba-dalejo, director general de Innovación Educativa y Atención a la Diversidad, Dña. María Mar Sánchez, subdirecto-ra, y D. Carlos Garrido, jefe del Servi-cio de Atención a la Diversidad. En dicha reunión se trató la necesidad de ayudar a las familias y al resto de agen-tes en la gestión del estrés.

Las aportaciones del COP-RM han tenido una gran acogida y hasta la fecha se han diseñado varios podcasts y una videoconferencia dirigida a la comuni-dad educativa en la que se han abordado los problemas a los que se tienen que enfrentar tras el confinamiento los ado-lescentes.

LA NUEVA NORMALIDAD EN EL COP-RM

El COP-RM se esfuerza en ofrecer la máxima comodidad y seguridad posible a sus colegiados con la “nueva normali-

dad” para retomar las actividades cole-giales y el movimiento institucional. Además, con motivo de la situación económica generada por la COVID-19, se han aprobado una serie de medidas destinadas a facilitar la situación: no subir la cuota colegial para el próximo año, mantener los beneficios a los jóve-nes colegiados, aplazar el pago del segundo semestre a octubre y condonar el pago del segundo semestre a aquellos colegiados que justifiquen su afectación económica.

La Junta de Gobierno y las Comisio-nes no han cesado su actividad y obliga-ciones durante el estado de alarma, realizando reuniones y actuaciones onli-ne, tanto internas como de comunica-ción con la Administración. Sin embargo, las reuniones presenciales se suspendieron, no pudiendo los Grupos de Trabajo desarrollar sus reuniones habituales. Con fecha 4 de junio, se convocó una sesión online con todos los coordinadores de los Grupos de Trabajo y Áreas de Intervención, en la que se compartieron ideas y propuestas, abriendo paso a las nuevas fórmulas de interacción entre colegiados. Desde entonces, se han reunido a través de la plataforma sostenida por el COP-RM prácticamente la totalidad de los gru-pos. Asimismo, se ha comenzado a impartir formación no presencial.

Debido a esta crisis sanitaria las acti-vidades virtuales se han abierto paso en nuestras vidas, brindándonos la oportu-nidad de continuar avanzando con esta nueva modalidad. Si bien es cierto que requiere un esfuerzo por parte de todos, necesitamos actualizarnos y aprove-charlos.

SEMINARIO BREVE ONLINE COP-RM: LA PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS

La Vocalía de Psicología de la Inter-vención Social del COP-RM celebró el 14 de julio, el Seminario online La Psi-cología de la Intervención Social en tiempos de Coronavirus, permitiendo el encuentro de psicólogos y psicólogas.

La actividad conducida por D. Fran-cisco Coll, profesor de la UMU y direc-tor y psicólogo de un centro de servicios sociales de atención primaria, ilustro con su ponencia inicial, la con-versación y reflexión interactiva, anali-zando el tremendo impacto del coronavirus en nuestras vidas, sus cam-bios a todos los niveles: social, laboral, emocional, familiar, comunitario, etc. Cambios llamados “la nueva realidad”.

La “Alarma Sanitaria” no es gratuita y su concienciación es obligada. En el terreno de la Psicología de la Interven-ción Social hemos de prever sus conse-cuencias y considerar que, nunca como en este momento, la denominación “intervención” tiene mucho peso.

Se evidenció la urgente necesidad de analizar cuál es nuestro papel en la deriva intervencionista de “asistencialismo” y qué repercusiones puede tener en la pobla-ción más vulnerable. Estas repercusiones que pueden influir de modo negativo en su vivencia de “exclusión/inclusión”. ¿Esta “nueva realidad”, va a suponer nuevos modos de exclusión? ¿Va a suponer un nuevo concepto de la “empatía social”? ¿Esta nueva realidad, está “intervenida” o es susceptible de otras atenciones? ¿Qué lugar deja a la Psicología? ¿Es verdad que el coronavirus afecta por igual a todas las clases sociales? Estas y otras cuestiones

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fueron abordadas desde la trascendencia de consolidar el lugar de la Psicología de la Intervención Social en esta “nueva rea-lidad”.

