Códigos de convivencia

SERPAJ-ECUADOR

IDEPAZ.

Lineamientos conceptuales. El Acuerdo Ministerial Nº 182 del 22

de Mayo del 2007. La cultura de la paz.- Construcción de comunidad. La no violencia activa.- Espiral de la violencia (nudos de

tensión: género, generacional, ambiental, social y étnico)

El conflicto como consustancial al ser humano. Propuesta política.- reconoce a los y las estudiantes,

padres y madres de familia, maestros y maestras y personal administrativo como sujetos políticos del quehacer educativo.

Lineamientos conceptuales. Fortalecimiento de la Democracia a partir de la

participación activa de toda la comunidad educativa. Partir de los conflictos y los problemas que tenemos

como institución. Partir de lo más pequeño a lo más grande (principio

holográfico). Los códigos de convivencia actúan en las relaciones y

conflictos interpersonales. Esta propuesta demanda, además la voluntad política de

la autoridad para llevarlo adelante, lo que significa en sí una redistribución del poder en las instituciones educativas

Pasos metodológicos1. Sensibilización2. Pares conceptuales.

1. Regla - norma2. Obediencia - Disciplina3. Castigo - Sanción4. Obligación - Responsabilidad 5. Autoritarismo – Autoridad

3. Construcción de visión de futuro4. Problemas5. Corresponsabilidad6. Compromisos7. Consecuencias8. Veeduría

Metodología. Alumnos. Primera Jornada.1.- Qué es la convivencia para nosotros. 2.- Visión de Futuro. Construcción de la visión de futuro

(como me gustaría que fuera mi escuela).3.- Problemas.- Cuáles son los problemas que existen en

la escuela que nos impiden alcanzar la visión de futuro.Clasificamos: Presentación de la institución; Infraestructura; Relaciones: maestros-maestros, maestros - estudiantes, autoridades-maestros, estudiantes - estudiantes; valores; Comunidad.

4.- Nuestra corresponsabilidad.- Cuál es mi corresponsabilidad en esos problemas.

Segunda JornadaMaestros1.- Sensibilización2.- Trabajamos en los pares conceptuales 3.- Presentamos la visión de futuro construida con

los estudiantes. Que más le añadirían. 4.- Cuáles con los problemas que existen en la

institución para alcanzar la visión institucional.5.- Cuál es mi corresponsabilidad en esos

problemas.

Con los padres de familia1. Sensibilización.2. Presentamos la visión de futuro.3. Cuáles son los problemas que existen

para alcanzar la visión institucional.4. Cuál es mi corresponsabilidad.5. Que autorizó yo a la institución para que

se aplique si no cumplo con mis compromisos.

6. Se nombra representantes de veeduría.

Tercera Jornada.Estudiantes Frente a los problemas y la

corresponsabilidad cuáles son nuestros compromisos.

Cuáles van a ser las consecuencias si no cumplimos con nuestros compromisos (sanciones).

Se elige delegados para conformar el comité de veeduría del código.

Tercera jornada Con los docentes.6.- Frente a los problemas y mi

corresponsabilidad cuáles son mis compromisos

7.- Cuáles son las sanciones y las consecuencias

8.- Delegados para el comité veedor

Primera Jornada Segunda Jornada Tercera Jornada Cuarta ornada

Estudiantes. Maestros. Estudiantes  

Qué es la convivencia Qué es la convivencia. Mi corresponsabilidad. Asamblea General de lectura.

Visión de futuro. Visión de futuro. (que añadimos) Compromisos  

Problemas para alcanzar la visión Problemas para alcanzar la visión Consecuencias.  

Mi corresponsabilidad Mi corresponsabilidad.Representantes para el comité veedor  

       

  Padres de familia. Maestros.  

       

  Presentación de la visión de futuro. Mi corresponsabilidad  

  Los Problemas Compromisos  

  Mi corresponsabilidad Consecuencias.  

  CompromisosRepresentantes para el comité veedor  

 Consecuencias (¿qué autorizo a la institución para que se aplique?    

  Comité de veeduría.    

Esquema para la redacción Datos de la escuela: Capítulo 1. Antecedentes. Qué es la convivencia para la institución- Visión de futuro. Derechos que el código protege.Capitulo II: Mejoramiento de la Infraestructura. Objetivos Compromisos de los alumnos, maestros, directivos. Compromisos de los padres de familia, administrativos Consecuencias.

Esquema para la redacciónCapítulo III: presentación de la institución. Compromisos de los directivos, maestros, alumnos, padres de familia Consecuencias.

Capítulo IV: relaciones. A) relaciones docentes-alumnos.Compromisos y consecuencias. B).Relaciones alumnos - alumnosCompromisos y consecuencias D.- Relaciones docentes - docentes.Compromisos y consecuencias. E.- Relaciones docentes – autoridades. Compromisos y consecuencias. F.- relaciones institución padres de familia y comunidad.

Capítulo V: Valores Compromisos. Consecuencias

Capítulo VI. Consejo de veeduría y transitorias.

Gracias

Email: idepaz@serpaj.org.ec

Teléfono: 2571-221www.serpaj.org.ec