clase a clase 8° Octubre

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: 8° Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.

Nº FECHA: Lunes 30 Septiembre CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 1

- Objetivos de aprendizaje- Aprendizajes esperados:

- Objetivos de aprendizaje- Aprendizajes esperados

LecturaAnalizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación.

Escritura:Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en clases.

Comunicación oral.- Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.

INICIO:

Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

DESARROLLO:

Responde guía de aprendizaje. Leen artículo crítico. Identifican tipo de texto. Demuestran comprensión del texto a través de respuestas a preguntas de la guía de trabajo. Definen palabras de vocabulario.

CIERRE: Revisan guía y actividades con la docente.

EVALUACIÓN:

De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.

UTP/2013




Nº FECHA: Martes 01 Octubre CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 1


Eje Lectura:

Analizar e interpretar los mensajes de los medios de

comunicación, considerando:› prejuicios, creencias y estereotipos

presentes› propósito de cada tipo de texto analizado› efectos que producen en las audiencias

función dellenguaje predominante en el texto.

Eje Escritura:

Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.

Eje Comunicación oral:

Dialogar para compartir sus ideas y sus apreciaciones sobre las lecturas realizadas dentro y fuera de la clase y que respeten las diferencias de opinión y las ideas de los demás.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

DESARROLLO:

Alumnos leen afiche. Responde guía de aprendizaje. Demuestran comprensión del afiche. Identifican propósito y tipo de texto. Identifican elementos verbales y no verbales. Identifican recursos líricos que se presentan, recordar algunos como figuras literarias, o tipos de poemas (caligramas, artefactos

poéticos). Identifican función del lenguaje que predomina. Interpretan el significado de la imagen.

CIERRE: Al finalizar la clase, se les pide a 4 alumnos al azar que lean sus creaciones ante el grupo curso. Revisan actividades desarrolladas en la clase.

EVALUACIÓN:De proceso.

RECURSOS:

PPT elementos verbales y no verbales.

Proyector.

Guía de trabajo.



PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: Quinto Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.

Nº FECHA: Jueves 03 Octubre CLASE Nº _________ UNIDAD: 3SE

MAN

A N

º 1- Objetivos de aprendizaje

Eje Lectura:



presentes› propósito de cada tipo de texto analizado› efectos que producen en las audiencias

función del lenguaje predominante en el texto.

Eje Escritura:

Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.

Eje Comunicación oral:

Dialogar para compartir sus ideas y sus apreciaciones sobre las lecturas realizadas dentro y fuera de la clase y que respeten las diferencias de opinión y las ideas de los demás.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos, responden oralmente ¿qué entiendo por figuras literarias? Comentan.

DESARROLLO: Mencionan al menos 3 características de la publicidad. Identifican cuál es el propósito u objetivo que pretende alcanzar la publicidad. Explican qué es un slogan. Mencionan al menos un ejemplo de slogan que conozcas. Explican en qué consisten los estereotipos. Crean afiche para promocionar su colegio.

CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la actividad.

EVALUACIÓN: Formativa.

RECURSOS:

Guía de trabajo.

Cartulina.



PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: Quinto Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.

Nº FECHA: Lunes 07 Octubre CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 2


Eje Lectura:

Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones, figuras literariasAnalizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación

Eje Escritura:

Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en clases.

Eje Comunicación Oral:

Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.


DESARROLLO:

Leen conceptos. Construyen un esquema resumen con los conceptos que se indican. Crean un aviso publicitario para el producto que se indica.

CIERRE: Alumnos exponen sus guías de aprendizaje.

EVALUACIÓN: De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 2


Eje Lectura:



presentes› propósito de cada tipo de texto analizado

› efectos que producen en las audiencias función del lenguaje predominante en el

Eje Escritura:

Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en clases.

Eje Comunicación Oral:

Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases.


DESARROLLO:

Reciben instrucciones de la evaluación a realizar. Desarrollan prueba.

CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la evaluación.

EVALUACIÓN:Formativa.

RECURSOS:

Prueba.




Nº FECHA: Jueves 10 Octubre. CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº 2


Lectura:Analizar e interpretar textos narrativos.Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos literarios y no literarios.