Pilar Gandía Herrero

Vocal de Imagen y Difusión de la Profesión del COP-RM

CONVENIO Y PROYECTO CON LA FEDERACIÓN DE SALUD MENTAL DE CASTILLA Y LEÓN

En su afán de seguir aumentando los convenios de colaboración con otras entidades y de seguir dando oportunida-des laborales y de desarrollo para nues-tros colegiados y colegiadas, el COPCYL, a través de su Sección de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Psi-cología, se ha embarcado en un proyec-to propuesto por la Federación de Salud Mental de Castilla y León relativo a la importancia de la prevención de los riesgos que el uso de las TIC tiene para los y las menores de edad. Este proyec-to ya está en marcha y arranca con el lema #cuidaTIC, está siendo desarrolla-do por un grupo de 15 compañeros y compañeras de la Sección y consta de 3 pilares fundamentales: el primero, el diseño de un curso online de 150 horas de duración para todos los profesionales de las asociaciones de la Federación de Salud Mental de Castilla y León con relación a toda esta problemática de las TIC y los menores, enfocado sobre todo

al ámbito preventivo; el segundo, el diseño de una campaña dirigida al sec-tor de la Educación (menores, profeso-rado y familias), en el que se están desarrollando todo tipo de materiales divulgativos (guías, infografías, carte-les, flyers, unidades didácticas para el profesorado y vídeos), y el tercero, la creación de más materiales divulgativos para la población en general con rela-ción a esta temática.

El curso online verá la luz de noviembre a marzo del próximo año y colaborará con él la Universidad Euro-pea Miguel de Cervantes y la campaña de Educación dará el pistoletazo de salida en septiembre, al inicio del curso escolar.

FORMACIÓN COPCYL Y LA NUEVA REALIDAD

Las herramientas digitales han recibi-do un gran impulso en la sociedad tras la COVID-19 y el obligado confina-miento. Prueba de ello, es la gran acep-tación y aprovechamiento de los diversos webinar profesionales que se han venido realizando en el COPCYL durante estos meses; y que han dado lugar a la impartición de seminarios web de mayor duración, entre los que cabe destacar los seminarios de Psicolo-gía Ambiental, Intervención Psicológi-ca con Refugiados y Abordaje Psicoterapéutico del Trauma.

En el ámbito de la sensibilización y difusión de la Psicología, el 11 de junio, tuvo lugar la Charla-Coloquio online Cómo resolver nuestros conflictos fami-liares y educativos ante la nueva reali-dad: Mediar desde la Psicología, en esta ocasión dirigida a las AMPAS y a aquellas personas interesadas en el

tema. La charla fue impartida por com-pañeras pertenecientes al Grupo de Tra-bajo de Mediación del COPCYL, que abordaron cuestiones como la contex-tualización de la nueva realidad, la explicación del conflicto en el entorno familiar y el uso de la mediación como un método alternativo y eficaz en la prevención y resolución de conflictos. Asimismo, se hizo hincapié en el valor añadido del profesional de la Psicolo-gía, a la hora de manejar aspectos emo-cionales, conductuales y comunicativos, tan necesarios en este tipo de proble-mas. Finalmente, se informó al público de la existencia en el COPCYL de un servicio de mediación, integrado por profesionales cualificados e incluidos en los registros oficiales de mediadores.

GRUPOS DE TRABAJO DEL COPCYL

En los últimos meses, desde los gru-pos del trabajo del COPCYL, se viene generando un trabajo incesante por parte de los profesionales integrantes en los mismos. La labor desarrollada abor-da distintas temáticas, como la inteli-gencia emocional, donde se incide especialmente en revindicar la labor del profesional de la Psicología en el abor-daje de la inteligencia y de las emocio-nes como propias de nuestro campo profesional, en un intento de limitar el intrusismo profesional que existe hoy en día en esta cuestión. Otras temáticas abordan el acoso escolar, pero no única-mente desde una perspectiva clínica, sino desde un abordaje integral, es decir desde distintos niveles, partiendo de la prevención, pasando por la coordina-ción y finalizando por la intervención individual si fuera necesario; integral en

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la participación de toda la comunidad educativa: padres, alumnos, profesores, centro.

Otras temáticas abordan el manejo del dolor, desarrollando materiales que per-mitan a la sociedad abordarlo desde una perspectiva psicológica y ayudándole a conocer distintas herramientas para su gestión. Otras temáticas abordan herra-mientas concretas como la hipnosis, donde se aúnan criterios profesionales y científicos sobre esta técnica, a la vez que se forma en la práctica con induc-ción y profundizaciones diversas. Se apuesta por la integración de esta herra-mienta dentro del marco epistemológico propio de cada profesional e inserta dentro de la estructura de intervención psicológica diseñada para cada paciente individual.

Estas temáticas, entre otras, se desa-rrollan en la constante evolución de los grupos de trabajo profesionales del COPCYL.

David Cortejoso Mozo

Corresponsal Castilla y León

EL COP ADAPTA SU GESTIÓN, ESPACIOS, RECURSOS Y FORMACIÓN A LA NUEVA REALIDAD DE LA COVID-19

El COP tinerfeño ha ido adaptando su gestión, recursos y servicios a la nueva realidad creada por la COVID-19, y en este sentido son muchas las novedades.

El COP ha repartido, de forma gratui-ta, una mascarilla y pantalla facial pro-tectora a los cerca de 1.700 colegiados y colegiadas.

En La Palma, y con la colaboración del COP y el Cabildo Insular, se han realizado pruebas serológicas de detec-ción del coronavirus a nuestros profe-sionales.

También los servicios que presta el Colegio han sido adaptados, y la aten-ción personalizada a los colegiados ha pasado a ser telefónica y a través de la plataforma digital Zoom. La contrata-ción de esta plataforma ha permitido, entre otras cosas, celebrar el primer Ateneo Clínico online, así como mante-ner las reuniones de las distintas áreas de trabajo.

Para la formación online, será la empresa Cidecan la que gestione la plataforma Moodl. Y se ha convocado a los colegiados y colegiadas para impartir los próximos cursos en forma-to online.

Por otra parte, este COP ha iniciado con éxito un servicio de intermediación laboral con las instituciones públicas y otras entidades, que están requiriendo la labor de profesionales de la Psicolo-gía. Tenemos constancia de que desde esta bolsa de empleo ya ha sido contra-tada, al menos, una colegiada por un municipio.

Finalmente, es importante subrayar que las intervenciones en medios de comunicación de los profesionales de la Psicología se han multiplicado en los últimos meses, con decenas de solicitu-des al Colegio de especialistas para abordar las temáticas derivadas de la COVID-19.

CONVENIO DE COLABORACIÓN CON EL CABILDO TINERFEÑO PARA LA INTERVENCIÓN EN DESASTRES Y EMERGENCIAS

El COP de Santa Cruz de Tenerife y el Cabildo Insular de Tenerife han firmado un convenio de colaboración para la intervención psicológica en desastres y emergencias, con una vigencia de cua-tro años, prorrogables, y financiación, que variará en función de las actuacio-nes y naturaleza de la colaboración.

El objetivo general de este convenio es el asesoramiento y colaboración en lo referente a los aspectos psicológicos relacionados con la intervención en cri-sis y emergencias y, en concreto, en las diferentes situaciones de emergencias, catástrofes o calamidades públicas que puedan darse en la Isla de Tenerife.

La rúbrica del acuerdo, el pasado 19 de mayo, correspondió a la consejera del Área de Medio Natural y Seguridad del Cabildo, Isabel García, y a la deca-na del COP tinerfeño, Carmen María Linares Albertos, en presencia del director insular de Seguridad, Cayetano Silva.

Además de la colaboración en las dife-rentes situaciones de emergencias, catás-trofes o calamidades públicas que puedan darse en la isla de Tenerife, el COP pres-tará sus servicios a las personas o colecti-vos que los necesiten en incidentes no rutinarios (INR) en los que actúen medios y recursos insulares, con especial atención a las actuaciones del Consorcio de Prevención, Extinción de Incendios y Salvamento de la Isla de Tenerife.