Escritura;Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.

Comunicación oral:Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los participantes de la conversación.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Leen novela “Lucero”.

DESARROLLO: Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Identifican autor del texto Identifican tipo de texto y propósito. Identifican espacios. Identifican personajes y describen Identifican sentimientos.

CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la guía.

EVALUACIÓN: De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº _

____

_


Lectura:Analizar e interpretar textos narrativosUtilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos literarios y no literarios.

Escritura;Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.


INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos Recuerdan lectura “Lucero”.

DESARROLLO:

Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Demuestran comprensión del texto. Describen lugar de la narración. Identifican las acciones más relevantes del fragmento. Formulan hipótesis de como continua la historia.

CIERRE:

Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.


RECURSOS:

Guía de trabajo.



PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: Octavo Año Básico. ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.


SEM

ANA

Nº _

____

_



Escritura:Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.


INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos

DESARROLLO:

Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Demuestran comprensión del texto. Describen lugar de la narración. Identifican las acciones más relevantes del final de la novela. Comentan sobre la época en que se pueden situar los sucesos. Comentan sobre las veranadas Leen texto informativo de las veranadas, demuestran su comprensión a través de preguntas estilo SIMCE.

CIERRE: Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.


RECURSOS:

Proyector.

Guía de trabajo.




Nº FECHA: Jueves 17 Octubre CLASE Nº _________ UNIDAD: 3

SEM

ANA

Nº _

____

_


Lectura: Analizar e interpretar textos narrativos Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos literarios y no literarios.

Comunicación oral: Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los participantes de la conversación.

INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos

DESARROLLO:

Alumnos leen un cuadro comparativo sobre la narrativa del siglo XIX y XX. Se invita a los alumnos a averiguar sobre la narrativa del siglo XXI. Alumnos leen cuento “El robot desprogramado”. Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Identifican tipo de texto y propósito. Identifican espacios y personajes describen. Identifican sentimientos.

CIERRE:

Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.


RECURSOS:

Guía de trabajo.

Proyector





SEM

ANA

Nº 4


Lectura: Analizar e interpretar textos narrativos. Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos literarios y no literarios.


INICIO:

Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Docente presenta algunos versos donde el alumno debe identificar las figuras literarias estudiadas en la clase anterior. Alumnos

responden según lo estudiado en clases anteriores.

DESARROLLO: Alumnos leen información sobre los tipos de narradores. Alumnos leen cuento “Mi papá está ocupado”. Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Identifican tipo de texto y propósito. Identifican espacios, personajes y describen. Identifican sentimientos.

CIERRE: Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario


RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 4


Lectura: Analizar e interpretar textos narrativos. Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos literarios y no literarios.


INICIO: Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Docente pregunta ¿Qué es una crítica? Alumnos presentan sus respuestas de acuerdo a sus experiencias previas.

DESARROLLO: Alumnos leen cuento “Un loco a la ciudad” Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Identifican tipo de texto y propósito. Identifican espacios. Identifican personajes y describen Identifican sentimientos. Todo lo anterior a través de preguntas de selección múltiple.

CIERRE: Alumnos exponen sus guías de aprendizaje, corrigen o complementan si es necesario.


RECURSOS:

Guía de trabajo





SEM

ANA

Nº 4



INICIO:

Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. Reciben instrucciones para desarrollar evaluación.

DESARROLLO: Desarrollan evaluación comprensión lectora.

CIERRE: Alumnos revisan aspectos relevantes de la evaluación.


RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 5




INICIO:


DESARROLLO: Alumnos leen cuento “El hombre su caballo, su perro y el cielo”. Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Identifican tipo de texto y propósito. Identifican espacios. Identifican tipo de narrador. Identifican función del lenguaje.


EVALUACIÓN:

De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 5




INICIO:


DESARROLLO: Alumnos leen cuento “Sinuhué Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Identifican tipo de texto y propósito. Identifican espacios. Identifican personajes Definen palabras de vocabulario.


EVALUACIÓN:

De proceso.

RECURSOS:

Guía de trabajo.





SEM

ANA

Nº 5


INICIO:

.

DESARROLLO:

CIERRE:

Feriado Nacional.

EVALUACIÓN:

RECURSOS:

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