También se compromete a colaborar en las acciones formativas, de modo particular con el Consorcio de Bombe-ros de Tenerife.

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SantaSanta Cruz deCruz de TenerifeTenerife

Asimismo, prestará atención psicoló-gica a los diferentes intervinientes que integran los diferentes planes insulares de emergencia, como el citado Consor-cio o el Operativo Insular de Incendios Forestales (BRIFOR).

LA DECANA CARMEN LINARES, MIEMBRO DEL CONSEJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

La decana del Colegio Oficial de Psi-cología de Santa Cruz de Tenerife, Car-men Linares, ha sido nombrada consejera del Consejo Social de la Uni-versidad de la Laguna. Asimismo, es miembro de la Comisión Permanente y participa en las comisiones de Asuntos Económicos y Política Universitaria, y de Relaciones con la Sociedad.

La presencia de nuestra decana como representante de los colegios profesio-nales en el Consejo Social permitirá hacer aportaciones para la mejora de la imagen  institucional de la institución académica en las islas, a nivel nacional

e internacional. Asimismo, contribuir a elevar la calidad de los servicios y las distintas áreas de conocimiento e inves-tigación. Y debatir cuantas propuestas tengan como beneficiarios al conjunto de la comunidad universitaria: profeso-rado, estudiantes, administración y ser-vicios.

Hay que recordar que el Consejo Social es el órgano de participación de la sociedad en la universidad, y debe ejercer como elemento de interrelación entre la sociedad y la universidad.

Corresponde al Consejo Social la supervisión de las actividades de carác-ter económico de la universidad y del rendimiento de sus servicios y promo-ver la colaboración de la sociedad en la financiación de la universidad. Asimis-mo, le corresponde la aprobación del presupuesto y de la programación plu-rianual de la Universidad, a propuesta del Consejo de Gobierno. Además, le corresponde aprobar las cuentas anuales de la Universidad y las de las entidades que de ella puedan depender.

La designación de sus miembros se lleva a cabo entre personalidades de la

vida cultural, profesional, económica, laboral y social.

EL CABILDO DE TENERIFE, A TRAVÉS DEL IASS, CONCEDE UNA SUBVENCIÓN AL COP PARA GASTOS DEL COVID-19

El Cabildo de Tenerife, a través del Instituto de Atención Social y Sociosa-nitaria (IASS) ha concedido una ayuda directa al COP tinerfeño, para sufragar los gastos derivados de la implementa-ción de medidas en la actual crisis por la COVID-19. Esta ayuda va a permitir sufragar: 4 Higienización/desinfección, material

de protección: La compra de mascari-llas y pantallas faciales (repartidas a los colegiados), así como de mascari-llas higiénicas reutilizables (uso del personal). El incremento de la fre-cuencia de la limpieza de la sede colegial, que se ha duplicado, y el expendedor de gel hidroalcohólico en la entrada.

4 Adaptación de instalaciones a la nueva normalidad: Limpieza en pro-fundidad toda la sede, las obras para colocar cristaleras de separación de los puestos de trabajo y una pantalla de metacrilato en el puesto de aten-ción al público. También la repara-ción y mejora del sistema de aire acondicionado. La adaptación de la entrada para facili-tar el acceso a personas con discapaci-dad, y para favorecer la ventilación del local. Y la instalación de una ventana con apertura para una mayor ventila-ción de las instalaciones, y un portero automático actualizado. Asimismo, la habilitación de una sala

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Momento de la firma del convenio de colaboración para la intervención psicológica en desastres y emergencias del COP Santa Cruz de Tenerife

de juntas conforme a las nuevas exi-gencias, y de las aulas de formación, con nuevas sillas de fácil higienización.

4 Adaptación de la entidad a las nuevas tecnologías: Compra de un ordenador (teletrabajo), y de una nueva base de datos, para realizar las gestiones onli-ne. La nueva plataforma de forma-ción online y nueva página web, para facilitar las gestiones telemáticas a los colegiados.

Iosune Nieto Lacunza

Departamento de Comunicación COP Santa Cruz de Tenerife

EL SEMINARIO ¿QUÉ ASPECTOS PSICOLÓGICOS PUEDEN INFLUIR EN DEPORTISTAS? PAUTAS DE COMUNICACIÓN PARA ENTRENADORAS/ES SE CELEBRÓ CON GRAN ÉXITO DE VALORACIONES

El pasado 21 de mayo tuvo lugar el seminario ¿Qué aspectos psicológicos pueden influir en deportistas? Pautas de comunicación para entrenadoras/es, organizado desde el departamento de Psicología del Centro de Tecnificación Deportiva de Cáceres, departamento congeniado con la fundación Jóvenes y Deporte, obteniendo una alta valoración por parte de los 63 asistentes virtuales que se conectaron a la cita.

Este seminario, impartido por Puerto Pérez, una de las psicólogas del depar-tamento, tuvo dos objetivos fundamen-

tales, por un lado, ofrecer información a las personas entrenadoras sobre cuáles son los principales aspectos psicológi-cos que pueden influir en sus deportis-tas y, de esta manera, acercar a este colectivo también cuál puede ser la labor de una psicóloga deportivo. Y, por otro lado, hacer reflexionar a las entrenadoras y entrenadores sobre cuál es su forma de comunicación actual con sus deportistas, cómo les gustaría que fuese y ofrecerles una serie de pautas de comunicación que hagan eficaces momentos de relación con el deportista, como pueden ser las charlas previas a la competición, la corrección de errores, la explicación de ejercicios y sus objeti-vos, etc.

EL DISPOSITIVO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA ANTE LA EMERGENCIA DEL COVID-19 DEL COPEX FINALIZÓ EL 24 DE MAYO

Este dispositivo comenzó a funcionar el día 17 de marzo para la población de Arroyo de la Luz, dentro del convenio que el Colegio de Psicólogos de Extre-madura tiene firmado con la Consejería de Medio Ambiente y Rural, Políticas Agrarias y Territorios en materia de protección civil y actuación e interven-ción en situaciones de emergencias.

El COPEX implementó, con sus pro-pios recursos, a partir del día 27 de marzo la atención del dispositivo a toda la población de Extremadura. Este dis-positivo tenía como objetivo atender las necesidades en materia de salud mental de la población extremeña. 

El dispositivo estuvo formado por 18 psicólogos y psicólogas miembros del Grupo de Intervención Psicológica en

Emergencias y Catástrofes (GIPEC) del Colegio Oficial de Psicólogos de Extre-madura, con formación especializada en intervención psicológica en emergen-cias, que prestaron atención psicológica a la población, gestionando las llamadas y el adecuado desarrollo del dispositivo. Como resultado final se alcanzaron las 550 intervenciones. Y se atendió a: 4 Personas que precisaban atención psi-

cológica para afrontar la situación de confinamiento.

4 Personas que dieron positivo y esta-ban en aislamiento o tenían algún familiar en esa situación y hospitali-zado.

4 Personas que habían perdido un fami-liar por la COVID-19.

4 Profesionales expuestos a trabajar en primera línea (sanitarios y no sanita-rios de hospitales y centros de salud, profesionales de residencias y aten-ción a la dependencia, miembros de los cuerpos y fuerzas de seguridad, profesionales de la administración, supermercados, logística, etc.).

Alejandro Cabanillas López

Periodista Gestor de Comunicación del COPEX

EL COPAO LANZA LA TERCERA EDICIÓN DEL CURSO DE EXPERTO EN PSICOLOGÍA AERONÁUTICA

El curso de Experto en Psicología Aeronáutica se consolida como el pro-grama de especialización para aquellos

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que deseen obtener la acreditación del Consejo General de la Psicología en esta área de trabajo, ya que integra todos los requisitos que la Comisión Nacional de Acreditación Profesional (CNAP) determina como necesarios, para obtener la correspondiente acredi-tación profesional de Psicólogo Experto en Psicología del Aeronáutica.

Un programa formativo de 600 horas de duración, de carácter teórico-práctico en el que se ofrecen todos aquellos conocimientos relativos al manteni-miento y desarrollo de la seguridad en las operaciones aéreas a través del desa-rrollo de habilidades cognitivas, clínicas y de personalidad, así como el desarro-llo de competencias laborales que tanto

las normativas Nacionales como Inter-nacionales, determinan como seguras.

Desarrollado en modalidad semipre-sencial a lo largo de 6 meses, ha culmi-nado esta segunda edición con 15 egresados.

LA PSICOLOGÍA DEL TRÁFICO Y LA SEGURIDAD ANTE LA COVID-19

Asunción Tárrago Ruiz Responsable de la Sección de

Psicología del Tráfico y la Seguridad La Psicología es motor de cambio de

una sociedad que tras la COVID-19 tiene que modificar una dimensión muy

importante de las personas: su movili-dad, necesidad de desplazamiento y comunicación.

La UE, Estrategia 2011-20, marcó cinco ejes para una movilidad sosteni-ble: 4 Ecológica. 4 Saludable. 4 Competitiva. 4 Universal. 4 Segura.

Las investigaciones sobre la COVID-19 han confirmado los efectos nocivos de la contaminación medioambiental para su propagación, cuyo principal ori-gen en ciudades, procede del tráfico.

Desde la Psicología del Tráfico y la Seguridad nos encontramos con dos frentes urgentes de concienciación, for-mación y educación de las personas como conductores, peatones y viajeros: 4 Los accidentes de tráfico cuyo prota-

gonista es el factor humano por enci-ma del 90%.

4 Las muertes prematuras debido a la contaminación y enfermedades deri-vadas (asmas infantiles, alergias…), 27 veces mayores que las anteriores.

Principales aportaciones de la Psicolo-gía del Tráfico y Seguridad: 4 Contribuir a la adaptación para adop-

tar nuevos hábitos de desplazamien-tos urbanos, priorizando los más sostenibles y saludables: transporte público, micromovilidad (bicis y VMP) y peatonales.

4 Formar y educar en esta movilidad urbana donde la accidentalidad es elevada: mayores peatones, usua-rios de bicis y VMP sin formación reglada.

4 Campañas dirigidas a más vulnera-bles: Motos, micromovilidad y pea-tones.

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Cartel del curso de Experto en Psicología Aeronáutica

4 Tras la pandemia, urge abordar a con-ductores profesionales, expuestos a condiciones de adversidad, en entre-namiento del control de emociones que prevengan accidentes por: estrés, ansiedad, cansancio, distracciones, monotonía…

El COP Andalucía Oriental ha realiza-do campañas con ese motivo.

La población mundial, atraviesa momentos que requieren de grandes cambios en comportamientos y hábi-tos: las aportaciones de la psicología son muy oportunas y necesarias.

ORGULLO Y VISIBILIDAD LGTBI 2020

Francisco Machuca Ortiz Coordinador provincial de Málaga de

la Sección de Psicología de la Interven-ción Social

Se ha presentado a la Mesa del Con-

greso una proposición no de Ley sobre prohibición de métodos, programas y terapias de conversión de la orientación sexual, la identidad o expresión de género. Terapias que, a pesar de lo mucho avanzado, se siguen realizando, para que las personas LGTBI modifi-quen su identidad o su orientación sexual.

La APA eliminó la homosexualidad del DSM en 1976, y en mayo de 1984, la OMS, la excluyó de su Cla-sificación Internacional de Enferme-dades.

En España, el Consejo General de la Psicología, mostró su total acuerdo, con la postura de la APA, en 2009, que declaraba inadmisible que los pro-fesionales de la salud mental hicieran creer a sus pacientes que es posible

modificar su orientación sexual mediante intervención terapéutica.

Sin embargo, recientemente veíamos los datos de una macroencuesta realiza-da en la UE, que mostraban que en España, aunque se ha incrementado la visibilidad del colectivo LGTBI, existen pocos avances reales: la mitad de las personas con pareja, evitaban, darse la mano en público, o mostrarse como son, por miedo a amenazas o agresio-nes.

Dado que la Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales de personas y grupos, desde la representación institucional del ámbito profesional que ostenta nuestro Colegio, queremos unirnos a las manifestaciones del día del Orgullo LGTBI 2020, y col-gar nuestra bandera virtual, contra cual-quier discriminación por razón de orientación sexual y/o identidad de género, y a favor de la visibilidad, igualdad, diversidad y despatologiza-ción de las personas LGTBI.

Administración

COP Andalucía Oriental

EL COLEGIO COLABORA CON LA FUNDACIÓN ATRESMEDIA CON EL OBJETIVO DE MEJORAR LA COMUNICACIÓN A LOS PACIENTES PEDIÁTRICOS

El Colegio, a través de la psicóloga María del Mar González ha colabora-do con la Fundación Atresmedia gra-

bando cinco entrevistas, cuyo objetivo es poner de relieve la importancia de la comunicación en la canalización emo-cional ante una mala noticia.

Las entrevistas que se grabaron tuvie-ron como invitados a un niño trasplan-tado, un adolescente con cáncer, la madre de un niño con cáncer, un médi-co y una enfermera.

En todas las entrevistas coinciden que cuando a los niños o adolescentes se les había dado la información adaptada a sus conocimientos, de un modo cerca-no, afectivo y empatizando con sus emociones, se habían sentido mucho mejor, llevado todo el proceso con menos miedo y más tranquilos, que cuando la comunicación no había sido la adecuada.

Las dos últimas entrevistas con el médico y la enfermera tenían como objetivo conocer los otros agentes implicados, que son los profesionales sanitarios. Valorar la importancia que le dan ellos a esa parte de la comunica-ción, si consideran que están preparados para ello, qué miedos tienen cuando tie-nen que dar una mala noticia y algo que es importante, qué hacen para que no les acabe afectando en su vida personal.

Estas entrevistas se incorporan al curso universitario comunicación con el paciente pediátrico, en el que también participa la psicóloga colegiada Marta de la Fuente.

Este curso ha sido creado por la Fun-dación ATRESMEDIA y la Universi-dad Internacional de Valencia con el objetivo de potenciar la humanización en pediatría a través de herramientas prácticas que faciliten la comunica-ción.

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I EDICIÓN DEL PREMIO BLOG DE PSICOLOGÍA DEL COLEGIO OFICIAL DE LA PSICOLOGÍA DE MADRID

El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid convocó la I Edición del Pre-mio Blog de Psicología al que concu-rrieron diferentes psicólogas y psicólogos colegiados que publicaron un post en el Blog de Psicología del Colegio hasta el 31 de diciembre de 2019.

Este Premio tenía como objetivo pre-miar el post publicado en el Blog de Psicología que más haya contribuido a la divulgación de la Psicología y de pro-fesionales de la Psicología.

El jurado ha decidido premiar el Blog titulado: La angustia familiar de la desaparición forzada, escrito por la colegiada Mónica Sánchez Reula y publicado el pasado 13 de noviembre de 2018.

El Blog de Psicología del Colegio Ofi-cial de la Psicología de Madrid, se inau-guró el 6 de noviembre de 2018, y

pretende contribuir a la difusión de la profesión y de la labor de los psicólogos colegiados a través de un marco de nota-ble poder de amplificación de ideas, herramientas, proyectos y modos de intervenir en el campo de la Psicología.

El Blog de Psicología, que hasta la fecha ha publicado 75 posts, es visible para toda la sociedad y sus contenidos se difunden a través de los diferentes medios de comunicación, redes sociales y publicaciones del Colegio.

CONVENIO CON EL INSTITUTO REGIONAL DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE LA COMUNIDAD DE MADRID PARA DESARROLLAR EL PROYECTO AULA: PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES

El Colegio, a través de su Sección de Psicología del Trabajo, Organizaciones y RRHH y el Instituto Regional de

Seguridad y Salud en el Trabajo de la Comunidad de Madrid, han firmado un convenio para llevar a cabo el Proyecto AULA: Prevención de riesgos psicoso-ciales.

En la situación actual, relacionada con la pandemia del coronavirus, se percibe una alta demanda por parte de las empresas, responsables empresariales, profesionales de la prevención, así como trabajadores, sobre los factores de riesgos psicosociales y el estrés en par-ticular; por lo que se hace necesario aportar herramientas y soluciones orien-tadas a la prevención de daños en la salud derivados de estos riesgos.

El objetivo del proyecto es proporcionar conocimientos de carácter técnico en la gestión de factores de riesgo psicosocia-les y mejorar la competencia de los encargados de la actuación, y gestión, en intervención preventiva psicosocial. Actividades a desarrollar: 4 Impulsar el desarrollo de iniciativas

que contribuyan a prevenir los ries-gos psicosociales en el trabajo.

4 Difundir competencias prosociales para que puedan ser incorporadas en la gestión preventiva de las organiza-ciones.

4 Fomentar el bienestar psicológico de los trabajadores como elemento esen-cial para la mejora de la calidad de vida.

4 Orientar las diferentes actuaciones que se lleven a cabo, de forma priori-taria, a las microempresas y PYMES de nuestra Región.

4 Desarrollar actuaciones dirigidas a la consolidación de la cultura de la pre-vención y a la mejora de la preven-ción de los daños a la salud, fomento del bienestar psicológico y de la cali-dad de vida de los trabajadores.

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Ponentes de las diferentes guías del Proyecto AULA

Todas las guías y vídeos de este pro-yecto se pueden ver y descargar en la página del Colegio www.copmadrid.org

LAS REVISTAS DEL COLEGIO SE CONSOLIDAN ENTRE LAS MEJORES REVISTAS CIENTÍFICAS DE PSICOLOGÍA

Se han publicado dos de los índices de impacto de las revistas científicas más importantes a nivel mundial, el Journal of Citations Reports –JCR de Clarivate Analytics- y el Scimago Journal Rank por parte de Scopus, que son de obliga-da referencia en el área de la investiga-ción, al proporcionar información sobre el impacto y la relevancia de las princi-pales revistas científicas.

El Colegio, a través de los equipos editoriales de las revistas, trabaja para mantener los estándares de calidad y excelencia en sus procesos editoriales, con el objeto de difundir la Ciencia de la Psicología y, de este modo, conseguir el reconocimiento de la profesión en la comunidad científica y, un año más, las revistas editadas y coeditadas por el Colegio han alcanzado muy buenos resultados, lo que convierte a nuestra institución como la entidad editora de revistas de Psicología más reconocida a nivel internacional.

Actualmente, la base de datos de la Web of Science cubre 696 publica-ciones de Psicología, y solo 14 son españolas, y de estas, 7 son revistas editadas por el Colegio lo que supone que el 50% de las revistas de Psicolo-

gía españolas reconocidas internacio-nalmente, están editadas por el Cole-gio.

Teniendo ambos índices, podemos afirmar que tres de las revistas editadas por el Colegio se encuentran entre las diez primeras de las revistas científicas de Psicología españolas: 4 The European Journal of Psychology

Applied to Legal Context. 4 Psychosocial Intervention. 4 Journal of Work and Organizational

Psychology. Además, ocho revistas del Colegio,

han renovado el sello de calidad que otorga la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

Javier Martínez

Corresponsal COP Madrid

INFOCOP 79

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EEl Miembro Asociado Internacional se creó con la pretensión de apoyar el desarrollo de la ciencia y la profesión, así como la ampliación y mejora de las relaciones interprofesionales en el ámbito de la Psicología. Esta figura supone el establecimiento de una relación entre quie-nes se encuentran interesados en relacionarse con el Consejo General de La Psicología de España con el objeto de recibir del mismo informa-

ción y publicaciones, así como obtener ventajas en la asistencia y participación en las actividades organizadas por la Corporación. Para acceder a la condición de Asociado Internacional del Consejo, los interesados deberán residir fuera del territorio español (artículo 1.b, del Reglamento Regulador).

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